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《财经法规与会计职业道德》教学计划一、课程概述《财经法规与会计职业道德》是财经类专业的一门重要课程，旨在培养学生具备法律意识、合规意识以及职业道德，提高学生对财经法规和会计职业道德的理解和应用能力。
通过本课程的学习，学生将了解国内外财经法规的基本框架和重要内容，掌握会计职业道德的基本原则和规范要求，具备良好的法律和道德素养，为未来从事财经和会计工作打下坚实的基础。
二、教学目标1.了解法律和法规的基本概念，强化法律意识，遵守法律法规；2.熟悉国内外财经法规的体系与内容，掌握主要法规的适用范围和基本规定；3.掌握会计职业道德的基本原则和规范要求，提高职业道德意识，遵守会计职业道德规范；4.培养学生的法律思维和职业道德判断能力，能够运用法律法规解决实际问题；5.培养学生分析和解决会计职业道德问题的能力，提高学生的职业素养。
三、教学内容1.法律基本概念与原理1.1法律的定义与特征1.2法律关系的构成要件1.3法律的制定和适用1.4法律的权威性和强制性1.5法律的适用范围与效力2.国内外财经法规体系与内容2.1中国宪法与法律体系2.2国际经济法与国际财务法2.3中国财经法规体系与内容2.4金融法规与证券法规3.会计职业道德概述3.1会计职业道德的基本概念3.2会计师的职业道德要求3.3会计师的核心价值观和行为规范4.会计职业道德规范与实践4.1会计师事务所的道德要求4.2会计师与客户的职业道德4.3会计师与社会公众的职业道德4.4会计师的职业保密与职业信任4.5会计师的独立性与职业审慎5.财经法规与会计职业道德应用5.1财务报告与信息披露的法律规定5.2企业财务追责与内部控制的法律要求5.3会计师的法律责任与审计业务的法律问题四、教学方法1.理论讲授：通过教师的讲授，介绍课程的基本概念、理论框架和重要内容，培养学生对财经法规和会计职业道德的理解和应用能力。
2.案例分析：通过实际案例的引入，让学生运用所学知识和原则来分析和解决实际问题，培养学生的法律思维和职业道德判断能力。
《财经法规与会计职业道德》教学计划《财经法规与会计职业道德》教学计划一、指导思想《财经法规与职业道德》是会计从业资格考证科目，对于职业中专毕业的学生要通过本科目的考试才能取得今后工作的上岗证。
由此可体现出本课程的重要性。
学生通过本科目的学习，为通过会计从业资格考试打下扎实的基础，希望明年有参加考试的同学都能通过该科目的考试。
在本学期中，要求每位学生重视本科目的学习，每次的考试都能合格。
这样才能达到明年的目标。
二、教学目标通过本课程的学习，使学生掌握会计核算和监督的依据、手段和过程，了解对会计机构与人员的要求、会计从业人员从业资格管理和继续教育管理规定，掌握支付结算法规，税收征收管理的相关规定，会计职业道德的基本要求；强化学生在会计工作中依法处理经济业务，严格遵守会计准则与会计法规，养成良好的依法办事、依法经营的意识与习惯，为顺利走上会计工作岗位打下良好的基础。
教学中以会计工作中常见的违法案例分析为主，引导学生领会会计法规的精神实质，自觉遵守会计法规，严守秘密，坚守准则，不做假账。
三、情况分析（一）教材分析本科目采用国家会计从业资格考证教材，比较有针对性。
教材共分四章内容。
第一章会计法律制度，第二章支付结算法律制度，第三章税收征收管理法律制度，第四章财政法律制度，第五章会计职业道德。
每章都很重要，主要根据课本最后的考试大纲来把握教材的重难点知识。
（二）、学生情况分析本教材的授课对象是XX级会计班学生，大部分学生学习态度还可以，但他们是刚入学的新生，以前从没有接触过会计知识，所以进入状态较慢，对今后会计专业所能从事的工作岗位也缺乏认识。
所以教师在本科目的教学中要让学生意识到会计职业的重要性，加强对学生的职业道德教育，尽量多讲实例，多举生活中的例子以便学生能更好的掌握所学知识。
