五年级心理健康活动记录上

小学生心理健康教育主题班会记录（精选23篇）小学生心理健康教育主题班会记录小学生心理健康教育主题班会记录（精选23篇）在平时的学习中，大家对主题班会一定再熟悉不过了，主题班会有鲜明的主题和明确的目的，既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的活动方式。

那么问题来了，要如何准备一个主题班会呢？以下是小编精心整理的小学生心理健康教育主题班会记录（精选23篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学生心理健康教育主题班会记录1一、活动口号：抛弃烦恼，拥抱阳光，快乐生活，快乐学习。

二、活动时间、地点20xx-xx-xx晚19：30基教C105到会人数：38人(全到)三、活动目的：1、二年级的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应二年级的学习生活。

这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态，适应二年级紧张而忙碌的学习，渡过人生一个艰难时刻。

2、通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。

3、让学生更了解家长，理解家长的心理，能与父母真情沟通，四、活动过程：班长致辞：时光荏苒，光阴似箭，同学们带着理想，到这里追求知识，但由于多方面的影响，部分学生产生了对社会缺乏责任，对他人缺乏信任，对父母缺乏爱心，对自己缺乏信心等一系列问题。

必须充分重视对大学生的心理健康教育，培养学生良好的心理品质，才能进一步走向成功。

现在的孩子大多是独生子女,许多同学们在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为,不能主动承担责任,在学习上,很多同学都表现出被动性等一系列问题。

我们进入大学已经是第二年了。

大家现在面临的是英语四级考试，以及以后马上就要面临的就业问题。

这是人生的一个转折点，是一个艰难的时刻。

开学这么多天来，同学们感受到学习与以前有明显的不同，不仅作业数量加重了，难度也加大了，当然还有来自父母的压力与生活中的不快，大家一定有深刻的感受。

我们都生活在同样的天空下，拥有类似的烦恼，就让我们一起去解决，好吧!下面请在座的各位交流一下，成吧?同学们说出自己的烦恼与苦闷。

第1篇一、班会主题关注心理健康，构建和谐班级二、班会时间2021年X月X日三、班会地点X年级X班教室四、参会人员X年级X班全体同学及班主任五、班会流程1. 班主任开场致辞2. 心理健康知识讲座3. 心理游戏互动4. 同学分享与交流5. 总结与展望六、班会内容1. 班主任开场致辞班主任首先对同学们的到来表示欢迎，并强调了本次班会的目的和意义。

她指出，心理健康是人生的重要组成部分，关注心理健康有助于提高同学们的学习和生活质量。

希望通过本次班会，让同学们了解心理健康知识，学会正确面对心理问题，共同营造一个和谐、温馨的班级氛围。

2. 心理健康知识讲座邀请学校心理咨询师为同学们进行心理健康知识讲座。

讲座内容包括：（1）心理健康的基本概念（2）心理问题的常见类型及表现（3）心理问题的预防与调适方法（4）如何建立良好的心理素质心理咨询师结合实际案例，深入浅出地讲解了心理健康知识，使同学们对心理问题有了更全面的认识。

