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教案：沪粤版八年级上册物理教案：3.3探究平面镜成像特点一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级上册物理教材，第3章第3节“探究平面镜成像特点”。
本节课的主要内容有：1. 学习平面镜成像的概念，了解平面镜成像的特点。
2. 通过实验探究平面镜成像的特点，包括成像位置、成像大小、成像方向等。
3. 学习平面镜成像的原理，理解平面镜成像的本质。
二、教学目标1. 理解平面镜成像的概念，掌握平面镜成像的特点。
2. 能通过实验观察并描述平面镜成像的现象。
3. 理解平面镜成像的原理，能运用平面镜成像的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的特点，平面镜成像的原理。
难点：平面镜成像原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玻璃板、白纸、直尺、铅笔。
学具：学生实验器材（包括两根完全相同的蜡烛、火柴、平板电脑等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子的成像，引导学生思考平面镜成像的特点。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的概念，介绍平面镜成像的特点，如成像位置、成像大小、成像方向等。
3. 实验探究：让学生进行实验，观察平面镜成像的现象，引导学生通过实验数据分析平面镜成像的特点。
4. 原理讲解：讲解平面镜成像的原理，解释平面镜成像的本质。
5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生运用平面镜成像的知识解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。
8. 布置作业：布置作业题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：3.3 探究平面镜成像特点成像位置：物像关于平面镜对称成像大小：物像等大成像方向：物像连线与镜面垂直七、作业设计1. 作业题目：（1）描述平面镜成像的特点。
（2）解释平面镜成像的原理。
（3）运用平面镜成像的知识，解决实际问题。
2. 答案：（1）平面镜成像的特点：成像位置在平面镜的另一侧，物像等大，物像连线与镜面垂直，物像关于平面镜对称。
（2）平面镜成像的原理：光线从物体上的点射向平面镜，光线在平面镜上发生反射，反射光线进入人的眼睛，形成像。
教案：沪粤版八年级上册物理3.3 探究平面镜成像特点一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级上册物理教材的第3.3节，主要讲述了平面镜成像的特点。
具体内容包括：1. 了解平面镜成像的基本原理；2. 掌握平面镜成像的特点，如像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物对应点连线与镜面垂直、虚像等；3. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的基本原理，理解平面镜成像的特点；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用；2. 教学重点：平面镜成像特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、透明板、蜡烛、直尺、粉笔；2. 学具：每位学生准备一张白纸，用于记录实验结果。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如穿衣镜、化妆镜等，引导学生思考平面镜成像的原理；2. 讲解：详细讲解平面镜成像的基本原理和特点，让学生理解平面镜成像的本质；3. 实验：让学生分组进行实验，利用透明板、蜡烛等教具，观察并记录平面镜成像的特点；5. 练习：布置随堂练习，让学生运用平面镜成像原理解决问题。
六、板书设计1. 平面镜成像原理；2. 平面镜成像特点：像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物对应点连线与镜面垂直、虚像；3. 应用实例：解释生活中的平面镜成像现象。