四、具体措施1.认真钻研教材，吃透考纲，把握好重难点知识。
2.加强学生对知识掌握情况的检查，因为本科目中需要识记的知识点比较多，所以教师要对学生知识的掌握进行督促检查，早、晚自修要背诵。
摘 要：财经法规与会计职业道德是中等职业学校会计专业的一门核心基础课程，在会计人才培养方案中有着重要的作用，在增加会计从业人员专业知识的同时，也在为会计行业立德树人。
中等职业学校会计专业的教学目标是培养具有较高素质的初、中级应用型会计技术人才，但对于课堂教学，学生表示枯燥、难懂，教学效果较差，培养的会计人员在实践、技能方面与社会所需要的人才相差甚远。
因此，该门课程的教学需要不断进行课程改革，提高教学质量。
关键词：财经法规与会计职业道德；中等职业学校；教学方法；课程改革中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）02-0086-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.02.041一、财经法规与会计职业道德课程教学问题（一）师资配置与实战经验不足，达不到预期的教学效果财经法规与会计职业道德课程所涉及的知识面广，分为会计法律制度、结算法律制度、税收法律制度、财政法律制度、会计职业道德等。
这些内容的专业性强，要求授课教师储备相当丰富的会计及其他相关的专业知识，并且还要能在课堂教学中熟练运用，以便学生能理解、掌握本课程的内容。
这一教学任务是需要专业的教师团队来协同完成的。
然而在大多数中等职业学校中，师资配置不完善、不健全，有的教师只会教会计专业类知识，学生在课堂上也只接触到会计专业类知识，而预算法律、政府采购法律、税收征收管理等其他方面的教学内容并没有得到有效延伸。
并且，目前大部分中等职业学校教师是直接从大学毕业到中等职业学校就业，并没有实际的企业会计工作经历，本身实践操作能力不强，对学生只是“纸上谈兵”，传授一些理论知识。
企业真正需要的是全方位、多层次的会计人才，而就目前的师资配置及教学效果来看，还远远不能满足企业需求。
（二）教学模式单一，内容枯燥，学习氛围沉闷社会时代在不断发展，而很多中等职业学校的教学模式并未随着改变，仍采用传统的“灌输式”课堂讲授方法，教学内容刻板单一，单纯的教师讲、学生听，学生和教师之间缺乏有效的知识互动。
ACCOUNTING LEARNING249关于中职“财经法规与会计职业道德”课程教学方法文／黄荣尚摘要：中职“财经法规与会计职业道德”课程对会计类专业的学生来说是一门非常重要的课，不仅关系到其能否顺利考取会计从业资格证书，更关系到其日后走上工作岗位后，能否成为一名具备敬业爱岗、守法合规的高素质会计从业人员，因此，提高中职“财经法规与会计职业道德”教学质量，创新中职“财经法规与会计职业道德”课程教学方法是非常必要的。
关键词：财经法规与会计职业道德；课程教学方法；会计从业资格《财经法规与会计职业道德》既是会计类专业中一门非常重要的课程，也是会计从业资格考试中的必要科目之一，对会计类专业的学生来说，要想考取会计从业资格证，需要把这门课学好，要想成为一名具备会计职业素养的会计工作从业人员，更需要把这门课学好。
从《财经法规与会计职业道德》的内容上看，主要分为财经法规和会计职业道德两部分，大部分都是法规条文，比较枯燥，而且涵盖的知识点比较多，章节与章节之间的联系又并不大，理论性较强，要求学生具备良好的文化基础和学习理解能力，但是对于中职的学生来说，他们很大一部分是因为中考没有考上高中，被分流出来的群体，他们普遍文化基础和学习理解能力也比较弱，学习起来比较吃力，久而久之容易让这些学生产生厌恶学习《财经法规与会计职业道德》的情绪，因此，如何提高《财经法规与会计职业道德》教学，运用什么教学方法进行《财经法规与会计职业道德》教学，成为中职老师普遍关注的焦点。
