八年级物理下册9.1二力平衡学案苏科版

文档20232024学年苏科版八年级物理下册9.1二力平衡学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第9章第1节，主要讲述二力平衡的条件和应用。

具体内容包括：1. 二力平衡的定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

2. 二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，必须满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上这三个条件，才能达到平衡状态。

3. 二力平衡的应用：通过二力平衡条件的分析，可以解决实际问题，如判断物体是否处于平衡状态、计算物体的受力等。

二、教学目标：1. 理解二力平衡的定义和条件，能够判断物体是否处于平衡状态。

2. 能够运用二力平衡条件解决实际问题，如计算物体的受力等。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：二力平衡条件的理解和运用，特别是对作用在同一直线上的理解。

2. 教学重点：二力平衡条件的掌握和应用，能够解决实际问题。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如悬挂的物体、弹簧测力计等）。

2. 学具：教材、练习题、笔记本、尺子、铅笔等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一个悬挂的物体，让学生观察并思考，这个物体是如何保持平衡的？2. 概念讲解：介绍二力平衡的定义和条件，解释作用在同一物体上的两个力如何达到平衡。

3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何判断物体是否处于平衡状态，以及如何计算物体的受力。

4. 随堂练习：让学生动手实践，运用二力平衡条件解决实际问题，如计算物体的受力等。

5. 巩固知识：通过小组讨论和问答环节，巩固学生对二力平衡的理解和运用。

六、板书设计：1. 二力平衡的定义和条件。

2. 判断物体是否处于平衡状态的方法。

3. 计算物体受力的步骤。

七、作业设计：a. 一个悬挂的球，受到重力和绳子的拉力。

b. 一个放在桌面上的书，受到重力和桌面的支持力。

八年级物理下册 9.1 二力平衡学案苏科版9、1 二力平衡【学习目标】1、能说出什么叫平衡力；2、掌握二力平衡的条件；3、理解物体在平衡力作用下的运动规律、【学习重点】1、掌握两力平衡力的条件、2、理解物体在平衡力作用下的运动规律、【学习难点】理解物体在平衡力作用下的运动规律【学习过程】一、知识回顾：1、力是_________对_________的作用，力一般用字母_______表示，力的单位是______。

2、力的作用效果是使物体发生_______，或者使物体的运动状态发生__________________。

3、物体的运动状态是指物体的_____________和_______________。

4、由于____________而使物体受到的_______叫做重力，重力用字母____表示，重力的方总是__________，物重与质量的关系是成_______，其关系式是______________。

5、体育课上某同学做爬杆运动，当他沿杆匀速上升时，使他能匀速上升的力是（）A、手臂的拉力B、手对杆子的推力B、手与杆子之间的摩擦力D、他所受到的重力二、自主学习：（一）什么叫二力平衡1、学生活动：观察与思考（书本P62）2、教师提问，学生回答：如图所示的物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？3、师生共同小结：如果一物体在_________的作用下，保持______或状态，我们就说该物体处于平衡状态。

当物体在的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力相互，简称、三、展示交流：（一）探究二力平衡的条件1、学生讨论猜想：2、师生大家做一做，学生观察：A、将打两个小孔A和B的硬纸板按图所示那样装置好，在两边盘中添加砝码，并使纸板相对于桌面保持静止，先观察两盘中砝码的质量是否相等、若质量相等，作用在纸板上两边的拉力是否相等、B、观察A、B连线与连接砝码盘的两根细线AC与BD是否在一条直线上、扭转图板到图中虚线位置后放手，观察纸板最后平衡(静止)的位置、C、用剪刀将纸板剪开，观察发生的现象、（二）探究物体受平衡力作用时怎样运动？1、学生实验：如图所示在弹簧测力计下挂一钩码，在右边秤盘中增减砝码，使弹簧测力计的示数保持跟钩码的重一样，钩码受平衡力作用，仔细观察钩码的运动情况、当钩码原来静止时，则仍保持静止；如果用手轻轻推动钩码，使之向上或向下运动时，它的速度是否变化?2、教师提问：根据现象，可得出什么结论：学生回答：物体受平衡力作用时，______ 匀速直线运动状态或静止状态、注意：当物体受到平衡力时，物体究竟处于何种状态是由物体______决定的，即原来静止的物体将保持______状态，原求运动的物体将以原来的速度作___________________。

