高中生物 减数分裂和有性生殖细胞的形成

减数分裂和有性生殖细胞的形成一、减数分裂的概念1、发生范围：进行有性生殖的生物2、发生的时间：从原始的生殖细胞（精原细胞、卵原细胞）发展到成熟的生殖细胞（如精子或卵子）的过程中。

3、特点：细胞连续分裂_____次，而染色体在整个分裂过程中只复制____次。

4、结果：新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞_____________； 二、精子的形成过程1、场所：动物的睾丸（精巢），睾丸里面有许多极度弯曲的曲细精管，曲细精管中含有大量的原始生殖细胞，叫做精原细胞（染色体数目与体细胞相同）。

大体过程：精原细胞−−−→间期复制初级精母细胞−−−−→第一次分裂次级精母细胞−−−−→第二次分裂精细胞−−−→变形精子2．精子的形成过程：（如下页图） 减数第一次分裂的特点：同源染色体___________；非同源染色体___________； 染色体________；核DNA________；染色体着丝点________（分裂、 不分裂）； 备注：同源染色体分离，说明：染色体具有一定的独立性，移向哪一极是随机的，因而非同源染色体可自由组合。

减数第二次分裂特点：_________分裂；_________分离；染色体数目_______；核DNA________；考虑：一般情况下，不含同源染色体的细胞是:次级精原细胞、精细胞、精子。

3．几个相关概念①减数分裂过程中配对的染色体（1）同源染色体 ②形状、大小一般都相同③一条来自父方，一条来自母方其中①是最可靠。

大小（长度）判断方法 形状（着丝点位置）来源（颜色）（2）联会：同源染色体两两配对的现象。

（3）四分体：联会后的每对同源染色体含有4条染色单体，叫做四分体。

如图：一对同源染色体两条染色体一个四分体 四条染色单体 四个DNA2．精子的形成过程（接上页）：2考虑：人体细胞中有46（23对）条染色体，减数分裂时可形成个四分体，此时细胞中有染色体，个染色单体，个DNA.(4)姐妹染色单体和非姐妹染色单体1和2，3和4称为姐妹染色单体（即一个染色体复制形成的）。

学科：生物教学内容：减数分裂和有性生殖细胞的形成【自学导引】一、减数分裂的概念1．发生范围：进行有性生殖的生物。

2．发生的时间：从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中。

3．特点：细胞连续分裂两次，而染色体在整个分裂过程中只复制一次。

4．结果：新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始的生殖细胞减少一半。

二、精子的形成过程1．形成过程2．相关的概念(1)同源染色体：配对的两条染色体，大小和形态一般都相同，一条来自父方，另一条来自母方。

(2)联会：同源染色体两两配对的现象。

(3)四分体：联会后的每对同源染色体含有两条染色单体，叫做四分体。

三、卵细胞的形成过程与精子形成过程的比较四、受精作用1．概念：精子与卵细胞融合成为受精卵的过程。

2．过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面→卵细胞细胞膜的外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→精子的细胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体会合。

3．减数分裂和受精作用的意义维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

【思考导学】1．某同学在用高倍显微镜观察一头公牛的某一组织的切片时，发现有的细胞内的染色体与正常体细胞的相同，有的是正常体细胞的二倍，有的是正常体细胞的一半，试问该同学所观察的切片是什么器官的切片?为什么会出现染色体数目的不同?答案：公牛的精巢；在公牛的精巢中，精原细胞是经过有丝分裂形成的，在有丝分裂的后期，细胞中的染色体是正常体细胞的二倍，其余时期和正常体细胞相同；精原细胞在形成精子的过程中要进行减数分裂，次级精母细胞、精子细胞中的染色体数是正常体细胞的一半。

2．人体细胞中有23对46条染色体，在一个精原细胞进入减数第一次分裂中，可形成几个四分体？在减数分裂第二次分裂过程中，染色体数目最多时有几对同源染色体？几条？答案： 23个，0对，46条。

3．在人的精原细胞进行减数分裂的过程中，染色体数目和DNA含量的变化有一定的规律，请据此画出染色体数目和DNA含量变化的曲线。

高中生物中的减数分裂过程高中生物中的减数分裂过程是生物体产生有性生殖细胞（配子）的特殊细胞分裂方式，包括两个连续的主要阶段：减数第一次分裂（Meiosis I）和减数第二次分裂（Meiosis II）。

