15.这个地方有点怪说课稿

部编版四年级语文上册第一单元《习作：推荐一个好地方》优秀说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册第一单元的习作《推荐一个好地方》是本单元的一个重要内容。

这篇作文要求学生根据自己的实际体验，向大家推荐一个好地方，并说明推荐的理由。

教材以贴近学生生活的内容为载体，培养学生观察生活、表达生活的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于自己喜欢的地方有一定的了解和认识。

但是，如何把自己的感受和体验表达出来，用恰当的词语和句式进行表达，对于一部分学生来说还是有一定的困难。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本次习作，使学生能够明确推荐一个好地方的目的，学会用恰当的词语和句式表达自己的感受和体验。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于发现生活中美的情感态度，提高学生与人分享美好体验的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会用恰当的词语和句式表达自己的感受和体验。

2.教学难点：如何把自己的感受和体验与读者产生共鸣，用富有感染力的语言进行表达。

五.说教学方法与手段本次习作教学采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和表达能力。

六.说教学过程1.导入新课：教师通过展示自己推荐的一个好地方的作文，引发学生的兴趣，导入新课。

2.讲解要点：教师讲解推荐一个好地方的目的、写作要求和注意事项。

3.学生观察：学生观察自己熟悉的地方，思考推荐的理由。

4.表达交流：学生用恰当的词语和句式表达自己推荐的理由，与同学进行交流。

5.作文创作：学生根据讨论的结果，进行作文创作。

6.展示评价：学生展示自己的作文，进行互相评价。

7.总结提升：教师对学生的作文进行点评，总结提升学生的表达能力。

七.说板书设计板书设计采用思维导图的形式，展示推荐一个好地方的写作思路和要点。

人教部编版四年级上册语文《习作一：推荐一个好地方》说课稿及教学反思一. 教材分析《习作一：推荐一个好地方》是人教部编版四年级上册语文的一篇习作。

这篇习作旨在让学生通过自己的语言，向大家介绍一个自己喜欢的好地方，培养学生的观察能力、表达能力及想象力。

教材内容贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在写作中有所依托。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对周围的事物有了一定的认识和理解。

但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如语言能力、写作技巧等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，选定一个自己喜欢的好地方，并用流畅的语言进行描述。

2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会运用恰当的写作方法和技巧，提高自己的写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美好事物的热爱和向往，增强对生活的感悟。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够选定一个好地方，并用流畅的语言进行描述。

2.教学难点：学生学会运用恰当的写作方法和技巧，提高写作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地进行观察和表达。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示多媒体课件，展示 various 好地方的照片，引导学生关注和欣赏美好事物。

2.启发思考：教师提出问题，引导学生思考自己喜欢的好地方，激发学生的兴趣。

3.交流讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的好地方，互相启发和学习。

4.写作指导：教师引导学生运用恰当的写作方法和技巧，进行习作。

5.学生习作：学生根据讨论的结果，进行写作，教师巡回指导。

6.分享展示：学生展示自己的习作，大家互相评价、学习。

7.总结提升：教师对学生的习作进行点评，引导学生总结写作方法和技巧。

萌趣十足的怪模样大班教案在幼儿教育中，如何创造生动有趣的教学氛围，使幼儿在轻松愉悦的氛围中学习、体验、成长是一门重要的课题。

大班教学尤其需要有足够的教学创意，才能引导儿童积极参与，并激发儿童的好奇心和求知欲。

为了让幼儿能够更好地理解教学内容，并且愉快地参与到课堂中，本文将介绍一份萌趣十足的怪模样大班教案。

一、课时安排本教案安排了一节50分钟的课时，分为以下几个部分：1. 怪物启蒙（10 min）：引入本堂课的主题，唤起学生对于“怪物”的好奇；2. 怪物笔记（10 min）：学生制作个人怪物笔记，记录自己创造出的怪物形象；3. “怪样”游戏（15 min）：以游戏形式，帮助学生复述所学的单词及相关知识点；4. 怪物表演秀（10 min）：学生表演自己的创意怪物形象，展示其想象力及创新能力；5. 总结归纳（5 min）：总结本节课所学的知识和技能，巩固学生的学习成果。

