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11黄道婆

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11、黄道婆

11、黄道婆
11、黄道婆
黄道婆（1245—1330年） 元代棉纺织家。又名黄婆， 黄母。松江府乌泥泾镇(上海 人) 。是我国古代劳动妇女 勤劳、聪明、慈爱、无私的 杰出代表。
黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布， 两只筒子两匹布。
一、“棉神”传奇。
上海一带流传着首歌谣：“黄婆婆，黄婆婆，教我 纱，教我布，两只筒子两匹布。”是什么意思呢？
用手剥
用手拨的小竹弓
只纺一根纱的手 纺织工具 摇车
什么也没有
纺织品
在布中编织花卉、鸟兽等 各式图案增强美观
用槌击的大弓
乌 泥 泾 被
图案精美，色彩艳丽的松江乌泥泾布
手摇车
脚 踏 车
黄道婆的技术革新和设备改良对当时纺织业的 影响？
1、图案生动色彩艳丽的“乌泥泾布”应运而 生，不久便“闻名全国”。闻名全国足以说明 乌泥泾布质量非常好；2、在乌泥泾从事纺织 业的人越来越多；3、她的设备和技术传遍了 江浙一带；4、松江成了全国棉织业中心，松 江棉布远销全国各地；5、赢得了“衣被天下” 的声誉。“衣被天下”指的就是全天下都在用 质量优良的松江布……
1、通过幼年黄道婆逃出家门流落崖州表现出她勇于 反抗封建家庭；2、通过在崖州举目远亲时的勤勉自 立表现了她的坚定信念；3、通过老年黄道婆义无反 顾地回归家乡和教乡亲棉纺技术体现他热爱家乡和无 私的奉献精神；4、通过他潜心研究、改良纺织设备 又体现出黄道婆善于钻研、勇于创新的精神。
今天学习了这篇课文，黄道婆给你留下了怎样的印象？ 你有些什么启发或体会？
1959年发行的黄道婆纪念 币
为什么在北京的国家博物馆里要陈列黄 道婆的塑像和松江布？ 为了追念黄道婆对棉纺业所做的功绩， 也为了供后人瞻仰，激励我们学习革命 先辈的钻究和创新精神，为祖国的发展 和繁荣作贡献。

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第十一课
会认字： 拼 音
黄道婆
媳 轧卉
赢祠
会写字： 拼 音
谣筒 累憔
媳虐 悴套
会写字： 拼 音
效
率踏
卉
赢绩
拼音
词语
x!
句子
童养媳 媳妇
她从小做童养媳，受尽了折磨。
拼音
词语
y3
句子
轧籽 轧道车
黄道婆设计出一套轧籽、弹花、 纺纱、织布的操作方法。
拼音
词语
hu#
句子
花卉
黄道婆教大家把花卉、鸟兽等各 式各样的图案织进织物中。
1作者选择的事例有什么特点？ 2作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动 作、神态的句子画出 来，读一读。
2．分小组讨论、交流。 1选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。 2写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感 人。如“一只温暖的 手扶着我的前额”，“慢慢地向上 抬起”，“一双眼睛望着我”……
拼音
结构
部首
词语
y!ng
亠部
句子
上中下结构
赢得 赢利
松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被 天下”的声誉。
拼音
结构
部首
词语
句子
j
#
绞丝旁
左右结构
功绩 绩， 凑钱公葬她。
1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。 2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成 小水点。
2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。 （四）写字 1、出示我会写中的 8 个字，组织学生观察，分类学习书写。 2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字 左宽右 窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临 写。同桌评一 评。 3、观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口 字的 左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。 4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字 姿势。

