第七课时 人物的千姿百态
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人物的千姿百态 九年级美术
色彩和谐统一。
06 欣赏与评价优秀作品
经典美术作品欣赏
古代人物画欣赏
如《步辇图》、《韩熙载夜宴图》等，领略古代人物的神韵和画 家的精湛技艺。
西方肖像画欣赏
如《蒙娜丽莎》、《夜巡》等，感受西方肖像画的细腻刻画和人 物情感的表达。
现代人物画作品
了解当代艺术家如何运用新的绘画语言和技法，表现人物的千姿 百态。
观察生活
艺术家要善于观察生活中的人 物姿态，捕捉生动、自然的姿
态瞬间。
提炼概括
从观察到的大量姿态中提炼出最 具表现力的部分，进行概括和简 化，形成具有艺术美感的姿态。
运用线条
通过运用流畅、有力的线条来 表现人物的身体轮廓和动态感 ，使姿态更加生动传神。
注重细节
在表现姿态时，艺术家还要注重细 节的刻画，如手部动作、面部表情
展现生气、不满或反抗 的态度。
表达惊奇、意外或恐惧 的心理。
眼睛、眉毛和嘴巴等细节刻画
眼睛
通过瞳孔大小、眼神方向等细节表现人物的 情感和注意力。
嘴巴
嘴角的上扬或下垂、嘴唇的紧闭或张开等都 能体现人物的情感状态。
眉毛
不同的眉毛形状和动态可以表达惊讶、疑惑、 愤怒等情绪。
其他细节
如皱纹、法令纹等也能为人物的表情刻画增 添真实感和深度。
了解人体结构，运用线条准确表现人物的比例、动态和姿态。
色彩搭配营造氛围和情感共鸣
色彩的基本知识
了解色彩的属性、分类和搭配原 则，为创作打下基础。
色彩与情感的关系
不同色彩可以引发不同的情感共鸣， 运用色彩表现人物的情感和性格。
色彩与氛围的营造
通过色彩的冷暖、明暗、纯度等变 化，营造出不同的画面氛围。
掌握色彩搭配原则
06 欣赏与评价优秀作品
经典美术作品欣赏
古代人物画欣赏
如《步辇图》、《韩熙载夜宴图》等，领略古代人物的神韵和画 家的精湛技艺。
西方肖像画欣赏
如《蒙娜丽莎》、《夜巡》等，感受西方肖像画的细腻刻画和人 物情感的表达。
现代人物画作品
了解当代艺术家如何运用新的绘画语言和技法，表现人物的千姿 百态。
观察生活
艺术家要善于观察生活中的人 物姿态，捕捉生动、自然的姿
态瞬间。
提炼概括
从观察到的大量姿态中提炼出最 具表现力的部分，进行概括和简 化，形成具有艺术美感的姿态。
运用线条
通过运用流畅、有力的线条来 表现人物的身体轮廓和动态感 ，使姿态更加生动传神。
注重细节
在表现姿态时，艺术家还要注重细 节的刻画，如手部动作、面部表情
展现生气、不满或反抗 的态度。
表达惊奇、意外或恐惧 的心理。
眼睛、眉毛和嘴巴等细节刻画
眼睛
通过瞳孔大小、眼神方向等细节表现人物的 情感和注意力。
嘴巴
嘴角的上扬或下垂、嘴唇的紧闭或张开等都 能体现人物的情感状态。
眉毛
不同的眉毛形状和动态可以表达惊讶、疑惑、 愤怒等情绪。
其他细节
如皱纹、法令纹等也能为人物的表情刻画增 添真实感和深度。
了解人体结构，运用线条准确表现人物的比例、动态和姿态。
色彩搭配营造氛围和情感共鸣
色彩的基本知识
了解色彩的属性、分类和搭配原 则，为创作打下基础。
色彩与情感的关系
不同色彩可以引发不同的情感共鸣， 运用色彩表现人物的情感和性格。
色彩与氛围的营造
通过色彩的冷暖、明暗、纯度等变 化，营造出不同的画面氛围。
掌握色彩搭配原则
人物的千姿百态
四、作业要求：人物 动态速写基本技法练习 应体现对人物的特征、 人物身体比例及速写的 用笔技法等基本要领的 把握。
五、对学生的作业进行评价。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱLOGO
人物的千姿百态
一、教材分析：人物的各种动态是具 有美感的，举手投足之间表现着韵律 及节奏。本课从欣赏各种身份的人物 ，不同的姿势，不同的着装，导入到 教学——人物动态速写、通过人体的 体块，重心点等知识点分析，让学生 了解人体的基本比例，特征。能在平 时的观察学习中提高人物动态速写的 基本表现技法，激发他们用笔记录身 边的人、身边的事的创作热情。
2
三、教学建议： 本课教学分为二个课时。第
一课时可从生活中截取一些动人 的、夸大的、诙谐有趣的人物动 态展示入手，进而介绍速写的的 概念，速写是快速概括地描绘对 象的一种绘画手法，也是培养形 象记忆能力与表现能力的一种重 要手段。然后欣赏中外名家的速 写作品，以达到本课学习的最终 目的。
第二课时让学生欣赏更优秀的人物速写作品，并着重 分析站姿、坐姿、蹲姿的动态分析，让学生动态的小 品练习，不强求比例太准确，把人物动态的特征、趣 味性放在首位。安排同学们自己对作业进行点评或者 交流绘画心得，或对自己所描绘的人物进行语言的描 述，提高学生的自我思想表达能力。
