中考英语命题特点对中考复习工作的反拨1

宝典秘诀：解析中考语法命题的特点及应试策略初中阶段的英语语法考点较多，本文结合往年中考语法考题，对中考语法考点做了较详细的归纳和分析，并对2022年中考复习应考提出了一些建议，希望能帮助同学们弄清中考语法复习的基本框架，有针对性地加强对重要考点的复习，以更好地应对中考。

一、中考语法命题特点的分析1知识面广，重点突出。

从词法方面来看，名词、代词、冠词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词等各种词类均在出题的范围以内，覆盖面相当广泛。

重点也很突出，初中重点语法项目，如被动语态、情态动词、冠词、数词、状语从句、交际用语这些语法项目每年均有考题出现。

而部分语法项目出题很少，如动名词、副词的比较等级、强调句、therebe句型等项目近几年来均没有出现考题。

2严控难度，重现率高。

近几年的语法试题都关注知识点的试题有比较好的梯度，有的题目十分容易，有的题目比较容易，有的看上去容易但却容易失分（如07年18小题），一般不出怪题和高难度题，这样就保证了绝大部分学生能得到最基本的分数。

近几年的语法试题中，连续几年都考查同一知识点的题目不少，试题重现率比较高，所以加强历年真题训练是很有必要的！3突出语境，强调运用。

单项填空的语境设置灵活，贴近中学生的生活与实际，不刻意追求语言形式与结构的复杂，着重考查学生在特定语境中实际运用语法基础知识的能力。

很多单项填空试题本身就是一个微型语篇，要求考生凭借他们扎实的语言基础知识和灵活运用能力去分析判断，才能做出正确的选择。

如06年第22题：!Sheissingingverywell四个选项分别是，，，。

选项Bloo 有“外貌”的意思，说“Bethhasabeautifulloo”也是顺理成章的，但是，后面的一句：Listen!Sheissingingverywell制约了这个特定的语言环境，说abeautifulvoice才是正确的。

所以，语法讲得通是重要的，但“不使交际失败”更重要。

教学反思——英语中考试卷分析与考前指导在学习的路上，我们常常会遇到各种考试。

对于英语学科来说，中考是一个很关键的考试，它不仅检验着学生对英语知识的掌握程度，同时也对学生的语言运用能力和思维能力提出了更高的要求。

因此，针对英语中考试卷的分析和提供考前指导显得尤为重要。

本文将从试卷结构、题型分析以及考前指导三个方面来进行探讨。

一、试卷结构英语中考试卷通常包括听力、单项选择、完型填空、阅读理解、短文填空以及书面表达等几个部分。

试卷结构的合理性直接关系着考试的公平性和准确性。

在编写试卷时，我们应该注重不同题型之间的平衡，要确保试卷的整体难度适中，考察的内容能够覆盖到英语课程的各个方面。

二、题型分析1.听力听力部分是英语中考试卷的开头。

通过听力理解，学生能够了解到口语表达的语音、语调以及日常生活中的对话。

因此，在进行题目的编写时，应该围绕着学生的实际生活情境，设置一些涉及购物、问路、介绍自己等方面的对话题材，以提高学生的听力理解能力。

2.单项选择、完型填空和阅读理解这三个部分主要考察学生的阅读理解能力。

单项选择题通常需要学生根据文章内容选择正确的答案，要求学生具备快速筛选信息和理解文章的能力；完型填空则需要学生通过上下文的语境推测，填入合适的单词或短语；阅读理解则要求学生对文章的整体把握和细节理解，并能根据文中的信息回答相关问题。

3.短文填空和书面表达短文填空的目的是考察学生对语法和词汇的掌握程度，同时也能培养学生的用词准确性和逻辑思维能力。

而书面表达则是考察学生的写作能力，要求学生能够运用所学的语法、词汇和句式，正确表达自己的观点，并能够合理组织文章的结构。

三、考前指导考前指导是学生备考中非常重要的一环。

在指导学生备考英语中考时，我们应该注重以下几个方面：1.知识点梳理对于每个考点，我们需要向学生清晰地介绍其基本概念、相关知识和使用方法。

并通过一些例题对学生进行详细解析，帮助学生理解和掌握。

2.技巧训练针对不同题型，我们可以给学生提供一些解题技巧和注意事项。

广州中考英语命题特点与英语教学对策摘要：本文分析了广州市中考英语试题命题特点，探讨了初中英语教学的对策，提出了一些教学建议，为了更好地指导教学，有效教学。

关键词：广州；中考；命题特点；对策一、引言《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出：评价要服务教学、反馈教学、促进教学；而教学也不能为考而教，不考不教、教以考代（教育部，2012）。