3. 心理游戏互动为了使同学们更好地理解心理健康知识，开展了心理游戏互动环节。

游戏分为以下几个部分：（1）信任背摔：同学们两两一组，一人背对另一人，后一人站在桌子上，前者用手支撑后者的脚，后一人从桌子上摔下来，前者要尽力接住。

通过这个游戏，同学们学会了如何信任他人，培养团队协作精神。

（2）盲人方阵：同学们蒙上眼睛，在队友的指引下，共同完成穿越障碍的任务。

这个游戏让同学们体会到在困境中，相互支持、共同克服困难的重要性。

（3）你说我画：同学们分成若干小组，一人描述一个词语，另一人根据描述画出该词语。

这个游戏锻炼了同学们的沟通能力和想象力。

4. 同学分享与交流在游戏互动环节结束后，同学们纷纷分享自己的感受和体会。

大家表示，通过本次班会，对心理健康有了更深入的了解，学会了如何正确面对心理问题。

同时，同学们也认识到，关注心理健康，不仅是个人的事，更是班级、学校乃至社会的事。

5. 总结与展望班主任对本次班会进行了总结，她表示，希望通过本次班会，同学们能够关注自己的心理健康，学会关爱他人，共同营造一个和谐、温馨的班级氛围。

学生心理健康辅导活动记录完整
活动一：开展心理健康讲座
- 时间：2021年7月10日
- 地点：学校多功能厅
- 主题：压力与情绪管理
- 内容：讲解压力来源、常见情绪问题及应对方法
- 参与人数：约100名学生
- 效果评估：学生反馈积极，表示对压力和情绪管理有了更深入的理解
活动二：开展心理辅导小组
- 时间：2021年7月15日至2021年7月30日，每周二、四下午2点-4点
- 地点：学校心理辅导室
- 主题：自我认知与情绪调适
- 内容：通过小组讨论、互动活动和角色扮演等形式，引导学生了解自己的情绪与认知，并提供相应的调适策略
- 参与人数：共计20名学生
- 效果评估：学生之间互动积极，主动分享个人经历，研究到了情绪调控的方法和技巧
活动三：组织开展心理成长培训
- 时间：2021年8月5日
- 地点：学校会议室
- 主题：成长与自信
- 内容：邀请专业心理讲师为学生授课，讲解成长过程中的心理变化与挑战，并提供自信心培养的方法和技巧
- 参与人数：约60名学生
- 效果评估：学生反馈良好，认为培训内容实用且能够帮助他们更好地面对成长中的困惑和压力
结束语
通过以上的学生心理健康辅导活动，学生们能够更好地认识和应对自身的情绪与心理问题，增强自信心，从而提高整体的心理健
康水平。

我们将继续努力，为学生提供更全面、有效的心理辅导服务。

⼩学⽣⼼理健康教育主题班会记录（精选23篇） ⼩学⽣⼼理健康教育主题班会记录（精选23篇） 在平时的学习中，⼤家对主题班会⼀定再熟悉不过了，主题班会有鲜明的主题和明确的⽬的，既是对学⽣进⾏教育的活动形式，⼜是使学⽣得到锻炼的活动⽅式。

那么问题来了，要如何准备⼀个主题班会呢？以下是⼩编精⼼整理的⼩学⽣⼼理健康教育主题班会记录（精选23篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

⼩学⽣⼼理健康教育主题班会记录1 ⼀、活动⼝号： 抛弃烦恼，拥抱阳光，快乐⽣活，快乐学习。

⼆、活动时间、地点 20xx-xx-xx晚19：30 基教C105 到会⼈数：38⼈(全到) 三、活动⽬的： 1、⼆年级的学习激烈紧张，学⽣要有很好的⼼理素质才可以更好的适应⼆年级的学习⽣活。

这次活动，就是让学⽣拥有积极健康的⼼态，适应⼆年级紧张⽽忙碌的学习，渡过⼈⽣⼀个艰难时刻。

2、通过主题活动，宣传⼼理健康教育知识，培养同学们积极健康的⼼理，让学⽣管理⾃⼰的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。

3、让学⽣更了解家长，理解家长的⼼理，能与⽗母真情沟通， 四、活动过程： 班长致辞： 时光荏苒，光阴似箭，同学们带着理想，到这⾥追求知识，但由于多⽅⾯的影响，部分学⽣产⽣了对社会缺乏责任，对他⼈缺乏信任，对⽗母缺乏爱⼼，对⾃⼰缺乏信⼼等⼀系列问题。