赣美版九年级美术上册《人物的千姿百态》说课稿
赣美版九年级美术上册《人物的千姿百态》说课稿一、课程背景和教学目标1.1 课程背景《人物的千姿百态》是赣美版九年级美术上册的一节课，主要讲解人物形象的表现和多样化。
通过学习本课，学生可以了解人物形象的构建和描绘技巧，提高他们的绘画技巧和艺术观察力。
1.2 教学目标•认识不同表情、动作和姿态在人物形象中的作用；•掌握描绘人物面部表情和身体动作的基本技巧；•培养学生的艺术观察力和表现能力；•提高学生的绘画技巧和创作能力。
二、教学内容和教学重难点2.1 教学内容•人物形象特点与多样性介绍；•人物面部表情的描绘技巧；•人物身体动作的描绘技巧；•实践绘画活动。
2.2 教学重点•了解不同表情和动作对人物形象的影响；•掌握描绘人物面部表情和身体动作的技巧。
2.3 教学难点•创造不同表情和动作的人物形象；•表达人物情感、性格和特征。
三、教学过程3.1 导入与热身通过展示几幅人物形象画作，引导学生观察并讨论画中人物的表情、动作和姿态，激发学生的兴趣。
3.2 知识点讲解3.2.1 人物形象特点与多样性介绍•引导学生思考并讨论不同人物形象的特点，如性别、年龄、职业等；•引导学生意识到人物形象的多样性，通过展示不同文化背景下的人物形象，拓宽学生的视野。
3.2.2 人物面部表情的描绘技巧•分析面部表情在人物形象描绘中的重要性，如眼睛、眉毛、嘴巴等表情特征；•介绍画面构图和线条运用的基本技巧，如使用不同线条的粗细和曲直来描绘不同表情。
3.2.3 人物身体动作的描绘技巧•解释身体动作在传达人物情感和性格方面的重要性；•介绍身体比例和姿势的基本原则，如用简单几何图形来构建身体比例，并通过示范和练习，教授基本的人物动作描绘技巧。
3.3 实践绘画活动•让学生选择一个特定表情或动作的人物形象进行绘画创作；•鼓励学生在创作过程中灵活运用前面所学的技巧，并提供指导和反馈；•展示学生的作品，并进行讨论和分享。
四、课堂小结和作业布置4.1 课堂小结•对本节课的内容进行总结，并强调学生应牢记的重要知识点和技巧；•鼓励学生提出问题和进行思考。
三年级美术下册教案《第7课变幻无穷的形象》-人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简化与抽象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何观察物体并进行有效的简化和抽象。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与形象变幻相关的实际问题，例如如何将日常物品简化为基本图形。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简化的绘画练习。这个操作将演示如何将复杂的物体简化为基本的图形和线条。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了形象简化和抽象的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对形象变幻的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常创作中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课程中，我尝试通过引导同学们观察日常生活中的形象变幻，帮助他们理解和掌握形象简化和抽象的技巧。我发现，在理论讲解和案例分析时，大部分同学都能积极参与，表现出浓厚的兴趣。他们对于如何将复杂的物体简化为基本图形和线条的技巧有了初步的认识。
在实践活动环节，同学们分组讨论并进行了绘画练习。我发现他们在实际操作中遇到了一些困难，比如如何把握形象的简化程度，以及如何运用色彩表达情感。针对这些问题，我进行了个别指导，提醒他们注意观察物体的主要特征，并大胆尝试不同的色彩搭配。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“形象变幻在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与形象变幻相关的实际问题，例如如何将日常物品简化为基本图形。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简化的绘画练习。