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带着问号学习--五年级心理辅导课教学设计
陈晓芳
【期刊名称】《江苏教育》
【年(卷),期】2022()88
【摘要】【设计理念】小学五年级是学习的关键期,随着学习内容的加深,学生成绩会出现明显的分化现象。
有些学生虽然努力,但学习成绩并未得到显著提高,原因在于没有掌握科学的学习方法。
科学的学习方法不仅能帮助学生提高学习效率,还有助于学生养成良好的学习习惯,激发学习潜能。
本课通过体验性活动和小组讨论,引导学生掌握科学的学习方法。
【总页数】3页(P57-59)
【作者】陈晓芳
【作者单位】江苏省苏州工业园区第三实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G441
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五年级心理健康上册教案-第二课带着问号学习（本课适合五年级上学期）【课程目标】1. 了解问号的用途和正确使用方法2. 培养好奇心和探究精神，培养学生独立思考和创造思维能力3. 提高学生的写作水平和阅读理解能力【课程内容】1. 通过讲故事的方式介绍问号的用途和正确使用方法2. 阅读短文，学习如何利用问号提问3. 以写作练习为主要方式，帮助学生掌握正确的问句语序、用词方法及表达技巧4. 鼓励学生在学习过程中提出问题和思考，激发好奇心和探索精神【教学过程】【导入】1. 老师提出一个问题：“你们知道什么是问号吗？”2. 向学生解释问号的用途：在句子末尾用以表示疑问或反问。
3. 引导学生举例子。
【讲故事】1. 老师讲故事《问号妈妈的故事》：从前，有一个叫做问号妈妈的小精灵。
问号妈妈喜欢和小朋友们玩游戏，但是每次她问完问题后，小朋友们总是不知道该怎么回答。
一天，问号妈妈决定去寻找答案。
她沿着光明大道走了很久，终于找到了书架上的一本叫做《如何正确使用问号》的书。
在书的帮助下，问号妈妈学会了如何正确使用问号，以及如何利用问号提问。
返回小朋友们中间时，问号妈妈快乐地使用问号给小朋友们出了一个一个的问题。
小朋友们很快就找到了正确的答案，和问号妈妈一起玩得十分开心。
2. 故事讲完后，老师回忆故事中出现的主要人物、事件和事情。
并带领学生思考：当你们不知道问题的答案时，怎么做才能找到答案呢？【阅读理解】1. 老师分发阅读材料，并请学生先自己阅读。
阅读材料如下：李雷和韩梅梅在散步，看到一只小狗。
李雷问：“这只小狗叫什么名字？”韩梅梅说：“我也不知道，你去问问那个有米的老奶奶吧。
”老奶奶告诉他们，小狗叫“小黄”。
2. 阅读完材料后，老师引导学生回答以下问题：（1）这是一个什么样的故事？（2）故事中李雷问了什么问题？（3）为什么李雷要问老奶奶？（4）小狗叫什么名字？【写作练习】1. 师生互动，一起出问句，如：（1）你喜欢什么颜色？（2）你的爸爸是做什么工作的？（3）你今天早上吃了什么早饭？（4）你最喜欢看的电影是什么？（5）你打算做什么职业？2. 老师要求学生选择一个问题，利用问句语序，写出一段不少于30个单词的回答。
中学心理健康教育《带着问号学习》精品教案教学目标：1.了解并理解带着问号学习的概念和重要性；2.学习并掌握提问的技巧；3.培养学生主动思考和解决问题的能力；4.培养学生乐于探究、积极探索的学习态度。
教学内容：1.引导学生了解什么是带着问号学习，并讨论带着问号学习的意义；2.学习如何提问的技巧，包括提出开放性问题、明确问题的主题、关注问题的核心等；3.给学生展示一些优秀的提问例子，引导学生分析其中的思维过程；4.分组讨论和分享，让学生运用提问技巧，对教材中的问题进行提问，并与同学们一起探究解决。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.打开话题：“你有没有遇到过难以理解的问题？”请学生诉说自己的经历。
2.引入新课：“今天我们将学习一种特殊的学习方式，带着问号学习。
”解释带着问号学习的概念，引导学生思考其意义。
二、学习提问的技巧（15分钟）1.讲解提问的技巧：如何提出开放性问题、如何明确问题的主题、如何关注问题的核心等。
2.以生活中的例子为出发点，给学生展示一些优秀的提问例子，并引导学生分析其中的思维过程。
三、分组讨论和分享（20分钟）1.将学生分成小组，每组选取一段教材中的问题进行讨论，运用提问技巧进行提问。
2.每个小组分享他们的提问过程和最终的问题，引导全班共同探究解决。
四、综合应用（25分钟）1.学生阅读一篇短文，并围绕文章内容提出问题。
2.学生自由组成小组，将自己所提出的问题与小组成员进行讨论，并共同找寻答案。
五、总结和课堂延伸（10分钟）1.总结本堂课学习的内容和学习的收获，强调带着问号学习的重要性。
2.鼓励学生在日常学习中继续运用带着问号学习的方法，提高自己的学习能力。
