四年级人教版作文教案

小学四年级作文教案小学四年级作文教案优秀13篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？这里是小编醉清风帮大伙儿分享的13篇小学四年级作文教案，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。

四年级的作文教学设计篇一教学目标1、知识与技能：通过作文讲评，进一步明确抒情的方法及在文章中的作用；引导学生学习运用虚实结合的写作方法，训练想象能力。

2、过程与方法：讲评并自我修改作文，引导反思；指导写作，明确写作要点。

3、情感态度与价值观：培养学生从不同角度训练写作能力的自觉性，逐步理解文理。

教学重点修改作文，想象基本知识介绍。

教学难点想象基本知识的理解。

教学方法讲评、练习教具准备板书设计作文·想象作文训练题1、虚写的主要思维方式：联想、想象2、联想的种类：相关联想、相似联想、相反联想…… （见教学过程）3、联想与想象的合理性：主题表达的需要符合生活逻辑符合情节发展和人物个性教学过程互动感悟一、谈话导入由于期中考试的阻隔，我们好久没有写作文了，我想同学们早就开始手心发痒了吧？今天，我们就来过过创作瘾。

不过在开写之前，老师还想和大家一起把上次的劳动成果分享一下。

二、作文讲1、上次作文训练目标回顾：同学们还记得上次作文的训练目标吗？[抒发真情实感]老师给大家介绍了几种常用的抒情手法是什么？直接抒情和间接抒情，间接抒情的方法有：⑴寓情于事⑴借景抒情⑴托物言志⑴寓情于理请同学们对照训练目标，再次审视自己的作文，看看有哪些得失？用5分钟时间进行局部修改。

2、上次作文对上述写作要点体现较好的作文评析⑴郭雷《无情的月台》：借助具体的意象，表达了对动态人生的理解，全文充满诗情画意。

⑴张韵晗《回首又见》：以充满张力的语言，虚实结合的构思，从明确标准，为讲评提供依据。

学生修改，教师巡视参加讨论。

朗读全文。

朗读重点段落。

教学过程互动感悟生命的另一端审视了人生的苦乐，感情饱满、深沉。

新课标人教版小学数学四年级上册作文教案全册小学数学是重要的基础学科之一，也不乏是许多孩子们最讨厌的学科之一。

要想让孩子们爱上数学，需要创新性的教育方法，而作文教学则是一种好的方式。

本文所提供的是新课标人教版小学数学四年级上册作文教案全册，旨在帮助老师们更好地开展作文教学工作。

本教案共分为五篇，每篇分别是：一、数学研究小感悟。

通过对小学生们的日常生活进行观察，发现在日常生活中处处可见数学的身影，于是鼓励小学生们结合自身生活体验，写出自己与数学的故事。

二、我最喜欢的数学老师。

找到学生最喜爱的数学老师，让学生们写一篇关于喜爱的数学老师的作文。

旨在让学生们了解身边的优秀数学教师，认识到研究数学的重要性，提高学生们对数学的兴趣和热爱，同时也是一种对优秀教师的肯定和表彰。

三、我的数学作业本。

在让学生们完成作文的过程中，让他们对自己的作业本进行认真思考，总结出自己在数学研究上的成绩与差距，并提出改进方案。

四、我与数学的对话。

鼓励学生们选择一个数学题目进行研究，从中体会到数学的趣味性和神奇性，并写出自己的心得。

五、我们的数学课堂。

通过对数学课堂的观察，了解不同同学的研究惯以及自己的研究状态，为今后的研究提供方向以及思路。

在教学中，应该注重引导，体现思维导向的教学方式，同时也需要我们重视作文的文体，注重学生写作技能的培养，教师应该耐心指导，时时鼓励，从而让学生在愉快的氛围中，更好地进步。

教材只是引导我们选择适合我们的教学方法，在教学过程中，我们需要根据不同的情况，采用不同的教学方法，不断总结和改进教学方法，使学生取得更好的研究效果。

总之，通过本教案的指导，我们可以使学生从写作中体会到数学的趣味，提高学生对数学的热爱和兴趣，培养学生综合素质。

新课标人教版小学语文四年级上册作文教案全册作文备课学校：班级：姓名：通用备课区二次备课区第一单元一、作目的1．让学生通过各种方式体验大自然的美丽景色，培养学生的信息收集、整理能力和审美能力，同时使学生树立探究意识，养成探究惯。