笔者就“评价要服务教学、反馈教学、促进教学”的宗旨和原则，对广州市中考英语试题命题特点进行分析，谈谈探讨初中英语教学对策的几点看法。

二、广州市中考英语命题特点1.试卷结构分析广州市中考英语主要从两大部分考查学生：听说和笔试。

听说考试先于笔试（每年5月）进行，包括模仿朗读、信息获取和信息转述及询问三大题，满分40分，考试时长约20分钟。

笔试部分包括语法选择、完形填空、阅读理解和写作四大题，满分110分，考试时长为120分钟。

全卷对听、说、读、写能力考查全面，对各种微技能考查也比较全面到位。

2.命题特点分析1）听说部分从2016年广州中考实行了口语与听力合并考试，采用“人机对话”的方式进行，使中考英语形式与高考有效衔接。

听说题型相对稳定，直接给出问题，但学生却无法直接从题目中看到信息点找到答案，而是需要学生捕捉录音中的信息要点，整理答案。

这对学生的听力要求比较高，既要捕捉细节能力，又要掌握记录信息关键词的技巧，并能复述信息。

2）语法选择语法选择题着重在语篇层面考查学生的语法分析能力，强调语法知识在实际语言中的正确使用。

高频语法考点是谓语动词、非谓语动词、形容词、副词、连词等，因此，在平时的英语学习中，学生要全面、扎实地掌握语法基础知识，运用知识。

3）完形填空近三年完形填空的篇章词数基本稳定，文章200词左右，包括题干在300词之内，整体难道也持平，主要考点考查了学生在篇章层面综合运用上下文词义辨析和搭配的能力，高频考点侧重在形容词、动词、副词、名词和介词（按考频大小排列）。

中考英语阅读理解命题特点及解题技巧-2019年教育文档中考英语阅读理解命题特点及解题技巧阅读理解题在各地中考试卷中所占比分比较大，所以，能否做好阅读理解题是中考成败的关键所在。

笔者通过研读2013年的中考英语试题做出以下总结：一、命题特点1. 语篇选材多为时文，题材多样化，信息丰富。

选材包括日常生活、传说、人物传记、社会、文化、新闻、史地、科普、政治、经济等，语言地道纯正，原汁原味，具有鲜明的英语语言文化特点，有较丰富的文化蕴涵，重视社会的热点问题，追踪科技前沿，具有浓厚的时代气息，使阅读考查更贴近实际生活。

体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文等，并且各占一定的比例。

2. 坚持把阅读技能作为考查目标。

命题既考查考生对文章字面的理解能力，又考查考生对文章寓意的理解能力，对文章中叙述的具体事实的理解能力（包括时间、地点、人物、事件等），以及根据上下文对某些词义、句义的推断理解能力和对文章的主旨大意、作者观点、态度的理解及逻辑推断和判断能力。

3. 增加了生词量，加大了推断词义能力的考查。

要求考生根据上下文或整篇文章才能做出推断，并利用构词法等知识猜测词义，进而在较高级的措辞中探查作者的隐含意思。

4. 考点分布格局恰当，试题设计合理，干扰项设置水平高。

试题设计符合考生的认知水平，有效地避免违背生活常识和语段本意的偏题、怪题；题干简洁明晰，既避免长句、难句，又避免生硬的套语；选项表意清楚，关系合理，答案唯一，避免了模棱两可的选项设计。

干扰项只有涉及到语篇的内容才有可能发挥干扰功能。

命题人员能把握住这一点，预测到领悟能力差的考生可能发生的失误点，在不少理解题的干扰项的设置上表现出较高的水平。

5. 语篇逻辑上经得起推敲，而且在“深度”上也达到了较高层次。

阅读语段体现出当代英语的特点：用词浅显简练，生动活泼，语句富于变化，避免冗长沉重。

常用词的深层或引申意义处理得当。

总之，各地在命题中始终坚持“稳中求变，变中求新，稳定中求发展”的命题指导思想，难度稳中求升，信度好，效度高，区分度强。

中考英语命题设计特点分析作者：陈桂忠来源：《中学教学参考·语英版》2015年第03期[摘要]英语中考命题本着稳中求变、稳中创新的思想，在试题的选材、呈现方式上求新求变，通过单项选择、完形填空等题型，考查学生各方面语言运用能力，体现了鲜明的命题特色。

