Unit 4 My family第一课时

三年级上册英语教案 Unit4 My family 第1课时译林版一、教学目标：1.学习本单元主题词汇，能够正确听、说、读、写单词：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, family。

2.能够根据老师的指令熟练做出英文自我介绍。

3.能够正确理解、朗读、默记并模仿本单元认知单词、诗歌、短语、对话、文言文和朗读音节。

4.能够认识并能够背诵、朗读、演练本单元的歌曲、故事、经典名言和成语，并能够体会其中蕴含的人物性格、民族精神和人生哲理。

5.能够用英语简单描述家庭成员的形象与脾性特点。

6.提高学生对英语的兴趣，拓展学生的视野和想象力。

二、教学内容：1.Presentation（呈现）: 新单词的呈现需简要的通过图片、配合手势及音频的方式，引领学生快速进入英语学习环境，并运用新单词完成对话和拓展学生对新单词的熟悉度。

2.Practice（练习）: 自我介绍活动为启发学生说英语的活动之一，且是英语早期教学重要的一个环节。

通过练习，学生不仅能掌握基本的英语表达能力，也能在实际生活中得到运用。

3.Production（产出）: 学生分组自行编排一份综合性剧本，在语言环节和配合动作的前提下完整的演出，全面锻炼学生的英语运用能力。

4.Periodical test（期末考试）: 测验上课所学的知识和语言自创能力，切实掌握学生在各语言应用能力基础上的综合水平。

三、教学步骤：1.Warm-up（热身）通过简单的英语口语问答形式（Q&A）：what’s your name？how old are you？what’s your father’s name? 以及简单的英语表演，快乐地度过热身环节。

2.Presentation（呈现）本课重点单词有：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, family。

文|彭晓甜一、单元内容分析本单元是译林版《英语》三年级上册Unit4My family，单元主题属于“人与自我”的范畴，属于主题内容“家庭与家庭生活”，基于该主题展开了解家庭成员，厘清家庭结构的系列话题。

主题串联起了四个语篇，包括一组汇报与谈论、三篇配图故事。

语篇一：Story time（连续性文本—对话），故事设定Mike邀请朋友们到家里做客的场景，大家翻看家庭相册时Mike顺势向朋友们介绍了自己的家人，该语篇让学习者对家庭成员称呼有了初步认知。

语篇二：Fun time（连续性文本—汇报），认识家庭，学生介绍自己的家庭成员，再与同组伙伴边看全家福边交流介绍家庭成员，该语篇拓展、延伸了家庭主题。

语篇三：Cartoon time(连续性文本—对话），故事场景设置在公园，Bobby,Sam，小蝌蚪和青蛙妈妈偶遇，大家相互问候并介绍自己的父母。

该语篇幽默有趣，还充满温情，故事中的人物礼貌待人、尊重家人。

同时故事还渗透了青蛙是蝌蚪的妈妈。

语篇四：Picture book是课外拓展绘本“The Frog family”，选材基于Cartoon time小蝌蚪和青蛙妈妈的故事，进行了主题人物连接、语篇连接，介绍了青蛙大家庭中其他的家人，并在语言知识上拓展了aunt/uncle/cousin等名称。

该语篇以丰富的人物、多元的表达充实本单元内容，并引导学生感悟大家庭的和谐幸福，了解家庭的意义，体会家人之间需要理解、欣赏与爱护的情感需求。

本单元根据每个板块主题意义的关联性与递进性进行了组合设计，引导学生通过介绍家人来了解自己的家庭，通过故事阅读唤醒学生对家人的爱，交流感悟让学生体会家庭幸福。

二、单元学情分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时教学目标：1.能够听懂、会说词汇：family, parents, father, mother, brother, sister。

