思品教案《广泛的民主权利》

第二框我们享有广泛的权利本框共设置六个活动。

（一）田甜享有哪些权利？设计意图让学生知道青少年作为我国公民享有方方面面的权利，进而懂得公民权利的广泛性。

活动过程（1）认真阅读文字材料，按照情景顺序思考与相关内容对应的主人公享有的权利，并把它们填在表格中。

（2）交流各自所填的内容后，围绕设问一“这些权利对她有什么益处？”展开讨论。

（3）围绕设问二“你认为我们还应该享有哪能些权利？”展开讨论。

注意事项（1）对于环境权应适当做些解释。

（2）引导学生由具体到抽象地思考问题，为形成公民权利的广泛性的理念做好铺垫。

（二）冯某的不文明养狗行为侵犯了他人哪些权利？设计意图让学生懂得公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。

应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。

活动过程（1）仔细阅读图文资料或将提供的情景制成课件进行演示。

（2）按照设问顺序讨论、交流。

（3）通过师生互动形成理性认识：公民在行使权利时，要尊重他人的权利。

注意事项（1）应将讨论重点放在后两个设问上。

（2）对于最后一个设问，建议让学生各抒己见，但要引导学生形成“不损害他人的休息权、环境权、人身权”的共识，并将其提升为不损害他人的合法权利上来。

（三）蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？设计意图让学生知道公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

否则，要受到法律的追究。

（1）搞清事件背景和行为人实施的行为的危害性。

（2）围绕设问思考、讨论。

（3）师生互动形成理性认识。

注意事项注意引导学生形成理性认识，不要仅仅局限在言论自由问题上，应向“行使自由和权利时，要维护国家、社会和集体的利益”的高度提升和扩展。

（四）诬陷别人，于人于已于社会有什么危害？设计意图使学生认识行使公民权利不能超越法律允许的范围，否则，就会侵害他人和公共利益，自己所追求的权利也会落空。

帮助学生树立“要在法律允许的范围内行使权利”的观念。

《广泛的民主权利》教案教学目标1、了解我国公民依法享有的民主政治权利。

2、认识公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。

3、理解正确行使民主政治权利的基本要求。

4、通过上述内容的学习，不断增强公民意识。

教学重难点1、重点：懂得公民依法享有民主政治权利。

2、难点：培养学生的公民意识，珍惜民主权利、正确行使民主权利。

教学过程导入新课：1949年中华人民共和国的建立，标志着我国建立起人民当家作主的社会主义国家，人民群众从此摆脱了奴役和压迫，成为国家的主人。

通过上一节课的学习，我们知道人民是通过人民代表大会行使国家权力。

同时，我国宪法和法律又赋予公民享有广泛的民主权利，以确保人民群众参与国家政治生活和社会管理。

那么，在日常生活中，我国公民享有哪些民主政治权利呢？怎样正确行使这些民主政治权利呢？这就是我们这节课所要探讨的问题。

一、了解民主政治权利。

自主学习：请同学们阅读教科书117—118页的内容，了解我国公民享有哪些民主政治权利？学生：阅读、交流。

教师归纳：我国公民享有广泛的民主政治权利，主要包括：言论、出版、结社、集会、游行、示威的自由。

合作探究：1、什么是选举权和被选举权？2、全国人大为什么要在农民工队伍中产生全国人大代表？这样做有什么重要意义？3、我们初中生能否参加人大代表的选举？为什么？学生看书、讨论、交流。

教师归纳：1、选举权是指公民依法享有选举人民代表的权利，被选举权是指公民依法享有被选为人民代表的权利。

2、选举权和被选举权是公民行使国家权力，参与国家管理的一项最基本的政治权利。

外出务工人员也是国家公民，不管身处何地，都有权平等地享有宪法和法律赋予的民主政治权利，国家应该保障他们平等享有政治权利和自由。

全国人大做出这一项决定，正是为了保证外出务工人员享有选举权和被选举权。

继续探究：保障外出务工人员的民主权利，有利于调动这些公民参与本地政治生活和社会管理的积极性、创造性，有利于协调社会关系，维护社会稳定，促进社会和谐。

我们享有广泛的权利教学设计课标内容了解宪法与法律对公民权利的规定，能够正确行使权利，公民在法律面前是平等的。

教学设计思路依法治国是党和政府治理国家的基本方略，是建设中国特色社会主义的必然要求。

社会的不断发展，要求人们的法制观念和法制意识不断增强，法律素质不断提高。

帮助初中学生树立法制意识，增强法制观念，是时代发展的要求，是做一个合格公民的必然要求。

因此，本课着重结合有关案例，结合学生生活中的实例，对青少年进行应有的公民意识教育，增强学生的权利观念，学会正确行使权利，养成遵纪守法的良好习惯。

教学目标知识目标：知道公民享有广泛而平等的权利，明确公民要依法正确行使权利。

能力目标：初步培养学生划清是非界限的能力，分清什么是正确行使权利，什么是非法越权；培养学生联系实际，运用所学知识正确指导行为的能力。

情感态度价值观目标：感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利，培养国家观念，增强热爱祖国的情感；提高学生法律意识，增强权利观念，学会正确行使权利；指导学生做一个合格公民。