必须充分重视对⼤学⽣的⼼理健康教育，培养学⽣良好的⼼理品质，才能进⼀步⾛向成功。

现在的孩⼦⼤多是独⽣⼦⼥,许多同学们在家庭、学校都表现出以⾃我为中⼼的许多⾏为,不能主动承担责任,在学习上,很多同学都表现出被动性等⼀系列问题。

我们进⼊⼤学已经是第⼆年了。

⼤家现在⾯临的是英语四级考试，以及以后马上就要⾯临的就业问题。

这是⼈⽣的⼀个转折点，是⼀个艰难的时刻。

开学这么多天来，同学们感受到学习与以前有明显的不同，不仅作业数量加重了，难度也加⼤了，当然还有来⾃⽗母的压⼒与⽣活中的不快，⼤家⼀定有深刻的感受。

我们都⽣活在同样的天空下，拥有类似的烦恼，就让我们⼀起去解决，好吧!下⾯请在座的各位交流⼀下，成吧? 同学们说出⾃⼰的烦恼与苦闷。

第1篇一、班会主题：关爱心灵，快乐成长二、班会时间：2022年x月x日三、班会地点：学校多功能厅四、参会人员：五年级全体师生五、班会流程：1. 班主任致辞2. 心理健康知识讲座3. 小组讨论4. 分享心得体会5. 班级互动游戏6. 总结发言六、班会记录：一、班主任致辞尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我们召开这次心理健康班会，旨在提高同学们的心理健康意识，关爱心灵，快乐成长。

希望通过这次班会，大家能够认识到心理健康的重要性，学会关爱自己，关爱他人。

首先，我要感谢各位老师和同学们在百忙之中抽出时间参加这次班会。

心理健康是我们生活中不可或缺的一部分，它关系到我们的学习、生活和成长。

因此，我们要高度重视心理健康问题，积极面对生活中的困难和挑战。

二、心理健康知识讲座为了让大家更加了解心理健康知识，我们特别邀请了学校心理辅导老师为我们进行讲座。

1. 认识心理健康：心理健康是指个体在心理、情感、行为和社会适应等方面保持良好的状态。

心理健康不仅包括没有心理疾病，还包括个体能够积极面对生活中的各种挑战。

2. 心理健康的重要性：心理健康对个体的成长和发展具有重要意义。

它关系到我们的学习效率、人际关系、情绪管理等方面。

一个心理健康的人更容易适应环境，拥有积极乐观的生活态度。

3. 如何保持心理健康：保持心理健康需要我们做到以下几点：（1）树立正确的人生观、价值观；（2）保持良好的生活习惯，合理安排作息时间；（3）学会情绪管理，遇到困难时积极寻求帮助；（4）与家人、朋友保持良好的沟通，分享自己的喜怒哀乐；（5）积极参加集体活动，增强团队协作能力。

三、小组讨论为了让大家更好地消化讲座内容，我们进行小组讨论。

讨论主题为：“如何关爱自己，关爱他人”。

同学们积极发言，分享了自己的观点和经验。

以下是一些精彩观点：1. 自我关爱：要学会关注自己的身心健康，合理安排学习和生活，保持良好的作息时间，积极参加体育锻炼。

2. 关爱他人：要学会倾听他人的心声，关心他人的需求，尊重他人的意见，为他人提供帮助。

小学生心理健康教育主题班会记录五篇【篇一】小学生心理健康教育主题班会记录一、活动目的：通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。

（出示检测题）二、活动过程：（一）、检测题：请你仔细阅读下面的问题，选择答案。

（1）、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决（2）、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让（3）、当看到同学有困难能主动帮助吗？A、能B、有时能C、不能（4）、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加（5）、星期六，小丽要和爸爸妈妈去公园游玩，可是学校安排，周六要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你该怎么办？A、参加“学雷锋”活动B、和家人一起去公园（6）、你经常为学校或班级做好事吗？A、经常做B、有时做C、没做过（7）、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？A、能做到B、有时能做到C、做不到（8）、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？A、一定能B、有时能C、不能（二）、评价选A得24分选B得16分选C得8分4、科学家研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，能分辨出各种气味，比人的鼻子灵敏得多。

选A：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力；选C：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。