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3. 秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱） 4. 果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）
5． 看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。
秋天到了，一望无际的农田里棉花（ ），稻子（
（
），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满
了（ 子，（
）的苹果，水果也
丰收了。
），高 粱 ）的柿
四．学生自学出示的生字词 五．教师检查自学情况，并加以指导
1. 观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。 2. 自由读课文。要求：看清音节，读准字音。 三．指导看图，出示部分生
字。
出示挂图，观察说话： 1. 小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。 2. 秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层 白白的
东西，你知道那是什么吗？（秋霜）
拼音
结构
部首
词语
y!ng
亠部
句子
上中下结构
赢得 赢利
松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被 天下”的声誉。
拼音
结构
部首
词语
句子
j
#
绞丝旁
左右结构
功绩 成绩
黄道婆去世后，当地人民追念她的功绩， 凑钱公葬她。
一． 观察上边三幅图 1.从第一幅图你们看到了什么？ 2.图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅 读课外 书的好处真多，意义真大啊！
学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 3.观察第二幅图。 让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外 书报 与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室 的安静， 阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4.观察第三幅图。 5.图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？ 6.小结三幅图：读书好，读好书、好读书。 二．观察下边三幅图

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三、教学重点、难点： 1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。 2、感情地朗读课文。 四、课前准备 录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟 五、教学时间：1课时
教学过程 （一）、谈话引入，揭示课题 1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”， 感受 到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文， 一起 去体味那山雨的无穷韵味吧！
1 细读，思考：作者看到落花与落叶联想到了什么？ 2 引导讨论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？ 3 有感情地朗读这段文字。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个 醉酒
的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨 伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩 泽？ 1 默读，提出不懂的问题，互相交流。 2 雨大吗？下雨时的情景什么样子？用一个或几个词语来概 括一 下。（电闪雷鸣、瓢泼大雨等） 3 如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。 4 齐读一遍。 （三）、作别朋友，临行寄语 1、读读课文的最后一个自然段，交流发现。（作者在山中呆了整 整一 天；首尾呼应等。） 2、带着“好心情”，有感情地读课文。 （四）、升华感情，背诵结课 1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。 2、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。
1 自由读，感受雨中的绿。 2 讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进 我的
眼睛，流进我的心胸”这句话。 （五）、学习“雨后”，感受韵律 1、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。 2、汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。 （六）、通读全文，积累背诵 1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。 2、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。
拼音
结构
部首

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拼音
结构
部首
词语
句子
l
_

亠部
上中下结构
效率 功率
为了进一步提高工作效率，她又潜心研 究并创造出更先进的纺织工具。
拼音
结构
部首
词语
句子
t
3
足字旁
左右结构
脚踏车 踏板
她改进了纺纱的工具，把只纺一根纱的 手摇车改为能纺三根纱的脚踏车。
拼音
结构
部首
词语
句子
hu#
十字儿
上下结构
花卉
她又教大家把花卉、鸟兽等各式各样的 图案织进织物中。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
拼音

课文11《黄道婆》语文S版五年级下册语文说课稿

课文11《黄道婆》语文S版五年级下册语文说课稿
（五）作业布置
课后作业将包括两部分：一是书面作业，要求学生撰写一篇关于黄道婆的短文，总结她的成就和精神品质；二是实践作业，鼓励学生在家中尝试一些简单的手工制作，如编织、缝纫等，体验劳动的乐趣，理解黄道婆的创新精神。作业的目的是让学生通过写作和实践，进一步巩固对课文内容的理解，同时培养他们的创造力和动手能力。
3.创设问题情境，引导学生提出问题并寻找答案，激发他们的探究欲望。
4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和感受，培养他们的合作精神和交流能力。
5.设置奖励机制，如课堂表现积分、优秀作业展示等，以正面激励学生积极参与学习活动。
开
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用情境教学、探究学习和合作学习的教学方法。情境教学通过模拟历史场景，让学生身临其境，增强学习体验，提高学生的情感投入和记忆效果。探究学习鼓励学生提出问题，自主寻找答案，发展学生的批判性思维和问题解决能力。合作学习则通过小组讨论和协作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。选择这些方法的理论依据是它们能够促进学生的全面发展，符合建构主义学习理论，即学习是一个主动建构的过程，学生通过实际操作和互动交流来构建自己的知识体系。
（二）教学反思
在ห้องสมุดไป่ตู้学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对历史背景的不熟悉和对生字词的掌握不足。我将通过提供背景资料和反复练习生字词来应对这些问题。课后，我将通过学生的作业、课堂表现和小组讨论的情况来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：对学生的理解程度进行定期检查，根据反馈调整教学方法和进度；鼓励学生提出问题，增强课堂互动；对教学内容进行反思，考虑是否需要增加或减少某些部分，以更好地满足学生的学习需求。通过这些措施，我将不断优化教学策略，提高教学质量。