9.1 二力平衡教学目标：【知识与技能】（1）知道什么是二力平衡及一力平衡的条件。

（2）知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。

（3）进一步理解力是改变物体运动状态的原因。

（4）能利用平衡条件解决简单的平衡问题。

【过程与方法】（1）通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念。

（2）通过组织实验探究得出二力平衡的条件。

（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力。

【情感、态度与价值观】通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的热爱，和谐相处的情感。

教学重点、难点【重点】二力平衡的物理意义。

【难点】二力平衡的探究及其应用。

【器材】小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计。

【课型】新授课、实验探究课时安排 2课时教学设计一、创设情境导入新课导语1、多媒体展示：扣人心弦的杂技表演。

2、演示实验：铅笔、小刀、和手指（三力平衡）。

师：为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。

二、合作交流解读探究1．二力平衡的概念【看图分析】停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。

【议一议】（1）这些物体各处于什么运动状态呢？教学札记教学札记（2）他们分别受到哪些力的作用呢？【点拨】师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。

【议一议】以上这些物体的受力情况有什么特征？（都受到两个力的作用）【小结归纳】（板书）1．当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。

【提示】“平衡”应包括静平衡（静止）和动平衡（匀速直线运动）两方面。

2．探究二力平衡的条件【猜一猜】二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想【猜想归纳】教师将学生的各种猜想板书在黑板上，然后进行分析归纲【启发】大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。

9.1二力平衡学案 20202021学年苏科版八年级物理下册一、教学内容：本节课的教学内容为苏科版八年级物理下册第九章第一节二力平衡。

具体内容包括：1. 二力平衡的定义和条件；2. 力矩平衡的概念和计算方法；3. 二力平衡在实际问题中的应用。

二、教学目标：1. 使学生理解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、讨论问题的良好习惯。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：二力平衡条件的理解和应用，力矩平衡的计算方法；2. 教学重点：二力平衡的判定方法，力矩平衡的计算方法。

四、教具与学具准备：1. 教具：绳子、钩码、剪刀、平衡尺等；2. 学具：笔记本、笔、三角板、直尺等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：利用绳子、钩码等教具，展示一个物体在两个力的作用下保持平衡的情景，引导学生思考二力平衡的概念；2. 讲解二力平衡的条件，通过示例让学生理解二力平衡的四个条件（大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上）；3. 讲解力矩平衡的概念和计算方法，引导学生理解力矩平衡的条件（力的大小相等、作用点距离平衡点的距离相等、方向相反）；4. 应用二力平衡和力矩平衡的知识，解决实际问题，如剪刀的平衡、平衡尺的平衡等；5. 课堂练习：让学生运用二力平衡和力矩平衡的知识，解决一些简单的实际问题；六、板书设计：1. 二力平衡的条件；2. 力矩平衡的条件；3. 二力平衡的应用；4. 力矩平衡的应用。

七、作业设计：答案：（1）√；（2）√；（3）×；2. 计算题：一个物体受到一个力矩为2N·m的力作用，如果另一个力的大小为4N，作用点距离平衡点1m，求这两个力是否平衡？（提示：使用力矩平衡的条件进行计算）答案：这两个力不平衡，因为力的大小不相等。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了二力平衡的概念，通过讲解和练习，使学生掌握了二力平衡的条件和应用。

二力平衡【学习目标】1、了解平衡状态和平衡力知道最简单的平衡是二力平衡2、理解二力平衡的条件，能利用二力平衡的条件解决简单的平衡问题3、通过二力平衡条件的探究体验科学探究的过程 【师生互动】一、什么是平衡？什么叫二力平衡？ 1、运动状态我们一般从物体的 和 两个角度来描述物体的运动状态 2、平衡状态当物体处于平衡状态时物体的运动状态 （“不发生”或发生）物体在受到几个力的作用下保持 和 时，称做物体处于平衡状态； 3、二力平衡当物体在 个力的作用下处于平衡状态我们就说这两个相互平衡，简称二力平衡 二、探究二力平衡的条件实验猜想： 实验步骤：小丽同学在探究二力平衡条件的实验中，将系于卡片两端的线，分别跨过左右支架上的滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察卡片在什么情况下处于平衡状态？在什么情况下卡片不能平衡？1）小丽把卡片转过一定的角度，使小卡片受到的两个拉力不在一条直线上，但大小相等，方向相反，松手后卡片能平衡吗？2）在卡片处于平衡状态后小丽用剪刀将纸片一剪两半，钩码和半张卡片会向两侧掉去，这样的实验现象说明了什么？二力平衡的条件：当两个力 、 、作用在静止在桌面上的花瓶悬挂着的电灯匀速下落的跳伞运动员作用在，这两个力才能二力平衡。

三、1.二力平衡的应用如果一个物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动，则这两个力一定是一对平衡力，这两个力一定满足二力平衡条件。

