统编小学语文一年级上册高效课堂资料《汉语拼音5 g k h》教学游戏

一年级上册语文教案——汉语拼音5 g k h 部编版教学目标：1. 认识并掌握g、k、h三个字母的拼读规则。

2. 能够正确拼读、辨认以g、k、h字母开头的汉字。

3. 能够正确书写以g、k、h字母开头的汉字。

4. 能够正确运用所学的拼音知识，读、写相关的单词和句子。

教学准备：课件、小黑板、拼音卡片、与g、k、h相关的汉字卡片。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用课件或小黑板上展示以g、k、h开头的一些拼音图像让学生进行感知。

2. 引导学生观察、分析，了解这些字母的特点。

步骤二：新知输入（10分钟）1. 根据课件或小黑板上的拼写规则，以g、k、h为例进行示范拼读。

2. 学生边观察示范拼读，边跟读，感受拼读的不同发音。

3. 师生互动，师傅提问学生，引导学生回答g、k、h的特点。

步骤三：巩固练习（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组发放一套拼音卡片。

2. 学生自行观察卡片上的字母，尝试拼读并说出字母的发音。

3. 学生按照指令进行拼读练习并进行竞赛，每次成功拼读加一分。

4. 学生进行读音轮流测试，每人读一个汉字，其他同学猜测所读汉字的拼音。

步骤四：拓展运用（15分钟）1. 学生观察、分析以g、k、h开头的一些汉字。

2. 学生根据观察，以小组为单位进行分工合作，将观察到的字写在黑板上，并注明拼音。

3. 领读、评价他人的拼音和写字是否正确。

步骤五：巩固练习（10分钟）1. 向学生展示相关单词和句子。

2. 学生进行对句子进行阅读，并在小组内进行朗读练习。

3. 根据提示，学生将句子中的关键字拼读、默写。

步骤六：小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，学习到的g、k、h的拼读规则和字母特点。

2. 强调学生在阅读和写作中运用所学的拼音知识的重要性。

3. 教师总结归纳，并布置相关练习作业。

步骤七：作业布置（5分钟）1. 布置拼音练习册相关练习。

2. 提醒学生在课外多读书，多写字，并用到所学拼音知识。

黑板设计：g k h拼音规则：g的发音较怪异，k的发音较准确，h的发音呼气较重。

第三单元汉语拼音⑤ɡ k h【教学目标】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.能够借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，会认“哥、弟、画、花”4个生字。

4.能正确朗读儿歌《说话》。

【教学重难点】1.声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

（重点）2.ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形。

2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。

3.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节。

◆教学过程一、激趣导入，引出课题1.玩走迷宫的游戏，复习声母。

2.观察情境图，看图说话。

（1）师：说说图上画着谁，他们都在干什么？（早上，玲玲来到公园玩。

河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。

玲玲坐在河边的椅子上喝水。

一只白鸽衔着树枝做的花环，从她头顶飞过。

公园的景色真美啊！）（2）有序说话，找出声母。

①可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物：夏天，公园里有_____、_____和_______。

也可以有序地介绍图上鸽子、小女孩、小蝌蚪在干什么。

②找找图画中藏着哪些字母。

（花环形状就是ɡ，蝌蚪与水草的组合像是k,长椅的侧面形成了h。

）3.板书课题，齐读课题。

二、学习声母ɡ、k、h发音和形1.学习声母ɡ的发音。

（1）课件出示声母ɡ。

教师范读带读，学生模仿跟读。

“白鸽”的“鸽”读的轻而短就是声母ɡ的发音。

（2）动作演示，体会发音要领。

①发音指导：发ɡ时，舌根抬起，声带不颤动。

②动作演示：双手手心向下，平行前伸。

左手在上，手心代表口腔上腭，右手在下，手臂表示舌面。

右手像跷跷板一样，指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔软腭）。

嘴角往两边拉，舌根抬起。

核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化的交流传播。

语言运用:学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节。

思维能力:借助拼读示意图、口诀学习拼读规则,掌握拼读方法。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课包括五部分内容。

重点一是学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节;二是认识“哥、弟”等4个生字。

关注发音:g、k、h都是舌根音,区别在于g、h是不送气的,而k是送气的。

教学时,教师不仅要做好发音示范,还要采用辅助法进行教学。

如,发音时让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱:g不送气,因此手心感觉不到气流;k送气,而且气流较强,嘴唇有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击;h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心能感觉到气流,但明显比k弱。

