《圆》第4节 弧长和扇形面积导学案1

24．4．1 弧长及扇形面积姓名：班级：组别：评定等级【自主学习】（一）复习巩固：1．圆与圆的五种位置关系：、、、、 .2.已知两圆的半径分别3cm和2cm，若两圆没有公共点，则圆心距d的取值范围为（）A. d＞5或d＜1B. d＞5C. d＜1D.1＜d＜5（二）新知导学1.弧长计算公式在半径为R的圆中，n0的圆心角所对的弧长l的计算公式为： l=2.扇形面积计算公式①定义：叫做扇形.②在半径为R的圆中，圆心角为n0的扇形面积的计算公式为：S扇形=由弧长l= 和S扇形= 可得扇形面积计算的另一个公式为：S扇形=【合作探究】已知：扇形的弧长为29πcm，面积为9πcm2 ，求扇形弧所对的圆心角．【自我检测】1.如果以扇形的半径为直径作一个圆，这个圆的面积恰好与已知扇形的面积相等，则已知扇形的中心角为（）A.60°B.90°C.120°D.150°2.如果圆柱底面直径为6cm，母线长为4cm，那么圆柱的侧面积为（）A.24πcm2B.36πcm2C.12πcm2D.48πcm23.圆锥的母线长为5cm，底面半径为3cm，则圆锥侧面展开图的面积是（）A.254πcm2 B.30πcm2 C.24πcm2 D.15πcm24.如果正四边形的边心距为2，那么这个正四边形的外接圆的半径等于（）A.2B.4C.2D.5.圆的外切正六边形边长与它的内接正六边形边长的比为（）A.:3B. 2:3C.3:3D.:26.圆的半径为3cm，圆内接正三角形一边所对的弧长为（）A.2πcm或4πcmB.2πcmC.4πcmD.6πcm7.在半径为12cm的圆中，150°的圆心角所对的弧长等于（）A.24πcmB.12πcmC.10πcmD.5πcm8.如图，设AB=1cm，，则长为（）A. B. C. D.9.圆锥的母线长为5cm，高为3cm，则其侧面展开图中，扇形的圆心角是（）A.144°B.150°C.288°D.120°10.如图，已知菱形ABCD中，AC，BD交于O点，AC＝23cm，BD=2cm，分别以 A，C为圆心，OA 长为半径作弧，交菱形四边于E，F，G，H四点．求阴影部分的面积．后序亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。

24.4弧长和扇形面积教案一、【教材分析】二、【教学流程】自 主 探 究问题2、你还记得圆面积的计算公式吗？圆面积可以看作多少度的圆心角所对的扇形的面积？1°的圆心角所对的扇形面积是多少？n 的圆心角呢？设：已知⊙O 半径为R ，求n 的圆 心角所对的扇形面积. 比较扇形面积公式和弧长公式，看看它们之间有什么关系？2R =360n S π扇形 1=2S lR 扇形其中，l 是扇形的弧长，R 为半径． 学生认真思考，由中等学生回答：圆周长为2R π，可看作是360°的圆心角所对的弧长；教师关注学生对公式的理解程度.教师引导学生类比弧长公式的推导过程，推导出扇形面积公式. 经过观察，学生能够看出：类比的方法研究问题．来源于生活服务于生活，强化应用意识O DC B A 补 偿 提 高1、 如图2，水平放置的圆柱形排水管道的截面半径是0.6m ，其中水面高0.3m ，求截面上有水部分的面积（精确到0.01 m 2）2、三角形ABC 的外接圆半径为2，60=∠BAC °，则∠BAC 所对的弧BC 的长为教师出示例题后，引导学生分析已知条件，教师要关注学生对题目中的有关概念是否清楚，如水面高指的是什么？ 经过分析，学生知道了水面高即弧AB 的中点到弦AB的距离． 因此想到做辅助线的方法：连接OA 、AB ，过O 作OC ⊥AB 于点D ，交弧AB 于点C ．垂径定理的应用．加强学生对本节课内容的认识与联系三、【板书设计】四、【教后反思】。