七、作业设计答案：因为在平面镜中，像与物的左右方向是相反的，所以我们看到的自己总是颠倒的；答案：因为在平面镜中，像与物的大小相同，但我们通常会受到视觉错觉的影响，感觉镜子中的物体比实际物体大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的实例和实验，使学生了解了平面镜成像的原理和特点，并能够运用这些知识解释实际问题；2. 拓展延伸：可以引导学生进一步研究其他类型的镜子，如凸面镜、凹面镜等，探究它们的成像特点和应用。
沪粤版3探究平面镜成像特点教学设计第一篇：沪粤版3探究平面镜成像特点教学设计沪粤版3.3《探究平面镜成像特点》教学设计授课人：张慧【教学内容】：《探究平面镜成像特点》物理八年级第三章第3课【教学目标】：1、知识与技能：（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象谈光的反射定律。
光的反射定律是初中光学的核心内容之一，2、过程与方法：（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含意。
3、情感、态度与价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度。
本节的重点：设计探究平面镜成像特点的实验，实验器材的选用。
本节的难点：虚像概念的建立过程。
教学方法：演示法、观察法、探究法,实验分析法.【教学过程】：一、新课引入（5min）师：上课前，老师有一个事情想请大家帮忙解决，我想看看我今师：刚才许多同学提出了有趣和有价值的问题，其中有的同学提到平面镜成的像为什么会左右相反，为什么会物近像大……这些问题实际上就是和我们今天要学习的平面镜成像特点有关的，下面我们一起来研究这个问题。
1、探究平面镜成像特点（课件展示）器材：蜡烛两根、白纸一张、刻度尺、平面镜、玻璃板等。
A猜想：像大小可能与____________________________有关。
像到镜面的距离可能与物体到镜面的距离__________。
师：同学们的猜想是否准确呢？谁猜想得最符合实际情况呢？让我们一起通过实验来检验。
（学生的猜想可能会超出教师的预先设想，例如有的学生会猜想像在镜子内表面，有的学生可能会猜想像的大小和镜子摆放角度和大小有关等等，不要干涉他们的猜想，让他们自主想象，但最好请他们陈述猜想的依据，避免胡乱瞎想。
）B制定计划与设计实验师：请大家拿出平面镜，看见你的像了吗？在镜子前面还是后面？它距离镜子多远？能直接测量吗？为什么？生：不能直接测量，不知像在什么位置，无从测量起。
沪粤版八年级物理教案：3.3探究平面镜成像特点作为一位经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该得到充分的尊重和满足。
因此，我设计了一次以“探究平面镜成像特点”为主题的物理实验课程，旨在通过实践活动，让孩子们在操作中感受物理现象，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
一、设计意图本次课程的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让孩子们在动手实验的过程中，感受平面镜成像的原理。
活动的目的，是让孩子们能够理解平面镜成像的基本特点，培养他们的观察和思考能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本次课程的重点是让孩子们理解平面镜成像的原理，以及能够观察并描述平面镜成像的特点。
教学难点则是如何让孩子们通过实践活动，深入理解平面镜成像的原理。
四、教具与学具准备五、活动过程1. 实践情景引入：我向孩子们展示了幻灯片，让他们观察平面镜中的成像，引导他们思考平面镜成像的原理。
2. 操作实践：孩子们分成小组，每组有一块平面镜、蜡烛、木板和直尺。
他们在木板上放置蜡烛，然后通过调整蜡烛的位置，观察平面镜中的成像，并尝试描述成像的特点。
3. 分享交流：每组将他们的观察和发现与其他组分享，大家共同讨论平面镜成像的特点。
六、活动重难点活动的重点是让孩子们通过实践活动，理解平面镜成像的原理，并能够观察并描述平面镜成像的特点。
难点则是如何让孩子们通过实践活动，深入理解平面镜成像的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本次课程的设计和实施，认为孩子们在活动中表现出了强烈的好奇心和探索欲望，他们在操作实践中，深入理解了平面镜成像的原理，并能够观察并描述成像的特点。
同时，我也思考了如何将这次活动的经验应用到其他课程的设计和实施中，以更好地满足孩子们的学习需求。
总的来说，我对我设计的这节沪粤版八年级物理教案：3.3探究平面镜成像特点感到满意。
