四年级语文下册《我想》教学设计鲁教版

按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放鲁教版四年级语文上册教学计划及全册教案班级现状分析本学期我担任四年级二班的语文教学工作。

所教班级四十五名学生，男生23名，女生22名。

女生整体的语文素质能比男生好一些。

小部分学生的语文基础特别差：拼音不认识，因而一般的汉字学生不会读，更谈不上阅读和写作了。

教材结构本册共有课文40篇，精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇。

本教材八个专题：一走进千山万水二以诚待人三中外童话（综合性学习内容）四热爱生命五战争与和平六浓浓的乡情七成长的故事（综合性学习内容）八执着的追求每一个专题单元都有导语、课例、语文园地三大部分。

每组开头都有导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由四篇文章组成，其中精读课文后，有思考练习题，略读课文前有一点连接话，将前后课文连接起来，并提是略读课文的学习要求。

在一些课文的后面安排了“资料袋”或者“阅读连接”，提供了课文的背景资料，丰富学生的阅读。

语文园地由四五个栏目组成，其中固定的栏目有：口语交际习作我的发现日积月累另外“宽带网趣味语文展示台成语故事”这四项分别在本册八个语文园地中各安排两次。

本次要求识字204个，会写186个。

要认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出，要求会写的字，安排在精读课文里，以方格的形式排列。

为了便于复习检查，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括：读读写写读读记记两栏。

读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成，读读记记是由是由精读和略读课文中要求认识的词语组成的。

本册注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中，不认识的字，出现一次注音一次。

导语课后练习资料袋阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音；选读课文出现的绳子一律不注音。

生字注音用圆括号表示，多音字随文注音，用方括号表示。

为了便于识字，课文中的生字注本音，一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写生字：我想。

2. 能够通过课文的学习，激发幼儿的联想能力，引导幼儿展开自由联想。

3. 能够通过各种途径培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言能力。

4. 培养幼儿学习的主动性和积极性，发展幼儿的思维能力。

三、教学难点1.培养幼儿的自由联想能力。

2. 通过各种途径培养幼儿的表达能力。

四、教学准备1. 教材：幼儿园大班语言教材《我想》。

2. 教具：图片、玩具等。

3. 课堂准备：准备好教案、教具等。

五、教学过程1.热身活动老师和幼儿一起唱歌，跳舞，做手工等活动，让幼儿放松身心，愉快地进入课堂。

2. 导入新课（1）呈现生字“我想”，让学生认真看、认真读。

（2）通过图片故事，讲述一个让孩子根据自己的喜好，自由选择玩具的故事。

例如：小明想玩小汽车。

引出“我想”这几个字。

3. 学习课文（1）教师引导学生一起朗读课文。

（2）教师根据课文内容，与幼儿进行对话，引导幼儿对“我想”这几个字进行理解和运用。

4. 拓展活动（1）老师出示图片，让幼儿说出自己喜欢的玩具，例如：我想玩娃娃、我想玩球等。

（2）老师准备一些玩具，让幼儿进行选择，引导幼儿使用“I want”进行表达。

（3）老师出示一些简单的动作图片，让幼儿说出自己喜欢的动作。

例如：我想走路、我想跑步等。

（4）老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并用“I want to be”进行表达。

5. 温故知新（1）复习本节课的重点内容“我想”。

（2）与幼儿对话，引导幼儿总结本节课的学习内容。

6. 结束活动老师和幼儿一起做简单的游戏或者活动，让幼儿在轻松的氛围中结束一天的学习。

六、教学反思通过本节课的学习，幼儿在认识和理解“我想”这四个字的基础上，通过图片故事、角色扮演等方式，培养了幼儿的自由联想能力和表达能力，提高了幼儿的语言能力和思维能力。