2．鼓励学生根据浏览自然景观内容写出自己的独特感受，发展创造思维和个性化的语言。

二、教学重点培养学生根据浏览自然景观内容写出自己的独特感受，发展创造思维和个性化的语言三、课前准备假期游览大自然的景观，搜集各地的名胜图片。

四、教学时间三课时五、教学过程第一、二课时作指导一、积累定向观察收集素（一）导入谈话：同学们，你们都去过哪些地方？谁来介绍一下？1．生自由畅谈2．生展示课前搜集到的各地名胜图片。

（二）揭示本次作文主题1．欣赏图画：仔细欣赏自己最喜欢的名胜图片。

老师叙述：我们看的这些图画都是自己亲身去欣赏过的。

它体现了大自然的美好，展现了大自然的奇妙。

我们生活在大自然中。

雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。

在沉思和遐想中，我们会有所感悟，今天，我们就来研究写作大自然的作文。

2．讨论特点，明确要求。

认真阅读作要求，明确本次作的特点：a、自己命题。

b、不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的看法和想法，写出自己的真实感受，写出风景美，写出对大自然的热爱。

(这是本次作的重点和难点，教师要引导学生明白"写景文按次"的写法。

)二、尝试合作交流拓展思路（一）引导学生经由过程图意，展开合理的设想：1．通过对大自然景物的联想，发展学生合理的想象力。

2.进一步培养学生仔细观察周围事物的惯，将生活中听到的、看到的、做到的、想过的事，都大胆的说出来、写出来，让每一个学生都说得有内容，写得有条理。

（二）确定观点，各抒己见。

1、思考：写景文应该从哪方面入手，写之前要想一想主要突出哪一点奇特指出，大体按怎样的顺序写？2、小组内交流自己的看法。

人教版（部编）四年语文上册第四单元《习作我和——过一天》教案一. 教材分析《习作我和——过一天》是人教版（部编）四年级语文上册第四单元的一篇作文。

这篇作文的要求是让学生选择一个自己喜欢的人物，通过想象，写一篇与这个人物一起度过一天的作文。

教材以灵活多样的方式，引导学生运用所学的写作方法，培养学生的想象力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的想法。

但学生在写作过程中，往往会遇到选材困难、构思不新颖等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们选择自己喜欢的人物，并帮助他们进行合理的想象和构思。

三. 教学目标1.让学生选择自己喜欢的人物，运用合理的想象，写一篇与这个人物一起度过一天的作文。

2.培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高学生的写作水平。

3.培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养学生的情感态度价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生选择自己喜欢的人物，运用合理的想象，写出与这个人物一起度过一天的作文。

2.教学难点：如何引导学生进行合理的想象和构思，使作文内容丰富、新颖。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力，帮助学生进行作文构思。

2.示范法：教师以自己的写作经验为例，向学生展示如何进行作文构思和写作。

3.小组讨论法：学生分组讨论，相互启发，共同完成作文。

六. 教学准备1.教师准备与本节课相关的人物素材，以便在教学过程中引导学生进行选择和想象。

2.教师准备范文，以便在教学中进行示范和讲解。

3.学生准备笔记本，用于记录作文构思和写作过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注身边的人和事，激发学生对写作的兴趣。