一、当前中职“财经法规与会计职业道德”课程存在的问题(一)学生重技能轻理论，为考证而学习与普通院校的学生相较而言，中职学生的发展方向比较明确，主要是成为技术型人才，学习的目的性比较强，普遍存在重视机能、技术方面的学习而忽略理论学习的情况。
中职的学生大部分热衷于为考取各种技能证书而准备，在“财经法规与会计职业道德”的课程学习上，他们的目的很明确，就是为了日后能够顺利考取会计从业资格证书。
财经法规与会计职业道德课程教学方法改革的分析财经法规与会计职业道德是财经类专业学生必须学习的重要课程之一，对于培养学生的法律意识、职业道德和专业素养具有重要意义。
传统的教学方法在这门课程的教学中面临许多问题，如理论与实践脱节、学生兴趣缺乏、知识记忆性学习等。
进行财经法规与会计职业道德课程教学方法改革成为必要的举措。
一、积极探索案例教学法案例教学法是一种将现实生活中的真实案例引入课堂教学来加强学生实践能力和问题解决能力的方法。
在财经法规与会计职业道德课程教学中，可以通过引入相关案例来激发学生学习的兴趣，培养学生的法律意识和职业道德。
教师可以为学生提供一些真实的案例，让学生在课堂上模拟案件审理的过程，分析案例中的问题，并讨论解决方法。
通过案例教学，学生可以将所学的理论知识与实际情况相结合，掌握法律法规和职业道德的应用方法。
二、多媒体技术辅助教学多媒体技术辅助教学是利用计算机、网络和多媒体设备等技术手段进行教学的一种方法。
在财经法规与会计职业道德课程教学中，可以通过使用多媒体技术来呈现相关知识，丰富课堂教学内容。
教师可以利用PPT、教学视频等形式来讲解法律法规和职业道德的内容，同时还可以引入互动游戏、在线讨论等方式来增加课堂的趣味性和参与度。
通过多媒体技术的应用，可以使学生更直观地理解和记忆相关知识，提高学习的效果。
三、开展实践教学活动财经法规与会计职业道德课程教学方法的改革应该从理论与实践相结合的角度出发，通过应用案例教学法、多媒体技术辅助教学和开展实践教学活动等方式来提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的法律意识、职业道德和专业素养。
这种教学方法改革可以更好地适应时代的发展需求，促进学生的全面发展。
财经法规与会计职业道德的教学计划财经法规与会计职业道德是会计专业学生必修的两门核心课程，它们对于培养学生的合法合规意识和职业道德素养具有重要作用。
下面将介绍一个包括课程目标、教学内容、教学方法和评价方式的财经法规与会计职业道德的教学计划。
一、课程目标1.培养学生的法律意识和法律素养，使他们能够理解和遵守相关的财经法规。
2.培养学生的职业道德和职业操守，使他们具备良好的职业素养和道德品质。
3.培养学生分析和解决财经法规和会计职业道德问题的能力。
二、教学内容1.财经法规部分（1）国家法律法规的学习：学习宪法、民法、刑法、公司法等相关法律法规，了解法律的基本原则和内容。
（2）财经法律的学习：学习财政法、税法、审计法、证券法等相关法律法规，了解财经领域的法律规定和政策导向。
（3）企业法律事务的学习：学习企业法律事务的基本知识，包括合同法、知识产权法、劳动法等内容。
2.会计职业道德部分（1）会计职业道德的基本概念和要求：介绍会计职业道德的基本内涵，包括诚信、保密、独立性、专业判断等要求。
（3）会计职业道德案例分析：通过分析真实的会计职业道德案例，让学生了解道德冲突和抉择的真实情况。
三、教学方法1.讲授法：通过课堂讲授，介绍财经法规和会计职业道德的基本概念、原则和要求。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨和解决相关的案例和问题。
3.实践法：组织学生参观企业、法院、审计局等相关机构，让学生亲身体验财经法规和会计职业道德的应用情况。
4.案例分析法：通过分析真实的案例，让学生了解法律和道德的冲突和处理方式。
四、评价方式1.平时成绩：包括课堂表现、小组讨论等。