《圆》第四节弧长和扇形面积导学案1【知识与技能】1、理解并掌握弧长及扇形面积的计算公式2、会利用弧长、扇形面积计算公式计算简单组合图形的周长【过程与方法】1、认识扇形，会计算弧长和扇形的面积2、通过弧长和扇形面积的发现与推导，培养学生运用已有知识探究问题获得新知识的能力【情感、态度与价值观】1、通过对弧长及扇形的面积公式的推导，理解整体和局部2、通过图形的转化，体会转化在数学解题中的妙用【重点】弧长和扇形面积公式，准确计算弧长和扇形的面积【难点】运用弧长和扇形的面积公式计算比较复杂图形的面积学习过程:一、自主学习（一）复习巩固1、小学里学习过圆周长的计算公式、圆面积计算公式，那公式分别是什么？2、我们知道，弧长是它所对应的圆周长的一部分，扇形面积是它所对应的圆面积的一部分，那么弧长、扇形面积应怎样计算呢？（二）自主探究1、如图，某传送带的一个转动轮的半径为10cm1）转动轮转一周，传送带上的物品A被传送多少厘米？2）转动轮转1°，传送带上的物品A被传送多少厘米？3）转动轮转n°，传送带上的物品A被传送多少厘米？BBABB2、制作弯形管道时，需要先按中心线计算“展直长度”再下料，试计算下图中管道的展直长度，即的长(结果精确到0.1mm)．3、上面求的是110°的圆心角所对的弧长，若圆心角为n ︒，如何计算它所对的弧长呢？ 请同学们计算半径为3cm ，圆心角分别为180︒、90︒、45︒、1︒、n ︒所对的弧长。

因此弧长的计算公式为l =__________________________4、如图，由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形问：右图中扇形有几个？同求弧长的思维一样，要求扇形的面积，应思考圆心角为1︒的扇形面积是面积的几分之几？进而求出圆心角n 的扇形面积 如果设圆心角是n °的扇形面积为S ，圆的半径为r ，那么扇形的面积为S = ___ . 因此扇形面积的计算公式：S =———————— 或 S =——————————（三）、归纳总结：1、 叫扇形2、弧长的计算公式是 扇形面积的计算公式是（四）自我尝试：已知圆弧的半径为50厘米，圆心角为60°，求此圆弧的长度。

义务教育教科书（北师）九年级数学下册第三章圆3.9《弧长及扇形的面积》导学案学习目标1.探索弧长和扇形面积计算公式。

（重点）2.运用弧长和扇形面积计算公式解决问题。

（难点）学习任务一、预习导学结合下图回答以下四个问题。

1.已知⊙O的半径为R，⊙O的周长是多少？⊙O的面积是多少？2.什么是弧？3.什么是圆心角？4.什么是扇形？阅读教材P100～101，完成预习内容。

二、新知探究11、如图,某传送带的一个转动轮的半径为10cm。

(1)转动轮转一周,传送带上的物品A被传送多少厘米?(2)转动轮转1o,传送带上的物品A被传送多少厘米?(3)转动轮转no,传送带上的物品A被传送多少厘米?结论：在半径为R的圆中，1°的圆心角所对的弧长是_____，n°的圆心角所对的弧长是_______.2、阅读思考例1 制作弯形管道时，需要先按中心线计算“展直长度”再下料，试计算如图所示的管道的展直长度，即AB ︵的长(结果精确到0.1 mm).三、新知探究21、在一块空旷的草地上有一根柱子，柱子上栓着一条长3m 的绳子，绳子的一端栓着一只狗。

（1）这只狗的最大活动区域有多大？（2）如果这只狗只能绕柱子转过no 的角，那么它的最大活动区域有多大？结论：在半径为R 的圆中，1°的圆心角所对应的扇形面积是____，n °的圆心角所对应的扇形面积是______。