例如：“你们最喜欢的一个人是谁？你们想不想和他（她）一起度过一天？”2.呈现（10分钟）教师呈现与本节课相关的人物素材，让学生进行选择。

同时，教师展示一篇与自己喜欢的人物过一天的作文，让学生了解写作要求和构思方法。

本文将为大家介绍人教版四年级第七册语文教案中的一项教学内容：优秀生活情境作文教学。

针对这一教学内容，我们将从以下几个方面进行深入的讲解：定义、特点、教学方法、教学步骤以及教学效果。

一、定义优秀生活情境作文是指以真实生活情境为蓝本，通过创意运用、良好的语言表达和充分的想象力，抒发自己的情感和思想，完成的一种文学作品。

二、特点1. 真实性强优秀生活情境作文的创作依托于真实的生活情境，能够反映出人物、环境等方面的真实情况，反映出生活的方方面面，具有很强的真实性。

2. 创意性强优秀生活情境作文需要本着“不拘一格，陈述多样”的原则，让学生从各个角度去考虑、去创作，发挥自己的创意，充分表现自己的个性，从而达到情感抒发的目的。

3. 语言表达能力要求高优秀生活情境作文的创作不仅要求学生在情感上有深厚的内涵，同时也要求学生拥有优秀的语言表达能力，能够通过合适的语言方式，让读者产生强烈的感受和共鸣。

三、教学方法1. 听讲授课在教学过程中，老师会就生活情境作文的一些基本知识进行讲解和阐述，学生需要认真听讲授课。

2. 讲解案例在课堂上，老师可以给学生演示一份优秀的生活情境作文，并从中分析该作品的创作方法、语言表达等方面。

3. 策略分享老师还可为学生分享一些写作的策略及技巧，如情感饱满的写作、新颖的创意、语言的精细等，并且教导学生如何运用这些技巧来创作作品。

4. 互评交流在完成作品后，老师可以让学生相互交流并进行互相评价，这样可以让学生更好地了解自己的不足之处，从而有针对性地进行提升。

四、教学步骤优秀生活情境作文教学的具体步骤如下所示：1. 引导学生感知现实生活中的情境老师需要通过实地考察、图片欣赏、视频观看等方式，对学生进行感知现实生活情境的引导，以形成情感的触发点。

2. 讲解优秀的生活情境作文案例老师应为学生准备一些优秀的生活情境作文案例，并拉近与学生的距离，让学生能够理性地接受和欣赏这些作品。

3. 分析生活情境作文的创作方法及特点通过对优秀案例的学习和分析，老师应引导学生认识到生活情境作文的创作方法及特点，并结合教材内容进行进一步的讲解。

四年级语文作文习作教案（优秀9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？下面是整理的四年级语文作文习作教案（优秀9篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

四年级语文作文习作教案篇一教学目标：学会通过动作、语言、神态等把一成语的意思表现出来；初步养成留心观察人物的动作、神态，倾听别人的语言等习惯。

教学重点：学会抓住人物的语言、动作、神态把细节写具体、写生动，把自己看到的、听到的、感受到的写出来；课前准备：四组成语分别是（虎背熊腰七手八脚风吹草动挤眉弄眼打草惊蛇惊弓之鸟四脚朝天掩耳盗铃鸡飞狗跳手舞足蹈腰酸腿疼三头六臂一刀两断花好月圆东张西望拔苗助长）、两个词语（鸡飞蛋打、一箭双雕）、计时器、教学过程：一、情境导入。

师：同学们都学过成语吧！那么你们的成语学习得如何呢？学生1：还可以吧！一般我们学过的成语，我几乎都能掌握。

学生2：我每次来上作文课的时候，老师都会教我们几个陌生的成语，加深了我对成语的理解和积累。

师：成语的学习是要靠积累的，平时我们看书的时候，也会有很多的成语，同学们有没有把这些成语及时地记录下来呢？我看这位同学表现就很好，她准备了一个专门的小笔记本，每次老师上课讲过的词语或是成语，她都会记在本上，这是一个良好的学习习惯。

同学们都应该好好向她学习。

师：下面老师想检验一下同学们对成语学习的成绩，我们先来个小小的测试吧！我们分成两组，老师准备了一些成语，分别带动物名称的成语、描写表情的成语、天气情况的、描写动作的等等，一会儿老师会做出一些相应的动作，看看哪组猜对的多，哪组就获胜。

（进入游戏，并板书课题）师：现在啊，请同学们注意看老师的动作和表情，认真听，根据老师的提示说出相应的成语，好不好啊！（老师比划学生猜：一箭双雕鸡飞蛋打……以小组比赛的形式进行）二、启思引路。