2.作业和实验：布置相关的作业和实验，评价学生的理论应用能力和实践能力。
3.期末考试：进行闭卷考试，测试学生对财经法规和会计职业道德的整体掌握情况。
通过以上的教学计划，可以培养学生的法律意识和道德素养，让他们能够在实践中遵守相关的财经法规和会计职业道德，更好地为社会服务。
［摘要］《财经法规与会计职业道德》课程是高职高专财经商贸大类专业的基础课程，是一门理论性比较强的学科。
它涵盖法律规范较多，如何教好这门课程，从学生的认知程度和教学实践出发，从案例教学法、图表法、联想记忆教学法、任务驱动教学法、情景教学法和建立网络题库等方面深入探讨了《财经法规与会计职业道德》的教学方法，以提高这门课程的教学效果。
［关键词］财经法规与会计职业道德；教学方法；高职［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）15-0174-02高职《财经法规与会计职业道德》的教学方法之我见柴艳（陕西航空职业技术学院管理工程学院，陕西汉中723102）近几年，国家陆续对一些财经法规进行了修改，如《会计法》《代理记账管理办法》等，2017年国务院取消了会计从业资格证书，《财经法规与会计职业道德》如何教学是一个亟待解决的问题。
同时它是高职高专财经商贸大类专业的基础课程，也是会计和审计专业学生必修的一门核心课程，还是学习基础会计、财务会计、税法、经济法等专业，以培养财经法规基础基本理论与会计职业道德，完善知识结构，增强后续发展能力的一门课程。
笔者结合教学实践，共同探讨这门课的教学方法。
一、案例教学法案例教学法是以案例为基础，教师可以根据教学目标，选择与授课内容相关的典型案例，引导学生进行讨论，教师点评，以帮助学生加深对所学知识的理解和记忆，提高解决问题的能力。
比如以会计人员的回避制度为例，李华大学会计专业毕业5年，取得会计师证书，原单位撤并，赋闲在家，其兄是一家国企的董事长，恰逢该企业招聘会计机构负责人、出纳两个职位。
该案例中，李华是否具备会计机构负责人资格？是否可以担任该企业的会计机构负责人？是否可以担任出纳？由学生对案例讨论，按照修改后的《会计法》规定解答案例，对学生在解题的过程中出现的各种疑惑，教师要正确引导学生如何入手。
恰当应用案例教学法使纯粹的法律规范知识变得具体、直观，便于学生掌握。
财经法规与会计职业道德教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握财经法规的基本内容和原则。
2. 培养学生遵守会计职业道德的意识和行为。
3. 提高学生分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 财经法规的基本概念和原则。
2. 会计职业道德的基本要求和规范。
3. 我国主要的财经法规和会计职业道德规范。
4. 财经法规和会计职业道德在实际工作中的应用。
5. 如何提高会计职业道德素质。
三、教学方法1. 讲授法：讲解财经法规和会计职业道德的基本概念、原则和要求。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生理解和掌握财经法规和会计职业道德的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材：财经法规与会计职业道德教材。
2. 案例材料：选取与财经法规和会计职业道德相关的实际案例。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍财经法规和会计职业道德的概念和重要性。