同时在教学过程中，学生也非常积极地参与表现出较高的学习兴趣和学习动力。

《我想》教案及反思教案部分教学目标1.了解并掌握课文《我想》的主要内容和情感表达。

2.能够正确朗读课文，并理解其中所表达的意思。

3.能够用自己的话正确描述自己的梦想，并表达对梦想的追求和努力。

教学内容1.课文《我想》阅读。

2.课文中重点词汇、短语和句型。

3.学生自己的梦想表达。

教学准备1.课文《我想》的复印件。

2.黑板、彩笔。

教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示标题为《我想》的教案，向学生介绍课程内容和目标。

2.引导学生讨论自己的梦想和对未来的期望。

步骤二：阅读课文《我想》1.教师分发课文《我想》的复印件给学生，并进行简单的课前导读。

2.学生阅读课文，理解课文大意，并回答相关问题。

步骤三：重点词汇、短语和句型讲解1.教师介绍课文中的重点词汇、短语和句型，帮助学生理解和记忆。

2.教师通过例句和练习，巩固学生对这些重点内容的掌握。

步骤四：朗读和模仿1.教师带领学生朗读课文，并进行语音语调的指导。

2.学生跟读课文，模仿语音语调和表达方式。

步骤五：学生自己的梦想表达1.学生根据自己的实际情况，用自己的话描述自己的梦想和对梦想的追求。

2.学生之间进行梦想分享，并相互鼓励和支持。

步骤六：总结和反思1.教师帮助学生总结课程内容和所学知识。

2.学生进行自我反思，思考课程中自己的收获和不足之处。

教学反思本节课以课文《我想》为主题，通过阅读和学生自我表达梦想的方式，培养了学生对未来展望的能力。

在教学中，我采用了多种教学手段，如导入新课引起学生兴趣、解读重点词汇短语提高语言表达能力等。

通过朗读和模仿，学生的口语能力得到了有效的训练。

在学生自己的梦想表达环节，学生们积极参与，互相鼓励，营造了良好的学习氛围。

在课程结束时，学生们能够清晰地表达自己的梦想，并理解努力的重要性和价值。

然而，本节课也存在一些不足之处。

首先，部分学生对于课文的理解较为肤浅，需要更多的引导和帮助。

其次，教学过程中存在时间安排不足的情况，导致部分环节进行得较为仓促。

教案名称：《我想》教案大班一、教学目标：1. 帮助幼儿理解“想念”的概念，认识到感情的重要性。

2. 培养幼儿的情感表达能力，让他们能够用适当的方式表达自己的思念之情。

3. 提高幼儿的听说能力和合作意识，培养他们的团队合作精神。

二、教学准备：1. 教具准备：录音机、多媒体投影仪、幻灯片、音乐卡片。

2. 材料准备：填色纸、彩色笔、教材《我想大家》。

三、教学过程：1. 热身活动（10分钟）让幼儿站成一个大圈，老师玩起“我想你”游戏。

教师先贴出一个图片，然后对着其中一个幼儿说：“我想你！”这个幼儿要快速回答：“我也想你！”然后换下一个幼儿进行同样的问答，直到所有幼儿都参与进来。

2. 导入新知（10分钟）引导幼儿关注今天的主题：我想。

通过提问的方式，引导幼儿思考“想”和“念”有什么不同，让他们理解“想念”的概念，并给出简单的解释。

之后，教师播放一段有关亲情和友情的音乐，引发幼儿的情感共鸣。

3. 情感体验（15分钟）通过对亲人、朋友或宠物的想念，让幼儿在纸上画出他们的所思所想。

教师可以给予一定的引导，让幼儿回忆他们与亲人或朋友在一起的时候的情景，或者是想象他们与宠物一起度过的快乐时光。

4. 听说训练（30分钟）4.1 教师播放《我想大家》这首歌，让幼儿倾听歌曲中描述的人物之间的想念之情。

然后，教师分发歌词卡片，带领幼儿一起唱这首歌。

4.2 制作“想念的画板”。

教师给每个幼儿一张填色纸和彩色笔，让他们画出自己想念的人或事物，然后在画板上写下自己的心愿、想念之情或者对被想念的人的祝福。

4.3 分组游戏。

将幼儿分为小组，每个小组选择一位代表，通过描述画板上的内容来表达自己的想念之情，其他小组成员要根据描述画出相同的画板，看哪个小组最快完成。