这个操作将演示如何将复杂的物体简化为基本的图形和线条。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了形象简化和抽象的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对形象变幻的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常创作中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课程中，我尝试通过引导同学们观察日常生活中的形象变幻，帮助他们理解和掌握形象简化和抽象的技巧。我发现，在理论讲解和案例分析时，大部分同学都能积极参与，表现出浓厚的兴趣。他们对于如何将复杂的物体简化为基本图形和线条的技巧有了初步的认识。
在实践活动环节，同学们分组讨论并进行了绘画练习。我发现他们在实际操作中遇到了一些困难，比如如何把握形象的简化程度，以及如何运用色彩表达情感。针对这些问题，我进行了个别指导，提醒他们注意观察物体的主要特征，并大胆尝试不同的色彩搭配。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“形象变幻在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
推荐九年级美术上册美术与环境第3课人物的千姿百态教案1赣美版
人物的千姿百态教学内容：人物速写教学目标：1. 知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2.过程和方法目标：能够运用铅笔和其他工具进行速写练习，在练习中，能够关注对象的基本特征，比例，动态等。
3.情感，态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：训练学生们的观察能力和对观察对象以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力和速写的基本知识：比例、动态的了解。
教学难点：掌握速写的要素和要求，使学生能够把握对象的比例和形象特征。
教具准备：范画，速写纸、铅笔、橡皮等教学过程：1.导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品，引出教学内容——速写2.讲解“速写”——什么是速写？为什么要画速写？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简练的线条扼要得画出对象的形体、动作和神态。
目的：记录生活，为创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速地表现对象，描绘对象的能力。
3.欣赏欣赏课本14页的大师作品，以加深对速写的理解。
请学生讨论14页大师作品的不同并总结速写的概念、作用、分类。
通过课本15页的阅读，讲解人物速写的动态、比例关系以及表现手法。
4.讲授新课1.速写的动态比例关系：以男青年站姿为例：1速写基础，速写就是一种快速的写生方法，首先要知道人物比例，人物头部的比例一般是以“三停五眼”为标准，“三停“是指发际至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为中停，鼻底线至下颚线为底停，三停的距离基本相等。
“五眼“指的是整个面部为五个眼睛宽，眼睛基本上位于整个头部的二分之一处，这是整体而言也要根据人而异。
其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的头长为单位，叫“站七坐五盘三半”，这是以前的说法，不过现在相对都可多半个头，所以男青年站着的比例约为七个半头长。
男性形体最宽处是肩部，肩宽等于两个头长;女性形体最宽处为臀部，肩宽等于一个半头长，不过也不是都这样，不同的人、不同的动态比例也都不同，这也是写生时注意的细节。
第7课变幻无穷的形象(教案)
最后，针对学生的个体差异，我将在课后进行总结，为每个学生制定合适的学习计划，以期在下一节课中看到他们的进步。
在教学内容方面，我觉得可以进一步拓展，引入更多生活中的实际案例，让学生认识到图形变换在现实生活中的广泛应用。这样既能激发学生的学习兴趣，也能帮助他们更好地理解图形变换的价值。
在教学方法上，我尝试采用了引导式教学，鼓励学生自主探索和发现。从学生的反馈来看，这种教学方法效果不错，但仍需注意把握课堂节奏，确保教学目标的实现。