师：游戏结束了，恭喜获胜的小组，看来你们对成语的学习还是比较扎实的。

新课标人教版小学语文四年级上册作文教案范文模板教学媒体是教学设计中要涉及到的物质条件。

随着学校教学条件的改善，教师在教学设计中涉及的教学媒体越来越丰富，也越来越先进。

今天在这里给大家分享一些有关于最新新课标人教版小学语文四年级上册作文教案模板，希望可以帮助到大家。

最新新课标人教版小学语文四年级上册作文教案模板1第一课时教学目标：知识技能1.会写10个生字。

正确读写词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学会默读课文。

3.理解课文内容，体会作者对《水浒传》的喜爱。

4.学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。

过程与方法：1.查阅工具书，理解字词。

2.通过朗读、默读、了解课文大致内容。

3.通过默读、感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。

4.通过品读具体情节、事例、感悟作者的表达方法。

情感态度价值观激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生热爱读书的习惯。

教学重点：理解课文内容，感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。

教学难点：领悟作者的表达方法。

教具：录音、灯片。

教学方法：引导学生朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理解。

教学流程：一、揭题导入二、初读感知1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，理解生字新词。

2.同桌互读课文，检查。

3.全班交流，指名分段读。

4.用较快的速度再次默读全文，想一想课文主要写了几件事?三、合作探究1.作者在文中表达了自己怎样的思想感情?2.默读课文，画出足以表达作者思想感情的语句，在旁边做上简单的批注。

3.自己读一读所画的句子。

4.与小组内的同学交流自己的读书感受。

四、熟读课文五、课堂小结第二课时教学流程：一、交流读书感受1.作者在文中表达了自己怎样的思想感情。

2.你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读《水浒传》?(1)学生交流。

(2)出示重点语段。

“九岁时，我读四年级了，……我迫不及待地读了起来。

”“迫不及待”是什么意思?从中体会到了什么?“尽管有些字还不认识，……看下去。

四年级上册语文教案第五单元习作一、教学内容本单元的习作主题为“我心中的美好”。

要求学生能够运用本册教材中学到的写作方法，结合自己的生活体验，写一篇描写美好事物的作文。

作文内容要充实，表达要清晰，书写要规范。

二、教学目标1. 让学生学会运用本册教材中学到的写作方法，进行习作创作。

2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。

3. 培养学生写作兴趣，提高写作水平。

三、教学难点1. 引导学生如何运用教材中学到的写作方法进行创作。

2. 帮助学生找到写作的素材，激发写作灵感。

3. 指导学生如何进行作文修改，提高作文质量。

四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：作文本、教材、文具。

五、教学过程1. 导入2. 写作指导a. 回顾本册教材中学到的写作方法，如：描写、叙述、抒情等。

b. 引导学生运用这些写作方法进行创作。

3. 写作实践a. 学生根据自己心中的美好事物进行写作。

b. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

4. 作文修改a. 学生完成初稿后，进行自评、互评。

b. 教师针对学生的作文进行点评，提出修改意见。

5. 课堂小结六、板书设计1. 习作主题：我心中的美好2. 写作方法：描写：生动、具体、形象叙述：清晰、连贯、有条理抒情：真挚、感人、有感染力3. 作文要求：内容充实、表达清晰、书写规范七、作业设计1. 必做题：完成一篇关于“我心中的美好”的作文。

2. 选做题：b. 阅读一篇关于美好事物的文章，写一篇读后感。

八、课后反思1. 学生在写作过程中，是否能够灵活运用教材中学到的写作方法。

2. 学生写作的素材是否丰富，表达是否清晰。

3. 学生在作文修改过程中，是否能够虚心接受他人的建议，提高作文质量。

4. 教师在教学中，是否关注到每一个学生，是否给予足够的指导与鼓励。

教学难点重点关注的细节：教学难点一、引导学生如何运用教材中学到的写作方法进行创作学生虽然在教材中学到了各种写作方法，但在实际运用中往往会出现困难。

小学四年级作文教案（优秀12篇）在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

那么你有了解过作文吗？四年级的作文教学设计篇一【基本内容】作文题目：给学生一个自由空间，自拟题目执教年级：四年级【教学目标】1、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3、培养学生热爱生活、爱护生命、热心善良的思想感情。