关注拼读:一是三拼音节。

教师要借助拼读示意图讲拼读规则,然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度。

二是三拼连读法。

教师可以借助口诀讲拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生反复拼读,掌握拼读方法。

关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。

教学目标1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步学习三拼音节的拼读方法。

(难点)3.借助拼音,正确认读“哥哥、弟弟”等4个词语,认识“哥、弟”等4个生字。

(重点)4.正确朗读儿歌《说话》。

课前准备课件、字母卡片课时安排2课时1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的音节。

一、游戏导入,揭示新课(出示课件3)摘苹果:教师点击苹果,学生认读苹果上的声母。

教师过渡:在拼音王国里,我们已经认识了6个声母朋友,今天老师带领大家再来认识3个声母朋友,快和老师一起走进新课吧!教师板书课文题目,范读课文题目,学生齐读课文题目。

教案标题：一年级上册语文统编版 5GKH 第二课时教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 引导学生理解课文内容，培养他们的阅读理解能力。

3. 培养学生的语言表达能力，提高他们的口语交际能力。

4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点：1. 生字词的学习和书写。

2. 课文内容的理解和阅读理解能力的培养。

3. 语言表达能力的培养。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 课文内容的深入理解。

3. 学生口语交际能力的培养。

教学准备：1. 课文录音或视频。

2. 生字词卡片。

3. 课文插图。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的兴趣，引导他们谈论对大自然的认识。

2. 引出本课的主题，让学生对本课产生好奇心。

二、生字词学习（10分钟）1. 让学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

3. 教师讲解生字词的意思，让学生理解并记忆。

4. 学生跟读生字词，教师纠正发音。

5. 学生书写生字词，教师个别指导。

三、课文学习（15分钟）1. 教师引导学生逐段阅读课文，理解课文内容。

2. 教师提出问题，引导学生深入思考，理解课文的主旨。

3. 教师引导学生进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。

4. 教师总结课文内容，让学生对课文有更深入的理解。

四、口语交际（10分钟）1. 教师创设情境，引导学生进行口语交际。

2. 学生分组进行口语交际练习，教师个别指导。

3. 教师组织学生进行口语交际展示，提高他们的口语表达能力。

五、拓展活动（5分钟）1. 教师引导学生谈论对生活的热爱，培养他们的情感。

2. 学生分享自己的感受，教师给予肯定和鼓励。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

教学反思：本课的教学过程中，我注重了生字词的学习和书写，通过让学生自读课文、圈出生字词，再进行认读、讲解和书写，使学生对生字词有了深入的理解和掌握。

汉语拼音5gkh教案一年级语文教案设计理念：教学本课时，运用多种教学原则，以学生为本，创设游戏情境，在情境中快乐学习，在活动中体验、探究，在想象中创造，实现情感、态度、价值观的和谐统一。

教学目标知识目标：学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

能力目标：熟练拼读g k h为声母的两拼音节。

情感目标：学会合作，体会汉语拼音学习的快乐。

教具准备：多媒体课件字母卡音节卡教学流程●一、谈话创设情境，引入新课。

师：小朋友，我们又要坐上前进号火车去畅游拼音乐园了。

不过今天还要车票。

如果你能叫出字母娃娃的名字，你就会得到车票的。

看看谁最先拿到车票。

（课件出示单韵母、声母进行复习巩固）●二、在情境中学习新课：（1）谈话：孩子们，我们顺利地拿到了车票，现在就跟着老师一起上车吧。

（课件出示火车让学生闭上眼睛想象坐上了火车。

）（2）出示课文插图（3）仔细看图，说说你看到了什么？（4）指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。

清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。

小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

⑸揭题。

今天，我们要认识的3位声母宝宝就就藏在这里呢。

三、教学gkh（一）学习g师：谁来跟鸽子打个招呼？如：鸽子，你好吗？鸽子，你好……1、指名示范读。

2、学生评议。

3、指名读，开火车读，小组读。

4、记忆字母形。

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

5、学生自由想办法记字母。

(二)学习k。

我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来池塘看一看，找找新朋友。

1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？2、指导发好“k”的音。

（拿出事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）3、开火车读，同桌对读。

4、g、k对比读。

5、说说你用什么方法记住k。

(三)、学习“h”。

师：现在让我们到小河边玩一玩，并且来认识最后一位新朋友。

教学过程学习任务一：复习导入，揭示新课（设计意图：利用摘气球的游戏，复习学过的声母，为本节课学习新内容做铺垫。

结合插图，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造和谐、宽松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

