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第2节栽蒜苗（一）教学目标知识技能1．理解条形统计图上的数据所表示的意义。
2．会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
数学思考与问题解决经历做实验统计，并绘制条形统计图的过程，体会条形统计图的方便性。
情感态度感受数学的简洁美，重点难点重点：绘制条形统计图。
难点：绘制条形统计图。
教具学具提前14天指导学生栽蒜苗；收集蒜苗14天生长的高度。
教学设计一、讨论数据收集的方法师：前些天同学们进行了栽蒜苗的实践活动，谁能说说你的蒜苗生长情况。
生：前几天蒜苗长得比较慢，后几天长得比较快。
生：我的蒜苗14天长高到17厘米了。
师：同学们把自己所栽的蒜苗第14天的生长高度记录下来了。
想想用什么方法能形象直观地表示蒜苗的高度呢？生：可以用画图形的方法。
生：可以用画格子的方法来表示。
生：可以把这些数据写在表格里进行观察。
师：那我们就以小组为单位把自己测量出来的结果通过条形图的形式展示给大家看一看好吗？师：要想制成统计图，首先要做什么呢？生：要把测量出来的结果记录下来。
师：可以用什么方法呢？生讨论方法。
师：下面就请同学们拿出统计表，小组内快速准确地填好自己测量出来的数据。
（课前准备给每个小组一张统计表）设计意图：老师从解决问题的需要出发，把学生的思维引领到探究的过程中来。
二、探究数据整理的方法1．生成统计表。
师：哪组愿意给大家展示一下你们填的统计表？个别小组展示。
师：我们把小组同学的数据填入表格后，有什么好处呢？生：很容易看出这个小组谁的蒜苗长得高，谁的蒜苗长得矮。
2．尝试制作统计图。
设计意图：学生合作交流的同时，时数据如何描述有了明确的认识。
为正确制作条形统计图奠定了基础。
师：现在请同学们根据统计表中的数据，在老师给你们准备好的方格图上，开始制作条形统计图。
（给学生一张12×8的方格图，如上图）学生小组内探究如何画条形统计图，师：和小组内的学生共同讨论如何表示蒜苗的生长高度。
把有代表性的小组所画的统计图收集上来，准备集体评议。
最新北师大版小学数学四年级下册《栽蒜苗（一）（1）》教案优秀教学设计上课解决方案教案设计设计说明本节课主要学习把实验中所得的数据用条形统计图表示出来。
根据《数学课程标准》的要求，结合学生的实际情况，本节课在教学设计上有以下特点：1.建立和谐课堂，促进师生合作。
“合作学习是数学学习活动的主要方式。
”教学中，积极引导学生回顾数据收集的方法，交流记录的实验数据。
因为课前学生已经经历了“栽蒜苗”的实践活动，并且在14天的观察与记录中经历了数据收集的全过程，所以课中的交流、汇报，不但有利于教师掌握学生的实际情况，还有利于激发学生的学习兴趣，更有利于师生在课堂教学中进行有效的互动。
2.经历认知冲突，感悟统计方法。
因为学生此前已经学过用1格表示1个单位的统计方法，所以教师引导学生自主尝试绘制条形统计图，不但让学生经历了质疑、解疑的过程，而且让学生在合作、交流中感悟到统计图中用1格表示多个单位的必要性。
3.尝试解决问题，培养学习能力。
教学中为学生提供充分的巩固提升时间，使学生在解决问题的过程中不断发现、不断总结，使学生解决问题的能力和读图能力得到有效的提高。
课前准备教师准备PPT课件学生准备每组一份定期测得的蒜苗高度数据统计表每组一张12×8的方格纸教学过程第1课时栽蒜苗(一)(1)⊙引入课题同学们，前一段时间我们进行了“栽蒜苗”的实践活动，并且按要求记录了一些数据，这节课我们就借助这些数据来研究一下与“栽蒜苗”有关的统计知识。
(板书课题)设计意图：开门见山，快速激活学生的相关记忆，激发学生的学习兴趣，为新知的学习作铺垫。
⊙探究新知1.制作小组蒜苗种植高度统计表。
(1)回顾收集数据的方法。
师：你们是如何得到蒜苗高度的相关数据的？这么多数据应该如何整理？(学生自主回答，合理即可)(2)出示数据：阳光小组蒜苗第14天的生长情况。
(3)观察数据，把数据整理到统计表中，制作小组蒜苗种植高度统计表。
①以小组为单位，把组内每个同学记录的第14天蒜苗的高度填入统计表中。
四年级下册数学教案-栽蒜苗（一）——北师大版一、教学目标1. 让学生通过栽蒜苗的实践活动，了解蒜苗的生长过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 让学生运用所学的数学知识，如测量、统计等，对蒜苗的生长情况进行数据收集、整理和分析，培养学生的数学应用能力。
