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中心苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》教学设计一. 教材分析《千克和克》是中心苏教版三年级数学上册第二单元的内容。
本节课主要让学生认识千克和克这两个质量单位，掌握它们之间的换算关系，能够运用千克和克解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握千克和克的概念及换算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和直观感知能力，他们能够通过观察和操作，理解千克和克的概念。
但是，对于千克和克之间的换算关系，以及如何运用千克和克解决实际问题，还需要通过具体的教学活动来帮助学生掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：认识千克和克，掌握它们之间的换算关系，能够运用千克和克解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生乐于探索、合作学习的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识千克和克，掌握它们之间的换算关系。
2.难点：运用千克和克解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握千克和克的概念及换算方法。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对千克和克的理解。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物道具、PPT等。
2.学具：学生分组准备的千克和克模型、实物道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个称重比赛的情境，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们知道生活中有哪些东西是用千克和克来计量的吗？”引导学生思考和交流。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示千克和克的图片，引导学生认识千克和克。
同时，教师讲解千克和克的概念及换算关系，如1千克=1000克。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操练，让学生亲自动手称重，体会千克和克的使用。
教师提出问题：“你们能用千克和克来计量下面的物品吗？”引导学生分组讨论和操作。
第二单元千克和克第1课时认识千克 (4)第2课时认识克 (7)（一）教学目标1．使学生在熟悉的生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，通过观察、操作、推算等活动，初步建立千克和克的质量观念。
2．结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并能够根据实际情况选择合适的质量单位进行交流和表达；知道千克和克之间的进率，会进行简单的换算；能合理估计一些物体的质量，初步形成估计的能力，发展估计的意识。
3．使学生在相关的学习活动中，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心，体会与他人合作交流的乐趣，获得积极的数学学习情感。
（二）教材说明和教学建议这部分内容主要教学千克和克的认识。
本单元内容及其前后联系如下：本单元内容大体分两段安排：第一段，了解判断物体轻重的基本方法，知道千克是常用的质量单位，感受1千克或几千克的实际轻重；第二段，认识克，进一步掌握称物体轻重的方法，探索并掌握千克和克之间的进率，学会简单的单位换算。
为了加深学生对千克和克的认识，体验相关质量单位在日常生活中的应用，教材在上述两段教学内容之后，还安排了练习五，帮助他们进一步巩固知识、掌握方法，并锻炼动手实践能力。
本单元内容的基本结构如下：本单元教学的重点是通过动手操作认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念，探索并掌握千克和克之间的进率，并能进行简单的换算。
这是因为三年级学生处在具体形象思维到抽象思维的过渡期，他们需要通过丰富的活动积累经验，形成鲜明的表象。
而单位换算在解决实际问题时应用比较广泛，对后续学习也有着重要的影响，所以也应作为重点来对待。
本单元教学的难点是合理估计物体的轻重。
这是因为估计物体的轻重不仅需要学生对千克和克有较为清晰的认识，同时还需要他们对物体自身的质量有一定的了解。
由于学生受生活经验所限，再加上刚刚接触质量单位，因此他们完成相应估计活动会有一定的难度。
本单元内容的编排主要有如下一些特点。
1．精心设计教学线索，让学生体会质量单位的产生源于实际生活的需要。
苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》主要介绍了质量单位千克和克的认识及换算。
通过本节课的学习，让学生能够理解质量的概念，掌握千克和克之间的换算关系，能够运用千克和克解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度、面积等基本量有了初步的认识。
但在质量方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活实际出发，建立质量观念，并能够运用质量单位解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识质量单位千克和克，理解千克和克之间的换算关系，能够运用千克和克解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识质量单位千克和克，掌握千克和克之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用千克和克解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识质量单位千克和克，感知质量的存在。
2.操作教学法：让学生亲自动手进行质量的测量和换算，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物等。
2.学具：学生自带物品（如水果、文具等），用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度、面积等基本量的知识，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师展示一些生活中常见的物品，如苹果、书本等，引导学生关注质量的概念。