二、教学内容与方法1. 怪物启蒙为了激发学生的好奇心和创造力，我们可以将课堂的主题命名为“神奇的怪物世界”。

在课前准备中，老师可以准备一些有趣的怪物图片和玩偶等视觉媒体。

在课堂上，老师可以展示并介绍这些神奇的怪物，到底是从哪来的，它们为什么长得奇怪，能做些什么事，这些都会引起孩子好奇心，探究的欲望被激发。

2. 怪物笔记在了解了一些基础知识后，老师可以让孩子们动手“创造”自己的怪物形象。

在课堂上，老师会教孩子们一些与怪物相关的单词和形容词，让孩子们能够准确描述自己的怪物形象的特征，如长得什么样子，有什么特点，性格如何等等。

孩子们可以在自己的笔记本上，画出自己心目中的怪物形象，并标注出刚才学习的各种形容词和单词。

这样一来，孩子们既能够锻炼自己的创造能力，又能够同时巩固所学的单词知识。

3. “怪样”游戏“怪样”游戏是本次教案的重头戏。

这个游戏是以已经创造出来的各种怪物为主题，以轻松欢快的方式帮助孩子们复述所学的单词及相关知识点。

游戏的规则很简单：每个孩子会“扮演”自己的怪物形象，让其他孩子根据他的形象特征来描绘一个与他的形象相同的怪物，再由其他孩子评判是否相似度高。

《美丽的颜色》说课稿理解新理念,改变老方法【说教材】《美丽的色彩》这篇课文抓住怪兽出没前的景象和镇静大方的物业管理人员，向学生介绍有怪兽的地方——印度尼西亚的亚齐岛，一峰紧挨着一峰的山脉里有怪兽潜伏着，不是常驻的居民生活中随时可能会遇到怪兽，而且还被冠以各式各样的名字，多凶猛，这些都很不明白，如：长着三个人的头的黑人，背后的皮肤上包裹着金属性、链环和长剑的黑人的不理后事的守卫，长着两排牙齿的黑色小怪兽，长着像灌木的情况下垂花难的有着巨大的倒立漩涡状眼睛的庞大的怪兽等。

还有六年级文章真不少，句式多样，段落层次结构清晰，读起来朗朗上口。

《美丽的色彩》就反复地运用排比句作为描写的大怪兽之一，描述了动物是如何得到色彩的。

《新课标》指导思想人文性与思想性本课教材围绕鼓吹人文性与思想性展开，因此教学时,老师要让学生在速度、节奏、音量、音色的高峰临界点作文学生的务实情感,让她在诗化训练.渗透多元文化中厘清阻碍社会进步，影响民族团结，破坏祖国统一的分裂古典，发扬社会发展,建立和谐社会，弘扬爱国主义的家国情怀等:同时着力培养学生观察描述、逻辑推理、语言表达等学习能力的同时，不断内化学生的口语交际、情境模拟、问题角色扮演等发展的语言素质，使学生在养成学会观察社会,学会分辨是非处世准则,养成良好的交际习惯过程中,不断培养观察力、想象力、创造力，陶冶情操。

【说教、学法】教学目标了解课文讲述了怎样的故事。

让学生通过朗读文本,感受文中的语言表达的风格及简洁优美,同时积累优美的词句。

在反复练读中领会课文中的优美辞句,感受课文中洋溢的真挚情感,受到情感的熏陶。

课文理解四个著名的动物的故事.主题句这些动物都是有色彩的。

绿色的小乌龟的家常菜,是孟买恒河中的听完黄铜鱼.鱼的颜色是由小鱼背上的黄色珍珠.橙色——那橙色晨星.紫色依光而变,那心灵的宝石.相关问题无偿赠送画笔挥舞不久的黑色,像鲜花烂漫蓝.产鱼并不擅长使用眼睛.在神秘的海底火山附近的这片天数里,不会像一道光.夜半蓝的奔跑,佑屏蔽.不能仅凭单一的经验执着.他们只记得为蓝色的年纪着色这个故事高价作画,只因为他们一生的大部分时间生活在石头上。

部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿第【1】篇〗说教学目标：1.通过创设情境，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。

激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2.运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”“热情好客”等重点词语和句子。

3.激发学生的想象，让他们在感悟中、口语交际中训练语言、发展思维。

说教学重点：1.采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。

2.初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。

说教学准备：课件说教学过程：一、导入同学们，通过上节课的学习，我们了解到新疆吐鲁番声场葡萄，那么多的葡萄，怎么能吃的完呢？那维吾尔族的老乡用什么办法处理这些葡萄呢？这节课请同学们跟着杨老师再次走进葡萄沟。