3. 通过对蒜苗生长过程的观察和数据分析，让学生了解植物生长的规律，培养学生的科学素养。
4. 培养学生团结协作的精神，提高学生的合作学习能力。
二、教学内容1. 蒜苗的生长过程2. 测量蒜苗的高度3. 统计蒜苗的生长情况4. 分析蒜苗生长的影响因素5. 团队合作与分享三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过实践活动，了解蒜苗的生长过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 教学难点：引导学生运用所学的数学知识，对蒜苗的生长情况进行数据收集、整理和分析，培养学生的数学应用能力。
四、教学方法1. 实践活动法：通过栽蒜苗的实践活动，让学生亲身体验蒜苗的生长过程。
2. 观察法：引导学生观察蒜苗的生长情况，培养学生的观察能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的蒜苗生长情况，培养学生的合作学习能力。
4. 数据分析法：指导学生运用所学的数学知识，对蒜苗的生长数据进行收集、整理和分析，培养学生的数学应用能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或实物展示，让学生了解蒜苗的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2. 实践活动：组织学生进行栽蒜苗的实践活动，让学生亲身体验蒜苗的生长过程。
3. 观察记录：引导学生观察蒜苗的生长情况，并做好观察记录。
4. 数据收集：指导学生测量蒜苗的高度，收集蒜苗的生长数据。
5. 数据整理：组织学生将收集到的蒜苗生长数据进行整理，如填写统计表等。
6. 数据分析：引导学生运用所学的数学知识，对蒜苗的生长数据进行数据分析，如计算平均高度、生长速度等。
7. 分享交流：组织学生进行小组讨论，分享观察到的蒜苗生长情况，以及数据分析的结果。
北师大版数学四年级上册《栽蒜苗》(一)说课稿一. 教材分析《栽蒜苗》(一)是人教版小学四年级上册数学教材中的一课,主要讲述了栽蒜苗的生长过程以及如何利用栽蒜苗进行数学测量和估计。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作,了解栽蒜苗的生长过程和特点,掌握测量和估计的方法,并能够应用这些方法解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学知识和测量方法,但可能对于实际操作和应用还有所欠缺。
此外,学生可能对于植物的生长过程不是很了解,需要通过实际的观察和操作来掌握。
三. 说教学目标1.学生能够了解栽蒜苗的生长过程和特点。
2.学生能够掌握测量和估计的方法,并能够应用这些方法解决实际问题。
3.学生能够通过实际操作,培养观察和思考的能力。
四. 说教学重难点1.栽蒜苗的生长过程和特点。
2.测量和估计的方法及其应用。
五. 说教学方法与手段1.实际操作:让学生亲自动手栽种蒜苗,观察其生长过程,培养学生的观察和思考能力。
2.小组合作:让学生分组进行测量和估计,培养学生的团队协作能力。
3.讲授法:教师通过讲解,让学生掌握栽蒜苗的生长过程和测量估计方法。
六. 说教学过程1.导入:教师通过展示蒜苗的图片,引导学生关注蒜苗,激发学生的学习兴趣。
2.讲解:教师讲解栽蒜苗的生长过程和测量估计方法,让学生掌握相关知识。
3.实际操作:学生分组进行栽种蒜苗,观察其生长过程,并利用测量和估计方法进行记录。
4.总结:教师引导学生总结栽蒜苗的生长过程和测量估计方法,巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计应该清晰明了,能够突出栽蒜苗的生长过程和测量估计方法。
可以设计成流程图或者的形式,让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的实际操作和口头表达来进行。
对于学生的实际操作,可以评价学生的测量和估计方法是否准确,是否能够解决问题。
对于学生的口头表达,可以评价学生的语言表达是否清晰明了,是否能够准确描述栽蒜苗的生长过程和测量估计方法。