2.能够听懂、模仿、会唱歌曲《Family song》。

3.能够听懂、会说句型：This is my… 或These are my…。

教学重难点：1.听懂、说出家庭成员的称呼，并能正确运用句型This is my… 或 These are my…。

2.能够全面理解歌曲《Family song》，并能够唱出。

教学准备：1.PPT课件2.课堂用具：卡片、卡通图片、家庭成员的玩具或图片。

3.音频设备4.歌曲《Family song》的PPT教学内容：自我介绍老师先向学生介绍自己的家庭成员，比如，这是我的爸爸，这是我的妈妈等等。

然后让学生一个一个自我介绍，并介绍自己的家庭成员。

视频故事播放一个与家庭成员相关的短视频或动画，引起学生注意，同时也利于复习家庭成员的称呼与句型。

卡片练习老师向学生展示一些卡片，上面写有家庭成员的图片和英文单词。

然后点名学生，让他们从中选择一张卡片，说出其中的单词，并用句型This is my…或These are my… 进行介绍。

歌曲欣赏老师会先播放歌曲《Family song》的音频，引导学生做动作，并理解歌曲意思。

学生对歌曲有基本理解时，老师会再次播放歌曲，并展示歌曲的PPT。

学生可以看到歌词，跟着歌曲唱，并配合歌曲展示的图片做出相应的动作。

家庭成员的展示为了让学生更好地理解家庭成员、巩固所学内容，老师会向学生展示一些玩具或图片，这些图片会展示不同家庭成员的形象。

老师会询问学生，这是谁，然后让学生用This is my…或These are my…做出相应的回答。

课堂总结在本节课中，我们学习了家庭成员的称呼，如何用句型This is my…或These are my…进行介绍，同时也学习了歌曲《Family song》。

三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时译林版（三起）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练运用单词 uncle、aunt、cousin、family、happy。

2.学生能够听懂、朗读并理解课文。

3.学生能够在口语表达中使用所学内容，形成自己的表达方式。

教学重点1.单词 uncle、aunt、cousin、family、happy 的学习和运用。

2.课文的听懂、朗读、理解和运用。

教学难点1.能够灵活运用所学单词，同类单词的区别。

2.能够理解、运用并表达课文中所学内容。

教学过程导入环节在上节课时老师留了作业，这节课首先请学生将作业交上来。

老师可以抽查几名同学的作业，先对上节课所学内容进行一个回顾。

学习环节1.单词学习向学生展示 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词，帮助学生理解并学习这些单词的正确发音和汉语意思。

让学生朗读并记忆这些单词。

2.课文学习向学生展示课文并播放录音。

让学生跟着录音朗读并重复。

重点让学生学习课文中 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词的用法，并加强学生对这些词汇的理解与运用。

3.句型学习通过课文中的句型，帮助学生掌握这些词汇在实际口语中的运用方式。

让学生理解并模仿这些句型，并通过对话练习，加强学生对所学内容的运用。

练习环节1.针对所学词汇的练习让学生通过练习来巩固所学内容。

可以通过构建句子、填空、选择、组词等方式来进行练习。

2.阅读训练通过阅读课文和相关练习，帮助学生更好地理解所学内容，并加强其语感和阅读能力。

评价环节在学生完成练习后，老师可以进行一次简短的小测验，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。

教学总结本节课主要针对三年级上册英语教材中 Unit 4 My family 的第一课时进行了详细讲解。

通过单词、课文和句型的学习，帮助学生更好地理解和运用所学内容。

在练习环节中，老师可以针对不同的学生，根据其实际情况进行差异化练习，以确保每个学生都能够达到预期的学习目标。

Step2：Presentation S: She is ...T: Good. This is my mother. Mother means “妈妈”、my mother means “我的妈妈”Rea d after me,“mother, mother...”(强调发音)S: Mother, mother...教师出示mother /'mʌeə/全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/T：Besides my father and mother, I also have a brother.(point to the picture)This is my brother.Brother means “哥哥”,my brother means “我的哥哥”Read after me,“brother, brother...”S: Brother, brother...教师出示brother /'brʌeə(r)/ 全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/T: Besides my brother, This is my sister. She is so cute. “Sister” means “姐妹”，my sister means “我的姐妹”Read after me, “sister, sister...”S: Sister, sister...教师出示sister ['sɪstə(r)]，全班拼读这个单词教师指着Mike，T：Is this Tim？Ss: No. This is MikeT: Yes, it’s me. This is me.教师出示me,并要求学生拼读单词。