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1、再听《水浒传》主题歌《好汉歌》 2、读题目《23 林冲棒打洪教头》 师:读了这个课题后,你们最想知道什么? 生:林冲为什么要棒打洪教头? 林冲是怎样棒打林教头的,结 果怎能样? 3、概括说课文主要内容： 林冲棒打洪教头。
自己练习——四生说（差——好）——再次仿照好生人人练 说 学生善于倾听，他说得好，好在哪里？用词简炼，借鉴这些 词语，随 机板书：“发配、偶遇、挑衅、败于”
教学随笔：
（艺） 精
洪教 头
狂 躁
24 少年王冕 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课 5 个生字，认识 4 个绿线内的生字，理解生字组成 的词语。 3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母 亲的美好品德 。 教学重难点：通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。 教学时 间：二课时
（二）揭示课题，解题。 １． 板书课题，读题。（应读出气势） ２． 解释题意：“教头”是什么人？林教头指谁？ （三）初读课文。 １． 自学课文２． 检查自学效果。 （１） 生字词正音。 （2） 指名分段试读课文。并纠正读错的字音/ （四）再读课文，理清文章脉络。 １． 默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 2． 课文可以分成几段？（三段） （五）学习课文第一段。 1指名读。 2说说林冲被发配的原因？ 3理解“发配”。 （六）练习写字。 第二课时 一、激发情感、概括故事
（三）练说：
众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：
“
”，有的说：“
：“
。”
。” 还有的说
三、回顾全文、升华主题：
1、林冲是不是好汉？林冲是个怎样的好汉？ 躬身施礼，一忍。如果不理你，你高兴不高兴？林冲让座， 二忍，不 敢不敢，三忍；只好提起棒四忍，不打认输，五忍，无可奈 何；第七 节，迫于无奈，忍无可忍，一棒扫倒，点到为止。

11.黄道婆

在家乡，黄道婆无私的向父老乡亲们传授崖 州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。 她耐心地教人们用新式的工具纺纱织布。 后来，为了进一步提高效率，她又潜心研 究并创造出更先进的纺织工具，设计出了 一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。
原来
轧棉籽
弹棉花的工具
创造、改进
制造轧车，不用手剥 用槌击的大弓 能纺三根纱的脚踏车 把花卉、鸟兽等各式 各样的图“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？
她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般 虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织 布的速度慢了一点儿，公婆和丈夫便把她 毒打了一顿，锁在柴房里。
问：哪些句子能体现出黄道婆勇于反抗？
年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不 如的生活，便决心冲出牢笼。
当黄道婆去世后，人们是怎么纪念她的？ 一是当地人民追念她的功绩，凑钱公葬她。 二是建造了一座祠堂纪念她，题名“先棉 祠”； 三是解放后，重修了她的坟墓，种了树， 建了墓园； 四是北京的国家博物馆陈列了她的塑像和 松江布，以供后人瞻仰。
先棉祠
墓园
黄 道 婆 塑 像
作业：
（1）回家后用自己的话把故事讲给家人听。 （2）课后再搜集有关黄道婆的资料。
用手剥
用手剥的小竹弓
纺织工具
只纺一根纱的手 摇车 什么也没有
纺织品
用槌击的大弓
乌 泥 泾 被
松江乌泥泾布
手摇车
脚 踏 车
年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马 不如的生活，便决心冲出牢笼。 虽然黄道婆在崖州过衣食无忧，但是她常常 思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作 的艰辛，黄道婆便百感交集。 在家乡，黄道婆无私的向父老乡亲们传授崖 州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。 她耐心地教人们用新式的工具纺纱织布。 后来，为了进一步提高效率，她又潜心研究 并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套 轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。