四年级下册数学一课一练-6.2栽蒜苗（一）一、单选题1.如图表示各种颜色气球的数目：红色、蓝色和白色的气球总共有（）个．A. 45B. 46C. 51D. 692.王先生开了一家店，下面是这家店2011年上半年的收入和支出情况统计图，请你帮他算一算，上半年是盈利了还是赔本了？A. 赔本了B. 盈利了C. 正好收入和支出相等，既没有盈利，也没有赔本3.如图显示了四个同学的身高．图表中没有学生的名字，已知小刚最高，小丽最矮，小明比小红高，请问小红的身高是（）A. 150厘米B. 125厘米C. 100厘米D. 75厘米4.下图表示的是六(1)班和六(2)班男、女生人数的情况。
如果每个班都有48人，那么六(1)班的男生人数比六(2)班的多( )人。
A. 16B. 10C. 85.根据以下数据选择正确的统计图。
深圳某电子工厂有3个车间，甲车间有男工56人，女工24人；乙车间男工人数比甲车间多4人，女工人数比甲车少6人；丙车间有男工70人，女工人数比男工人数少30。
A. B.二、填空题6.下面是永生小学六年级学生为学校、社会做好事的件数统计图．永生小学六年级学生做好事统计图①在图中的括号内填上各班做好事的件数________．（从左到右填写）②如果全年级有145人，平均每人做好事________件．③四班比二班多做好事________%．（百分号前保留一位小数）7.下图是六年级学生植树情况统计图。
根据下面统计图，（ ________ ）班植的树全部成活了；（ ________ ）班植的树成活棵树最多。
8.下面是某小学课外兴趣小组男、女生人数统计图，根据统计图填空．（I）参加________小组的人数最多，参加________小组的男生人数最少．（II）参加数学小组的人数中，女生人数比男生人数少________%．（III）参加课外兴趣小组的女生，平均每个小组有________人．9.下面是实验小学二年级学生爱吃的食物种类统计图，根据图中的数据，回答问题。
第八单元统计北师大课标版四年级（上）·数学栽蒜苗（一）下图是几个同学投垒球的成绩统计图1.你能说出每个同学投垒球的成绩吗?2.根据右边的统计图,你还能提出什么问题?一、填空右图是北方图书城去年销售几种书籍类别的统计图。
1.图中每格代表()万册。
2.全年售出()的数量最多,售出()的数量最少。
3.销量最多的书籍比销量最少的书籍多()万册。
4.少儿图书的销售量是科普图书的()倍。
二、选择正确答案的序号填在括号里下面是四年级二班18名学生100米短跑的时间统计图。
四年级二班100米短跑时间统计图1.短跑时间在14秒以下的有()。
A.2人B.5人C.6人2.短跑时间在15.5~15.9秒之间的有()。
A.2人B.4人C.5人D.1人3.短跑时间在15~15.4秒的有()。
A.4人B.3人C.5人D.6人4.从统计图可以清楚地看出各个时间段中人数的()。
A.变化B.多少以下是小红在天天超市门口的停车场统计的各种机动车的数量,根据表中的信息制作条形统计图。
24201612840小平姓名小青小华小玲小敏距离/米书籍销售情况统计图15105文艺图书科普图书少儿图书辅导材料专业图书753114以下14~14.414.5~14.915~15.415.5~15.9秒人数/人种类小轿车微货车电动自行车摩托车大货车数量26辆17辆30辆15辆10辆数量/万册类别统计是生活中常用的数学方法,通过量的分析来研究社会和自然现象,从中找出规律,进行预测或作出某些结论,以指导工作。
常用的统计方法有列统计表和画统计图。
统计图:表现统计数字大小和变动的各种图形的总称。
有条形图、圆形图、曲线、象形图等。
主要用来比较不同时间、不同地区、计划与实际的某一情况,或用来表明统计总体的内部结构的分布情况。
统计的应用把一枚硬币向空中抛,让它落在桌上,这样连抛三次,可能是一正两反,也可能是一反两正,还可能三次皆正或三次皆反。
到底会出现哪种情况,很难说,如果我们抛一千次,一万次,次数抛得尽可能多一些,规律就清楚了,出现正面和反面的次数几乎占12。
北师大版四年级下册数学教案——《栽蒜苗（一）》一、教学目标1. 让学生通过动手操作，了解栽蒜苗的过程，培养观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握栽蒜苗的基本步骤，学会测量和记录数据，提高数据分析能力。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
4. 引导学生关注生活中的数学问题，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学栽蒜苗的基本步骤，包括选种、浸泡、播种、浇水、施肥等。