T: So this is my family. Family means “家庭”板书课题“Unit 4 My family”，教读课题。

3.Act the storyT: Mike also has a big family. (Show a picture of Mike’s family) Watch the flash, try to find out who they are.a. Watch the videob. Answer the questionsHow many people are there in Mike’s family?Who are they?c. Watch the video again and read after it.d. Acting timeT: Now I’ll give you several minutes to get fam iliar with this text and get prepared to give a performance.Ss prepare the performance.T: Now who want to have a try?S: This is …(戴着Mike的头饰进行表演)T asks four students to come to the front to show.。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。

本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。

通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。

2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。

3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。

2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。

3.句子结构“This is my …”的运用。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。

2.教学道具：房子、房间等模型。

3.录音机、磁带。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。

2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。

外研版英语七年级上Module 4 FamilyII. Teaching material analyzing本模块以家庭为话题，以家庭介绍为任务，训练have / has got 句型的使用，并介绍了英语写作时应注意的标点符号问题。

通过对本模块内容的学习学生能够了解不同国家家庭结构的不同。

值得一提的是，班内可能会有单亲家庭，教师在授课时应注意该问题，在不伤害学生自尊心的同时注意培养学生的移情能力。

Unit 1 通过听、读、说训练，初步学习询问对方家庭情况和介绍自己的家庭成员。

其中活动1 要求学生将适当的词汇和人物联系起来。

活动有一定难度，教师可提醒学生注意利用图中所看到的有用信息。

活动2训练学生从听力材料中听出father，mother，sister，grandfather 等词汇。

活动3、4要求学生听对话并完成填词任务，活动6要求根据提示口头练习询问及介绍家庭情况。

Unit 2 通过读写训练，让学生进一步掌握如何介绍自己的家庭成员的相关表达。

活动1－2通过词汇匹配、小组活动（介绍自己家庭成员）的活动为下面的阅读做词汇和话题上的准备。

活动3要求学生阅读电子邮件，从中获取有用信息并回答相关问题。

活动4学习英语中标点的用法。

教材中没有具体的写作任务，教师可根据本模块话题增加写作活动。

Unit 3 共设计了6项活动内容。

活动1－4复习所学内容，进一步巩固所学have / has got 的用法。

Around the world通过图片让学生来了解东西方家庭模式的不同。

完成本模块学习后，教师可安排学生将自己的家庭状况写下来。

III．Class types and periodsPeriod 1 Listening and speaking (Unit 1)Period 2 Reading and writing (Unit 2)Period 3 Integrating skills (Unit 3)Period 1 Listening and speakingLanguage goals1. Key vocabularymany, people, aunt, grandfather, grandmother, grandparent, uncle, have got2. Key structuresThere is / are …have / has got …3. Ability goalsEnable students to briefly introdu ce one’s family.Teaching methodsBottom-up approach.Teaching aidsTape recorder, video.Teaching procedures and waysStepⅠWarming up and lead-inGive students some school things such as books, pens, notebooks, ask students who get one, using have got.T: What have you got?S: I have got a blue pen.S: I have got an English book.Show the following.have / has got = have / hashave got 表示“某人有…”常用在英国英语中，美国朋友则常用have 来表达这一意义。

Unit 4 My Faaamily Lesson 1教案 1【教学重点】单词faaather (daaad), mother, graaandfaaather r(graaandpaaa), graaandmother (graaandmaaa), maaan, womaaan, uncle, aaaunt【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Waaarm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my faaather. She’s my mother.2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s thaaat maaan? Who’s thaaat womaaan?二呈现新课（Presentaaation）1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Is he/she your...? 让学生回答：Yes, she’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示faaather, mother的图片，问学生：Who’s thaaat maaan (womaaan)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s faaather(daaad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读faaather, daaad, mother, mom, maaan, womaaan, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4．教师：There aaare 4 people in Chen Jie’s faaamily, too. Do you know who they aaare? 可先让学生猜，再出示图片教读单词：graaandfaaather (graaandpaaa),graaandmother(graaandmaaa), bbbrother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成faaamily tree.注：教师向学生说明graaandpaaa, graaandmaaa多用于口语中。