以下是详细的步骤概述：减数第一次分裂（Meiosis I）1.前期I（Prophase I）：-同源染色体配对（联会），形成二价体或四分体。

-同源染色体间的非姐妹染色单体在特定区域发生交叉互换（重组交换），导致基因重组。

2.细线期（Leptotene/Zygotene）和偶线期（Pachytene）：-这两个时期发生在前期I中，分别对应着同源染色体开始配对和完全配对的过程。

3.粗线期（Diplotene）：-同源染色体的部分分离，但仍在某些部位通过交叉点相连。

-染色体形态进一步显现，但依然保持配对状态。

4.双线期（Diakinesis）：-同源染色体继续解缠，并且核仁和核膜逐渐消失。

5.中期I（Metaphase I）：-同源染色体成对排列在赤道板上，每一对之间的遗传物质已经经过了基因重组，形成了新的遗传组合。

6.后期I（Anaphase I）：-同源染色体彼此分离，向细胞两极移动，每个子细胞将只获得每对同源染色体中的一条。

7.末期I（Telophase I）和胞质分裂（Cytokinesis）：-染色体到达细胞两极后，细胞缢裂，形成两个子细胞，每个子细胞内的染色体数目为原始细胞的一半（即n个染色体，其中n为物种染色体基数）。

减数第二次分裂（Meiosis II）1.前期II（Prophase II）：-细胞核再次凝聚并出现纺锤体结构，但这次不再有同源染色体的配对。

2.中期II（Metaphase II）：-每个子细胞中的单倍体染色体排列在新的赤道板上。

3.后期II（Anaphase II）：-姐妹染色单体分开并向相反方向移动到细胞两极。

4.末期II（Telophase II）和第二次胞质分裂（Cytokinesis）：-染色体抵达细胞两端后，细胞再次进行缢裂，最终生成四个单倍体（haploid）的子细胞，每个子细胞内含有的染色体虽然数量与原母细胞相同，但遗传信息因减数第一次分裂时的重组而有所不同，从而保证了遗传多样性。

二 减数分裂和有性生殖细胞的形成【教学目的】1、理解减数分裂概念；2、掌握精子形成的过程；3、理解受精作用的概念及意义。

4、掌握卵细胞的形成过程及精子和卵细胞形成过程的异同点。

【重点难点】1、减数分裂的概念。

2、精子和卵细胞的形成过程。

3、减数分裂过程中，染色体、DNA 的数目变化特点和规律。

【教学过程】一、导入：有性生殖细胞的形成都要通过 减数 分裂。

二、哺乳动物的精子形成过程1、形成部位： 精巢的曲细精管2、形成过程：一个 减数 2个 减数 4个 变形 4个 精原细胞 第一次分裂 次级精母细胞 第二次分裂精细胞精子（1）减数第一次分裂主要变化：精原细胞染色体复制，细胞变成初级精母细胞间期 结 果：DNA 数加倍 ——同有丝分裂间期染色体数不变，但形成姐妹染色单体，形成四分体， 常出现交叉互 ——同于有丝分裂各对同源染色体排列在赤道板两侧， 非同源染色体自由组合于一侧（2K）与（1/2）K各对联会的同源染色体彼此分离，分别移向两极组合后的非同源染色体各成为一组细胞分裂形成两个次级精母细胞，细胞中无同源染色体 异于有每个细胞中染色体数为母细胞（初级精母细胞）中的一半 丝分裂染色单体未分开同源染色体分开，染色体数目减半 染色单体未分开，着丝点未分裂 一个精原细胞 一个初级精母细胞 两个次级精母细胞 染色体数变化：精原细胞=初级精母细胞=2倍的次级精母细胞 DNA 数变化： 精原细胞= 1/2初级精母细胞= 次级精母细胞 （2）减数第二次分裂一般无间期或很短，无染色体和DNA 复制 前期：染色体散乱分裂期（同有丝分裂） 中期：染色体着丝点排列于赤道板上（无同源） 后期：着丝点分裂，染色单体分开 末期：细胞一分为二 着丝点分裂，染色单体分开每个次级精母细胞 两个精细胞染色体数变化：一个精细胞= 一个次级精母细胞（除后期） 结果 = 1/2初级精母细胞 = 1/2精原细胞 = 1/2体细胞DNA 数变化： 一个精细胞= 1/2 次级精母细胞= 1/4初级精母细胞= 1/2精原细胞 = 1/2体细胞 3、成熟变形：精细胞 变形 精子 三、哺乳动物卵细胞的形成过程 1、形成部位： 卵巢四、减数分裂过程的概括图（课本P106）五、减数分裂的特点或概念染色体复制 一 次，而细胞连续分裂 两 次。

高中生物优秀说课稿(5篇)高中生物优秀说课稿(5篇)高中生物优秀说课稿1 1.说教材1. 1教材分析^p减数分裂和有性生殖细胞的形成这部分内容极其抽象，主要描绘的是分裂过程中染色体行为变化过程，与已经学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识等亲密相关。