1．小刚用水平推力推静止在水平地面上的讲台桌，结果没有推动（如图所示）。

则下列说法正确的是( )A．讲台桌不受摩擦力B．推力与讲台桌的重力大小相等C．推力小于地面对讲台桌的摩擦力D．推力与地面对讲台桌的摩擦力大小相等2.平衡状态和平衡力9.1二力平衡:课堂检测1.在下列所示各图中，属于二力平衡的是（）2.物体在光滑的水平面上共受到两个力的作用，一个是重力，大小为10牛；另一个是水平面的支持力，大小为10牛，则该物体在水平面上的运动状态是（）A、一定处于静止状态。

教案：9.1 二力平衡学年：20232024学年教材章节：苏科版物理八年级下册，第9章第1节一、教学内容本节课主要讲解二力平衡的概念和条件。

内容包括：1. 二力平衡的定义：二力平衡是指两个力在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，使物体处于静止或匀速直线运动状态的现象。

2. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

3. 二力平衡的运用：通过实例分析，了解二力平衡在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件。

2. 能够分析实际问题，判断物体是否处于二力平衡状态。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点重点：二力平衡的概念和条件的理解和运用。

难点：如何判断物体是否处于二力平衡状态。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如杠杆、滑轮等）。

学具：课本、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受二力平衡的现象。

例如，用一个杠杆，让学生观察在杠杆两端施加力时，杠杆是否保持平衡。

2. 概念讲解：讲解二力平衡的定义，通过PPT展示相关图片和实例，让学生更好地理解二力平衡的概念。

3. 条件讲解：讲解二力平衡的条件，分别解释大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上的含义。

4. 实例分析：分析一些生活中的实例，让学生判断物体是否处于二力平衡状态。

例如，分析一个悬挂在绳子上的重物，判断重物是否处于平衡状态。

5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生判断物体是否处于二力平衡状态。

例如，给出一个图示，让学生判断图示中的物体是否处于平衡状态。

6. 板书设计：板书二力平衡的定义和条件，方便学生复习和记忆。

7. 作业设计：布置一些有关二力平衡的作业题，让学生巩固所学知识。

例如，让学生分析一些实际问题，判断物体是否处于二力平衡状态。

8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学内容，巩固二力平衡的概念和条件。

苏科版八年级物理导学案：9.1 二力平衡一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理教材的第九章第一节，主要涉及二力平衡的概念及其应用。

具体内容包括：1. 二力平衡的定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

2. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

3. 二力平衡的应用：解决实际问题，如物体在斜面上的平衡、桥梁的稳定性等。

二、教学目标1. 让学生掌握二力平衡的定义和条件，理解二力平衡的实质。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 通过对二力平衡的学习，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：二力平衡的定义和条件。

难点：理解二力平衡的实质，并能运用二力平衡解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：笔记本、导学案、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个简单的实践情景，如一个挂在绳子上的重物。

让学生观察并思考：重物为什么能保持静止？2. 概念讲解：教师在黑板上写出二力平衡的定义，并解释二力平衡的条件。

通过举例说明，让学生理解二力平衡的实质。

3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，让学生观察并分析符合二力平衡的条件。

引导学生运用二力平衡的知识解决问题。

4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成。

通过练习，巩固学生对二力平衡的理解。

5. 应用拓展：教师提出一些实际问题，如桥梁的稳定性、物体在斜面上的平衡等，让学生运用二力平衡的知识进行分析。

六、板书设计板书内容：二力平衡定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

七、作业设计1. 请用简洁的语言描述二力平衡的定义和条件。

答案：二力平衡是指作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

教案：苏科版八年级下册物理 9.1二力平衡一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级下册物理的第9章第1节，主要讲述了二力平衡的条件和应用。

具体内容包括：1. 二力平衡的定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

2. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

3. 二力平衡的应用：二力平衡条件在实际生活中的应用，如保持物体静止或匀速直线运动等。

二、教学目标1. 让学生理解二力平衡的定义和条件，能运用二力平衡知识解决实际问题。

2. 培养学生的观察、思考和动手能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：二力平衡条件的理解和运用。

2. 教学重点：二力平衡条件的记忆和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：讲台、黑板、粉笔、绳子、重物、气球等。

2. 学具：学生实验器材（包括绳子、重物、气球等）、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验二力平衡的现象，引发学生对二力平衡的好奇心。