）1.（出示课件）教师引入：秋高气爽，拼音王国里飘出了五彩缤纷的气球。

让我们一起来看一看气球上都写着什么。

2.引导学生发现气球上的声母，请学生按照正确顺序大声读出声母，点击气球，给声母正确排序。

导入新课：我们已经完成了摘气球的游戏，也给声母正确排序。

接下来，我们继续在拼音王国里游玩。

学习任务二：观察图画，学习字母（设计意图：结合生活中熟悉的事物，仔细观察图画，认读字母，识记字形。

把抽象的声母变得更加形象、直观，便于学生认读、识记。

）1.（出示课件）看呀，这里的景色好美啊！说一说，它从图片上看到了什么？有三个声母朋友藏在美景里呢。

仔细观察图片，找一找图中有哪些声母朋友？2.妞妞坐在河边的“h”形椅上休息、喝水。

一直鸽子叼着“g”形树枝飞过来。

河里有几只小蝌蚪，他们与水草排成“k”形，真有趣！3.揭示课题：ɡ、k、h。

教师板书，学生朗读。

4. 读准ɡ、k、h的发音。

（1）ɡ的发音教学。

①（出示课件）引导学生认真观察图片：天空中飞来一只白鸽，嘴里吊着一个花环，花环的形状像声母ɡ。

教师提示：鸽子的“鸽”声母是ɡ。

②教师指导：ɡ的发音舌根抬起，抵住软腭，然后突然打开，突出微弱的气流。

“鸽子”的“鸽”读得轻短一些，就是声母ɡ的发音。

③学生自由练读，感受舌根音的发音要领，教师巡视并进行个别指导。

④编顺口溜练读：一只白鸽ɡɡɡ。

（2）k的发音教学。

①（出示课件）引导学生认真观察图片：图片上两只蝌蚪靠近一株水槽，组在一起外形看起来像声母k。

②教师指导：舌根抬起，抵住软腭，冲出的气流比较强。

“蝌蚪”的“蝌”读得轻短一些，就是声母k 的发音。

③学生自由练读，感受k的发音部位。

引导学生同桌互相检查，并纠正发音。

5 g k h 教案：统编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握 5、g、k、h 四个字母的发音、书写和基本用法。

2. 通过学习，使学生能够正确拼读和书写含有 5、g、k、h 的单词。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 5、g、k、h 四个字母的发音、书写和基本用法。

2. 含有 5、g、k、h 的单词拼读和书写。

3. 相关练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：5、g、k、h 四个字母的发音、书写和基本用法。

2. 教学难点：含有 5、g、k、h 的单词拼读和书写。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示字母卡片、图片等教具，引导学生观察和模仿。

2. 运用游戏教学法，设计趣味性强的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 实施任务驱动法，布置相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放英语儿歌，引导学生复习已学的字母和单词。

（2）出示字母卡片，让学生快速认读，为新课做好铺垫。

2. 学习新课（1）学习 5 的发音、书写和基本用法。

a. 教师出示数字 5，引导学生认读。

b. 教师示范书写，学生跟随模仿。

c. 设计练习题，让学生巩固所学。

（2）学习 g、k、h 的发音、书写和基本用法。

a. 教师出示字母卡片，引导学生认读。

b. 教师示范书写，学生跟随模仿。

c. 设计练习题，让学生巩固所学。

3. 巩固练习（1）教师出示含有 5、g、k、h 的单词卡片，让学生拼读和书写。

（2）设计趣味性强的课堂活动，如“字母接力赛”、“单词接龙”等，让学生在游戏中巩固所学。

4. 总结与作业（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）布置作业：抄写含有 5、g、k、h 的单词，家长签字。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣和习惯的培养，为今后的学习打下坚实基础。

一年级上册语文教案－汉语拼音 5 g k h｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别并书写拼音字母 g、k、h。

- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。

- 学生能够理解并运用 g、k、h 拼音字母进行简单词汇的拼写。

2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握 g、k、h 的发音和书写。

- 学生通过游戏、歌曲、故事等趣味性活动，提高对拼音学习的兴趣和积极性。

3. 情感态度价值观- 学生培养对拼音学习的兴趣，激发对语言文字的热爱。

- 学生通过合作学习，培养团队精神和互助友爱的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点- 学生掌握 g、k、h 的发音和书写。

- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。

2. 教学难点- 学生准确区分 g、k、h 与其他拼音字母的发音和书写。

- 学生在拼读时能够正确运用 g、k、h。

三、教学步骤1. 导入- 教师通过趣味故事或图片，引出本节课的主题——拼音字母 g、k、h。

- 教师引导学生观察并发现 g、k、h 的特点，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 新课内容讲解- 教师讲解 g、k、h 的发音要领，示范发音并引导学生模仿。

