北师大版小学数学二年级上册有多少张贴画教学设计.doc

二年级上册数学教案8.1有多少张贴画｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.1有多少张贴画｜北师大版一、教学内容1. 理解整数加法的概念，掌握加法算式的读写方法。

2. 能够正确计算两个一位数的加法。

3. 能够运用加法解决实际问题，如计算贴画的数量。

二、教学目标1. 学生能够理解整数加法的概念，掌握加法算式的读写方法。

2. 学生能够正确计算两个一位数的加法。

3. 学生能够运用加法解决实际问题，如计算贴画的数量。

4. 学生能够培养观察能力、动手操作能力和小组合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确计算两个一位数的加法，并解决实际问题。

2. 教学重点：学生能够理解整数加法的概念，掌握加法算式的读写方法。

四、教具与学具准备1. 教具：贴画、计算器、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：教师展示一些贴画，引导学生观察并思考如何计算这些贴画的数量。

2. 讲解：教师讲解整数加法的概念，并通过示例演示如何计算两个一位数的加法。

3. 练习：教师给出一些实际问题，如计算贴画的数量，让学生独立完成并展示答案。

4. 小组合作：学生分组进行合作，通过实际操作贴画来解决加法问题。

六、板书设计1. 整数加法的概念2. 加法算式的读写方法3. 一位数的加法计算步骤七、作业设计贴画1：3张贴画贴画2：2张贴画贴画3：4张贴画2. 答案：贴画1：3张贴画贴画2：2张贴画贴画3：4张贴画八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察学生对整数加法的理解和掌握程度，以及学生解决实际问题的能力。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步探索多位数的加法计算方法，或者通过实际生活中的例子来应用加法知识。

重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握整数加法至关重要。

下面，我将详细补充和说明这些重点细节。

一、教学内容的深入理解对于二年级的学生来说，理解整数加法的概念并非易事。

第八单元《有多少张贴画》（教学设计）一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握“多少”、“几”等表达数量的方法。

1.2 理解数字代表数量的概念，并懂得数字的读法和书写方式。

1.3 熟练掌握口算加减法，能正确计算出数量的增减变化，进而做到查漏补缺。

2. 能力目标2.1 能够认识学生的常见贴纸、贴画，并在数量上完成分类、比较及求和等任务。

2.2 能够运用所学知识，能够在实际生活中进行解决问题的思考和分析，并具备解决问题的基本能力。

3. 情感目标3.1 不断培养学生的自信心，通过学习和实践，培养学生对数学知识的兴趣和积极参与的精神。

3.2 培养学生的团队协作精神，在小组内合理分配任务，共同完成各项任务。

二、教学内容与组织1. 教学内容1.1 数字1-100的认识、口算和书写。

1.2 数字数量的表达方法，如“多少”、“几”。

1.3 学习常见的贴纸和贴画，并与他人分享。

1.4 数量比较、分类和求和。

2. 整体组织安排2.1 教学方法：小组合作学习法。

2.2 授课时间：6课时。

2.3 授课方式：针对教材内容进行理论讲解、实际操作和反馈。

2.4 教师主导角色：知识引领者、组织者、指导者和评价者。

2.5 学生学习角色：学习者、合作者和评价者。

3. 具体组织安排3.1 第一课时：通过展示班级同学制作的贴画作品，引出课题，讨论其中的数量问题并进行总结。

3.2 第二课时：介绍数字1-100的读法、口算和书写方式，并分组进行实际操作。

3.3 第三至第五课时：学习常见的贴纸和贴画，进行分类、比较和求和。

3.4 第六课时：对此次教学进行复习和总结，收集同学们的反馈并进行评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点1.1 数字1-100的认识、口算和书写。