[关键词]中考英语命题设计特点[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070063一、命题基本原则英语的中考命题本着稳中求变、稳中创新的思想，在试题的选材、呈现方式上求新求变，主要从以下几个方面进行了调控，强化命题的质量意识。

1.稳中求新，平稳过渡。

命题在体现新课程评价理念的同时，保持试题的稳定性和连续性。

试题在基本保持往年原有题型的基础上，对个别题型进行微调。

微调应适当地降低试卷中前几道题的难度，有利于考生平稳情绪，更能照顾到绝大多数考生的水平发挥，也符合稳中求变的要求。

2.题量适中，难易适度。

全卷易、中、难的比例为7∶2∶1，基础知识、基本技能题所占比例较大，难题所占比例较小。

难题主要出现在单项选择、完形填空、阅读理解和翻译句子中，但在各题中所占的比例均不大。

听力、写作等题基本不设置障碍。

3.注重双基，突出语用。

试卷对英语基础知识和基本技能进行考查的试题占到试题总数的50%以上。

考查双基的试题努力把考点置于真实、充分的语言交际情境中进行考查，并注意贴近学生的生活实际。

考查阅读能力的试题占较大比重，包括对语篇的细节把握、整体理解、简单推理判断、根据上下文推测词义和深层次理解等。

所选用的短文也具有教育性、应用性和交际性，突出考查学生的跨文化交际意识和综合语言运用能力。

4.立足课标，兼顾学情。

命题前命题组成员要先学习课标中初中阶段三、四、五级目标的知识与技能、情感态度、文化意识及学习策略各个纬度的达标要求，筛选出各级目标中可以直接进行纸笔测试的内容，同时思考如何在试题中渗透和体现不能直接进行纸笔测试的目标要求。

中考英语七大题型命题特点与备考策略宝鸡市教育局教研室任军利一、“听力理解”命题与备考听力材料范围包括：《英语课程标准》中《功能意念项目表》和《话题项目表》中的常见内容，例如：介绍、送别、感谢、邀请、祝贺、约会、就餐、看病、问路、购物、道歉、文娱体育等和中学生生活紧密的话题。

例如：2007年北京课标卷听力试题。

听力理解录音稿设问特点：听力理解的材料多为口头材料，突出了日常生活中的交流，大多题目以问句形式出现。

主要考查学生对口语材料中最基本信息的理解能力和获取信息的能力。

听力测试题多以特殊疑问句的形式来设置。

例如：What? How? Where? When? Who? Why? Which? Whose?等等。

二、“单项填空”命题与备考主要考查语言知识，特别是语法、惯用法等。

本题不再单纯考查学生对语法规则的识记，而是设置微型语境，置语法知识的考查于情景之中。

例如：1)--Would you like some _____?--No,thank you.I’m not hungry at all. （07年陕西省卷）A.teaB.waterC.breadD.coffee2）--Nancy, how long does it take to fly to Canada?--Sorry, I don’t know. But I can telephone my father to _____ it for you.A.doB.checkC.catchD.find （07年江西省卷）3)---Tony, _____ you _____ smoking?--Yes. Drinking tea is my favorite now. （07年河南省卷）A.will; stopB.did; stopC.would; stopD.have;stopped4)Look! The kite in the sky are in different _____.Some are big and some are small. （07年山东济宁卷）A.sizesB.colorsC.pricess三、“完形填空”命题与备考根据全国2007年中考英语试题评价课题组的量化统计，多数试题在选材时考虑材料的教育性、趣味性或实用性。