我相信，通过这样的实践活动，孩子们不仅能够学到知识，还能够培养他们的观察力、思考力和动手能力。
沪粤版八年级物理上册第三章3.3 探究平面镜成像特点教学设计1. 教学目标•了解平面镜成像的特点和规律；•掌握平面镜成像的光路图的画法；•掌握平面镜成像的位置关系。
2. 教学重难点•教学重点：平面镜成像的特点和规律；•教学难点：平面镜成像的位置关系。
3. 教学准备•平面镜；•光源；•物体。
4. 教学过程4.1 导入新知识（5分钟）•引入话题：请同学们回忆平面镜的相关知识，以及你们在日常生活中所见到的平面镜的使用场景。
•引出问题：在平面镜前站立，你能看到什么？你能解释为什么会产生这个现象吗？4.2 讲解平面镜成像特点（10分钟）•通过引导学生思考和讨论的方式，向学生介绍平面镜成像的特点和规律。
•提示学生注意平面镜成像的特点，例如：成像与物距成反比，成像与物距无关…4.3 进行实验观察（15分钟）•将光源、平面镜和物体放置在适当的位置，利用平面镜成像的特点进行实验观察。
•引导学生观察实验现象，比较不同物距下的成像情况，帮助学生总结规律。
4.4 根据实验现象进行总结（10分钟）•引导学生根据实验观察到的现象总结平面镜成像的位置关系，并将其写在黑板上。
•具体根据实验现象总结的内容包括：物距、像距、物高、像高之间的关系。
4.5 布置练习任务（5分钟）•根据所学内容，布置练习任务，要求学生练习画出平面镜成像的光路图，解析成像位置关系。
•提供一些练习题供学生完成。
4.6 小结与展示（5分钟）•对本节课所学内容进行小结，并强调平面镜成像的特点和规律。
•引导学生讲解并展示他们完成的练习任务。
5. 教学延伸•鼓励学生探索和发现更多有关平面镜成像的现象和规律，能够解释和应用到实际生活中。
6. 课堂评价•观察学生在实验观察和练习任务中的表现，对学生的理解和掌握程度进行评价。
7. 反馈与调整•根据学生的评价和反馈，对教学策略进行调整和改进，以提高教学效果。
8. 总结•通过本节课的学习，我们了解了平面镜成像的特点和规律，掌握了平面镜成像的光路图的画法，以及平面镜成像的位置关系。
《探究平面镜成像特点》教学设计一、教学内容1. 教材章节：沪粤版八年级物理上册第三章3.32. 详细内容：通过实验探究平面镜成像的特点，理解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点，并能够应用到实际问题中。
二、教学目标1. 了解平面镜成像的实验现象，理解平面镜成像的原理。
2. 能够运用平面镜成像的特点解释实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点。
2. 教学重点：通过实验探究平面镜成像的特点，能够运用平面镜成像的特点解释实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、直尺、铅笔、幻灯片。
2. 学具：学生实验器材（包括平面镜、玻璃板、直尺、铅笔）、实验记录表。
五、教学过程1. 引入：通过幻灯片展示一些与平面镜成像相关的图片，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：讲解平面镜成像的原理，解释平面镜成像的原因，引导学生理解平面镜成像的特点。
3. 实验操作：学生分组进行实验，用平面镜、玻璃板、直尺、铅笔进行实验操作，观察并记录实验现象。
5. 例题讲解：通过幻灯片展示一些与平面镜成像相关的例题，引导学生运用平面镜成像的特点解决问题。
6. 随堂练习：学生独立完成一些与平面镜成像相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 平面镜成像原理2. 平面镜成像特点3. 平面镜成像应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要描述平面镜成像的原理。
（2）请列举三个与平面镜成像相关的实际问题，并说明如何运用平面镜成像的特点解决问题。
2. 答案：（1）平面镜成像的原理是光的反射。
当光线照射到平面镜上时，光线会被平面镜反射，形成物体的像。
（2）实际问题示例：① 照镜子时，为什么我们能够看到自己的像？答案：因为镜子是平面镜，光线照射到镜子上后会被反射，形成我们的像。
② 为什么水中鱼的像是倒立的？答案：因为水中的鱼相当于平面镜，光线从鱼身上照射到水面上后会被反射，形成鱼的倒立像。
沪粤版八年级上册物理3.3 探究平面镜成像特点【教学设计】作为一名经验丰富的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着自己的理解和方法。