1.2 数量比较、分类和求和的基本方法。

1.3 贴画作品的展示和分享。

2. 教学难点2.1 常见贴纸和贴画的分类和比较。

2.2 学生相互交流、合作和分享的过程。

2.3 通过图像的方式，让学生掌握数字数量与实物的关系。

有多少张贴画（教案）20242025学年数学二年级上册北师大版在我国丰富的文化传统中，贴画是一种极具趣味性和教育意义的艺术形式。

今天，我就以《有多少张贴画》为题，为大家展示二年级数学上册北师大版教材中这一章节的教学设计与实施。

一、课题名称《有多少张贴画》——二年级上册数学教材第X页。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解“数”的概念，能正确数数。

2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力。

3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“数”的概念，能够正确数出物体的数量。

2. 教学重点：正确运用数数的方法，找出不同张贴画的数量。

四、教学方法1. 观察法：通过观察实物，让学生直观地了解“数”的概念。

2. 操作法：通过动手操作，让学生亲身体验数数的乐趣。

3. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。

五：教具与学具准备1. 教具：贴画、计数器、白板。

2. 学具：计数器、彩笔。

六、教学过程（一）导入1. 播放一段贴画制作过程的小视频，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道贴画是怎么制作的吗？（二）新课讲解1. 课本原文内容：“小明有5张贴画，小红有8张贴画，问小明和小红一共有多少张贴画？”2. 分析：让学生观察问题，引导学生分析问题。

引导学生运用数数的方法，找出小明和小红各自贴画的数量。

引导学生进行计算，得出小明和小红一共有多少张贴画。

（三）随堂练习1. 教师出示5张贴画，让学生数一数，并说出数量。

2. 教师出示8张贴画，让学生数一数，并说出数量。

3. 教师提问：如果小明有5张贴画，小红有8张贴画，他们一共有多少张贴画？（四）互动交流1. 讨论环节：教师提问：同学们，你们觉得数数难不难？为什么？2. 提问问答：教师提问：如果小明有10张贴画，小红有15张贴画，他们一共有多少张贴画？七、教材分析《有多少张贴画》这一章节旨在让学生通过观察和操作，了解“数”的概念，培养他们的观察、比较、分析问题的能力。

北师大版（2024）小学数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用北师大版（2024）小学数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》是在学生已经学习了2-5的乘法口诀的基础上进行教学的。

本单元的内容是6的乘法口诀，它是乘法口诀教学中的一个重要阶段。

通过学习6的乘法口诀，不仅可以为学生后续学习7、8、9的乘法口诀奠定基础，还可以帮助学生进一步理解乘法的意义，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