摘要：本文对中考试卷英语部分进行评析，分析试卷在命题思路、题型设计、知识点覆盖等方面的特点，并提出相应的教学建议，以期为提高英语教学质量提供参考。

一、引言中考试卷是检验学生英语学习成果的重要手段，对教学有着重要的指导意义。

本文通过对中考试卷英语部分的评析，分析试卷在命题思路、题型设计、知识点覆盖等方面的特点，为教师提供有益的教学启示。

二、中考试卷英语部分特点1. 命题思路中考试卷英语部分的命题思路遵循了《义务教育英语课程标准》的要求，注重考查学生的语言知识、语言技能、学习策略和情感态度。

试卷内容贴近学生生活，关注学生的实际需求，体现了“以人为本”的教育理念。

2. 题型设计中考试卷英语部分的题型设计多样化，包括选择题、完形填空、阅读理解、写作等。

题型设计注重考查学生的综合语言运用能力，体现了新课标的要求。

（1）选择题：主要考查学生的词汇、语法、语用等方面的知识。

题型包括单项选择和多项选择，有利于提高学生的应试能力。

（2）完形填空：主要考查学生的阅读理解和词汇运用能力。

题型要求学生在理解文章大意的基础上，根据上下文语境选择合适的词语填空。

（3）阅读理解：主要考查学生的阅读速度、阅读技巧和阅读理解能力。

题型包括信息匹配、推理判断、主旨大意等，有助于提高学生的阅读素养。

（4）写作：主要考查学生的语言表达能力和写作技巧。

题型包括短文写作和看图写作，要求学生运用所学知识，结合实际情况进行创作。

3. 知识点覆盖中考试卷英语部分的知识点覆盖全面，涵盖了新课标要求的所有知识点。

试卷内容涉及词汇、语法、阅读、写作、听力等多个方面，有利于考查学生的英语综合运用能力。

三、教学建议1. 注重基础知识的积累。

教师应引导学生掌握英语基础知识，为提高英语综合运用能力奠定基础。

2. 强化阅读训练。

教师应注重培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读速度和理解能力。

3. 加强写作指导。

教师应指导学生掌握写作技巧，提高学生的写作水平。

4. 关注学生情感态度。

浅谈中考对教学的反拔作用—明确考试方向拟定备考建议提高学习效率XX市XXX中学 XXX摘要：本文通过分析20XX年XX中考英语试题，并结合英语学科核心素养的要求和初中英语学科学业标准的要求，从试卷整体分析到试卷各板块认真的分析，明确了各板块的考查目标，每题的考查能力以及每一个小题的具体考查的知识点，全面剖析了本套试题的特点。

同时对比研究了XX、XX和XX三地的中考试题，然后结合我校学生的实际，提出了本校本学科提高教育教学质量的可行性措施，拟定备考建议，以期能最大限度地提高学生的学习效率。

关键词：核心素养；中考试题；备考建议；学习效率。

一、20XX中考英语试卷整体分析总体而言，整张试卷的基本结构与20XX中考试卷基本一致，不仅考查学生的基础知识，更着眼于考查基本能力。

考题注重学生对语篇的理解，增强语用能力，阅读试题凸显对学生阅读品格的考查，体现了“立德树人”的育人导向。

此外，试卷还体现了育人为本的基本的理念，凸显社会主义核心价值观和传统文化的考查。

这些都会对我们今后的教学有反拔作用。

试卷整体安排合理，由易到难，注重对考生自信心的建立。

总体而言，各板块试题题材丰富，内容向上，贴近时代，贴近考生，贴近生活。

二、试卷各板块解析（一）听力试题分析：（二）完形填空分析：完形填空选材时考虑到了材料的教育性，饱含人生哲理，读后使人深受启发。

本篇完形填空通过讲述Jim and Steve这一对双胞胎的故事，他们原来厌烦分享所有东西，后来通过养一只宠物猫，他们才意识到了分享并没有那么糟。

语篇的选材凸显“立德树人”的教育功能，旨在教育学生要学会分享，因为分享使人快乐。

另外也从语篇层面上重点考查词汇知识在语境中的运用。

本次完形填空无论是篇章结构还是内容均非常清晰易懂，考生容易快速把握其主旨。

下表是对每一个小题的考点的分析。

（三）口语交际题分析XX的中考试题可知，口语交际的考查形式为“七选五”的选择题，对话回合在5-8.5个之间，话题丰富多样，且贴近学生的日常生活，主要为假期计划、问路指路、请求允许、邀请、劝告和建议、购物、道歉等。