教学重点公民应该正确行使权利。

教学难点（1）公民权利是广泛而平等的；（2）公民应该正确行使权利。

教学方法活动法、案例法、陶冶法、演示法。

教学手段多媒体课件。

教学反思初中学生对自己作为一个公民享有的权利往往只是略知一二，虽然也在行使和享有权利，但权利意识较模糊，特别是对如何正确行使公民权利知之甚少，不懂得珍惜自己的权利，也不懂得尊重他人权利，法制观念较淡漠，这也是当前青少年违法犯罪行为的一个内在因素。

另外，当自己的合法权益受到侵害时，如何依法维权的意识也较薄弱。

中学生生活在社会中，应该了解作为公民所享有的基本权利，并且做到正确行使公民的权利，积极维护自己的合法权益，特别是社会上损害未成年人权益的行为时有发生，作为弱势群体的初中生，学习了解公民的基本权利，树立权利意识，学会正确用权、维权十分重要和必要。

在讲公民应该如何正确行使权利的教学中，结合文强的案例，让学生在分析中认识到要正确行使权利。

广泛的民主权利中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

教学目标知识与能力：了解我国公民依法享有的民主政治权利；理解正确行使民主政治权利的基本要求。

过程与方法：以问题探究为载体，创设问题情境，了解我国公民依法享有的民主政治权利；理解正确行使民主政治权利的基本要求。

情感、态度与价值观：增强公民意识，关心祖国建设，参与社会生活，珍惜宪法和法律赋予的民主政治权利，同时又正确行使政治权利和自由。

教学重点、难点“依法正确行使政治权利”是教学重点和难点。

说它是重点，是因为民主与法治是密切联系的。

民主是法治的前提，法治是民主的保障。

只有依法正确行使政治权利，才能充分享有广泛的民主权利。

说它是难点，是因为初中学生在享受权利的过程中，往往会割裂权利与义务、法律与自由的关系，导致错误的权利观。

在教学中，要注意运用具体的案例，引导学生正确认识权利与义务、法律与自由的关系，学会依法正确行使政治权利。

教学方法以问题探究为载体，引领学生自主学习、合作学习、探究学习。

采用情境教学法，以社会政治生活中的实例为材料，创设问题情境，引领学生在观察生活、思考问题的过程中领悟知识，发展能力，提高思想认识。

教学过程【导入新课】1949年中华人民共和国的建立，标志着我国建立起人民当家作主的社会主义国家，人民群众从此摆脱了奴役和压迫，成为国家的主人。

通过上一节课的学习，我们知道人民是通过人民代表大会行使国家权力。

同时，我国宪法和法律又赋予公民享有广泛的民主权利，以确保人民群众参与国家政治生活和社会管理。

那么，在日常生活中，我国公民享有哪些民主权利呢？怎样正确行使这些民主权利呢？这就是我们这节课所要探讨的问题。

【新授】情境展示：(1)18岁的打工妹陈雪英靠着农家妹的刻苦耐劳和强烈的求知欲望，钻研技术，不仅成为‚中国百名优秀务工青年，而且当选为九届全国人大代表。

(2)根据2007年3月十届全国人大五次会议审议通过的《十一届全国人大代表名额和选举问题的决定》，2008年我国将首次在农民工队伍中产生全国人大代表。

广泛的民主政治权利教学目标1．了解我国公民依法享有的民主政治权利2．知道公民对待民主政治权利应有的态度3．懂得公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。

4．理解正确行使民主政治权利的基本要求5．能运用相关知识分析生活中公民行使民主政治权利的一些实例。

教学重点难点1.公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。

2.正确行使民主政治权利的基本要求教具学具教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节生自主学习、展示，师简要点评、归纳。

“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节新课导入通过上节课的学习，我们认识了人民的政治地位，懂得了我国采取了多种形式来维护人民当家作主的权力。

那么，在我国，公民究竟享有哪些民主政治权利呢？选举权和被选举权是我国公民一项最基本的政治权利，除此之外，我国公民还享有广泛的政治自由。

除此之外，你还知道公民享有哪些政治自由？举例说明。

2008年的清明节、端午节和中秋节，首次成为我国的法定假日。

同学们知道其中变化的缘由吗？“黄金周”带来的交通拥挤、风景区“爆棚”等系列问题，多方面呼吁推行弹性休假制度、增设传统节日为假日等。

近年来，关于长假制度的一些议论与建议不绝于耳。

在广泛征求各界意见和社情民意的基础上，修改后的《全国年节及纪念日放假办法》和《职工带薪休假条例》经国务院通过并于2008年1月1日起正式开始施行。

一、了解民主政治权利选举权与被选举权监督权“调整法定节假日”材料中的广大人民群众行使了什么政治权利？我们不仅可以通过提出批评、建议来行使公民的监督权，而且在必要情况下，还可以通过其他手段来行使这一权利。