（二）教材内容结构本单元主要包括以下几个方面的内容：有多少张贴画：通过数贴画的活动，引导学生编制6的乘法口诀。

一共有多少天：结合具体情境，巩固6的乘法口诀的应用。

买球：通过买球的活动，进一步加深学生对乘法意义的理解，同时为学习8、9的乘法口诀做准备。

（三）教材特点以生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。

注重引导学生自主探索，通过观察、思考、操作等活动，让学生在亲身经历中编制乘法口诀。

强调乘法口诀的实际应用，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

二、教学目标（一）知识与技能目标经历编制6的乘法口诀的过程，理解并掌握6的乘法口诀。

能够熟练地运用6的乘法口诀进行计算。

培养学生的观察、分析、推理和概括能力。

（二）过程与方法目标通过观察贴画的数量变化，引导学生发现规律，自主编制6的乘法口诀。

组织学生开展小组合作学习，交流编制口诀的方法和体会，培养学生的合作意识和交流能力。

设计多种形式的练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

培养学生的探索精神和创新意识，感受数学的魅力。

引导学生养成认真观察、积极思考的学习习惯。

三、教学重难点（一）教学重点编制并掌握6的乘法口诀。

运用6的乘法口诀进行计算和解决实际问题。

（二）教学难点理解6的乘法口诀的意义和来源。

灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。

二年级上册数学教案－8.1有多少张贴画｜北师大版一、教学目标1.能够用种类和数目来描述物品。

2.能够使用“有多少”这个概念来询问物品的数量。

3.能够使用算式来表达数学概念。

二、教学重难点1.确认物品的种类和数量。

2.使用算式来表达数学概念。

三、教学内容1. 教学过程（1）引入新知识老师出示一张贴画图，问学生：“这是什么？”学生回答：“这是贴画。

”老师继续问：“这上面有多少张贴画？”学生回答：“不知道。

”老师指着贴画逐个点数，并告诉学生：“有五张贴画。

”（2）讲解新知识老师要求学生将贴画安装到教室里的树上，将鸟、鱼等贴画分类排列。

然后，继续出示其他贴画图，让学生进行相应的分类和计数，了解自己的计数策略是否正确。

最后，老师引导学生总结出物品种类和数量之间的关系。

（3）巩固练习1.在读书角落，有红、黄、蓝三种颜色的图书，其中红色的有5本，黄色的有4本，蓝色的有7本，请问图书馆里共有多少本图书？2.昨天早上，班级里有16个同学参加晨练，其中有5个小朋友迟到了，请问到底有多少人参加了晨练？2. 教学重点1.充分理解物品数量和种类之间的关系。

2.掌握使用算式表达数学概念的方法。

3. 教学难点1.正确使用算式表达物品数量和种类之间的关系。

2.正确使用算式求解问题。

四、教学方法1.给学生创设情景进行实际操作。

2.通过课外生活经验引导学生理解概念。

3.进行简单算式练习，帮助学生熟练掌握使用算式表达数学概念的方法。

五、教学后记通过教学实践发现学生对于物品种类和数量的认知普遍存在漏洞，需要进一步加强相关基础功底的练习。

同时，也发现在学生进行算式练习时，往往容易混淆“+”和“×”的使用，需要进行针对性的纠正和辅导。

8.1 有多少张贴画（Word教案）20232024学年二年级数学上册同步备课（北师大版）在上一节课中，我们学习了两位数和一位数的加法，这节课我们将学习两位数和两位数的加法。

通过实例引入，我让学生们带来了他们喜欢的贴画，并在课堂上进行了贴画的展示。

教学内容：我们使用的教材是北师大版二年级数学上册，本节课的教学内容是第八章第一节《有多少张贴画》。

本节课主要讲述两位数和两位数的加法运算，以及如何解决实际问题。

教学目标：1. 让学生掌握两位数和两位数的加法运算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

3. 提高学生的数学思维和团队合作能力。

教学难点与重点：重点：两位数和两位数的加法运算方法。

难点：如何解决实际问题，并将数学知识应用于生活中。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT、贴画。

学具：学生们带来的贴画、练习本、笔。

教学过程：1. 导入：让学生们展示自己带来的贴画，并介绍自己喜欢的贴画。

2. 新课导入：通过实例讲解，介绍两位数和两位数的加法运算方法。

例如，如果有34张贴画，又收到了25张贴画，那么总共有多少张贴画？引导学生思考和解决问题。

3. 课堂练习：给出一些实际问题，让学生们运用所学的两位数加法运算方法进行解答。

例如，小明有23张贴画，小红有37张贴画，他们一共有多少张贴画？4. 小组讨论：让学生们分成小组，共同解决一些实际问题。

例如，班级里有26个男生，18个女生，一共有多少个学生？板书设计：板书两位数和两位数的加法板书内容：34 + 25 = 5923 + 37 = 6026 + 18 = 44作业设计：（1）小明有23张贴画，小红有37张贴画，他们一共有多少张贴画？（2）班级里有26个男生，18个女生，一共有多少个学生？课后反思及拓展延伸：本节课通过实例引入，让学生们掌握了两位数和两位数的加法运算方法，并通过实际问题，培养了学生的解决问题能力。

在教学过程中，我注意观察学生的反应，对于学习有困难的学生，我给予了个别辅导。

8.1 有多少张贴画（教案）二年级上册数学北师大版今天，我要为大家分享的是二年级上册数学北师大版的一节有趣课程——“有多少张贴画”。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章第三节“数的比较”中的例题和练习题。

通过这节课的学习，学生将能够理解数量比较的概念，学会使用大于、小于和等于符号进行数的比较。

二、教学目标1. 让学生掌握数量比较的方法，能够正确地进行数的比较。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握数量比较的方法，能够灵活运用大于、小于和等于符号进行数的比较。