我将以我设计的“探究平面镜成像特点”这一课程为例，详细介绍我的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点以及课后反思和拓展延伸。
一、设计意图在设计这节课程时，我以《幼儿教育指导纲要》为依据，结合幼儿的认知发展特点和兴趣，采用了互动式教学方式，引导幼儿主动探索平面镜成像的特点，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。
活动的目的是让幼儿了解平面镜成像的基本原理，提高他们对科学现象的认知水平。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜成像的概念和特点；2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力；3. 培养幼儿对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点本节课的重点是让幼儿理解平面镜成像的原理，掌握成像特点。
难点是让幼儿通过实际操作，观察和分析成像现象，从而深入理解平面镜成像的本质。
四、教具与学具准备1. 平面镜；2. 等身高的玩具人；3. 蜡烛；4. 纸张；5. 直尺；6. 记录表格。
五、活动过程1. 情景引入：我会给幼儿讲一个关于平面镜的故事，引发他们的兴趣，然后展示一个平面镜，让幼儿自由发表对平面镜的看法。
2. 讲解与演示：我会给幼儿讲解平面镜成像的原理，并演示平面镜成像的过程，让幼儿直观地了解成像现象。
3. 实践操作：让幼儿亲自操作平面镜，观察和记录成像特点，引导他们通过实际操作深入理解成像原理。
5. 课后拓展延伸：我会给幼儿布置一个关于平面镜成像的家庭实验，让他们在课后继续探索和学习。
六、活动重难点活动的重点是让幼儿通过实际操作，观察和分析成像现象，深入理解平面镜成像的本质。
难点是让幼儿理解平面镜成像的原理，并能够运用这一原理解释生活中的成像现象。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次课程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，幼儿是否掌握了成像原理。
教案：沪粤版八年级物理上册3.3. 探究平面镜成像特点一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第三章第三节，主要讲述了平面镜成像的特点。
具体内容包括：1. 了解平面镜成像的定义和原理；2. 掌握平面镜成像的特点，如像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、虚像等；3. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的原理，理解平面镜成像的特点；2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用；2. 教学重点：平面镜成像特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、白纸、直尺、铅笔；2. 学具：每人一套平面镜、蜡烛、白纸、直尺、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的学具，尝试用平面镜成像的特点来解释自己面前的蜡烛在平面镜中的像。
2. 讲解平面镜成像原理：教师通过玻璃板和蜡烛的实验，讲解平面镜成像的原理，让学生明白像与物的大小相等、到镜面的距离相等、连线与镜面垂直等特点。
3. 学生实验：让学生分组进行实验，用平面镜、蜡烛、白纸等工具，验证平面镜成像的特点。
4. 例题讲解：教师通过出示例题，让学生运用平面镜成像原理来解决问题。
5. 随堂练习：教师出示随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对平面镜成像特点的掌握程度。
六、板书设计1. 平面镜成像特点：像与物大小相等、到镜面的距离相等、连线与镜面垂直、虚像；2. 应用：解释生活中的现象。
七、作业设计1. 请用本节课学到的知识，解释下列现象：（1）为什么我们在镜子前举起手，镜子中也会出现举手的身影？（2）为什么我们在镜子前微笑，镜子中也会出现微笑的影子？2. 答案：（1）因为平面镜成像是虚像，所以我们举起手，镜子中也会出现举手的身影。
（2）因为平面镜成像特点中，像与物的连线与镜面垂直，所以我们微笑时，镜子中也会出现微笑的影子。