10、由于人口迅速增长、环境污染和全球气候变暖，世界人均供水量自1970年以来开始减少，而且持续下降。

师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。

小学心理健康活动记录近年来，随着心理健康在教育领域的日益重视，开展小学生心理健康活动变得越来越重要。

为了更好地关注和关爱小学生的心理健康，学校开展了一系列的心理健康活动，以下是我对其中的一些活动的记录。

心理健康日常关怀活动学校每天上午的第一节课会开展心理健康日常关怀活动。

这个活动主要由班主任和心理健康教师共同开展。

他们邀请学生观看一些与心理健康相关的视频，并进行简短的讨论。

例如，他们会播放一些漫画或动画片，教育学生如何正确识别和处理自己的情绪。

学生们通过观看视频，了解到情绪的种类和表达方式，明白自己的情绪要自己负责，并学会向老师和家长寻求帮助。

心理健康主题讲座为了提高小学生心理健康意识和心理健康管理能力，学校定期举办心理健康主题讲座。

这些讲座通常预先邀请专业心理医生和心理教育专家来主讲。

他们向学生介绍了认识自己和他人情绪的重要性，并提供了一些建议和技巧，如如何调节情绪、如何处理挫折和压力等。

通过这些讲座，学生们学到了很多与情绪管理和心理健康相关的知识和技巧。

心理健康周活动学校每年都会举办一次心理健康周活动。

这个活动持续一个星期，每天有不同的主题和活动。

在这一周里，班级会开展各种有趣的活动，如心理健康知识问答、手工制作卡片表达情绪、心理健康实践活动等。

学生们可以通过参加这些活动，增加对自己心理健康的关注，并借此机会与同学和老师分享他们的经验和困扰。

这些心理健康活动的开展，对小学生的心理健康起到了积极的推动作用。

通过这些活动，学生们不仅增加了对自己内心世界的了解和关注，还学会了一些解决问题和调节情绪的方法。

同时，这些活动也促进了师生之间的沟通和理解，使学生们感受到了来自学校和家庭的关心和支持。

在未来，学校还会加大对心理健康教育的投入，提供更多的心理健康资源和服务，帮助学生们更好地认识和管理自己的情绪，提升心理健康素养。

小学心理健康教育活动记录活动名称：接纳多样性，建立友善班级活动日期：2024年10月13日活动地点：小学五年级三班参与人员：学生、班主任、心理老师活动目的：1.培养学生的互相尊重、包容和友善的意识；2.提高学生接纳不同文化背景、性格习惯的能力；3.增强学生的团队意识和合作精神。

活动内容：1.班级建设讨论：班主任和心理老师首先介绍了活动的目的和意义，鼓励学生积极参与讨论。

学生们坐在一起，根据自己的想法，讨论并提出建设友善班级的具体措施。

2.接纳多样性宣讲：心理老师通过讲解接纳多样性的定义和重要性，引导学生明白每个人都是独特的，我们应该尊重和接纳他人的不同特点和背景。

3.分组活动：学生们分成小组，每个小组由不同性格类型的学生组成。

通过小组讨论，让学生们互相了解对方的性格特点和喜好，并尝试理解和接纳不同性格类型的同学。

4.角色扮演：每个小组选出一位代表，扮演一个来自不同文化背景的学生。

其他小组成员则通过提问的方式了解这个角色学生的背景和文化，并尽量用友善和充满理解的态度互相交流。

5.创作友善标语：学生们用彩色纸和画笔制作了一些友善的标语，如"尊重每个人"、"共同进步"等。

他们将这些标语贴在了班级的墙壁上，以提醒自己要友善对待他人。

6.反思和总结：活动结束后，班主任和心理老师组织学生们进行反思和总结。

学生们回顾了整个活动的过程，分享了自己的感受和体会。

他们认识到接纳多样性的重要性，表示愿意从自己做起，建立一个友善的班级环境。

活动效果：通过这次活动，学生们增强了尊重和包容他人的意识，能够理解并接纳不同性格和文化背景的同学。

他们在小组活动中学会了欣赏不同的特点，了解不同的观点，并尊重他人的意见。

同时，学生们也加强了团队合作意识，意识到只有团结和合作才能建立一个友善的班级环境。

活动总结：通过这次心理健康教育活动，学生们学会尊重和接纳他人的不同，建立了友善的班级氛围。

这对于孩子们的心理健康和成长起到了积极的促进作用。