小学科学五年级科学下册植物的花说课稿

科学教科版五年级下册第一单元《生物与环境》说课稿2（新版）一. 教材分析《生物与环境》是科学教科版五年级下册第一单元的主题。

这一单元共有4课，分别是《生物与环境的关系》、《生物适应环境》、《环境影响生物》和《保护环境》。

本课的重点是让学生了解生物与环境的相互关系，通过观察和实验，使学生认识到生物适应环境的重要性，从而培养学生的环保意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对生物和环境有一定的了解。

但在保护环境方面，学生的意识可能还不够强烈。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从身边的环境问题入手，培养他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，了解生物与环境的相互关系，认识生物适应环境的重要性。

2.过程与方法：培养学生的观察、思考、探究能力，提高他们的环保意识。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、保护环境的意识，使他们在日常生活中能够自觉地做到环保。

四. 说教学重难点重点：生物与环境的相互关系，生物适应环境的重要性。

难点：引导学生从身边的环境问题入手，培养他们的环保意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、讨论和思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：通过展示身边的环境问题，引发学生对环境保护的思考，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍生物与环境的相互关系，引导学生了解生物适应环境的重要性。

3.案例分析：分析具体案例，让学生认识到生物与环境之间的密切联系。

4.小组讨论：分组讨论身边的环境问题，引导学生提出解决方案。

5.实验探究：进行生物适应环境的实验，使学生直观地感受到生物对环境的适应。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调环保意识的重要性。

7.课后作业：布置有关环保的实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，如生物与环境的相互关系、生物适应环境的重要性等。

《花的结构》的说课稿件1、学情分析与教学策略学生经过前期的学习,具备一定的知识水平、思维能力、学习能力也得到一定的发展。

但在实验技能方面还相当欠缺,发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。

针对学生现有的水平,在教学过程中以问题驱动式展开探究,通过一个个有层次的问题,由浅到深一步步启发,从而激发学生的学习兴趣,诱导学生的探究思维,使学生主动思考,独立自主地进行探究。

2、教学方法直观教学法:利用挂图,多媒体辅助教学,化抽象为具体,增强了教学内容的直观性、启发性,使学生更好地从感性认识上升为理性认识。

层进设问法:使学生容易开展科学探究,这也符合学生的认知规律。

讨论法:在探究过程中,让学生参与讨论。

这样,既深化知识,又训练了学生的表达能力、交流能力,培养了学生合作学习的能力。

探究法:选用探究法教学适宜开展教学,能充分训练学生的观察能力、分析能力和创造性思维。

本节课的基础知识用主动学习法:通过设疑引入,边讲边演示动画,让学生在获得感性认识的同时,教师层层设疑,激发学生积极思维,主动探索知识,对重点,难点知识能更好的理解和掌握,落实好教学目标。

实验以自主探究为主要学习方式,学生通过科学探究体验、获得知识技能,培养能力。

故采用讨论学习法,发现性学习法。

复习提问:1.一株绿色开花植物体是由哪些营养器官和生殖器官构成的?2.为什么把花、果实、种子叫做生殖器官?引言:花、果实、种子与植物繁殖后代直接有关,所以属于生殖器官。

绿色开花植物在开花之后,一般都能结出果实和种子,这是为什么呢?通过观察、研究花的结构和功能,就会逐步明白。

一、花的基本结构教师组织学生观察花的外形,然后指导学生按要求逐步解剖并观察花的各部分结构。

观察花的外形教师结合挂图,指导学生参照课本上“花的基本结构图”,有步骤地观察以下内容:1.花柄:它的颜色、着生的部位。

想一想它有什么作用。

2.花托:它的形状、颜色。

想一想它的作用。

3.花萼:由萼片组成。

苏教版小学科学五年级下册全册优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学科学五年级下册全册优秀说课稿，是根据我国教育部颁布的小学科学课程标准编写而成。