2. 讲解：详细讲解财经法规的基本内容和原则，会计职业道德的基本要求和规范。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生理解和掌握财经法规和会计职业道德的应用。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5. 总结：总结讲解内容和学生的讨论成果，强调财经法规和会计职业道德的重要性。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
7. 课后辅导：解答学生疑问，指导学生完成作业。
六、教学评估1. 平时成绩：考察学生在课堂讨论、提问和作业完成中的表现。
2. 期中考试：设置期中考试，测试学生对财经法规和会计职业道德知识的掌握。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。
七、教学拓展1. 组织实地考察：带领学生参观企业或会计事务所，了解财经法规和会计职业道德在实际工作中的应用。
2. 举办讲座：邀请行业专家或企业人士，为学生讲解财经法规和会计职业道德的最新动态和发展趋势。
3. 开展课外活动：组织学生参加财经法规和会计职业道德相关的竞赛、研讨会等活动。
财经法规与会计职业道德课程教学方法改革的分析随着经济全球化的不断发展，财经法规与会计职业道德课程的教学方法也需要不断改革与更新，以适应新时代的需求。
本文将从课程教学的体系设计、教学内容的更新、教学方法的改革等方面进行分析，提出相应的改革建议。
一、课程教学的体系设计在财经法规与会计职业道德课程的教学体系设计中，应该充分考虑现实社会的需求和发展趋势。
应该注重财经法规与会计职业道德的相关法律法规、政策、标准和规范，使学生能够全面了解和掌握这些内容。
应该融入实践案例和行业动态，引导学生理论联系实际，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
应该重视跨学科知识的整合，将财经法规与会计职业道德与其他学科进行融合，促进学生的综合素质提升。
二、教学内容的更新随着社会的发展和变化，财经法规与会计职业道德的相关内容也在不断更新和完善。
教学内容的更新是非常重要的。
在教学内容的更新方面，应该注重以下几个方面的内容：一是加强对新颁布的法律法规、政策和标准的学习和解读；二是注重对新型经济业态和新兴金融业务的研究和分析；三是关注国际贸易和全球化背景下的财经法规与会计职业道德的相关内容；四是重视对跨国企业会计、跨境投资和国际财务管理的培养。
三、教学方法的改革在教学方法的改革方面，应该注重以下几个方面的改革：一是注重课堂互动，采用案例分析、小组讨论和互动式教学等教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能；二是注重实践教学，加强实习实训和案例教学，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力；三是注重跨学科教学，将财经法规与会计职业道德与其他学科进行融合，促进学生的全面发展；四是注重引入先进教学技术，如信息化教学、多媒体教学和在线教学等方式，提高教学效果和效率。
财经法规与会计职业道德课程的教学方法改革是一个系统工程，需要全面考虑课程教学的体系设计、教学内容的更新和教学方法的改革等多个方面。
只有不断改革和创新，才能更好地培养学生的综合素质和实际能力，促进学科发展和社会进步。
《财经法规与会计职业道德》教案财经法规与会计职业道德是财经类专业的重要课程，旨在培养学生对法律法规和道德规范的理解和遵守能力，提高学生在财经领域的职业道德水平。
本教案将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面详细介绍该课程的教学设计。
一、教学目标：1.知识目标：使学生了解和掌握财经法规和会计职业道德的基本概念、内容和要求。
2.技能目标：培养学生运用财经法规和会计职业道德原则解决实际问题的能力。
3.情感目标：强调学生遵守法律法规和道德规范，树立正确的职业道德观念。