教案：沪粤版八年级物理 3.3 探究平面镜成像特点一、教学内容1. 平面镜成像的基本原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像实验的注意事项4. 平面镜成像在实际生活中的应用二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的基本原理，知道平面镜成像的特点。
2. 培养学生进行实验操作的能力，提高观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像的原理，平面镜成像特点的理解和应用。
2. 教学重点：平面镜成像实验的操作，平面镜成像特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、刻度尺、火柴、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子的成像情况，引导学生思考平面镜成像的原理。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的基本原理，平面镜成像的特点。
3. 实验操作：引导学生进行平面镜成像实验，让学生亲身体验平面镜成像的特点。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握平面镜成像的特点在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固平面镜成像的特点。
7. 板书设计：平面镜成像特点。
六、作业设计1. 作业题目：（1）平面镜成像的原理是什么？（2）平面镜成像有哪些特点？（3）请举例说明平面镜成像特点在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）平面镜成像的原理是光的反射。
（2）平面镜成像的特点：像与物大小相等，像与物到镜面的距离相等，像与物的连线与镜面垂直，像是虚像。
（3）平面镜成像特点在实际生活中的应用：镜子、望远镜、显微镜等。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察平面镜成像的情况，引导学生思考平面镜成像的原理。
在实验操作环节，学生亲身体验平面镜成像的特点，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握平面镜成像的特点及其在实际问题中的应用。
整个教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。
3.3 探究平面镜成像特点一、情景引入西施是春秋时期越国人，曾受越王勾践之命，前去侍奉吴王夫差。
传说有一天，她去河边梳妆打扮，她那窈窕俏丽的身影惊呆了游鱼，竟使游鱼忘记了游动，沉入水底，固有“沉鱼”之说。
天上的大雁看见西施在水中倩影看呆了，竟忘了飞翔往下掉，固有“落雁”之典故。
“沉鱼落雁”是形容女子的貌美。
古代没有平面镜，常到河边梳妆打扮，实际上平静的水面也是平面镜，那么平面镜成像有什么特点呢？二、教材研究问题1——平面镜是什么？找一平面镜观察，发现平面镜的表面非常，而且后表面镀一层物质，使得光线不能通过，所以光线就只能在其表面发生，通过平面镜可以看到里面有自己的影像。
因此可知平面镜成像的原理应是。
在下图中利用光的反射作出点光源A的像A、。
与平面镜成像类似的现象还有水中的现象。
问题2——平面镜成像的规律是什么？○1根据生活经验观察图3—26中哪一幅图中是这位同学的像。
并从中可以看出像与物体是关于平面镜左右。
○2器材：两根完全相同的蜡烛、火柴、一把较大量程刻度尺、光屏（白纸）、平面玻璃板、铅笔。
步骤：○1按课本图3—27那样，把玻璃板竖直放置在刻度尺的中间。
把蜡烛A放在刻度尺上，点燃。
○2从A方向观察平面镜中蜡烛的像的情况，再把没有点燃的B蜡烛也放到刻度尺上，并前后移动B 的位置，使其刚好与像重合。
观察像与物的大小有怎样的关系。
○3从刻度尺上读出玻璃板到物（蜡烛A），以及玻璃板到像（蜡烛B）的距离，它们就是物距AO，像距BO。
○4把玻璃板前的蜡烛A沿直尺前后移动，同时调整玻璃板后蜡烛B的位置，每次都使它像被点燃一样，观察像的大小有无变化。
○5将光屏放在像的位置上，在纸上能呈现像吗？分析：从步骤○2可以看出，B与A完全重合，就好像是蜡烛B在燃烧一样，因此可以有：像与物体大小。
从步骤○3可以读出物距AO与像距BO，可以得出像与物到平面镜的距离是。
从步骤○4当中可以看到在物距就化时，像距也会变化，但物距与像距总是。
并且像与物的大小也总是。
从步骤○5可以看到，在光屏上不能呈现蜡烛的像，因此，平面镜所成的像是。
从装置图还可以看出像与物体的连线与平面镜垂直。