本册教材以培养学生的科学素养为主要目标，通过实验、观察、探究等活动，让学生掌握基本的科学知识和科学方法，培养学生的科学思维和探究能力。

本册教材共分为10个单元，内容包括：科学探究、生物与环境、人与环境、物质的性质与变化、简单机械、声与光、电与磁、地球与宇宙、生活中的科学、科学常识。

每个单元都有明确的探究主题，通过一系列的实验和活动，让学生在实践中学习科学知识，培养科学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础，对科学探究有浓厚的兴趣。

但学生的科学素养水平参差不齐，部分学生对科学的认知还停留在表面，缺乏深入理解和探究的能力。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究，提高学生的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握教材中所涉及的科学知识，学会使用基本的科学实验仪器，具备进行科学实验的基本技能。

2.过程与方法：通过实验、观察、探究等活动，培养学生的科学思维和探究能力，让学生学会用科学的方法解决问题。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生的科学素养，使学生认识到科学对于生活的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：教材中所涉及的科学知识，以及科学实验的基本技能。

2.教学难点：科学实验的设计与操作，以及科学探究方法的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、探究法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和探究能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验仪器、模型等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，激发学生的学习兴趣，明确本节课的探究主题。

2.新课导入：介绍本节课所涉及的科学知识，引导学生了解相关概念。

观察棵植物说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《观察棵植物》。

一、说教材《观察棵植物》是小学科学课程中的重要内容。

通过对植物的观察，能够培养学生的观察力、好奇心和对生命的尊重与热爱。

这一课程内容紧密联系学生的生活实际，让学生从身边常见的植物入手，进行细致的观察和研究。

教材中提供了丰富的图片和引导性的问题，旨在激发学生的探究欲望和思维能力。

二、说学情对于小学生来说，他们对周围的世界充满了好奇，尤其是对植物这种常见但又充满神秘的生命形式。

然而，他们的观察往往是比较表面和随意的，缺乏系统性和科学性。

因此，在教学过程中，需要引导学生掌握正确的观察方法和记录方式，培养他们严谨的科学态度。

三、说教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确描述所观察植物的外形特征，包括根、茎、叶、花、果实等部分。

（2）学会使用简单的工具进行观察和测量，如放大镜、尺子等。

2、过程与方法目标（1）通过亲自观察和实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）在小组合作中，提高学生的交流与合作能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对植物的兴趣和热爱，增强对大自然的敬畏之情。

（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

四、说教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握正确的观察方法，全面、细致地观察植物的各个部分。

（2）让学生能够准确描述植物的特征，并进行简单的记录。

2、教学难点（1）引导学生发现植物的细微特征和变化，培养敏锐的观察力。

（2）如何让学生在观察过程中保持耐心和专注，养成良好的科学探究习惯。

五、说教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过展示实物、图片、视频等，让学生直观地感受植物的形态和特征。

（2）问题引导法：通过提出一系列问题，激发学生的思考和探究欲望。

（3）小组合作法：组织学生进行小组合作观察和讨论，培养他们的合作能力和交流能力。

2、学法（1）观察法：学生通过亲自观察植物，获取直接的经验和知识。

小学科学12《植物的花》教案教学目标：1.知识目标：学生能够掌握植物的花的基本结构和功能，了解花的主要部分及其作用。

2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的动手实验和科学探究能力。

3.情感目标：激发学生对自然科学的兴趣和热爱，培养学生的自主学习和合作学习的意识。

教学重点和难点：1.重点：教学重点是帮助学生了解植物的花的基本结构和功能。

2.难点：教学难点是引导学生进行实地观察、分析和解决问题的能力。

教学准备：1.教学资源：多媒体课件、实验材料、纸张、铅笔等。

2.教学环境：教室和植物园。

教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师出示一张卡片，上面画着一个花的图案，让学生观察并尽量描述出花的形态和特点。