二、教学内容：1.财经法规基础知识：(1)中国法律体系和法律文化；(2)中国宪法、民法、经济法、刑法等法律法规的基本概念；(3)财经类专业常见的法律法规。
2.会计职业道德：(1)会计职业道德的内涵和要求；(2)会计职业道德规范的制定和执行；(3)具体的会计职业道德标准和案例分析。
三、教学方法：1.讲授法：通过课堂讲解介绍财经法规和会计职业道德的基本概念、内容和要求，并通过案例分析展示实际应用。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨财经法规和会计职业道德在具体情境中的应用和冲突，加强学生的分析和解决问题的能力。
3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演活动，模拟真实的会计工作环境，培养学生的职业道德观念和应对实际情况的能力。
4.案例研讨法：通过案例分析，引导学生分析和评价不同会计职业道德标准的优劣，并提出自己的观点和解决方案。
四、教学评价：1.课堂表现评价：通过学生的课堂参与度、讨论质量和案例分析能力等方面进行评价。
2.成果评价：布置小组讨论成果或个人研究报告，并要求学生对财经法规和会计职业道德进行分析和评价，评价内容包括理论知识运用、问题分析和解决方法等。
3.课后作业评价：布置相关法律法规和案例的阅读和分析，要求学生自主思考和总结。
通过以上教学设计，可以加强学生对财经法规和会计职业道德的认识和理解，提高学生的职业道德素养和问题解决能力，为培养高素质财经人才奠定基础。
关于中职《财经法规与会计职业道德》课程教学方法作者：卢永煌来源：《现代营销·信息版》2018年第12期摘要：《财经法规与会计职业道德》课程的学习不仅关系到学生是否可以顺利取得会计从业资格证，而且关系到学生能够顺利走向相关工作岗位，因此其重要性不言而喻。
本文从当前《财经法规与会计职业道德》课程教学中存在的问题出发，进而探究了创新《财经法规与会计职业道德》课程教学的五个方法，希望教师能够好好利用这些方法，提升《财经法规与会计职业道德》的课程教学质量。
关键词：财经法规与会计职业道德；创新；教学方法财经法规与会计职业道德是会计类专业的核心课程，因而对于财会专业的学生十分重要。
相较于其他高校的学生，中职院校的学生只拥有初中毕业证书，而且刚刚经历过中考的失败，他们学习能力不高，自信心不强。
但是中职院校学生的动手能力强，求知欲强，而且这些学生接受新鲜事物的能力较强。
因此对于这些学生来讲，如果能够认识到当前课程在教学方法上面存在的问题，然后采用科学而又合理的方法加以解决，对于提升学生能力和素质具有十分重要的理论和现实意义。
一、当前中职《财经法规与会计职业道德》课程教学存在的问题《财经法规与会计职业道德》这门课程是从事会计类相关职业必须学习的内容，而且要求学生能够扎实的掌握。
《财经法规与会计职业道德》这门课程主要包括财经法规与职业道德两个方面的内容，前者包含大量的财经法律规定，内容十分枯燥，而且很多法律条例的条件看上去只有些许差异，但是结果却大不相同，十分难以记忆。
对于会计职业道德的内容来讲，更是乏味，很多规定都不细致而且与现实生活有一些出入。
《财经法规与会计职业道德》这门课程涵盖的内容和知识点繁多，而且不同章节之间联系也不紧密。
中职财会专业的学生的基础能力较差和理解能力较差，在学习的过程中还容易产生厌烦心理。
除此以外，在教学的过程中还存在以下一些方面的问题：（一）学生重技能轻理论，为考证而学习与其他普通院校的学生相比，中职院校的教学目标十分清晰，也就是成为一名技术型人才，因此在《财经法规與会计职业道德》教学的时候会发现学生多重视技能的培训忽视理论知识，更有很多学生将各种财会专业相关的证书的多少作为找到心仪工作的敲门砖。
《财经法规与会计职业道德》是会计从业资格考试的一个科目，因此很多学生都是为了考证书而学习，为了应试而看书。