3.引导学生思考如何运用带着问号学习的方法解决其他问题，并鼓励他们进行实践。
教学资源：1.《带着问号学习》精品教案PPT2.教材中的示例问题和短文3.小组讨论和分享的活动板书教学评价：1.指导性问题：你在学习中的时候，有没有遇到过非常困惑的问题？你是如何解决的？2.通过小组讨论和分享的方式，观察学生运用带着问号学习的方法和技巧，并针对学生的表现给予评价和反馈。
五年级上册心理健康教育教学设计-第2课带着问号学习北师大版教学目标本课旨在引导学生认识到问题意识在学习中的重要性，培养学生在学习过程中主动提问、积极探索的学习态度，从而提升学生的自主学习能力和问题解决能力。
具体教学目标如下：1. 让学生认识到在学习过程中遇到问题是正常的，培养学生的问题意识。
2. 引导学生掌握主动提问的方法和技巧，培养学生主动探索的学习习惯。
3. 培养学生在合作学习中互相提问、互相解答的能力，提升学生的团队合作意识。
4. 通过问题解决的过程，提升学生的自主学习能力和问题解决能力。
教学内容本课的教学内容主要包括：问题意识的重要性、如何主动提问、如何进行合作学习、问题解决的方法和技巧等。
教学重点与难点教学重点：培养学生的问题意识，引导学生掌握主动提问的方法和技巧，提升学生的自主学习能力和问题解决能力。
教学难点：如何引导学生从被动接受知识转变为主动探索知识，如何培养学生的合作学习能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、学习资料等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的短视频或故事，引起学生的兴趣，引导学生思考在学习过程中遇到的问题。
2. 新课导入：讲解问题意识的重要性，引导学生认识到在学习过程中遇到问题是正常的，培养学生的问题意识。
3. 案例分析：通过分析一些成功的案例，让学生了解主动提问的好处，引导学生掌握主动提问的方法和技巧。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在合作学习中互相提问、互相解答，培养学生的团队合作意识。
5. 情景模拟：设计一些情景，让学生模拟问题解决的过程，提升学生的自主学习能力和问题解决能力。
6. 总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，引导学生反思自己的学习方式，鼓励学生在今后的学习中主动提问、积极探索。
板书设计1. 带着问号学习2. 副问题意识的重要性、如何主动提问、如何进行合作学习、问题解决的方法和技巧3. 教学重点与难点4. 教学过程作业设计1. 让学生根据自己的学习情况，制定一个主动提问的计划，并坚持执行一周。
小学心理健康教案带着问号学习随着社会的发展和教育的进步，人们对儿童心理健康的重视日益增加。
心理健康教育在小学阶段尤为重要，它为孩子们正确认识自己、建立良好的学习态度和人际关系提供了良好的机会。
然而，在小学心理健康教案开展的过程中，许多教师和家长都面临着很多问题和困惑。
本文将从问题的角度出发，探讨小学心理健康教案的实施及其带来的影响。
一、问题与困惑1.如何判断心理健康教案的有效性？心理健康教育是一项综合性的工作，其有效性对儿童的成长和发展至关重要。
然而，如何准确评估心理健康教案的有效性成为教师们的困惑。
有些教师可能仅仅关注学生的绩效提升，却忽略了对学生内心世界的关注。
因此，在制定心理健康教案时，应兼顾学生的表面表现和内心状态，这样才能更全面地评估教案的有效性。
2.如何培养学生自主学习的能力？学生的自主学习能力是小学心理健康教育的重要目标之一。
然而，现实中许多教师发现，学生在自主学习时常常遇到困难，缺乏自信和动力。
在制定心理健康教案时，应注重培养学生的自主学习能力，通过激发学生的兴趣和自我探究的能力，引导他们主动参与学习和解决问题。
3.如何促进学生的情感表达能力？情感表达是孩子们心理健康的重要组成部分，然而，许多学生缺乏情感表达的能力。
教师在制定心理健康教案时应注重培养学生的情感表达能力，通过开展情绪管理的教育，提供情感表达的机会，帮助学生更好地理解和应对自己的情感。
4.如何处理学生之间的人际关系问题？小学阶段是孩子们人际关系形成的重要时期，但人际关系问题常常成为困扰教师的难题。
在制定心理健康教案时，教师应注重培养学生的社交能力，通过开展合作学习和团队活动，引导学生主动与他人交流合作，建立良好的人际关系。
二、解决方案1.评估心理健康教案的有效性评估心理健康教案的有效性需要考虑学生的多个方面，包括认知、情感、行为等。
可以通过开展问卷调查、个案访谈等方式，了解学生对教案的理解和接受程度，同时也需要考察学生在学科学习、人际交往等方面的变化和发展，这样才能更全面地评估教案的有效性。