-对于色彩搭配的审美把握，教师可以通过分析经典作品中的色彩运用，让学生在实际操作中尝试模仿和创造，培养他们的色彩感。
-在创意构图的实践上，教师可以提供多样化的构图示例，鼓励学生尝试不同的布局方式，同时给予个别指导，帮助他们将自己的想法实现出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《变幻无穷的形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围图形的变换？”比如，商场里的装饰图案、衣服上的花纹等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形变换的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图形变换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第7课变幻无穷的形象（教案）
一、教学内容
《第7课变幻无穷的形象》教案，本节课选自人教版美术教材，适用于五年级学生。教学内容主要包括：
在教学内容方面，我觉得可以进一步拓展，引入更多生活中的实际案例，让学生认识到图形变换在现实生活中的广泛应用。这样既能激发学生的学习兴趣，也能帮助他们更好地理解图形变换的价值。
在教学方法上，我尝试采用了引导式教学，鼓励学生自主探索和发现。从学生的反馈来看，这种教学方法效果不错，但仍需注意把握课堂节奏，确保教学目标的实现。
-对于色彩搭配的审美把握，教师可以通过分析经典作品中的色彩运用，让学生在实际操作中尝试模仿和创造，培养他们的色彩感。
-在创意构图的实践上，教师可以提供多样化的构图示例，鼓励学生尝试不同的布局方式，同时给予个别指导，帮助他们将自己的想法实现出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《变幻无穷的形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围图形的变换？”比如，商场里的装饰图案、衣服上的花纹等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形变换的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图形变换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第7课变幻无穷的形象（教案）
一、教学内容
《第7课变幻无穷的形象》教案，本节课选自人教版美术教材，适用于五年级学生。教学内容主要包括：
《人物的千姿百态》教案
《人物的千姿百态》教案教学目标：1、使学生了解为什么画家能表现出生态各异的人物形象，以及人物面部表情的变化规律。
2、初步掌握人物头像的观察方法和比例。
教学重难点：重点：了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。
难点：培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征；简单了解人物头像比例。
课前准备：师生：纸张、画笔、颜料等。
教学过程：一、引入新课在上课之前，同学们相互观看同学们不同的形象，再线条简单的画一张人头像（同学为模特）点放音乐。
这时提出问题：为什么画家们画谁大家一看就知道呢？同学们是依靠什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。
这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。
所以在进行人物绘画时，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
1、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸不一样，认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
首先通过观看课件的图片并分析图片上的人物形象特征。
看《徐悲鸿自画》像问同学们是不是同一个人，画家成功的抓住了自己的特点并绘制好画。
点击《朝元图》问同学们这几个人从外表上看上去你们最怕哪一个，不怕哪一个？再逐一分析其他图片的人物相貌特点和性格特征。