宪法第三十四条[探究]作为学校的一员，请联系平时的学习、生活，向校长提出两条加强学校民主管理的合理化建议。

[交流]除了写信，我们还可以通过哪些途径行使这一权利？小结二、珍惜民主政治权利对待民主政治权利的正确态度现在，我们知道了我国公民享有广泛而真实的民主政治权利，但现实生活中却常发生一些我们不愿看到的情景。

第九课第二框广泛的民主权利（一）教学目标情感态度价值观：增强公民意识，关心祖国建设，参与社会生活，珍惜宪法和法律赋予的民主政治权利，同时又正确行使政治权利和自由。

知识与能力目标：1．了解我国公民依法享有的民主政治权利。

2．认识公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。

3．理解正确行使民主政治权利的基本要求。

4．能根据上述知识，分析现实生活中公民行使民主政治权利的一些实例。

（二）教学过程一、了解民主政治权利活动一：选举权和被选举权2007年3月16日第十届全国人民代表大会第五次会议通过了《关于第十一届全国人民代表大会代表名额和选举问题的决定》。

《决定》指出：在农民工比较集中的省、直辖市，应有农民工代表。

[对话]说说选举权和被选举权的含义。

[交流]在讨论《决定》时，有代表指出：“在人大代表中吸纳农民工代表，说明国家已承认了农民工这一特殊群体的政治地位。

”对此，你是如何理解的？[探究]我们初中生能否参加人大代表的选举？为什么？活动二：六项政治自由“博客”（Blog或Weblog）意为个人网络日志，是Internet上一种新兴的个人信息发布形式。

通过博客，公众可以随时、及时地发表各种个人的想法和观点，无论是关于社会的，政治的，学术的，或者是日常生活的，人们都可以畅所欲言。

中国博客的发展非常迅速，其数字也相当惊人：2003年中国的博客数量为20万，2004年增长到100万，2005年中国博客用户已将近1000万，截止到2006年11月3日，中国博客用户达到1987万。

[对话]（1）中国博客的发展，为公民的哪一项政治自由提供平台？（2）除此之外，你还知道公民享有哪些政治自由？举例说明。

活动三：监督权材料一：2006年5月，深圳3名初中生用5个月时间调查深圳洗车棚的水浪费现象。

11月，他们写信给深圳市市长许宗衡，呼吁改变目前洗车业严重浪费水的现状、并提出自己对节水洗车的建议。

11月30日，许宗衡回信3名初中生，对孩子们的社会责任感表示感谢，并承诺督促有关部门加大对深圳浪费水资源现象的综合治理力度。

广泛的民主权利教学设计展示探究（二）教师边组织开展活动边明确答案，释疑解难，延伸拓展。

活动一：设疑导思：◆在我国，所有的公民都能像朱雪芹享有选举权与被选举权吗？归结明确：选举权与被选举权是公民行使国家权力、参与国家管理的一项最基本的政治权利。

在我国，享有选举权与被选举权的条件是（1）中国公民（2）年满18岁周岁的公民。

（3）依法享有政治权利的人。

图文赏析：引令学生赏读文本P117的文字启迪思考：我国公民享有哪些政治自由？列举具体的事例？归结强调：监督权，有利于监督国家机关工作人员的工作，帮助国家机关提高工作效率，可以督促国家机关工作人员依法办事，克服官僚主义作风，减少违法乱纪现象。

活动二：阅读感悟：阅读P118页的小字材料。

设疑导思：依法查处贿赂选举、出卖选票的违法行为主要说明了什么？两则材料给我们什么启示？归结强调：我国的人民民主是真实的民主，是有法律保障的民主，国家应用法律武器思考畅谈：学生结合自身理解分析，相互讨论，合作探究，自由畅谈。

探究交流：自主讨论，合作探究，启迪剖析，并择优交流。

探究交流：启发学生自主思考,合作探究,自由交流。

思考畅谈：自主讨论，合作探究，自由畅谈维护公民的民主政治权利。

公民应珍惜法律赋予的民主政治权利，经济参与国家和社会事务的管理。

案例分析：案例一：小周创作的小说出版后获稿酬3600元，当出版社要为他代交个人所得税时，他说：“支配稿酬是我的权利，我不想缴税。

”案例二：小芳与本班小玉有矛盾，便造谣说小玉正在谈恋爱。

小玉找她理论，她说：“那是我的言论自由，你管得着吗？”设疑导思：上述案例中的小周、小芳的做法对吗？为什么？两则材料给我们什么启示？归结强调：小周只想享有权利，不想履行义务，依法纳税是公民的义务。

小芳侵害了他人的合法权益。

他们都没有正确行使权利，因为权利与义务具有一致性。

公民在享有权利的同时，必须履行一定的义务。

设疑导思：（1）列举权利与义务一致性的事例。

（2）公民应如何正确的行使政治权利与自由？归结强调：子女享有被抚养、教育、保护的权利，同时，对父母有赡养、扶助的义务。