2、阅读思考例2 扇形AOB 的半径为12 cm ，∠AOB ＝120°，求AB ︵的长(结果精确到0.1cm)和扇形AOB 的面积(结果精确到0.1 cm2).四、新知探究31、弧长公式与扇形的面积公式之间的联系：试推导扇形面积的第二种计算公式RL S 21扇形 五、 自学反馈1、n °的圆心角所对的弧长公式 _____，n °的圆心角所对的扇形面积公式_______2、完成下面试题（1）已知⊙O的半径OA＝6，∠AOB＝90°，则∠AOB所对的弧长AB︵的长是___。

24.4.1弧长和扇形面积(1)一.学习目标目标A弧长公式的推导目标B 运用弧长公式进行有关的计算二．问题引领问题A:弧长公式的推导1、在圆上过两点的一段弧的长度叫做2、请同学们独立完成下题：设圆的半径为R，则：（1）、圆的周长可以看作______度的圆心角所对的弧．(2)、1°的圆心角所对的弧长是_______(3)、2°的圆心角所对的弧长是_______．(4)、4°的圆心角所对的弧长是_______．(5)、n°的圆心角所对的弧长是_______．总结：如果弧长为L，圆心角度数为n°，圆的半径为R，那么，弧长的计算公式为：__________________________圆弧AB的长也可以用_______ 表示。

注意：（1）在弧长的计算公式中，n是表示1°的圆心角的倍数，n和180都不要带单位。

（2）若圆心角的单位不全是度，则需先化为度后再计算弧长。

（3）题设未标明精确度的，可以将弧长用 表示。

（4）正确区分弧、弧的度数、弧长三个概念，度数相等的弧，弧长不一定相等，弧长相等的弧不一定是等弧，只有在同圆或等圆中，才有等弧的概念，才是三者的统一。

问题B运用弧长公式进行有关的计算1、在半径为18的圆中，120°的圆心角所对的弧长是多少？2、在半径为1的圆O 中，弦AB=1，则弧AB 的长是多少？3.如图，把Rt △ABC 的斜边放在直线 L 上，按顺时针方向转动一次,使它转到△ABC ′ 的位置。

若BC=1,∠A=300。

求点A 运动到A ′位置时，点A 经过的路线长。

三.专题训练1、如图，四边形ABCD 是⊙O 的内接四边形，⊙O 的半径为2，∠B=135°，则的长（ ） A ．π2 B ．π C ．2π D ．3π 2、如图，△ABC 是等边三角形，AC=6，以点A 为圆心，AB 长为半径画弧DE ，若∠1=∠2，则弧»DE的长为（ ） A ．1π B ．1．5π C ．2π D ．3π3.已知一条弧的半径为9，弧长为8π ，那么这条弧所对的圆心角为______4、75°的圆心角所对的弧长是2.5π，则此弧所在圆的半径为 ．5、如图，△ABC 的三个顶点的坐标分别为A （-1，3）、B （-2，-2）、C （4，-2），则△ABC 外接圆上劣弧AB 的长度为 ．（结果保留π）6、如图，三角板ABC中，∠ACB=90°，∠B=30°，BC=6．三角板绕直角顶点C逆时针旋转，当点A的对应点A′落在AB边的起始位置上时即停止转动，则点B转过的路径长为（结果保留π）．7、如图，在边长为a的正方形ABCD中，分别以B，D为圆心，以a为半径在正方形内部画弧，形成了叶子形图案（阴影部分），则这个叶片形图案的周长为．8、如图，边长为1的菱形ABCD的两个顶点B、C恰好落在扇形AEF的弧EF上．若∠BAD=120°，则弧BC的长度等于（结果保留π）．9、如图，已知正方形ABCD的顶点A、B在⊙O上，顶点C、D在⊙O内，将正方形ABCD绕点A逆时针旋转，使点D落在⊙O上．若正方形ABCD的边长和⊙O的半径均为6cm，则点D运动的路径长为 cm．10、已知△ABC在平面直角坐标系中的位置如图所示．（1）画出△ABC 绕点C 按顺时针方向旋转90︒后的△A ′B ′C ；（2）求点A 旋转到点A ′所经过的路线长（结果保留π）．11、如图，AB 切⊙O 于点B ，OA=2，∠OAB=30°，弦BC ∥OA ．求：劣弧BC 的长．（结果保留π）能力提升：12、已知一个半圆形工件，未搬动前如图所示，直径平行于地面放置，搬动时为了保护圆弧部分不受损伤，先将半圆作如图所示的无滑动翻转，使它的直径紧贴地面，再将它沿地面平移50米，半圆的直径为4米，则圆心O 所经过的路线长是___ ______．13、如图，OA=OB=6cm ，线段OB 从与OA 重合的位置开始沿逆时针方向旋转120°，在旋转过程中，设AB 的中点为P （当OA 与OB 重合时，记点P 与点A 重合），则点P 运动的路径长为（ ）A ．6cmB ．4πcmC ．2πcmD ．3cmO O O O l。