用这些图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？提问：画家是怎样做到五官协调的呢？引入传统的“三停五眼”。
（1）三停就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：①“发际”到“眉弓”的距离，叫做“上停”；②“眉弓”到“鼻底”的距离叫做“中停”；③“鼻底”到“下颏”的距离叫做“下停”；提问：同学们你们的眼睛是在哪一停？（讲这部分是应该结合同学们自己的面部进行教学，可以叫同学们自己带上尺子相互的量一下对方的三停）（2）五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
人物的千姿百态-教案设计
人物的千姿百态教案设计[江西美术出版社初中美术教材九年级上册第三课]教学内容：人物速写教学目标： 1. 知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2.过程和方法目标：能够运用铅笔和其他工具进行速写练习，在练习中，能够关注对象的基本特征，比例，动态等。
3.情感，态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：训练学生们的观察能力和对观察对象以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力和速写的基本知识：比例、动态的了解。
教学难点：掌握速写的要素和要求，使学生能够把握对象的比例和形象特征。
教具准备：范画，速写纸、铅笔、橡皮等教学过程：1.导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品，引出教学内容——速写2.讲解“速写”——什么是速写？为什么要画速写？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简练的线条扼要得画出对象的形体、动作和神态。
目的：记录生活，为创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速地表现对象，描绘对象的能力。
3.欣赏欣赏课本14页的大师作品，以加深对速写的理解。
请学生讨论14页大师作品的不同并总结速写的概念、作用、分类。
通过课本15页的阅读，讲解人物速写的动态、比例关系以及表现手法。
4.讲授新课1.速写的动态比例关系：以男青年站姿为例：1速写基础，速写就是一种快速的写生方法，首先要知道人物比例，人物头部的比例一般是以“三停五眼”为标准，“三停“是指发际至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为中停，鼻底线至下颚线为底停，三停的距离基本相等。
“五眼“指的是整个面部为五个眼睛宽，眼睛基本上位于整个头部的二分之一处，这是整体而言也要根据人而异。
其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的头长为单位，叫“站七坐五盘三半”，这是以前的说法，不过现在相对都可多半个头，所以男青年站着的比例约为七个半头长。
人物的千姿百态教案
人物的千姿百态教案教案标题：人物的千姿百态教学目标：1. 了解人物形象在文学作品中的重要性，并能够分析人物形象的特点和作用。
2. 能够通过观察、描述和分析不同人物的特征，培养学生的观察能力和批判思维。
3. 能够通过创作活动，表达自己对人物形象的理解和感受。
教学重点：1. 分析人物形象的特点和作用。
2. 观察、描述和分析不同人物的特征。
3. 创作活动，表达对人物形象的理解和感受。
教学准备：1. 课文或文学作品中的人物形象。
2. 图片、视频或音频资源，用于展示不同人物形象的特点。
3. 纸张、铅笔、彩色笔等创作工具。
教学过程：引入活动：1. 呈现一幅描绘人物形象的图片，并引发学生对于人物形象的思考和讨论。
2. 引导学生回想他们阅读过的文学作品，让他们分享自己印象深刻的人物形象。
探究活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个人物形象进行讨论。
要求学生描述人物的外貌特征、性格特点以及在故事中的作用。
2. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们选择的人物形象，并分享他们的讨论结果。
3. 教师总结：根据学生的讨论结果，总结人物形象的特点和作用，并引导学生思考为什么人物形象在文学作品中如此重要。
拓展活动：1. 观察人物特征：展示一组不同人物的图片或视频，要求学生观察并描述每个人物的特征。