【教学重点】1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地进行创写。

2、给学生一个自己的空间，进行自我内心和性格的充分展现，并进行合理培养。

【时间和场地安排】本文教学课时：二课时第一课时教学静物，对静物的外貌描写；第二课时教学想象，对静物的活体进行合理的想象并付于生命的活力。

准备：1、洋娃娃、小布熊（要根据学生的不同特点，选择不同的玩具，一定要都考虑到）……2、模型纸板、动物头饰、媒体播放器……场地：见下文。

【教学过程】第一课时教学（实物描写）1、导入部分：谈话：今天，老师给同学们请来了一些好朋友。

它们非常可爱，非常的漂亮，同学们想不想和它们见面？（激趣导入）出示：老师把准备好的玩具分别放到讲台上。

（进一步激趣）2、引入主题：谈话：同学们你们对这些讲台上的玩具喜欢不喜欢啊？你觉得是什么让你觉得它好看，让你喜欢？观察：那么说说它哪些地方让你觉得好看？说得可以具体一些。

（讨论）【设计理念】学生就是学生，他们不管理是什么年级，总是以玩为第一的，以兴趣为主导的一种学习思想，小学四年级作文《四年级作文教学设计》。

只有让学生在自己愿意的情况下去学习，那学到的才是最好的；只有在学生充分发挥了他的各种感官的作用，那他才会完全调动了积极性，激发了兴趣。

3、进入主题：⑴初步观察讨论：学生：对一些视觉上的差别进行讲述，并进一步对玩具进行分析。

⑵教师提示。

⑶分组进行：①分组、分玩具。

（给一定人数的学生分成一组，以自己喜欢的玩具为分组标准。

四年级下语文作文教案-第一单元-人教版《四年级下语文作文教案第一单元人教版》一、教学目标1、引导学生学会观察自然景观，培养观察力和想象力。

2、帮助学生掌握按照一定顺序描写景物的方法，使文章条理清晰。

3、鼓励学生运用生动、形象的语言描绘景物，增强文章的感染力。

4、激发学生对大自然的热爱之情，提高审美情趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生按照一定的顺序观察和描写景物。

（2）引导学生运用丰富的词汇和恰当的修辞手法，把景物描写得生动形象。

2、教学难点（1）如何让学生在描写景物时，融入自己的情感，使文章富有感染力。

（2）帮助学生克服写作时条理不清、语言平淡的问题。

三、教学方法1、讲授法讲解描写景物的方法和技巧，如观察顺序、修辞手法的运用等。

2、讨论法组织学生讨论自己观察到的景物，分享感受和经验，激发写作灵感。

3、示例分析法展示优秀范文，分析其优点，引导学生学习借鉴。

4、实践法让学生进行实地观察和写作练习，提高写作能力。

四、教学过程1、导入（1）通过展示一些美丽的自然景观图片或视频，如山川、河流、田野等，引起学生的兴趣。

（2）提问学生：“你们在生活中有没有观察过美丽的景色？能和大家分享一下吗？”2、知识讲解（1）观察顺序介绍常见的观察顺序，如空间顺序（从上到下、从左到右、从远到近等）、时间顺序（一天中不同的时间、一年中不同的季节）。

举例说明：“比如我们描写校园的一角，可以先从远处看到整个角落的整体风貌，再走近观察细节，这就是从远到近的顺序。

”（2）描写方法①运用形容词和动词，使描写更加生动。

例如，“微风吹过，湖面泛起层层涟漪，波光粼粼”，“泛起”“波光粼粼”让画面更有动感。

②运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

如“桃花像害羞的小姑娘，红着脸躲在绿叶后面”，把桃花比作害羞的小姑娘，运用了比喻和拟人的手法。

（3）融入情感告诉学生在描写景物时，可以融入自己的感受和情感，让读者更能产生共鸣。

比如，“看到这片美丽的花海，我仿佛置身于童话世界，心情无比愉悦。