24.4弧长一、明确目标：1．经历探索弧长计算公式的过程；2．掌握弧长计算公式，并会应用公式解决问题．学习重点会用公式解决问题．学习难点探索弧长计算公式；用公式解决实际问题．二、自主学习：在田径二百米跑比赛中，每位运动员的起跑位置相同吗？____每位运动员弯路的展直长度相同吗？___________三、合作解疑：1.弧长公式的推导：①半径为R的圆,周长是_____________;②圆的周长可以看作是_______度的圆心角所对的弧;③1°圆心角所对弧长是_____________；④n°圆心角所对的弧长是1°圆心角所对的弧长的多少倍？n°的圆心角所对的弧长为l，则l=________________.（这就是弧长公式，请记住）；2.针对训练：②已知弧所对的圆心角为900，半径是4，则弧长为__________②（随州市中考）已知一条弧的半径为9，弧长为8π，那么这条弧所对的圆心角为____。

③750的圆心角所对的弧长是2.5πcm，则此弧所在圆的半径是________cm.3.典例分析：制造弯形管道时，要先按中心线计算“展直长度”，再下料，试计算图所示管道的展直长度l (单位：mm，精确到1mm，π取3.14) 针对训练：有一段弯道是圆弧形的，道长是12m,弧所对的圆心角是810，求这段圆弧的半径（精确到0.1m，π取3.14）。

四、检测：A组1.已知扇形的圆心角为150o，半径为6，则扇形的弧长是（）A. 3πB.4πC.5πD.6π2.（枣庄中考)钟表的轴心到分针针端的长为5cm,那么经过40分钟,分针针端转过的弧长是( )A. B. C. D.3.(泰安中考）如图，AB与⊙O相切于点B，AO的延长线交⊙O于点C，连接BC 若∠ABC=120°， OC=3，则的长为（）A．πB．2πC．3πD．5π4.如图同心圆中，大圆半径OA、OB交小圆与C、D，且OC∶OA=1∶2，则弧CD与弧AB长度之比为（）（A）1∶1 （B）1∶2 （C）2∶1 （D）1∶45.制作弯形管道需要先按中心线计算“展直长度”再下料。

3.9弧长及扇形的面积导学案小组名称：姓名：得分：学习目标：1、理解扇形的概念，探索弧长及扇形面积计算公式并会应用n°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式解决问题；2、经历探索弧长和扇形面积计算公式的过程，锻炼自己的合作、交流能力；3．应用弧长和扇形面积计算公式解决实际问题，体验数学与生活的密切联系.学习流程：一、课前预习：2．圆的面积公式是3. 概念：如图，由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形是扇形。