你若盛开，蝴蝶自来。

关于2023年中考英语单项选择的命题特点及相应对策关于2023年中考英语单项选择的命题特点及相应对策单项选择题一向是各省市中考的必考题型。

它的特点是考点多，掩盖面广，题量大，潜隐性强。

在考查纯语法、词汇的基础上，更增加了在特定的语境中运用词法、句法、惯用法的考查，突出了对同学们综合运用英语语言力量的考查和日常交际用语的考查，即词法、句法、惯用法、语境四大考点，其主要命题特点有以下几种。

1. 考查同学在特定的语言环境中运用语法的力量。

从近几年各省市考题看，几乎全部的考题都供应了一个微型语境，让同学们依据讲话人所处的语言环境来选择答案。

此类考题，所供应的四个备选答案，不看特定的语境，四个选项往往都可成立，因而有较强的干扰性和迷惑性。

2. 考查同学们把握和运用日常交际用语的力量。

新出版的《英语教学大纲》特地列出了日常交际用语简表，共有30类。

这30类交际功能是我们学校三年所学内容的总结。

新大纲明确提出：要使同学获得为交际初步运用英语的力量。

此类考题就是针对这项教育任务而出的，主要考查同学们的日常交际力量及对中西方文化差异的了解。

3. 考查同学们的应试力量。

近年的单项选择题消失题干增长的状况，试题常在主要成分中插入一些次要的`信息。

这些次要的信息经常干扰同学们的思维，分散同学们的留意力。

同学们如何撇开多余的信息，抓住题干中的个别关键词，成为解题的关键。

有些考题在题干空格后还附有一些信息，这些信息有的对解题起打算性作用。

答题时肯定要瞻前顾后，通盘考虑。

假如同学们平常只是不作任何理解地死记硬背，要想在单项选择中猎取高分，那是很困难的。

第1页/共2页千里之行，始于足下。

由于单项选择题所考查的范围较广，所以要想做好此类题一要具备扎实的英语基础学问，二要紧扣语境，抓住关键词。

详细应留意以下几点：(1)复习时要弄清学校阶段所消失的几种主要时态和语态的用法、结构、与之连用的状语及各自的特别用法。

重点要分清现在完成时、一般过去时的用法。

对中考英语试卷的分析与反思今年的英语试卷表达了新课程理念，严格遵守《英语课程标准》〔版〕和《宜宾市20xx高中阶段招生考试命题指导看法》的要求。

注意基础，强调力量，突出运用。

着重考查了同学的综合语言运用力量，留意了初，高中英语学科学问的连接。

二、试卷的基本状况1.试卷结构基础卷包括：听力〔20分〕，单项选择〔15分〕，完型填空〔10分〕，阅读理解〔4篇，40分〕。

拓展卷包括：补全对话〔七选五，5分〕，完成句子〔10分〕，短文选词填空〔8分〕，书面表达〔12分〕。

2.试卷主要特点〔1〕表达了新《英语课程标准》的要求重视基础，强调语境。

基础学问掩盖面广，注意语境创设；注意对同学语言学问和语用力量的考查；关注同学的学习〔方法，过程，策略〕和生活〔情感，看法，价值观〕。

表达以人为本的人文情怀。

〔2〕重视语篇，突出力量，力量立意，强调语用阅读理解部分表达了对阅读技巧的考查，语篇体裁，题材广泛，选材多样，贴近同学的生活实际。

内容新奇，活泼，表达跨学科，跨文化意识。

注意选取不同层次的文章，力争体裁，话题多样性，注意对同学思想，道德，情操的考查。

注意引导学校教学和培育同学的思维力量。

〔3〕思想鲜亮，凸显教育功能试题回来教材，贴近生活，关注社会，表达语用，注意创新，具有鲜亮的思想性和时代性，具有较好的教育性功能。

如：书面表达具有肯定的开放性，贴近同学的生活实际，创设了真实的交际情景，让不同层次的同学有话可说。

语言表达要求符合同学的英语实际应用水平，给同学供应了肯定的思维空间和自由表达的机会，有利于考查同学的真实语言运用力量。

三、从同学答卷中反应出的主要问题1.从学问教学的角度看，课堂教学还不够扎实。

忽视对基础学问的训练，导致有些同学在考试中消失单词拼写错误，基本的语法句型没把握等现象。

同学的规律推理力量，整体概括力量和综合运用语言力量比较弱。

2.从力量培育的角度看，同学往往仅限于课内学问的学习，忽视了思维方法和学问形成过程的训练。