结论：平面镜成像的规律：平面镜所成的像是；像与物体的大小；像与物体到平面镜的距离；像与物体关于平面镜；（归纳成八个字：等大、等距、虚像、对称）问题3——怎样区分虚像与实像？我们已经知道你成像现象有：小孔成像和平面镜成像，根据我们的观察可以知道：小孔成的像可以用眼睛看到，也可以呈现在光屏上，而平面镜所成的像只能用眼睛看到，而不能呈现在光屏上。
因此，我们把能呈现在光屏上的像称为，把只能用眼睛看到，而不能呈现在光屏上的像称为。
问题4——平面镜有什么应用？平面镜的应用十分广泛。
舞蹈演员利用可以观察和纠正自己的动作；利用平面镜制成的，可以装在坦克或潜水艇上用来观察不便于观察或水面上的情况；牙医用平面镜可以观察到口腔中观察不到的地方；你还能说出平面镜在什么地方有应用吗？。
归纳:平面镜的应用有两方面:一是 ,二是 .问题5——还有哪些面镜？反射面是平面的镜子是；反射面是球面的一部分的镜子是；利用球面内表面作反射面的镜子叫做；利用球面外表面作反射面的镜子叫。
找球面镜到户外的阳光下观察一下，可以看到，凸面镜不能把阳光会聚到一起，因此对光有作用；而且通过凸面镜可以看到正立、的虚像。
利用凸面镜可以扩大视野，把它安装在汽车或摩托车的观后镜上。
而凹面镜可以把阳光会聚到一起，因此凹面镜对光线有作用，根据这一特点，可以把凹面镜做成太阳灶，把太阳能用来烧水做饭等。
三、典例分析身高1.8m的人站在竖直放置的平面镜前，该人距平面镜的距离是3m，若他每秒钟沿垂直于镜面的方向走近0.5m，则3S后他的像（填变大、变小或不变），他的身高是m，像与他的距离应该是 m 。
解析：平面镜成像的特点是：等大、等距、虚像和对称。
不管你离平面镜多远还是多近，只要你的大小没变，那么像的大小也不变，高低也不变，所以人的像大小不变，身高也保持不变（等大）。
只要算出人距平面镜距离，就可知道像距平面镜的距离（等距），也可算出像与人的距离。
答案：不变；1.8m；3m四、达标训练1、在“研究平面镜成像的特点”实验中，在桌面上竖立一块作为平面镜。
实验时，要使镜后的物体与镜前相同物体的像完全重合，这是为了。
2、在平面镜上放一支铅笔，要使铅笔的像跟铅笔在一条直线上，铅笔应与镜面成角；要使铅笔的像跟铅笔平行，铅笔与镜面夹角是；要使铅笔与其像垂直，铅笔与镜面的夹角是。
3、某人站在平面镜前1m处，在此人身后3m处有一棵小树，则此人看到平面镜中的小树离他的距离应该是（）A、5m ；B、4m ；C、3m ；D、2m ；4、平面镜成像大小，决定于（）A、平面镜的大小；B、物体本身的大小；C、平面镜的放置位置；D、物体离平面镜的距离；5、在走廊上，靠近教室的一边有四个等距离的窗，分别标明1，2，3，4。
另一边的墙上正对着第二个窗的地方，挂着一面很小的平面镜，如图所示，如果由第一个窗仅看到第三个窗，则由第三个窗可以看到（）A、第一个窗B、第二个窗C、第三个窗D、第四个窗6、如图所示，是一物体在平面镜中成像的四个作图，其中正确的是（）7、在探究“平面镜成像的特点”实验中，在平薄玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，在玻璃板后放上另一支相同的蜡烛B，如下图所示。
移动后面的蜡烛B，直到看上去它跟前面的蜡烛A的像完全重合。
这样做的主要目的是（）A.验证像与物体到镜面的距离相等B.验证像与物体的大小相同C.验证平面镜所成的像是虚像D.验证平面镜成像满足光的反射规律8、下列有关光的现象中，正确的说法是 ( )A．阳光下，微风吹拂的河面，波光粼粼，这里蕴含着光的反射现象B．汽车在夜间行驶时，应打开驾驶室里的电灯C．人在照镜子时，总是靠近镜子去看，其原因是靠近时，平面镜所成的像会变大D．在暗室里，为了能从镜子中看清自己的脸部，应把手电筒正对镜子照射9、从平面镜里看到手表表盘指针位置如图所示，实际上手表指示的时刻是（）A、8点55分B、2点55分C、3点5分D、4点5分10、汽车驾驶室的两侧安装的观后镜是（）A、凸面镜；B、凹面镜；C、平面镜；D、都可以；11、在做“研究平面镜成像特点” 的实验时(1)李明在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A,还要在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B，对蜡烛A和B 的要求是，这是为了。
(2)在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛（填“A”或“B”）这一侧观察。
小明无论怎样调节后面的蜡烛，都不能与蜡烛的像重合，请你推测可能的原因是。