引导学生思考人物的外貌特征如何与性格特点相关联。
2. 创作活动：要求学生选择一个自己喜欢的人物形象，通过绘画、写作或其他形式的创作，表达自己对该人物形象的理解和感受。
3. 学生作品分享：鼓励学生展示自己的创作作品，并邀请他们分享创作过程中的体验和感受。
总结活动：1. 回顾课堂内容，让学生总结人物形象的特点和作用。
2. 引导学生思考人物形象对于文学作品的意义，并与他们个人的生活经验联系起来。
3. 鼓励学生提出问题或思考未来如何进一步探索和理解人物形象。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多文学作品，特别是那些具有丰富人物形象的作品，并通过写作或口头表达的方式，分享自己对人物形象的理解和感受。
第3课 人物的千姿百态-赣美版九年级美术上册教案
第3课人物的千姿百态-赣美版九年级美术上册教案一、课程背景本课是赣美版九年级美术上册的第三节课，主要讲授人物的描绘方法和表现技巧。
通过本课的学习，学生可以了解到人物的千姿百态，掌握描绘人物的基本方法，为以后的美术创作打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标•了解人物造型的基本比例和形态•掌握基本的人物绘画造型方法•了解人物表情和动作的基本特点•掌握表现人物情感和动作的方法2.能力目标•能够运用所学知识，对静态人物进行造型和描绘•能够感知人物的表情和动作，用画笔表现出来3.情感目标•培养学生对人物的关注和观察能力•增强学生的审美意识和表现力三、教学步骤1.导入环节教师出示一幅庞美先生的人物画作品，并向学生介绍庞美先生的艺术风格和创作特点，引导学生思考人物画的表现方法和技巧。
2.知识讲解（1）人物的形态和比例教师通过PPT讲解人物的基本形态和比例，如头、身体、四肢的长宽比例、体型等。
（2）人物的绘制方法教师演示如何描画人物轮廓和身体的各个部位，分拆为步骤讲解，如头部的轮廓、五官的描绘、衣服的布局、肢体的表现等。
（3）人物的表情与动作特点教师向学生介绍人物的表情和动作的基本特点，如双手的姿势、腿部姿态、面部表情等，并进行动态表演和示范。
3.示范练习教师现场进行人物的绘画演示，示范如何描绘出不同情感下的人物，比如喜悦、悲伤、愤怒、惊讶等。
4.课堂作品展示教师让学生现场展示他们的作品，进行集体评审和点评，指导学生改进和提高。
5.课堂小结教师总结本课的重点知识和技巧，并对学生的思考和发现进行总结和点评，以巩固和提高学生的学习效果和能力。
四、教学评价本课通过PPT讲解、演示练习和现场评审，多角度渗透人物画的基本知识和技巧，体现了轻松、活泼的教学方式。
同时通过作品展示和课堂点评，激发了学生的学习兴趣和动力，促进了学生的创作能力和想象力的发挥，达到了预期的教学目标。
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第七课时人物的千姿百态(第一课时)
授课时间：授课教师：
授课班级：
【教材分析】人物的动态是具有美感的，举手投足之间表现着韵律及节奏。
【教学目标】
1、知识与技能：让学生了解速写的概念和意义，并通过直观教学了解速写的基本技法，能表现简单的人物速写。
2、过程与方法：通过概念、图片、视频等了解人物速写的相关知识。
3、情感态度与价值现：培养学生的绘画技能，拓展学生对绘画的了解。
【教学重点】速写的相关概念和表现形式
【教学难点】学生对画面的整体把握。
【教学方法】直观教学法启发式教学法举例法
【教学过程】
一、导入新课：通过视频和书本欣赏速写作品：
1、《少女》（铅笔速写）18世纪埃贡.席勒（德国）
2、《敲鼓的人》（毛笔速写）20世纪叶浅予
3、《刀郎舞》（毛笔速写）20世纪
4、《冥想者》（铅笔速写）20世纪文森特.梵高（荷兰）
学生分析讨论：分析速写的基本特征，然后导入新课《人物的千姿百态》
二、新课内容：速写的概念：速写是一种快速的写生方法，它属于素描的范畴，同素描一样，不但是艺术造型的基础，也是一种独立的艺术形式，是画家，艺术创造者在创作前的准备阶段和对生活的记录。
（一）速写的意义：
1. 它能够培养我们敏锐的观察能力和对绘画的创作能力。
2. 能提高我们对物体形象的记忆能力和默写能力。
3. 能为我们创作，绘画收集大量的材料。
（二）速写的常用工具：铅笔、炭笔、钢笔、毛笔。
（三）速写的基础知识：
1、“立七坐五盘（蹲）三半”。
即人体的比例是以头的高度为基准，正常站姿为7—7.5个头高；坐姿为5—5.5个头高；蹲或盘腿坐有3—3.5个头高。