2.呈现（10分钟）教师介绍质量单位千克和克，并通过实物演示让学生感受千克和克的大小。
同时，教师讲解千克和克之间的换算关系，如1千克=1000克。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组实践，让学生用千克和克计量自带的物品。
学生通过实际操作，加深对千克和克的认识。
标题：三年级上册数学教案——千克和克——苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，掌握千克和克之间的换算关系。
2. 培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：千克和克的概念，千克和克之间的换算关系。
2. 教学难点：运用千克和克解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解千克和克的概念。
2. 采用讲解法，让学生掌握千克和克之间的换算关系。
3. 采用练习法，让学生运用千克和克解决实际问题。
五、教学步骤1. 导入新课利用生活中的实例，如：购买水果、称重等，引出千克和克的概念。
2. 讲解千克和克的概念（1）千克：千克是质量的单位，符号为“kg”。
1千克等于1000克。
（2）克：克也是质量的单位，符号为“g”。
1克等于千克的1/1000。
3. 讲解千克和克之间的换算关系（1）1千克 = 1000克（2）1克 = 千克的1/10004. 练习千克和克的换算（1）1千克等于多少克？（2）100克等于多少千克？（3）500克等于多少千克？5. 运用千克和克解决实际问题（1）小明买了2千克的水果，花了40元。
请问1千克水果多少钱？（2）一瓶饮料重500克，小华买了4瓶饮料，请问这些饮料共重多少千克？6. 总结通过本节课的学习，学生应掌握千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。
7. 作业布置（1）课后练习：完成课本第35页的练习题。
（2）预习下一节课的内容：吨和千克。
六、板书设计1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题七、课后反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。
苏教版三年级上册《千克和克》数学教案一、教学内容1.教学目标1.知道千克和克的概念和大小关系；2.能够将千克换算成克、克换算成千克；3.能够用千克和克表示物体的质量。
2.教学重难点1.千克和克的概念和大小关系；2.千克和克的换算。
3.教材分析本课是苏教版三年级上册数学教材中的一课，主要涉及物质的质量和测量单位的换算。
二、教学过程1.导入环节引导学生回忆上节课讲过的量的测量方法，鼓励学生说出目测和使用仪器测量的区别。
然后提出对于较大的物品，我们需要更精确的重量单位来表示它们的质量，询问学生是否知道这种重量单位是什么。
2.讲授环节（1）概念讲解介绍千克和克的概念，并且示意千克和克的大小关系。
通过实物示范、图示等多种方式让学生切实感受千克和克之间的大小关系。
（2）千克和克的换算1.将教师提供的物品按照重量先算出千克数，例如：一个书包的重量是2千克5百克。
2.演示如何将千克换算成克，即：$$2千克5百克 = 2 \\times 1000克 + 5百克 = 2000克 + 500克 = 2500克$$3.演示如何将克换算成千克，即：3200克=3千克+2百克=3.2千克4.给学生练习一些类似的题目，鼓励学生自己尝试完成。
3.巩固与拓展让学生通过实际操作感受到千克和克的换算，进一步理解千克和克的大小关系。
并且在课下鼓励学生在生活中观察使用千克和克的场景，让他们在日常生活中更加深入的理解和掌握这两个重要的计量单位。
三、教学反思本节课注重理论与实践相结合，通过图示和实物示范给学生形象直观的展示千克和克之间的大小关系，课堂氛围活跃，学生学习兴趣和积极性都很高。
但是，由于时间较紧，学生的操作时间有所不足，下节课需要补充相关练习和课后练习巩固他们的学习。
同时，需要注意让学生掌握计量单位的换算方法，提高其日常生活中的实用性。
三年级上册数学教案千克和克_教案1 苏教版教案：千克和克教学内容：本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学教材，主要涉及质量单位的学习。
具体包括千克和克这两个质量单位的概念，以及它们之间的换算关系。
教学目标：1. 让学生掌握千克和克的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
教学难点与重点：1. 难点：千克和克之间的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
2. 重点：千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。
教具与学具准备：1. 教具：电子秤、天平、砝码、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生举例说明生活中常见的质量单位，如称重、购物等。
2. 教师展示一些实物，如苹果、书本等，让学生估计它们的重量，并记录在练习本上。
二、基本概念学习（10分钟）1. 教师介绍千克和克的概念，并通过实物演示让学生感受它们的大小。
三、换算关系学习（10分钟）1. 教师引导学生观察千克和克之间的换算关系，如1千克等于1000克。
2. 学生通过动手操作，用砝码演示千克和克之间的换算过程。
四、实例讲解与随堂练习（10分钟）1. 教师通过实例讲解，如购物时如何计算商品的总重量，让学生运用千克和克的知识解决实际问题。
2. 学生进行随堂练习，运用千克和克的知识计算实物的重量。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固千克和克的概念及换算关系。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 千克和克的概念。
2. 千克和克之间的换算关系。
作业设计：1. 请举例说明生活中常见的质量单位，并说明它们之间的换算关系。
a. 一个苹果的重量是多少克？b. 一本课本的重量是多少克？c. 一千克等于多少克？课后反思及拓展延伸：1. 学生在课堂上的表现如何？是否掌握了千克和克的概念及换算关系？2. 学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用所学知识？3. 针对学生的掌握情况，下一步的教学应该如何调整？4. 拓展延伸：让学生尝试在生活中运用千克和克的知识，如称重、计算购物等。