2. 教学重点：通过观察、操作和交流，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：贴画、卡片、计数器等。

2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：我拿出一些贴画，引导学生观察并说出贴画的数量。

通过这个实践情景，让学生初步感受数量比较的概念。

2. 新课导入：我向学生介绍本节课的学习内容，让学生初步了解数的比较的方法。

3. 例题讲解：我通过展示卡片，引导学生观察并比较卡片上的数字。

让学生学会使用大于、小于和等于符号进行数的比较。

4. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成，并与其他同学进行交流、讨论。

通过这个环节，巩固学生对数量比较的掌握。

5. 小组合作：我组织学生进行小组合作，让学生共同完成一些有趣的实践活动。

通过这个环节，培养学生的合作意识和团队精神。

六、板书设计板书设计如下：数量比较：1. 观察贴画数量2. 使用大于、小于、等于符号进行比较3. 练习题巩固七、作业设计1. 完成教材上的练习题。

2. 观察身边的物品，尝试用大于、小于、等于符号进行数量比较。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的实践活动，让学生掌握了数量比较的方法。

在教学过程中，我注意引导学生观察、思考和动手操作，培养了学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

有多少粘贴画教学内容:北师大小学数学二年级上册第72-73页的内容。

教学目标：1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。

2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。

教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。

教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境、激趣引入．先一起复习背诵1-5的乘法口诀，然后同学们大家一起在1-5的乘法口诀中找一找包含6的乘法口诀，（1×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6≡30）再引入今天的主题。

今天，老师带来了许多粘贴画，（投影课件出示图片）你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。

（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知．1、估一估．学生自由估计粘贴画的数量。

2、说一说．师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？生：先数一排有几个，再数有几排。

师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）1×6=6一六得六2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）2×6=12二六十二师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。

3、试一试．（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．（2）学生汇报，交流。

（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔）3×6＝18 三六十八4×6＝24 四六二十四5×6＝30 五六三十6×6＝36 六六三十六你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）6×7＝42 六七四十二6×8＝48 六八四十八6×9＝54 六九五十四师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．（3）一起把口诀读一读吧！（4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．4、记忆6的乘法口诀．（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌．（2）全班交流．（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？（3）采用多种形式熟记口诀．①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！师生对口令。

有多少张贴画
教学目标
•能够理解“有多少”和“数目是多少”的关系。

•能够通过集合的概念进行数目的计算。

•能够应用所学知识解决实际问题。

教学内容
知识点
•有多少
•数目
•集合
教学重点
•有多少和数目的关系。

•集合的概念及其应用。

教学难点
•通过集合的概念进行数目的计算。

教学过程
导入（5分钟）
呈现一张贴画的图片，问学生们“有多少张贴画？”让学生总结回答，引入“有多少”和“数目”概念。

呈现（10分钟）
呈现三张贴画的图片，分别问学生“有多少张贴画？”并记录答案。

引导学生观察三幅图片并找出它们的共同点，提出“这三张贴画都是动物”，让学生将这三张贴画看成一个集合。

探究（15分钟）
展示另外两个集合的贴画，分别是五张水果和四辆车。

让学生观察并总结规律，指导他们分别将这两个集合用图片或文字形式表示出来。

然后问学生，“水果的数目是多少？”，“车的数目是多少？”引导学生回答出对应的数目。

引申（10分钟）
教师看一下课本中珠算的习题，让学生回答“习题三有多少个珠子？”，引导学生思考如何应用所学知识解决问题。

操练（15分钟）
分发练习册，并让学生自己完成练习册中的练习。

总结归纳（5分钟）
让学生口头总结今天学习的知识点。

教学反思
本节课通过动手实践，让学生通过观察和总结的方式理解了“有多少”和“数目”概念，并学习了用集合的概念进行数目的计算。

同时，通过学习珠算习题，让学生更好地理解了应用所学知识解决实际问题的方法和技巧。