2、衣服与人体的关系：一般来说，贴体的部分为实处，远离身体的部分为虚处。
衣纹一般出现在关节歪曲处，是由于运动时衣服牵拉所引起的。
3、不同年龄人物比例关系：女性身高一般比男性矮，四肢稍短，肩窄臀宽；男性肩宽臀窄，呈倒三角形。
儿童身材特点是头大身体短，全身约为4个头长。
老人因为腰背歪曲，身高则少于7个头长。
4、人体运动规律和重心：（通过图片直观讲解）人体在发生扭转时，要保持身体的平衡。
人体的重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键，在两足之间或一足上。
5、速写的主要表现技法：
（1）线描表现。
（2）明暗表现。
（3）线面结合表现。
一、
二、课堂练习：临摹一幅速写作品，了解速写的表现方法，主要对画面的整体把握。
课堂小结：学生作业中存在的问题和好的方面。
教学反思：
第八课时人物的千姿百态(第二课时)
授课时间：授课教师：
授课班级：
【教学目标】通过教学让学生掌握速写的基本方法和步骤，并尝试独立完成速写作品，提高学生对速写的认识，培养学生的观察能力和表现能力。
【教学重点】速写的方法步骤。
【教学难点】学生对人物比例和动态大体把握。
【教学方法】演示法讨论法启发式教学法
【教学过程】
一、新课导入：观看速写教程视频，让学生直观的感受画速写的基本方法。
二、复习巩固：速写的主要表现技法：
（1）线描表现。
（2）明暗表现。
（3）线面结合表现。
三、新课内容：
（一）人物速写各部位的画法（通过视频直观教学）：
1、衣纹的画法，注意取舍和概括，不能面面俱到，主要把转折处的衣纹变表现出来，能表现出手臂的动态即可。
2、手部的画法：注意手部和身高的比例，以及手部的姿势，注意手部的结构表现。
3、脚部的画法：脚部的长度和整体比例很重要，要注意整体观察，准确把握好脚部的比例和结构。
4、头部的画法：头部是人物速写中的重点表现部分，相对其他部位来说，表现时尽量详细些，但也不能像素描头像那么细致，注意头部的透视规律和面部表情和五官表现都很重要，要学会整体观察整体表现，尽量把人物
形象生动地描绘出来。
（二）速写的方法步骤：
1、先用较浅的线条感慨出基本形，把握住比例动态。
2、用肯定的线条画出轮廓，注意结构的转折处。
3、深入刻画细节部分，使画面相对完整。
（三）学生作业欣赏：
1、《大扫除》
2、《校园足球赛》
3、《放学》
4、《课堂》
5、《画画的女孩》
四、课堂练习：
根据教师给出的图片，请同学们用学过的知识自己完成一幅速写作品，注意人体比例协调，人物姿态自然，重心稳定。
五、作业点评：学生作业中好的方面和存在的问题。
六、拓展提升：利用所学知识，在课余时间尝试以同学为对象自己练习人物速写。
【教学反思】
第八课时人物的千姿百态(第二课时)
授课时间：授课教师：
授课班级：
【教学目标】通过教学让学生掌握速写的基本方法和步骤，并尝试独立完成速写作品，提高学生对速写的认识，培养学生的观察能力和表
现能力。
【教学重点】速写的方法步骤。
【教学难点】学生对人物比例和动态大体把握。
【教学方法】演示法讨论法启发式教学法
【教学过程】
一、新课导入：观看速写教程视频，让学生直观的感受画速写的基本方法。
二、复习巩固：速写的主要表现技法：
（1）线描表现。
（2）明暗表现。
（3）线面结合表现。
三、新课
（一）人物速写各部位的画法（通过视频直观教学）：
1、衣纹的画法，注意取舍和概括，不能面面俱到，主要把转折处的衣纹变表现出来，能表现出手臂的动态即可。
2、手部的画法：注意手部和身高的比例，以及手部的姿势，注意手部的结构表现。
3、脚部的画法：脚部的长度和整体比例很重要，要注意整体观察，准确把握好脚部的比例和结构。
4、头部的画法：头部是人物速写中的重点表现部分，相对其他部位来说，表现时尽量详细些，但也不能像素描头像那么细致，注意头部的透视规律和面部表情和五官表现都很重要，要学会整体观察整体表现，尽量把人物形象生动地描绘出来。
（二）速写的方法步骤：
1、先用较浅的线条感慨出基本形，把握住比例动态。
2、用肯定的线条画出轮廓，注意结构的转折处。
3、深入刻画细节部分，使画面相对完整。
（三）学生作业欣赏：
1、《大扫除》
2、《校园足球赛》
3、《放学》
4、《课堂》
5、《画画的女孩》
四、课堂练习：
根据教师给出的图片，请同学们用学过的知识自己完成一幅速写作品，注意人体比例协调，人物姿态自然，重心稳定。
五、作业点评：学生作业中好的方面和存在的问题。
六、拓展提升：利用所学知识，在课余时间尝试以同学为对象自己练
习人物速写。
【教学反思】。