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3指导朗读第三节 过渡：读了第二节，我们是不是好像也来到了大海，也 在目 送伟人离去？ 此时此刻，我们又会想些什么？你是不是还仿佛看到了 什么 呢？让我们各自读读课文的第三节，好好想想。对“邓小平爷 爷 的影响超越时代，超越国界”这句话，你现在又是怎么理 解的？ 学生读一读课文，小组里互相交流。 老师参与小组讨论。
拼音
结构
部首
词语
句子
l
_
亠部
上中下结构
效率 功率
为了进一步提高工作效率，她又潜心研 究并创造出更先进的纺织工具。
拼音
结构
部首
词语
句子
t
3
足字旁
左右结构
脚踏车 踏板
她改进了纺纱的工具，把只纺一根纱的 手摇车改为能纺三根纱的脚踏车。
拼音
结构
部首
词语
句子
hu#
十字儿
上下结构
花卉
她又教大家把花卉、鸟兽等各式各样的 图案织进织物中。
左右结构
憔悴
黄道婆逃到崖州时衣衫褴褛，面容憔 悴。
拼音
结构
部首
词语
句子
cu#
竖心旁
左右结构
憔悴
黄道婆逃到崖州时衣衫褴褛， 面容憔悴。
拼音
结构
部首
词语
句子
t3oBiblioteka 大字头上下结构一整套 套餐
不久，她把一整套植棉方法和纺织技术 都学会了。
拼音
结构
部首
词语
句子
xi3o
反文旁
左右结构
效率 效果
为了进一步提高工作效率，她又潜心研 究并创造出更先进的纺织工具。
要求： 1、学生出声试读课文。 2、画出带生字的词语。 3、标自然段序号。 三、检查自学情况：

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2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：
3、 围绕“神圣”，理清文章脉络。 指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？
三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣” 1.正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列 举学生 填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神 圣”这个 词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土 地是神圣的 ？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那 么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到， 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标： 1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
第十一课
会认字： 拼 音
黄道婆
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2、理清课文脉络，概括课文段意。
3、查阅资料。简介黄道婆
你学到了哪些概括的方法或查阅方法？
三、【课文分析】（课前读文，课上书写、交流）
1、课后题。
1）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次
想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集（百感焦急
是什么意思？黄道婆为什么会百感交集呢？
2、主题：
3、我的收获(针对其中一篇)：
评价
自评
小组
教师
年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心
出牢笼。（你能看出少年时的黄道婆是一个怎样的人吗？）
2、学习文章的写作手法。
作者是怎样抓住典型事例来表现人物的？
3、课文主题。
交流中，你还有什么收获或疑惑？
四、【课后反思】（思维导图）
五、【主题学习拓展】（课前阅读指定篇目，课上书写交流）
1、阅读篇目：
一、【词句积累】（课前完成，课上交流）
1、字词练习。
①看拼音写词语
mín yáo tǒnɡzi xífu nüèdài láo lèi qiáo cuì
（）（）（）（）（）（）
yítào xiào lǜtàbùhuāhuìyínɡdéɡōnɡjì
（）（）（）（）（）（）
②根据意思写词语
⑴形容孤单，无依无靠。（）⑵无数感想交互汇集，形容非常感慨。⑶适应需要而发生或出现。（）
③形近字组词
摇（）瞧（）熄（）筒（）效（）翠（）
谣（）憔（）媳（）简（）郊（）粹（）
2、句式练习。
按要求改句子
1．黄道婆的努力极大地推动了松江地区棉纺织业的发展。（意思不变，语义增强，换个句式）
（1）
（2）
2用虽然……但造句
交流中，你还有什么收获或疑惑？
二、【初读课文】（课前完成，课上交流）
1、概括课文主要内容。
单元
第三单元巾帼英杰
课题
11.黄道婆
编者
张东
学习目标
1能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国
纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2认识5个生字，会写１3个生字，掌握词语。
3学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的
学习重点
了解黄道婆的伟大贡献无私奉献的精神。
学习难点
指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。