2.引导学生思考植物的花与他们生活中常见的花的异同点，并问学生是否知道植物的花有哪些不同的部分。

3.通过让学生分享自己的观察和思考，激发学生的学习兴趣。

Step 2 探究（20分钟）1.教师带领学生一起到植物园观察和比较不同种类的花，并给予学生足够的时间细致观察花的各个部分。

2.引导学生发现花粉、花瓣、花蕊等不同的部分，并让学生描述它们的形态和特点。

3.教师带领学生进行小组活动，让学生根据观察到的花的部分进行分类，并解释分类的依据。

4.学生展示各小组的分类结果，并与其他小组进行讨论和比较。

Step 3 实验（30分钟）1.教师向学生介绍花的主要功能：花粉传播、吸引传粉者、繁殖后代等。

2.学生在实验前做好实验记录表，记录实验过程和结果。

3.实验一：植物的花粉传播（教师提供几种常见的花和各自的花草粉）。

学生通过观察和实验，探索花粉如何传播到其他花朵上。

4.实验二：花的吸引传粉者（教师提供一些看起来相似但具有不同花瓣颜色和形状的花）。

学生通过实验，观察和比较不同花瓣颜色和形状对昆虫传粉的吸引力。

6.学生根据实验结果完成实验报告，并结合实验结果讨论花的重要性和多样性。

Step 4 撰写植物花的总结（20分钟）1.学生根据所学知识，撰写一篇关于植物花结构和功能的总结。

粤教版三年级下册科学15《植物的花》示范说课稿一. 教材分析粤教版三年级下册科学第15课《植物的花》，主要让学生了解植物的花的结构和功能，通过观察、实验等方法，引导学生探究植物的花开放的原因，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，但对于植物的花的结构和功能可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的实验，帮助学生理解和掌握植物的花的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物的花的结构和功能，了解植物的花开放的原因。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：学生培养对自然的热爱和保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：植物的花的结构和功能，植物的花开放的原因。

2.教学难点：植物的花的结构和功能的对应关系，植物的花开放的原因的探究。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.教学手段：使用多媒体课件、实物模型、实验材料等直观教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的花的图片，引导学生关注植物的花，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解植物的花的结构和功能，让学生了解植物的花的基本知识。

3.实验：学生进行实验，观察植物的花的结构和功能，引导学生探究植物的花开放的原因。

4.讨论：让学生分组讨论，分享实验结果，引导学生总结植物的花的结构和功能，以及植物的花开放的原因。

5.总结：对植物的花的结构和功能，以及植物的花开放的原因进行总结，帮助学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出植物的花的结构和功能，以及植物的花开放的原因。

可以采用流程图、等形式，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生课堂参与度、实验操作能力、知识掌握程度等方面。

教科版五年级下册科学说课稿【精品/最新/共90,000+字】设计制作一个保温杯下面我分析下本节课教学内容在教材中的地位和作用《设计制作一个保温杯》是义务教育课程标准实验教材《科学》五年级下册第二单元第8节的内容，本节教学内容是这个单元的一个综合活动，让学生学过热传导的原理等知识之后的一次运用，解决生活中的具体问题，本课利用观察三个不同杯子的散热的不同情况，让学生明白热的良导体和热的不良导体的性质，再利用这个概念由学生做猜测并亲自动手制作一个保温杯，以及对自己的成果进行一场保藏冰块的比赛。

同时本课也与“穿衣服是否能给身体增加热量”的教学活动产生联系。

根据上述教材与内容的分析考虑到学生已有的认知结构、心理特征，从新课程三维目标出发我设定本节课的教学目标如下<1>科学概念：热的不良导体，可以减慢物体热量的散失空气是不良热导体<2>过程与方法：根据热传递的原理设计制作一个保温杯研究那种保温方法保温效果好<3>情感态度和价值观：通过本节教学内容的学习，培养学生对待知识的科学态度,激发学生探索生活中的科学的浓厚兴趣由以上的科学目标，可以确定本节教学内容的重点和难点根据课程标准的要求，亲身经历探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，因此我认为本节课的重点是设计制作一个保温杯。