2. 讲解：详细讲解二力平衡的定义、条件和应用，通过示例让学生理解二力平衡的概念。

3. 演示：进行一些实际的演示，如用绳子悬挂重物，让学生观察和体会二力平衡的现象。

4. 练习：让学生进行一些随堂练习，如判断一些物体是否处于二力平衡状态，巩固所学知识。

5. 讨论：让学生分组讨论，思考二力平衡在实际生活中的应用，分享自己的心得体会。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括二力平衡的定义、条件和应用。

七、作业设计（1）一个悬挂在绳子上的重物。

（2）一个静止在水平桌面上的书本。

（3）一个匀速直线运动的自行车。

（1）一个重2N的物体悬挂在绳子上，如果绳子被拉力为3N的力拉扯，物体将如何运动？（2）一个自行车以2m/s的速度匀速直线行驶，如果骑车人的力与阻力相等，自行车的运动状态会发生改变吗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标的达成情况，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。

八年级物理下册9.1二力平衡学案苏科版9、1、二力平衡【学习目标】1、知道什么是二力平衡。

2、知道二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态。

【课堂重点】〖学习过程〗1、平衡状态看课本第62页图9-1四幅图分析并讨论：这些物体各处于什么运动状态呢？他们分别受到哪些力的作用？（a）静止的花瓶（b）匀速行驶的列车（c）黄山飞来石（d）匀速起吊的货物归纳：物体在几个力的作用下处于或状态，我们就说这个物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称为力。

二、二力平衡1、什么叫二力平衡?2、二力平衡应具备什么条件？活动探究：参照课本63页“做一做”，如图9-2所示，将系于卡片两个对角的线分别跨过支架上的滑轮。

（1）作用在小卡片上的两个力，方向相反、在一条直线上，当两个力的大小相等时，卡片能保持平衡吗？当两个力的大小不相等时，卡片还会保持平衡吗？（2）作用在小卡片上的两个力大小相等、在一条直线上，当两个力方向相反时，卡片能保持平衡吗？当两个力方向相同时，卡片还会保持平衡吗？（3）使作用在小卡片上的两个力大小相等、方向相反、当两个力在一条直线上时，卡片会保持平衡吗？当两个力不在一条直线上时，卡片还会保持平衡吗？总结：当作用在物体上的两个力、方向，且作用在直线上时，两个力才能平衡。

即二力平衡的条件：、、、。

〖要点归纳〗1、什么是平衡状态。

2、什么是二力平衡。

3、二力平衡的条件。

〖当堂反馈〗1、雨滴在空中匀速下落的过程中（）A、没有受到外力的作用B、只受重力的作用C、受到重力和空气阻力的作用，且重力大于空气阻力D、受到重力和空气阻力的作用，且重力等于空气阻力2、下列情况下，属于一对平衡力的是（）A、静止在桌面上的书，书对桌面的压力和重力B、苹果下落时所受的重力和苹果对地球的吸引力C、沿竖直方向匀速下落的跳伞运动员，运动员与伞的总重力和空气阻力D、在平直公路上匀速行驶的汽车的牵引力和重力3、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N、当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方向为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为、6、若两个力在同一条直线上，它们的大小相等、方向相反，则这两个力是平衡的力(选填“一定”或“不一定”)。

苏科版八年级物理下册第九章第一节二力平衡学案一、教学内容：1. 二力平衡的定义和条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

2. 二力平衡的判定方法：根据平衡条件，判断两个力是否平衡。

3. 二力平衡在实际中的应用：通过实例分析，了解二力平衡在生活中的应用。

二、教学目标：1. 让学生掌握二力平衡的定义、条件和判定方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：二力平衡的定义、条件和判定方法。

难点：如何运用二力平衡解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如杠杆、滑轮等）。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察并感受二力平衡的现象。

2. 知识讲解：（1）介绍二力平衡的定义：作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

（2）讲解二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

（3）教授二力平衡的判定方法：根据平衡条件，判断两个力是否平衡。

3. 例题讲解：通过几个典型的例题，让学生掌握二力平衡的运用方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题。

5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）完成课本上的练习题。

（2）举例说明二力平衡在生活中的应用。

六、板书设计：黑板上写出二力平衡的定义、条件和判定方法，以及一些典型的例题。

七、作业设计：1. 完成课本上的练习题。

2. 举例说明二力平衡在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生掌握了二力平衡的定义、条件和判定方法，能够运用所学知识解决实际问题。

但在实验操作方面，部分学生还不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：让学生思考：除了二力平衡，还有哪些力的平衡现象？这些平衡现象在生活中的应用是什么？本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结等环节，使学生掌握了二力平衡的定义、条件和判定方法，能够运用所学知识解决实际问题。