比赛结束后，每个小组都可以展示自己的画板，让其他小组成员来猜测是谁的画板。

5. 情感总结（10分钟）通过展示和分享幼儿的画板，让他们能够有机会表达自己对亲人、朋友或宠物的想念之情，班级其他同学也可以借此机会表达自己的理解和祝福。

《我想》教学设计
教学目标：
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、脚丫、汲取、篷帐、风筝、柔软、柳絮”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．经过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，领会童年生活的快乐。

感悟儿童诗的特点。

教学重点：
引导先生独立浏览课文，想象诗歌描绘的意境，领会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。

教学难点：
感受童年生活的快乐，激发先生读儿童诗的兴味。

课时安排：1课时
教学过程：
一、学习《我想》
（一）创设情境，激趣导入
有一个孩子就把本人的愿望写进了诗里，他的愿望是甚么呢？赶紧去读读吧。

（生带着成绩自在朗读诗歌）
（二）再读诗歌，明白大意
１、指名分大节读诗（留意“丫”、“汲”的读音）。

2、听课文朗读，模仿录音尝试着自在练读
（三）小组合作再读诗
小组合作再读诗，读迟滞，读流利，并想一想，孩子的愿望是甚么？交流作者在每一个大节里所表达的美好希望。

（师随机板书）
（四）精读诗歌，进入情境
1．那么多愿望中，哪一个最令你向往？说说理由
2．朗读最向往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。

３、全班带着本人的想象齐读课文。

（五）总结归纳
板书设计
9、《我想》
高洪波
一、小手桃树枝
二、脚丫柳树根
三、眼睛风筝
四、本人春天的土地里。

鲁教版语文四年级下册第五单元《有趣的汉字》教学设计教材分析：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两部分。

这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，我们提前做了相关的搜集资料的准备。

为了激发学生兴趣，我把这次讲课的课题定为“有趣的汉字”，一方面孩子对汉字的特点有个整体上的了解，另一方面这堂课的确寓教于乐，非常有趣。

这节课主要从字形构造、字的意义、以及字的运用等方面展开学习。

通过猜字谜游戏;搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的特点。

学情分析：四年级的学生具备一定的学习能力和基础知识、基本技能，有探究精神和好奇心,对于汉字有一定的了解，只是难免失之于零碎,需要老师予以点拨和整合。

本节课，利用交互式白板和多媒体课件的直观性、交互性及能调动多种感官进行学习引导的特点，帮助学生对汉字的构字特点有更清晰地认知,完成知识建构，并利用网络资料拓展学生视野，挖掘学习的多种可能,发展学生的语言文字运用能力。

教学目标1.通过本节课，使学生了解汉字的产生、汉字的演变历史、汉字的构字方法，汉字的运用，使学生感受到汉字的生动形象、博大精深的特点。

2.通过教师的引领，学生的观察与思考，让每一个学生在课堂互动交流中体验到学习汉字的乐趣，培养学生的语文兴趣和学习能力。

3.学生通过学习，增进对汉字的了解，激发学生对汉字的热爱之情和中华文化的热爱之情，促使学生认真学习汉字，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

教学重点难点:本节课我把教学重点定为:感受汉字的奇、趣、美，从而燃起对汉字的热爱之情和探究的兴趣，充分利用白板系统教学的直观性、交互性，创设情境,让学生感受汉字的趣味性，了解汉字的特点及汉字语用能力。