小学生的认知水平和抽象概括能力低下，意志和情绪的不稳定是学生的不足之处，其思维往往需要感性的具体的材料支持，所以我确定本节课的难点是让学生了解保温的原理。

下面为了突出重点，突破难点，让学生能达到本节所设定的教学目标，我再谈谈教法和学法；正所谓教无定法应，应以学定法，教学过程必须以主体性和启发性的原则为指导，在满足学生发展和已有经验的基础上，以及本节课的特点，在教法上，我主要采用观察法和实验法相结合的手段为学生提供直接的感性的材料。

激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，启发学生积极思考，大胆的创新培养和发展学生的抽象思维能力。

科学《凤仙花开花了》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《凤仙花开花了》。

一、说教材经过两个多月的时间，种植的凤仙花陆续开花了。

花是绿色开花植物的重要组成部分。

许多花凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实，说明果实是由花发育来的，果实里面有种子，种子可以用来繁殖后代。

所以，花、果实、种子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。

本节课研究的对象是花的结构，了解花的结构有利于理解花的作用，理解植物花开花谢结果的生长变化过程。

本节课继续采用解剖的方法研究花的结构，继续帮助学生建构生物体的结构与功能、多样性与共同性相统一的观点。

二、说学情在前几节课的学习中，学生种植了凤仙花种子，并观察了种子的萌发过程，认识了根、茎和叶的形态特征及功能。

他们知道凤仙花生长到一定阶段就会开花，但对于凤仙花的花具有怎样的结构？各部分结构分别有什么作用？这些问题学生有一定的认识但比较模糊。

本课通过观察、解剖活动，引领学生认识花的结构，推测花各部分的功能。

三、说教学目标科学概念目标·绿色开花植物生长到一定时期就要开花。

·花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。

·雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。

·植物多种多样，植物的花可以分为完全花和不完全花。

科学探究目标·能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。

·能通过观察比较概括花的共同特征。

·能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。

科学态度目标·在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。

·能以事实为依据描述观察结果。

科学、技术、社会与环境目标·意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。

【教学重难点】重点：通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。

新苏教版小学科学五年级下册10《昼夜对植物的影响》说课稿一. 教材分析《昼夜对植物的影响》是新苏教版小学科学五年级下册第十课的内容。

这一课的主要内容是让学生了解昼夜对植物生活的影响。

通过学习，学生能够知道植物在昼夜不同时间的行为变化，以及这些变化对植物的意义。

教材通过观察和实验，引导学生发现昼夜变化对植物生活的影响，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学探究能力，他们对周围的环境和生物充满了好奇心。

但是，对于昼夜对植物的影响，他们可能还没有深入的了解。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动，帮助他们理解昼夜对植物的影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，学生能够了解昼夜对植物生活的影响，知道植物在昼夜不同时间的行为变化，以及这些变化对植物的意义。

2.过程与方法：学生能够运用观察和实验的方法，探究昼夜对植物的影响，培养观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：学生能够关心周围的环境，关注植物的生活，培养热爱自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点重点：昼夜对植物生活的影响难点：理解植物在昼夜不同时间的行为变化，以及这些变化对植物的意义。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等，以学生为主，教师为辅，引导学生主动探究昼夜对植物的影响。

2.教学手段：使用多媒体课件、实物展示、实验器材等，帮助学生直观地了解昼夜对植物的影响。

六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的昼夜变化，引导学生关注昼夜对植物的影响。

2.探究活动一：观察植物在昼夜不同时间的行为变化，学生分组进行观察，并记录观察结果。

3.探究活动二：学生分组进行实验，观察植物在昼夜不同时间的光合作用和呼吸作用的变化，并记录实验结果。

4.讨论：学生分组进行讨论，分析观察和实验结果，总结昼夜对植物的影响。

5.总结：教师引导学生总结昼夜对植物的影响，并强调植物在昼夜不同时间的行为变化对植物的意义。