二、探究学习：任务一：小组合作探索弧长公式问题探索：圆的周长可以看作______度的圆心角所对的弧．如果圆的半径为R，那么，①圆心角是1°，它所对的弧长________；②圆心角是2°，它所对的弧长_________；③圆心角是3°，它所对的弧长________；④圆心角是n°，它所对的弧长________；如果弧长为L,那么弧长的计算公式为： L=__________________________任务二：自主探究扇形面积的计算公式（1）圆的面积可以看作度圆心角所对的扇形的面积；（2）如果圆的半径为R，那么，圆心角1°的扇形面积等于；圆心角2°的扇形面积等于；圆心角3°的扇形面积等于；圆心角n°的扇形面积等于；总结：如果扇形圆心角度数为n,半径为R，那么扇形面积的计算公式为：S=__________________________任务三：你能结合弧长公式把扇形面积公式进行简化，用含L的式子表示扇形面积吗？（小组内展示交流）因此扇形面积的计算公式为：S=______________三、课后自我反思本节课的收获是什么？达标检测1.在半径为12的⊙O 中，150°的圆心角所对的弧长等于2.已知扇形的圆心角为60°，半径为5，则扇形有周长为3.半径为3cm ，圆心角为120°的扇形的面积为4.扇形的圆心角为120°，弧长为6πcm面积为c ㎡5.如图所示，⊙A 、⊙B 、⊙C 均相离，且半径均为1，则三个扇形的的面积之和为 ；家庭作业：1.弧长等于半径的圆弧所对应的圆心角是（ ） 2．正三角形ABC 内接于半径为2cm 的圆，则AB 所对弧的长为（ ）3.已知圆弧的半径为50，圆心角为60○，则此弧的弧长为 ；4. 如图，在两个同心圆中，两圆半径分别为2，1，∠AOB=120°，则阴影部分面积是（ ）5.已知圆的周长是6π，那么60°的圆心角所对的弧长是（ ）6.如右图，已知AB 为⊙O 的直径，BC 为弦，若∠A=30°，BC=2，则弧BC 的长为 ，扇形COB 的面积为7、一个扇形的弧长为20πcm ，面积是240πc ㎡，则该扇形的圆心角为 .。

弧长与扇形面积教案教案标题：弧长与扇形面积教学目标：1. 理解并能够计算弧长的概念和计算方法。

2. 理解并能够计算扇形面积的概念和计算方法。

3. 能够应用弧长和扇形面积的计算方法解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：投影仪，计算工具（例如计算器），白板，白板笔。

2. 学生准备：铅笔，纸张，计算工具。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过引入圆的概念，复习半径、直径和圆周长的计算方法。

2. 引出新的概念：弧长和扇形面积，并与圆周长进行对比，说明它们之间的关系。

步骤二：弧长的计算（15分钟）1. 教师通过示意图和实例，解释如何计算弧长。

2. 教师指导学生进行练习，从简单到复杂逐步提高难度。

3. 教师提供反馈和讲解，纠正学生可能存在的错误。

步骤三：扇形面积的计算（15分钟）1. 教师通过示意图和实例，解释如何计算扇形面积。

2. 教师指导学生进行练习，从简单到复杂逐步提高难度。

3. 教师提供反馈和讲解，纠正学生可能存在的错误。

步骤四：综合应用（15分钟）1. 教师设计一些实际问题，要求学生运用所学知识解决。

2. 学生进行个人或小组讨论，寻找解决问题的方法。

3. 学生展示解决思路和结果，教师给予评价和指导。

步骤五：总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调弧长和扇形面积的实际应用。

2. 教师提供一些拓展问题，鼓励学生进一步思考和探索。

教学延伸：1. 学生可以通过实际测量，验证圆周长、弧长和扇形面积的计算公式。

2. 学生可以应用所学知识解决一些与圆相关的实际问题，如轮胎的制作、扇形花坛的设计等。

评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 教师设计练习题和应用题，检查学生对弧长和扇形面积的理解和应用能力。

教学反思：本节课通过引入圆的概念，将弧长和扇形面积与圆周长进行对比，帮助学生理解这两个概念的意义和计算方法。

通过练习和应用，学生能够逐步掌握弧长和扇形面积的计算技巧，并能够应用于实际问题中。

圆的弧长和扇形面积教案一、教学目标1. 知识与技能：- 掌握圆的弧长公式，并能够根据给定的半径和角度计算弧长；- 掌握扇形面积公式，并能够根据给定的半径和角度计算扇形面积。

2. 过程与方法：- 通过引导学生参与实际测量、观察和探究，培养学生的动手实践能力；- 通过小组合作和讨论，培养学生的合作学习能力；- 采用启发式教学法，鼓励学生主动思考和探索。