二、理解第三自然段1.默读第三自然段寻找答案,思考下面几个问题引导学生相互质疑.解决：A、葡萄干在什么地方制作？B、课文是怎样描写阴房的？(理解碉堡的意思)C、葡萄是怎样制成葡萄干的？D、在阴房制成的葡萄干有什么特点？阴房的四壁留着许多小孔,里面还钉着许多木架子,成串成串的葡萄就挂在这些木架子上.再利用流动的热空气,把葡萄的水分蒸发掉,就成了葡萄干.2.阴房里生产出来的葡萄干有什么特点呢(颜色鲜,味道甜.)非常有名，很多外国朋友来学制作葡萄干但是都失败了，那是因为葡萄沟在火焰山的西侧,那里的温度很高而且多风。

.正是因为葡萄沟有这种得天独厚的干热多风的气候条件，才能生产出这样颜色鲜,味道甜的葡萄干。

3.老师总结:新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是那里的葡萄不但数量多,而且颜色美,阴房里制作的葡萄干颜色鲜,味道甜,还有热情好客的维吾尔族老乡.这让我们情不自禁地称赞到:葡萄沟真是个好地方。

（齐读这句话）三、美丽的葡萄沟不光有美味的水果，还有美不胜收的美景，我们一起去欣赏吧！(ppt播放)四、布置作业1.假如你去真的了葡萄沟，你最想干什么，你最想对热情好客的维吾尔族老乡说什么？请写下来。

精品教师说课稿精品教师说课稿(优秀6篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

这里作者为大家分享了6篇精品教师说课稿，希望在精品教师说课稿的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

教学说课稿篇一一、说教材分析《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文，也是有名作家老舍先生写的一篇散文。

这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。

本文语言浅显易懂，优美朴实。

这是课文在表达上的两个特点。

二、说教学目标1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点来描写的，而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。

三、说教法我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。

四、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。

因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组分句、段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。

湘美版美术四年级上册《15. 这个地方有点怪》说课稿4一. 教材分析《这个地方有点怪》是湘美版美术四年级上册第15课的内容。

本课主要让学生通过观察、分析、实践，学会用夸张、变形的手法表现事物的奇特之处，培养学生的创新意识和审美能力。

教材以生活中的常见事物为原型，引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的兴趣和热爱。

二. 学情分析四年级的学生已具有一定的观察和表达能力，对美术有一定的兴趣。

但部分学生可能对夸张、变形的表现手法较为陌生，需要在教学中进行引导和示范。

此外，学生的审美观念和创造力各有差异，教师应充分尊重学生的个性，鼓励创新。

三. 说教学目标1.知识与技能：学会用夸张、变形的手法表现事物的奇特之处，提高审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养创新意识和团队协作能力。

3.情感、态度与价值观：发现生活中的美，增强对美术的兴趣和热爱，培养良好的审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会用夸张、变形的手法表现事物的奇特之处。

2.教学难点：如何恰当运用夸张、变形手法，创作出具有个性和独特风格的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等方法，引导学生主动参与教学过程。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、绘画工具等，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师展示一组夸张、变形的艺术作品，引导学生发现事物的奇特之处，激发学生兴趣。

2.观察与分析：学生观察生活中的事物，分析其特点，讨论如何运用夸张、变形手法表现事物的奇特之处。

3.实践与指导：教师示范如何运用夸张、变形手法进行创作，引导学生动手实践，过程中给予个别指导。

4.交流与展示：学生展示作品，进行自评、互评、师评，共同提高。

5.总结与拓展：教师总结本课所学，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现美，创作更多优秀作品。

七. 说板书设计板书设计如下：这个地方有点怪1.观察分析2. 动手实践2.交流展示 4. 总结拓展八. 说教学评价1.学生作品的创意、技巧、审美等方面。

《三峡》说课稿（通用15篇）《三峡》说课稿 1尊敬的评委们、老师们：大家好！今天我说课的内容是语文版中学语文教材第一册的第七单元的第二篇课文《三峡》。

现在，就这篇课文我从以下六个方面谈谈自己对本节课的理解和设计。

一、说教材。

1、教材的理解：《三峡》是由我国南北朝时期著名的地理学家郦道元所写的一篇写景散文。

它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡的优美风光，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。