我爱小问号心理健康教案1、我是小问号教学目标：鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学重点：鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
教学难点：引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学准备：毕生发明纸张的视频。
教学过程：【第一课时】【课时目标】鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、兴趣导入。
师：在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识，谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢？教师：引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问号。
二、话题交流。
1、师：例如生活中常见的的纸张，大家知道有没有思考过它是怎么发明的吗？发明它的人为什么要发明它，发明它是经过多少困学生试说，观看毕生发明纸张的视频，教师小结：一切的发明源于思考与创造。
2、老师出示并介绍“方便防雨书包”的故事：从这个故事中，你有什么收获呢？引导学生认识，捕捉问题是探究、发明的前提。
3、老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。
引导学生认识好奇心、探究意识是科学发明的起点。
4、师：同学们真聪明，我们现在来再看一看科学家们的发明故事。
（出示科学家们的发明小故事）师：生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的，就像科学家们一样，脑子里总有许多小问号。
（出示小发明图片）我相信我们班上有许许多多的小思想家、小科学家，因为他们独立解决过的生活上的小事情，谁能为大家介绍一下？学生交流课前准备好的问题，交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。
三、全课小结。
师小结：同学们，你们学习知识不仅在于课堂，生活中有许多的学问，还需要大家去多发现，多思考，这样咱们才能变得越来越聪明，懂得的知识越来越多，只要你们处处留意，说不定，就能从这些小事情、小问号中创造出伟大的发明呢！【第二课时】【课时目标】以活动和故事形式，进一步培养学生的问题意识。
五年级上册心理健康教育教案第2课带着问号学习北师大版教学目标1. 让学生理解并掌握提问在学习过程中的重要性，培养积极的提问意识。
2. 培养学生的问题发现和问题解决能力，提高学生的自主学习能力。
教学内容1. 提问的重要性：介绍提问在学习过程中的作用，让学生明白提问可以帮助他们更好地理解和掌握知识。
2. 如何提问：教授学生如何发现和提出问题，如何有效地提问。
3. 问题解决策略：教授学生一些基本的问题解决策略，帮助他们更好地解决问题。
4. 提问的技巧：教授学生如何更有效地提问，如何通过提问来激发思考和讨论。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解提问的重要性，掌握提问的技巧和问题解决策略。
2. 教学难点：如何引导学生有效地提问，如何激发学生的思考和讨论。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，提问卡片。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引入提问的重要性。
2. 讲解：讲解提问的重要性，如何提问，问题解决策略和提问技巧。
3. 实践：让学生进行提问练习，通过小组讨论或角色扮演等方式，让学生实际操作提问。
4. 分享与讨论：让学生分享他们的提问经历，讨论提问的效果和感受。
板书设计1. 板书带着问号学习2. 板书内容：提问的重要性，如何提问，问题解决策略，提问技巧。
作业设计1. 让学生写一篇关于提问的日记，记录他们在学习过程中提出的问题和解决问题的过程。
2. 让学生准备一个问题，下节课分享。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生的反馈如何。
2. 教师应反思教学过程中可能存在的问题，如是否讲解得足够清晰，是否给予了学生足够的实践机会等。
3. 教师应思考如何改进教学方法，提高教学效果，如是否可以引入更多的互动环节，是否可以提供更多的实例等。
教学过程详细说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的关键。
可以通过一个引人入胜的故事，比如讲述一个因为不断提问而最终解决了一个大问题的科学家或历史人物的故事，来引起学生的共鸣。