3. 情感态度与价值观：- 引导学生对数学知识的应用有积极的态度；- 培养学生的观察、发现和解决问题的能力；- 培养学生的合作与沟通能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握圆的弧长公式；- 掌握扇形面积公式；- 能够运用公式解决实际问题。

2. 教学难点：- 能够将给定的问题转化为使用公式进行计算；- 掌握弧长和角度的关系，以及扇形面积和角度的关系。

三、教学过程1. 导入- 利用一个大圆板，引导学生观察圆的特点，并提问：1) 圆的特点是什么？2) 圆有哪些重要的元素？3) 弧长和扇形面积与圆有什么关系？2. 普及知识- 介绍圆的弧长和扇形面积的概念：1) 弧长：圆上一段弧的长度；2) 扇形面积：由一段弧和两条半径所围成的区域面积。

3. 引入公式- 解释圆的弧长和扇形面积的计算公式：1) 弧长公式：弧长 = 圆的半径 ×弧度；2) 扇形面积公式：扇形面积 = (圆的半径 ×弧度) / 2。

4. 练习与巩固- 通过一些具体的练习问题，引导学生熟练掌握公式的运用：1) 一个圆的半径为5cm，弧度为3，求其弧长；2) 一个扇形的半径为8cm，弧度为4，求其扇形面积；3) 一个圆的弧长为12π cm，半径为4cm，求其弧度；4) 一个扇形的扇形面积为25π cm²，半径为5cm，求其弧度。

5. 拓展应用- 给学生一些实际生活中的问题，让他们运用所学知识解决问题：1) 用一根绳子围成一个圆，在绳子上留下一个突出的部分，突出部分的长度为10cm，求这个圆的半径；2) 一个饼干是一个半径为6cm的扇形，扇形面积占整个饼干面积的75%，求整个饼干的面积。

24.4 弧长和扇形面积(第1课时)教学内容1．n °的圆心角所对的弧长L=180n R π 2．扇形的概念； 3．圆心角为n °的扇形面积是S 扇形=2360n R π； 4．应用以上内容解决一些具体题目．教学目标了解扇形的概念，理解n °的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式并熟练掌握它们的应用．通过复习圆的周长、圆的面积公式，探索n °的圆心角所对的弧长L=2180n R π和扇形面积S 扇=2360n R π的计算公式，并应用这些公式解决一些题目． 重难点、关键1．重点：n °的圆心角所对的弧长L=180n R π，扇形面积S 扇=2360n R π及其它们的应用． 2．难点：两个公式的应用．3．关键：由圆的周长和面积迁移到弧长和扇形面积公式的过程．教具、学具准备小黑板、圆规、直尺、量角器、纸板．教学过程一、复习引入（幻灯片2—幻灯片4）二、探索新知（老师口问，学生口答）请同学们回答下列问题．1．圆的周长公式是什么？2．圆的面积公式是什么？3．什么叫弧长？老师点评：（1）圆的周长C=2πR（2）圆的面积S 图=πR 2（3）弧长就是圆的一部分．（小黑板）请同学们独立完成下题：设圆的半径为R ，则：1．圆的周长可以看作______度的圆心角所对的弧．2．1°的圆心角所对的弧长是_______．3．2°的圆心角所对的弧长是_______．4．4°的圆心角所对的弧长是_______．……5．n °的圆心角所对的弧长是_______．（老师点评）根据同学们的解题过程，我们可得到：n °的圆心角所对的弧长为180R n l π=（幻灯片5） 例1、已知圆弧的半径为50厘米，圆心角为60°，求此圆弧的长度。

（幻灯片6） 说明：没有特别要求，结果保留π。

例2、制作弯形管道时，需要先按中心线计算“展直长度”再下料， 试计算如图所示的管道的展直长度，即AB 的长（结果精确到0.1mm ）（幻灯片7）分析：要求AB 的弧长，圆心角知，半径知，只要代入弧长公式即可．解：R=40mm ，n=110∴AB 的长=180n R π=11040180π⨯≈76.8（mm ） 因此，管道的展直长度约为76.8mm ．例3：如图，把Rt △ABC 的斜边放在直线 l 上，按顺时针方向转动一次,使它转到△A /BC / 的位置。