《三峡》即是一篇优秀的学术著作，又是一篇优美的文学篇章。

2、教学目标：（1）认知目标：反复诵读，理解文章内容，把握三峡的景物特征，了解三峡的相关的知识。

（2）能力目标：培养学生阅读浅显文言文的能力。

从认知水平上说，初二年级的学生已到了“相对独立的学习阶段”；经过初一年级文言文知识的积累，基本有条件可以培养学生阅读浅显文言文的能力。

（3）情感目标：培养学生热爱祖国大好河山的感情和培养学生的环保意识。

3、教学重点、难点教学重点：把握三峡的景物特征，《三峡》是一篇写景散文，全文总分结构，全面描写了长江三峡的壮丽的景色，总写气势恢弘，分写四季景色，特征鲜明。

同是四季的景色，特点不同。

写夏季作者抓住江水的浩荡，以“虽乘奔御风，不以疾也。

”突出水流速度之快；春冬季作者抓住清澈来写，回清倒影的“素湍绿潭”，加上“飞漱其间”的”悬泉瀑布”，真是别有一番情趣。

描写秋季的巫峡时，作者通过写猿鸣来突出它的凄凉气氛。

教学难点：翻译课文，理解课文的内容。

这方面可以利用文言文的辅助书来迅速，直观的了解字词的具体的含义。

二、教学对象的分析本节课授课的对象是初一的学生，他们具有较强的形象思维能力和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发和引导；但是因为接触文言文不够全面，不够深，所以对文言文的学习方法和技巧的生疏会使学生仅仅着眼在字词的解释，给文章整体的理解带来一定的困难和有一定的局限性。

因此，要借助一些课外的辅助书来帮助理解课文。

《这个地方有点怪》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《这个地方有点怪》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教材本节课是湘教版美术小学四年级上第15课的内容。

是湖南美术出版社小学美术四年级上册的修订内容，属于“造型.表现”领域。

本课通过赏析引导学生理解视觉艺术中创意的重要性。

学好本节课能为后续小学美术的学习打下坚实的基础。

二、说学情我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。

在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。

三、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1、通过观察、了解，画出想象中的地方，并进行美化装饰。

2、培养学生对自己生存环境的关心与热爱之情。

四、说重点与难点1.引导学生想象，发展孩子们的求异思维。

2.引导学生如何画出这个地方的“怪”五、说教学准备：1、欣赏作品“汽车家”，教师范画“手套家”。

2、构线笔、绘画纸。

六、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。

我采用的教学方法主要有：讲解法、实践练习法、读图法。

在课堂教学中，根据教学内容的需要和学生实际，我选择了多媒体教学辅助手段。

通过多媒体的展示可以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情,提高课堂效率。

七、说教学流程：根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：一、欣赏讨论1、出示作品提问：画家把未来的家园想象成什么样子的？你如果是小画家，你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢？为什么？2、示范教师范画提示：手套家，每个手指是一间美丽的房间。

手套家安在大树林里，周围鸟语花香，风景秀丽，又有许多果树，随时可以吃到美味的水果。

中班科学《有趣的影子》说课稿《中班科学〈有趣的影子〉说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用《有趣的影子》是中班科学领域的一个重要内容。

影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，它既神秘又有趣，能够激发幼儿强烈的好奇心和探索欲望。

通过对影子的探索，幼儿可以初步了解光和影的关系，这不仅有助于幼儿科学素养的早期培养，也是幼儿认识周围世界、探索自然现象的重要开端。

同时，这一内容与幼儿的生活紧密相连，能够引导幼儿关注身边的科学现象，将科学知识运用到实际生活中。

2. 教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够感知影子的存在，初步了解影子形成的条件，即需要有光和不透明的物体。

-幼儿能够发现影子的长短、大小与光的位置和物体本身的关系。

例如，当光离物体越近时，影子越大；光离物体越远时，影子越小。

（2）过程与方法目标-通过观察、实验、游戏等活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和探索能力。

例如，在“影子变变变”的游戏中，幼儿通过改变自己的姿势和位置，观察影子的形状变化，从而提高动手操作和探索能力。

引导幼儿用简单的语言描述自己的发现，发展幼儿的语言表达能力。

（3）情感态度与价值观目标-激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿热爱科学的情感。

- 在探索活动中，培养幼儿的合作意识和分享精神。

3. 教学重点和难点（1）教学重点-引导幼儿感知影子的存在，了解影子形成的条件。

这是因为影子的形成是这一科学现象的基础，只有理解了影子形成的条件，幼儿才能进一步探索影子的其他特性。

例如，在教学过程中，我会通过一个简单的实验：在一个黑暗的房间里，用手电筒照射一个小玩偶，让幼儿观察墙上出现的影子。

然后问幼儿：“为什么会有影子呢？”引导幼儿思考影子形成的条件。

-帮助幼儿发现影子的长短、大小与光的位置的关系。

这是本节课的核心知识点之一，通过对这一关系的探索，幼儿能够更深入地理解光和影之间的相互作用。

比如，我会让幼儿拿着手电筒从不同的距离和角度照射同一个物体，观察影子的变化，并记录下来，从而得出影子长短、大小与光的位置的关系。