人教课标版小学五年级语文上册 习作八 公开课课件

第三局，成了胜败的关键一局。我们想先发制人，趁对方队员 还没有站稳，就突然使劲儿地拉了起来，谁知对方早有准备，也在 不停地拉。这个时候，我立刻感到绳子上传来了一股巨大的拉力， 让我无法“反抗”！队友们的嗓子也喊哑了，但我们都不放弃，将 浑身的力气都用上了，我能清楚地感觉到自己的胳膊和腿都在颤抖。 ④结果，努力没有起到什么作用，我们又被对方拉倒在地了，这一 局又输了！ 最后，对方以2比1的比分，赢得了这场拔河比赛。 描写很具体。对“用力”时感受的描述， 让人读来感同身受，有效地增强了习作的 表现力。
开篇通过细节描写，营造气氛，很好 地展现出了同学们对比赛的期盼心理。
拔河比赛 今天上午，老师告诉我们一个好消息，说下午要进行拔河比赛， 教室里立刻沸腾起来，我高兴得中午饭都没有好好吃。① 好不容易熬到下午。老师先把全班同学分为两队，同学们个个 摩拳擦掌，想试试自己的力气。 “预备！”老师大喊一声，双方队员都将绳子抓起来，准备拔 河。 随着老师嘴里“嘟”的哨声一响，我们班的拔河比赛就开始了。 第一局，我还不知道是怎么回事呢，绳子就被对方拉了过去， 我们这一队很快就输了。大家唉声叹气，有人说：“这真是出师不 利呀！”② 略写“第一局”。描述大家的表现和 人物的语言，体现了“我们”输后的 心情。
毛泽东主席宣布：“中华人民共 和国中央人民政府在今天成立了！” 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全 场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣 告，这雄伟的声音，经过无线电的广 播，传到长城内外，传到大江南北， 使全中国人民的心一齐欢跃起来。
“宣布成立”这个场面中“点”是什么？“面”是什么？ “点”是毛主席宣布中华人民共和国成立。 “面”是首都人民欢呼雀跃。 在首都人民欢呼雀跃的场景中，你认为哪些词、句表达了中国 人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情？ 作者在写法上有什么特点？ 点面结合。
第二局，只见绳子上的红色标志在中线附近停留了好长时间， 再看这两队人马，就像两组群雕一样，在两头一动不动，每个人都 保持着各自用力的姿势，用力的表情。我们的老师在一旁看着我们， 很是着急，便领着我们喊起了刚刚学会的“拔河号子”。同学们各 个声音嘹亮。我们这一组齐心协力，用尽了最后的力量，只见绳子 上的红色标志忽然开始慢慢向我们这边移动，呀，总算把绳子给拉 了过来！③这一局，我们胜利了，和对方打了一个平手。 对绳子上红色标志的位置的两次特写，对 队员的表现、老师的举动等的描写，均生 动、细致，现场感十足，令人仿一、大课间、体育活动、市场、商店、公园、聚会等。
跳绳开始了。第一个上场的是 老将蔡灵。别看她是个女的，跳起 来有模有样，身轻如燕。第二个是 杨莹伟，一个神龙摆尾，迅速通过 了“封锁线”。第三个出场的是我， 我很紧张，刚一起跳，就踩着了绳 子，心里很难过，暗下决心下次一 定跳好……同学们一个紧接着一个， 像鲤鱼跳龙门一样跃过了绳子。
习作内容： 1、学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个 场景。 2、从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。 习作要求： 1、把场景写具体，写清楚。 2、把梗概写清楚，写明白。
什么叫场景？ 场景是指在一定时间、地点，以人物的活动或自然和景观为中 心的生活画面。 怎样进行场面描写？ 1、有点有面，点面结合。 场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这 如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行 了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形 象和人物活动。
第二局，只见绳子上的红色标志在中线附近停留了好长时间， 再看这两队人马，就像两组群雕一样，在两头一动不动，每个人都 保持着各自用力的姿势，用力的表情。我们的老师在一旁看着我们， 很是着急，便领着我们喊起了刚刚学会的“拔河号子”。同学们各 个声音嘹亮。我们这一组齐心协力，用尽了最后的力量，只见绳子 上的红色标志忽然开始慢慢向我们这边移动，呀，总算把绳子给拉 了过来！这一局，我们胜利了，和对方打了一个平手。
2、突出重点，写出气氛。 既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写 主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外， 还应注意把握场景，写出气氛。众多人物活动的场面，无疑会营造 出种种不同的气氛。有热闹的，有冷清的，有欢乐的，有悲哀的。 真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面 的特点。 3、层次清楚，有条不紊。 场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面，又要重视场面 气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先 写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。 常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。某一场面的描写 究竟采取怎样的顺序，要根据具体情况而定。
单个“跳绳”的描写是场景描写的 “点”，同学们跳绳的整个场景是场景描写 的“面”，场景描写的特点是“有点有面，
拔河比赛 今天上午，老师告诉我们一个好消息，说下午要进行拔河比赛， 教室里立刻沸腾起来，我高兴得中午饭都没有好好吃。 好不容易熬到下午。老师先把全班同学分为两队，同学们个个 摩拳擦掌，想试试自己的力气。 “预备！”老师大喊一声，双方队员都将绳子抓起来，准备拔 河。 随着老师嘴里“嘟”的哨声一响，我们班的拔河比赛就开始了。 第一局，我还不知道是怎么回事呢，绳子就被对方拉了过去， 我们这一队很快就输了。大家唉声叹气，有人说：“这真是出师不 利呀！”
第三局，成了胜败的关键一局。我们想先发制人，趁对方队员 还没有站稳，就突然使劲儿地拉了起来，谁知对方早有准备，也在 不停地拉。这个时候，我立刻感到绳子上传来了一股巨大的拉力， 让我无法“反抗”！队友们的嗓子也喊哑了，但我们都不放弃，将 浑身的力气都用上了，我能清楚地感觉到自己的胳膊和腿都在颤抖。 结果，努力没有起到什么作用，我们又被对方拉倒在地了，这一局 又输了！ 最后，对方以2比1的比分，赢得了这场拔河比赛。 1、能够抓住比赛细节展开描写，对场景的再现生动、细致， 读来引人入胜。 2、习作开篇营造气氛，结尾简洁扣题；详略得当，重点突出。 行文有条理。 3、语言表达自然、流畅，节奏明快。