在学习《财经法规与会计职业道德》课程的时候，学生对枯燥的知识缺乏兴趣，很难发自内心的去探究课程，也很难从根本上去理解财经法规与会计职业道德的相关的内容，使得学生无法具备走上工作岗位的那种敬业素质。
（二）学生学习基础相对比较薄弱，抽象思维能力不足《财经法规与会计职业道德》这门课程中的很多法律条文都与学生的认知和接受能力存在一些出入，其中还有很多的抽象知识。
对于中职财会专业的学生来讲，由于文化素质不高，他们在形象思维上面比较灵活，但是在抽象思维层面具有一定的局限，而且还缺乏信息提取能力和分析能力。
这样在学习《财经法规与会计职业道德》课程的时候，很多学生都毫无逻辑，而且枯燥乏味的知识会使得学生产生一种厌烦的心理，也会质疑自己的能力，这种恶性循环会严重挫伤学生的积极性，连带着还会影响其他专业科目的学习。
（三）课堂教学方法比较落后虽然当前多媒体教学手段已经十分先进，但是仍旧存在一些教师采用原来的板书教学，采用“填鸭式”的方法将知识灌输给学生。
在课堂上，相关科目的教师仍旧是以教为主，学生还是处于一种被动接受的地位。
学生真正能够理解的知识比较少，就更别提学生能够举一反三的使用相关的知识。
传统的课堂上气氛比较沉闷，学生也缺乏足够的兴趣。
二、创新中职《财经法规与会计职业道德》课程教学方式《财经法规与会计职业道德》课程对于中职学生的重要性不言而喻，《财经法规与会计职业道德》课程教学存在的问题也显而易见，因此创新《财经法规与会计职业道德》课堂教学方式，引导学生采用科学而又合理的方式学习相关的财经法规与职业道德，使得学生全面了解相关内容，顺利考取会计从业资格证书等，这具有十分重要的现实意义。
（一）案例教学法案例教学法指的是在教学过程中根据教学内容和学生的认知能力，编制一个比较符合实际情况，而且又比较贴切的案例，这样可以方便学生快速掌握教学内容。
这个教学方法最早是在古希腊被使用，最初是以讨论的形式存在的，现在这种教学方法多被哈佛大学使用，因此也有人把这种教学方法称作“案例教学法”。
《财经法规与会计职业道德》中的很多内容都比较偏重理论化与抽象化，因为会计行业与人们的日常生活相差较大，学生很难理解其中的逻辑管理和定义，只能选择死记硬背这种方法去应对考试。
从《财经法规与会计职业道德》的课程特点上看，案例教学法可以在一定程度上克服这种缺点，针对具体内容编制一定的情景，使得学生在学习的过程中可以通过这些情景，加深了解。
比如在会计机构与会计人员这个章节中，可以通过编制以下案例引发学生思考，使得学生更加深刻理解会计人员的角色和职责。
例：某中职院校财会专业有两名毕业生去应聘某会计师事务所的会计岗位，在面试的时候，考官问了这样一段话：“如果你被我们公司录取了，是会计职业，正巧我们公司的出纳休产假，让你帮忙带两个月的班，你会同意吗？请说明你的理由”。
其中一名学生说会同意，也会认真对待工作。
但是另外一名同学表示不同意。
如果是你，你觉得谁的做法对，请说明你的理由。
这样一个案例，简单易懂，而且很符合学生的认知心理。
通过这个案例，学生在课堂上展开讨论，在这个过程中，能够加深对会计和出纳会计职业的认识以及财经法规、职业道德内容的理解，是一个十分有效的教学方法。
（二）情境教学法情境教学法指的是在认知与情感之间，在抽象思维与形象思维之间，可以采用多种教学方式，比如利用多媒体技术，利用实物演示以及角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的教师，实践是检验真理的唯一方法，只有学生真正参与到《财经法规与会计职业道德》中去，才会更加全面而深刻的了解。
情境设计：如果你是一家中小企业的会计，这家公司是你的亲戚开设的，这名亲戚对你很好。
这也算是一家家族企业，如果有一天，你的亲戚拿了一张不符合要求的发票来报销，你会怎么做？如果你拒绝了，你不仅会失去信任，你也会面临来自亲戚的指责，在这个情境中，由一名学生扮演你内心的矛盾小人，由另外一名学生扮演你的亲戚，说出对你的职责。