2. 学习测量和记录蒜苗的生长数据，如高度、数量等。
3. 探究影响蒜苗生长的因素，如温度、湿度、光照等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的基本步骤、测量和记录数据、影响蒜苗生长的因素。
2. 教学难点：数据的准确测量和记录、影响蒜苗生长的因素分析。
四、教学方法1. 实践操作法：让学生亲自动手栽种蒜苗，观察和记录生长过程。
2. 小组合作法：分组进行栽蒜苗活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3. 探究学习法：引导学生自主探究影响蒜苗生长的因素，提高学生的探究能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或实物展示，让学生了解蒜苗的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2. 实践操作：分组进行栽蒜苗活动，教师示范栽种方法，学生动手操作，观察和记录生长过程。
3. 数据测量与记录：教会学生如何测量和记录蒜苗的生长数据，如高度、数量等。
4. 影响因素探究：引导学生探究影响蒜苗生长的因素，如温度、湿度、光照等，并记录相关数据。
5. 成果展示与交流：各组展示栽种成果，分享观察和记录的数据，交流栽种心得。
6. 总结与反思：教师总结本节课的主要内容，引导学生反思栽种过程中的问题，提高学生的自我评价能力。
六、作业布置1. 观察并记录家中栽种的植物生长过程，了解其生长特点。
2. 收集有关影响植物生长的因素的资料，进行简单的数据分析。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在栽种过程中的参与程度，了解学生的动手操作能力和观察能力。
2. 数据记录准确性：检查学生记录的生长数据是否准确，评估学生的数据分析能力。
北师大版四年数学下册《第六单元栽蒜苗（一）》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学下册《第六单元栽蒜苗（一）》主要是让学生通过观察和操作，理解蒜苗的生长过程，掌握简单的统计方法，并运用这些方法解决实际问题。
本节课的内容包括栽蒜苗的过程、蒜苗的生长特点以及如何利用图表展示蒜苗的生长情况。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的事物充满好奇心和探索欲望。
他们在前三册的学习中已经掌握了简单的数学知识和统计方法，对于本节课的内容有一定的认知基础。
但部分学生对于蒜苗的生长过程和统计方法的运用还不够熟悉，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解栽蒜苗的过程，掌握蒜苗的生长特点，学会利用图表展示蒜苗的生长情况。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流、合作的能力，提高学生的动手实践和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的事物的情感态度，培养学生的环保意识和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：栽蒜苗的过程，蒜苗的生长特点，图表的制作方法。
2.教学难点：如何利用图表展示蒜苗的生长情况，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受和理解栽蒜苗的过程和统计方法。
2.启发式教学法：引导学生主动观察、思考、探索，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作教学法：鼓励学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：栽蒜苗的植物盆栽、尺子、笔记本等。
2.学具：学生每人准备一个栽蒜苗的植物盆栽、尺子、笔记本等。
3.教学课件：PPT或其他多媒体教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的植物，激发学生对蒜苗的兴趣。
然后简要介绍栽蒜苗的过程，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示蒜苗的生长过程图片，让学生观察并描述蒜苗的生长特点。