它在高中生物教学中有着极其重要的地位，因为它不仅是生物有性生殖过程中的关键，也为后面学习遗传和变异、生物的进化奠定细胞学根底。

1.2教学目的(1) 知识目的：a、理解受精作用的本质，理解减数分裂和受精作用的意义b、理解减数分裂、同染色体、四分体等概念c、联络有丝分裂，掌握精子形成过程d、理解精子和卵细胞形成的异同点，进一步稳固对减数分裂的理解(2)才能目的：a、通过减数分裂与有丝分裂、精子与卵细胞形成的比较，培养学生观察、比较、分析^p 的才能b、通过观察减数分裂中染色体的行为变化，培养学生识图、析图才能(3)情感目的：a、通过学生参与游戏表演，培养学生科学、严谨的求学态度b、通过学习减数分裂和受精作用，加深学生对事物自身变化规律的认识，培养对立统一和开展变化的观点1. 3教学重点和难点(1)教学重点：a、减数分裂的概念b、精子和卵细胞的形成过程(2)教学难点：a、减数分裂、同染色体、四分体等概念的理解b、减数分裂过程中染色体、DNA的变化规律c、精子形成过程2.说教法根据该节内容的教学目的，教材特点，联络学生实际，结合素质教学理念，我采用以下方法及教具进展教学：(1) 设置情境，引发学生的认知矛盾，激发学习动机。

(2) 运用游戏教学，化难为易，化抽象为详细，进步学习兴趣(3) 培养学生预习和讨论分析^p 才能，倡导合作共学的教学方法。

(4) 精心设计提问，培养学生分析^p 解决问题的才能(5) 教学用具：8根橡皮绳，多媒体，幻灯片注重于设计鼓励学生的学习动机，诱发学生渴求知识，解决实际问题的强烈学习愿望的教法，使学生真正愿学、乐学、会学。

减数分裂的过程与受精作用【课标要求】细胞的减数分裂；配子的形成过程；受精作用。

【考向瞭望】减数分裂和有丝分裂的区别和减数分裂过程。

【知识梳理】 一、减数分裂（一）概念：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。

（二）特点：染色体只复制一次，而细胞分裂两次。

（三）结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

（四）场所：高等动物的减数分裂发生在睾丸或卵巢。

二、精子的形成过程（一）减数分裂第一次分裂：1个精原细胞 1个初级精母细胞2个次级精母细胞。

（二）减数分裂第二次分裂：2个次级精母细胞 4个精细胞 4个精子。

三、卵细胞形成过程1个卵原细胞 1个初级卵母细胞 1个次级卵母细胞和1个极体1个卵细胞和3个极体（3个极体退化消失）。

四、配子中染色体组合多样性的原因（一）同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。

（二）同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。

五、受精作用（一）概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

（二）过程1、精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。

2、卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。

3、精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。

（三）结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自精子（父方），一半来自卵细胞（母方）。

（四）意义1、有利于生物在自然选择中进化。

2、就进行有性生殖的生物而言，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

【思考感悟】卵细胞和精子的遗传物质含量相等吗？细胞核中遗传物质（染色体上的）相等，细胞质中遗传物质不相等，卵细胞的多于精子的。

【基础训练】1、下列有关精子和卵细胞形成的说法正确的是（ A ）A 、二者形成过程中都会出现联会、四分体、同源染色体分离、非同源染色体自由组合−−−→−染色体复制−−−−−−−→−染色单体分开着丝点分裂，−−−→−染色体复制−−−−→−减数第一次分裂−−−−→−减数第二次分裂− − − − − − − − − − − − − − − →− 非同源染色体自由组合 同源染色体分离 交叉互换 ， ，联会 −−→−变形现象B、二者形成过程中都有染色体的复制和均分，二者所含遗传物质均是正常体细胞的一半C、精子和卵细胞形成过程中不同的地方是精子需变形，卵细胞不需要变形，其余完全相同D、形成100个受精卵，至少需要100个精原细胞和100个卵原细胞2、下列有关受精作用的叙述中，错误．．的一项是（A）A、受精卵中全部遗传物质，来自父母双方的各占一半B、受精时，精子和卵细胞双方的细胞核相互融合C、受精卵中的染色体数与本物种体细胞染色体数相同D、受精卵中的染色体，来自父、母双方的各占一半3、下列各图表示某雄性动物细胞分裂的一组图像，请据图回答：（1）该动物的体细胞中染色体数目是4条，该动物可以形成4种类型的精子。