12、孙悦同学在探究平面镜成像特点时，是按如下实验步骤进行的：a．将点燃的蜡烛放在竖直放置的玻璃板前，如图所示b．将光屏放到像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像c．将另一支完全一样的蜡烛点燃放到像的位置，观察像与蜡烛的大小关系d．用直尺测量出蜡烛和像到玻璃板的距离请你针对孙悦同学的实验回答下列问题：(1)孙悦同学为什么选用玻璃板而不选用平面镜?(2)孙悦同学的实验操作中有一处明显错误，请你指出来并说明正确做法。
13、检查视力时，要求眼睛与视力表相距5 m。
医院里常按图所示的方式检查视力，让被检查者面对平面镜而坐，身后是视力表。
已知人距平面镜 2 m，那么视力表离平面镜的距离是（）A、5m B.、2m C、3m D、 4m14、如图所示，平面镜上方有一竖直挡板P，AB和CD是挡板左侧的发光点S经过平面镜反射后的两条反射光线，请在图上作出发光点S．（要求留下作图痕迹）15、利用平面镜成像特点作出下图中三角形ABC的像。
16、如上图所示，图中MN为一个平面镜，S为一个发光点，P为镜前的一点，试准确作出从S点射出的，并经平面镜反射后恰能通过P点的光路，试说出作法。
五、中考试题如图所示，S为某发光点，SO是它发出的其中一条光线．根据平面镜成像特点，画出入射光线SO的反射光线。
解析：弄懂题意：根据平面镜成像特点：等大、等距、虚像、对称。
可能很多同学用光的反射作图，如先作法线，再根据等角关系作出反射光线，这是不对的，不符合题意。
答案：正确的作法如下图：在探究“平面镜成像的特点”的实验中：(1)在玻璃板前面放置一支点燃的蜡烛，再拿一支没有点燃的相同蜡烛，在玻璃板后面移动，直到跟前面那支蜡烛的像_______________.若用光屏替换玻璃板后面的蜡烛，在玻璃板后面观察光屏，______________观察玻璃板前点燃蜡烛的像(选填“能”、“不能”)。
(2)记录了如下实验数据实验表明，像与物体的大小__________。
像到平面镜的距离__________物体到平面镜的距离。
解析：这是探究平面镜成像特点的实验，考题源于课本，源于生活，是一道基本实验操作题，它探究出平面镜成像的二个等点：等大、等距。
答案：重合；不能；相等；等于图l6是探究平面镜成像的实验装置，关于这个实验：(1)应选择______来研究平面镜成像特点(填“平面镜”或“平板玻璃”)；(2)观察像时，会发现两个几乎重叠的像，这是______造成的；(3)如果在像A ’的位置放一个光屏，在光屏上______承接到像A ’(填“能"或“不能”)，说明平面镜成的像是____________像；(4)如果将蜡烛向靠近镜面的方向移动，那么像的大小将______(填“变大”、“变小”或“不变”)。
(5)图17是小军本人，他在进行实验时，从镜中也观察到了自己的像。
那么他在镜中看到自己的像应是图18中的______(填序号)。
答案：(1)平板玻璃(2)平板玻璃的两个反射面成像(3) 不能 虚 (4)不变 (5)A六、课堂测评1、物体在平面镜中成的像是 像，像和物体的大小 ，它们对应点的连线跟镜面，它们到镜面的距离 。
2、人站在竖直放置的平面镜前3m 远处，这时人在平面镜内所成的虚像离平面镜 m ，若人向镜面移近到距镜面为1m 处，这时人与像之间的距离为 m 。
3、一只小鸟从平静的湖面上飞过，湖面映出小鸟的 （选填“实”或“虚”）像，当小鸟距水面物距／cm 像距／cm 像与物大小比较 第一次12．0 12．O 等大 第二次 15．O 15．0 等大3m时，该像距小鸟 m。
4、甲、乙两人分别在两间房中，甲通过挂在墙上的一面平面镜看到了乙的整个面孔，那么（）A、乙一定能通过同一平面镜同时看到甲的眼睛；B、乙一定不能通过同一平面镜同时看到甲的眼睛；C、乙一定能通过同一平面镜同时看到甲的整个面孔；D、乙一定不能通过同一平面镜同时看到甲的整个面孔。
5、要使一枝铅笔跟它在平面镜中的像在一条直线上，这枝铅笔跟平面镜的夹角大小应该是（）A、300；B、600；C、900；D、1800；6、当铅笔尖触到平面镜上时，发现笔尖与它在镜中的像相距3mm，则这块平面镜的厚度应该是（）A、3mm ；B、6mm ；C、1.5mm ；D、 0.75mm ；7、桥在水中形成的“倒影”和“立竿见影”的“影”，它们的成因分别是（）A、前者是光在均匀的空气中沿直线传播，后者也是光在均匀的空气中沿直线传播；B、前者是光的反射，后者也是光的反射；C、前者是光的反射，后者是光在均匀的空气中沿直线传播；D、前者是光在均匀的空气中沿直线传播，后者是光的反射；8、一束平行光照射到一块平面镜上，则正确的是（）A、观察者在镜前的任何位置都能看到反射光；B、观察者在镜前始终看到反射光；C、反射光只有一束，在特定的方向上；D、反射光束有无数束，分布在各个方向上。