标题：三年级上册数学教案 - 千克和克苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，能够正确使用千克和克进行物体的质量表示。
2. 培养学生运用千克和克进行简单计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克进行物体的质量表示4. 运用千克和克进行简单计算三、教学重点和难点1. 教学重点：千克和克的概念、换算关系、物体的质量表示2. 教学难点：千克和克之间的换算、运用千克和克进行简单计算四、教学方法和手段1. 采用讲解、演示、实践相结合的教学方法，让学生充分理解和掌握千克和克的概念和换算关系。
2. 运用实物、图片、教具等教学手段，增强学生对千克和克的直观认识。
3. 设计丰富多样的练习题，让学生在实践中巩固和提高千克和克的应用能力。
4. 组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的质量单位，引入千克和克的概念。
2. 讲解新课：讲解千克和克的概念、换算关系，运用实物、图片、教具等进行演示，让学生充分理解和掌握。
3. 实践操作：组织学生进行实践操作，如称量物品、换算质量等，让学生在实践中巩固和提高千克和克的应用能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流、合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调千克和克的概念、换算关系和运用方法。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、合作交流等，给予及时的评价和鼓励。
2. 练习情况：检查学生的练习情况，如练习题的正确率、解题思路等，了解学生的学习情况。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生的学习效果，对存在的问题进行及时的指导和纠正。
苏教版数学三上第二单元《千克和克》单元教案一. 教材分析《千克和克》是苏教版数学三年级上册第二单元的内容。
本单元主要让学生掌握千克和克的概念，学会进行质量的简单换算，能够运用千克和克解决实际问题。
教材通过生活情境的引入，让学生在实际情境中感受质量单位，培养学生的计量观念。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了长度、面积、体积等基本概念和单位，具备了一定的数学基础。
但质量单位较为抽象，需要通过实际操作和练习来加深理解。
同时，学生对生活中的质量现象有一定的认识，可以借助生活经验进行学习。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握千克和克的概念，学会进行质量的简单换算，能够运用千克和克解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际操作、探究、交流等活动，培养学生的计量观念，提高学生的解决问题能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习质量单位的兴趣，培养学生的合作意识，使学生在实际情境中感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：掌握千克和克的概念，学会进行质量的简单换算。
2.难点：运用千克和克解决实际问题，体会质量单位在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的引入，让学生在实际情境中感受质量单位。
2.操作教学法：让学生亲自动手进行质量的测量和换算，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：引导学生进行合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：质量单位卡片、实物、天平等。
2.学具：学生自带物品、质量单位卡片等。
3.教学课件：PPT或其他多媒体教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物、烹饪等，引导学生关注质量单位。
教师提问：“你们知道生活中常见的质量单位有哪些吗？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是千克和克。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、展示实物等方式，让学生了解千克和克的概念。
如：1千克等于1000克，1克等于1/1000千克。
同时，让学生进行实际操作，如称量物品，感受质量单位。
三年级上册数学教案-千克和克一、教学目标1.掌握千克和克的概念，并能在实际生活中运用2.能够把千克和克进行换算，理解它们之间的关系3.培养学生的数学思维能力，提升解决问题的能力二、教学内容1.千克和克的概念千克和克是物体质量的单位。
千克是基本单位，大多数物体的质量都用千克来表示；而克是千克的小单位，一般介于千克和克之间的质量物体都用克来表示。
2. 千克和克的换算1千克(kg) = 1000克(g)这里需要提醒学生，“k”是小写，它是来自于“千”的汉语拼音首字母。
3. 实际应用1.计算食物质量：如牛奶加热前后的质量变化；2.量体重：如求标准重量以及孩子们的身高体重比；3.制作食品：如蛋糕或是蛋挞。
三、教学重点与难点1. 教学重点•确认学生对于千克和克的概念和换算的掌握程度•让学生能够在实际生活中灵活地使用这两个单位•通过实际案例的讲解，让学生可以跨越听、说、写、读地应用知识2. 教学难点•让学生掌握和运用一些较具难度的案例，如量体重、制作蛋糕等四、教学过程与方法1. 教学过程第一阶段：引入通过课前三分钟的互动，询问学生对于千克和克的概念以及它们的作用进行了解。
第二阶段：知识点讲解1.先对千克和克的概念进行简单地讲解，让学生能够较为清晰地了解它们的定义以及它们之间的关系。
2.确定在实际生活中千克和克被用于量体重以及食物制作等方面，让学生实际了解这两个单位是如何在日常生活中被使用的。
第三阶段：案例解析通过多个案例来引导学生熟悉千克和克以及它们之间的换算计算方法，确保学生在日常生活中能够有应用此知识的能力和思维能力。
1.认识计量单位：用实际案例引导学生了解千克和克是计算体积和重量的单位；2.身高与体重的计算：通过测量孩子们的身高和体重，并进行相应的转码计算，让学生得出更加准确且可靠的数据；3.食品的制作：让学生通过实际案例或在食品的配料中进行制作，来对千克和克的换算和运用进行更深层次的学习。
第四阶段：练习与探究在此阶段，老师可以推荐学生进行一些实践活动或是其他更具创造性的工作，帮助他们更加深入地理解和运用千克和克的知识。