- 教师通过板书或多媒体展示 g、k、h 的书写方法，指导学生进行书写练习。

- 教师通过图片、词语卡片等方式，引导学生拼读以 g、k、h 开头的词语，并鼓励学生进行口头表达。

3. 练习与巩固- 教师组织学生进行 g、k、h 的发音和书写的练习，及时纠正学生的错误。

- 教师设计趣味性活动，如拼音接龙、拼读比赛等，帮助学生巩固所学知识。

4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结 g、k、h 的发音和书写要点。

- 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。

四、教学评价1. 过程评价- 教师观察学生在课堂中的表现，包括参与度、合作精神、学习态度等。

- 教师关注学生在发音、书写、拼读等方面的进步，及时给予肯定和鼓励。

《g k h》教学游戏（精选13篇）《g k h》教学游戏篇1游戏一：编儿歌。

目的：根据课文中的情境插图编写儿歌，帮助识记新学声母g、k、h，发展学生的语言表达能力。

准备：儿歌。

儿歌1：鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏水k、k、k，小孩喝水h、h、h。

儿歌2：小哥哥，爱白鸽。

喂完鸽，唱支歌。

哥和鸽，笑呵呵。

儿歌3：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌。

咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。

方法：师生一起诵读儿歌。

条件允许的话，引导学生自编儿歌。

游戏二：找朋友。

目的：提高学生的拼读能力，促使学生互帮互学，激发学生学习拼音的兴趣。

准备：相关声母、带调韵母的卡片。

方法：1.请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，老师拿出一个声母，问：“我的朋友在哪里？”请手拿能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答：“你的朋友在这里。

”然后带领大家拼读音节。

一个声母的朋友可以有很多，请学生以此类推继续进行游戏。

2.同学之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。

比如：生1拿出g，问：“我的朋友在哪里？”生2：“你的朋友在这里。

”（出示ɑ，两人一起拼：g—ɑ—gɑ。

）生3：“你的朋友在这里。

”（出示e，两人一起拼：g—e—ge。

）生4：“你的朋友在这里。

”（出示u，两人一起拼：g—u—gu。

）游戏三：谁笑到最后。

目的：在擦笑脸的游戏中，强化g、k、h的认读和新学音节的拼读。

准备：在黑板上画两张笑脸简笔画，一张代表老师，一张代表学生。

方法1：老师把本课新学声母写在黑板上，然后开始领读。

如果教师读得声音响亮，学生则要读得声音低一些，如果学生反应错了，那么代表学生的笑脸就要被擦掉一笔。

反之，老师的笑脸则被擦掉一笔。

比如，师大声读：“g、g、g。

”生要轻读：“g、g、g。

”如果笑脸被擦掉了嘴巴，那么被擦掉嘴巴的同学或老师就要用手遮住嘴巴继续读下一个声母，以此类推。

方法2：老师出示本课所要拼读的音节并领读，学生跟读。

老师故意读错，学生如果也跟着读错，则将代表学生的笑脸擦掉一个部位。

一年级上册语文教案《gkh》人教部编版一、教学目标1.能够听说认读《gkh》教材中的词语和句子。

2.能够初步理解《gkh》教材中的内容，能简单口头表达一些观点。

3.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的乐趣。

二、教学重难点1.重点：帮助学生正确发音和认读《gkh》教材中的生字词汇。

2.难点：让学生能够理解并能简单表达《gkh》教材内容。

三、教学准备1.教学教材：《gkh》人教部编一年级上册语文教材。

2.教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、教学PPT等。

四、教学步骤第一课时1. 导入•利用图片、视频等资源吸引学生注意力，引入新课《gkh》。

2. 学习新课•教师引导学生一起听读《gkh》教材内容，帮助学生掌握生字词汇的读音和意思。

3. 练习•利用互动游戏、小组练习等方式巩固学生对新课内容的理解和记忆。

4. 巩固•帮助学生总结当堂课所学内容，鼓励学生课后继续复习。

第二课时1. 复习•老师简要回顾上节课所学内容，帮助学生温习和巩固。

2. 学习新课•继续教授《gkh》教材中的新内容，培养学生对课文的理解能力。

3. 演练•分组或个人表演课文内容，锻炼学生的口语表达能力。

4. 总结•老师和学生共同总结当天所学内容，梳理知识点，强化记忆。

五、课后作业1.完成《gkh》教材中的练习题。

2.默写生字词语及课文内容。

六、教学反思本教案旨在通过细致设计的教学步骤，带领学生逐步掌握《gkh》教材内容，提高学生的语文学习兴趣。

在教学过程中，教师需注意引导学生积极思考、多角度理解课文，激发学生学习的动力和欲望。

以上是一年级上册语文教案《gkh》人教部编版的详细教学内容，希望能够帮助教师更好地进行教学。