请表示出你此时的选择和原因。
在这样的情境中，学生能够在职业道德的坚守与人情中衡量，从而理解职业道德与财经法规的重要性，加深对相关知识点的理解。
（三）对比记忆法对比记忆法，又被称为联想记忆法，指的是将需要记忆的内容通过对比和联想的方式联系起来，从而达到快速理解和记忆的目的。
这种对比记忆的方法被广泛应用到很多领域，比如数字记忆、汉字识别等。
对比记忆法的关键在于要能够找到其中的相同之处与不同之处，找到需要记忆内容的规律性。
《财经法规与会计职业道德》中的很多内容都容易混淆，很多法规中涉及大量的数字和金额，学生如果在学习的时候不能够掌握一定的窍门，只知道死记硬背，这样即使记住了一些内容和知识点，那么随着时间的推移，这些内容也会被遗忘，再次遇到这样的实践的时候，也只是具有模糊印象，很难能够具体使用。
案例：“罚款”与“罚金”的区别，相同点是都有一个共同的“罚”，“款”很容易让人想到钞票，而“金”则让人联想到黄金。
黄金的价值与钞票的价值孰重孰轻，一下就可以看出来，这样在具体的场合使用这两个词语的时候就不会出错。
（四）课外实习训练教育的最终目的就是为社会输送专门的人才。
中职院校教学目的是为了向社会输送一些技术型的人才。
从哲学的角度上，理解一件事情的最好办法就是去实践它。
学生的理论知识再扎实，记忆的内容再深刻，最终也是为了能够具体到实践中。
目前中职类院校的办学实践是“2.5+0.5”，也就是只有半年的时间被用于实习。
因为财会专业的很多专业课都十分重要，从事相关职业一定要学会这些基础知识，而这些基础知识内容丰富，需要较多的时间加以理解并且掌握。
中职院校传统的办学模式采用的是“2+1”，学生虽然可以有较多的时间去实习，但是会计类职业并非是简单的体力劳动，这对知识储备量有明确的要求。
2年学习理论的时间使得中职院校不得不将很多的专业课程的内容压缩，这样的话学生的理论学的一知半解，实习也没有很好的表现。
中职院校在平时的教学中，可以校企结合，为学生提供更多的实习岗位。
学生在实习岗位拿到账簿，可以根据发票的具体内容填写与编制，这样的效果比课堂上教师在上课，学生在拼命做笔记画重点的方式要强得多。
（五）采用图解的方式讲解学生较难理解的内容《财经法规与会计职业道德》中很多重要知识点都需要多个过程，但是由于学生缺乏实践经验，对于这些内容都很难掌握，死记硬背的效果很差，这时可以采用图表的方式分析：如图所示为课程中的一个预算管理所属部门的流程图，相关的责任简单明了。
结束语：《财经法规与会计职业道德》在中职院校财会专业的学习十分重要，但是这门课程的教学课程也存在严重的问题，包括学习自身理解和学习能力有限和教师的教学方法落后等，因此很多中职院校的教师都在将焦点放在创新《财经法规与会计职业道德》的课程教学。
理念的创新最终还需要落实到实践中，否则都是纸上谈兵。
不论是案例教学法，或者是图解法，都对《财经法规与会计职业道德》有着重要的作用，希望中职院校财会专业相关教师可以很好的利用这些方法，优化课程教学效果。
参考文献：[1] 黄荣尚.关于中职《财经法规与会计职业道德》课程教学方法[J].财会学习，2016，（10）：249-250.[2] 向彩云.关于中职学校财经法规与会计职业道德课程教学方法的探讨[J].新课程·下旬，2016，（15）：57-57.[3] 杜会田. 关于中职《财经法规与会计职业道德》的有效教学方法研究[J]. 读与写：上，下旬，2015，（14）.[4] 荀滔. 中职《财经法规与会计职业道德》教学研究[J]. 学园：学者的精神家园，2016，（10）.[5] 林建辉. 浅谈如何提高中职《财经法规与会计职业道德》课程的教学效果[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊，2017，（01）.作者简介：盧永煌，龙岩技师学院，经贸系副主任，讲师。
研究方向：财会电商教学。