第1篇教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本知识，感受诗歌的美感。

2. 引导学生发挥想象力，表达自己的内心想法。

3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的文学素养。

教学重点：1. 理解诗歌的基本知识，如押韵、节奏等。

2. 引导学生发挥想象力，表达自己的内心想法。

教学难点：1. 引导学生正确运用诗歌的押韵、节奏等手法。

2. 培养学生的口语表达能力。

教学过程：一、导入1. 教师展示一幅美丽的风景画，引导学生欣赏，并提出问题：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“美好的事物总是让人心生向往，今天我们就来学习一首表达向往之情的诗歌——《我想》。

”二、学习诗歌1. 教师范读诗歌，引导学生感受诗歌的押韵和节奏。

2. 学生跟读，注意押韵和节奏。

3. 教师提问：“这首诗歌表达了什么情感？”4. 学生回答后，教师总结：“这首诗歌表达了诗人对美好生活的向往。

”三、发挥想象力，表达内心想法1. 教师引导学生发挥想象力，设想一个自己向往的地方，并用诗歌的形式表达出来。

2. 学生自由发挥，写出自己的诗歌。

3. 教师挑选几首学生写的诗歌进行朗读，让学生互相欣赏。

四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的基本知识和押韵、节奏等手法。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注美好的事物，发挥想象力，用诗歌表达自己的情感。

教学反思：本节课通过学习《我想》这首诗歌，让学生了解了诗歌的基本知识，培养了学生的想象力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与度，让学生在课堂上充分表达自己的观点。

2. 鼓励学生发挥想象力，用自己的语言表达内心的想法。

3. 注重诗歌的押韵、节奏等手法，提高学生的文学素养。

通过本节课的学习，希望学生能够学会用诗歌表达自己的情感，丰富自己的内心世界。

第2篇课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文《我想》，学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法：通过小组讨论、朗读、写作等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。

人教版语文五年级下册《我想》教案一、教学目标通过本节课的教学，让学生能够： 1. 理解课文《我想》中孩子们的情感和思想； 2. 学会用自己的话表达对外面世界的向往和期待；3. 提高学生的口头表达能力和文学鉴赏能力；4. 通过朗读、默写等活动，培养学生良好的语言习惯。

二、教学重点1.理解课文内容，把握主旨；2.掌握关键词汇和短语的意思；3.领会文中所表达的情感和思想。

三、教学难点1.理解课文中孩子们的情感和期待；2.能够用自己的话表达对外面世界的向往和期待。

四、教学准备1.课文《我想》的课件或教辅资料；2.黑板、彩色粉笔或白板和马克笔；3.学生课前预习过的《我想》教材；4.背景音乐：清晨的鸟鸣声；5.学生自备的学习用具。

五、教学过程1. 热身•开场音乐：清晨的鸟鸣声。

•复习上节课内容，并与本节课内容联系起来。

•让学生观察课文《我想》中的插图，根据插图的内容猜测课文主题。

3. 阅读•学生自读课文《我想》，了解故事情节和人物形象。

•课堂学习阅读并默写重点词汇和短语。

•老师带领学生朗读课文，注意语音语调的把握。

4. 分析•老师带领学生分析课文中孩子们的情感和思想，引导学生展开讨论。

•学生在老师的引导下，用自己的话表达对外面世界的向往和期待。

6. 课文学习•老师分段解读课文，让学生更深入地理解文中的情感和思想。

7. 小结•老师对本节课的重点内容进行小结，并强调关键知识点。

六、作业布置•要求学生完成课后阅读理解题目；•要求学生用自己的话描述课文中孩子们的情感和思想。

七、板书设计[板书设计图片]八、教学反思本节课主要通过课文《我想》的学习，让学生在情感方面的表达能力得到提升，同时让学生用自己的语言表达对外面世界的向往和期待。

课堂氛围活跃，学生表现出良好的听说能力。

在今后的教学过程中，需要继续注重培养学生的语文综合能力，引导学生主动思考，并按照自己的理解进行表达。

九、教学延伸•鼓励学生多读一些描写自然景色的作品，感受大自然的美好；•通过观察生活中的各种现象，引导学生进行思考和表达。