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《初中美术校本课程教案》课程名称：初中美术校本课程课时安排：2课时教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
2. 引导学生运用美术语言表达自己的情感和思想。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
教学内容：1. 美术基本概念和术语的学习。
2. 美术作品的欣赏和分析。
3. 美术创作实践。
第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室四周的美术作品，让学生谈谈自己的感受。
2. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
二、美术基本概念和术语的学习（15分钟）1. 教师讲解美术基本概念和术语，如线条、色彩、构图等。
2. 学生跟随教师一起学习，积极参与讨论。
三、美术作品的欣赏和分析（20分钟）1. 教师展示一些经典的美术作品，让学生欣赏和分析。
2. 学生分享自己的欣赏心得，教师进行指导和点评。
四、美术创作实践（20分钟）1. 教师给出一个创作主题，如“我的梦想”。
2. 学生根据自己的理解和想法，进行美术创作。
3. 教师巡回指导，给予学生适当的帮助和建议。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的教学内容，让学生进行复习。
2. 学生分享自己的创作成果，教师进行点评和指导。
二、深入学习美术基本概念和术语（15分钟）1. 教师针对学生的创作，进一步讲解美术基本概念和术语。
2. 学生通过实践，加深对美术基本概念和术语的理解。
三、美术作品的欣赏和分析（20分钟）1. 教师展示一些不同风格的美术作品，让学生欣赏和分析。
2. 学生分享自己的欣赏心得，教师进行指导和点评。
四、美术创作实践（20分钟）1. 教师给出一个新的创作主题，如“我心中的美好家园”。
2. 学生根据自己的理解和想法，进行美术创作。
3. 教师巡回指导，给予学生适当的帮助和建议。
教学评价：1. 学生对美术基本概念和术语的掌握程度。
2. 学生对美术作品的欣赏和分析能力。
3. 学生的美术创作能力和创新精神。
以上是一份关于初中美术校本课程的教案，希望能够帮助到大家。
初中美术校本课程开发与利用美术是一门重要的学科，它能够培养学生的创造力、审美能力和艺术表达能力。
开发和利用初中美术校本课程非常重要，可以帮助学生全面发展。
开发初中美术校本课程应以培养学生的绘画基本功为重点。
绘画基本功是美术学习的基础，包括素描、色彩、构图等方面的技能。
通过系统的训练，学生可以掌握绘画的基本技巧，提升自己的绘画水平。
在校本课程中，可以设置一些专门的绘画教学内容和任务，让学生有机会勤于练习和探索。
初中美术校本课程应注重培养学生的艺术鉴赏能力。
艺术鉴赏是欣赏和理解艺术作品的能力，对于提高学生的审美水平和艺术修养非常重要。
开发校本课程可以通过引导学生欣赏艺术作品、学习艺术史知识和分析艺术作品的构图、色彩和表现手法等，培养学生对艺术的感知和理解。
初中美术校本课程还应注重培养学生的创造力。
创造力是一个人在美术创作中表现出来的能力，它包括想象力、创新力和表现力等方面。
通过开发校本课程，可以提供多种多样的创作材料和题目，激发学生的艺术创作潜力，培养他们的创造性思维和表达能力。
初中美术校本课程还可以通过引入综合性的项目学习来培养学生的团队协作和综合素养。
项目学习是一种将多个学科内容和技能有机结合起来的学习方式。
通过设计一些跨学科的美术项目，比如设计展览、创作影视作品等，可以促使学生在艺术创作中运用其他学科的知识和技能，提升他们的综合素质。
初中美术校本课程的开发应注重培养学生的艺术修养和文化自信。
通过学习艺术史和了解不同的艺术形式，学生可以更好地理解和欣赏艺术，培养对美的追求和热爱。
学习中国传统艺术和文化也可以让学生更加了解自己的民族文化，并培养对中国传统文化的自豪感和自信心。
开发和利用初中美术校本课程是非常重要的，可以帮助学生全面发展和提升其美术素养。
通过培养绘画基本功、艺术鉴赏能力、创造力、团队协作和综合素养，以及培养艺术修养和文化自信，可以使学生在美术学习中得到全面的发展，并为今后的学习和生活打下良好的基础。
白玉金边素瓷胎雕龙描凤巧安排玲珑剔透万般好静中见动青山来清乾隆年间四大徽班——清 乾隆第1课 京剧的形成一、历史演变京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，集文学、音乐、表演、唱腔、锣鼓、化妆等艺术为一体的综合性舞台艺术，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”，与中国画，中国医学并称“中国三大国粹”。
徽剧是京剧的前身，清代乾隆五十五年(1790年)起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽班进京献艺，揭开了200多年波澜壮阔的中国京剧史的序幕。
他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，与民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，至民国得到空前的繁荣。
1927年，北京《顺天吋报》举办京剧旦角名伶评选。
读者投票选举结果:梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生荣获“四大名旦”脱颖而出，是京剧走向鼎盛的重要标志。
清 乾隆年间 四大徽班进京献艺京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。
分布地以北京为中心，遍及中国。
在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
二、京剧角色——四大行当京剧舞台上的角色是根据所扮演角色的性别、性格、年龄、职业以及社会地位等，在化妆、服装各方面加以艺术的夸张，这样就把舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型。
在京剧里的专门名词叫做“行当”。
民国时期四大名旦生角（男性）：老生小生武生旦角（女性）：花旦刀马旦武旦第2课 京剧脸谱的起源京剧表演中有些角色脸上有很丰富的图案和色彩，是戏曲艺术中特有的舞台化妆艺术，称之为脸谱。
一、“面具”的故事中国京剧中的脸谱据说源自于一个历史故事：北齐（公元550——577）兰陵王高长恭，勇武过人，但容貌清秀，自以为不足以威慑敌人，遂带木雕面具出战，时常取胜。
一次与周师战于洛阳金墉城下，以少击众，大胜敌军。
齐人慕其勇冠三军，便模仿他的动作，编成舞蹈，配以歌曲，称为《兰陵王入阵曲》。
初中校本美术教案课时：2课时年级：八年级教材：《初中美术校本课程教材》教学目标：1. 让学生了解中国画的起源、发展以及特点，提高学生对中国画的认知水平。
2. 培养学生对中国传统艺术的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对国画的学习，提高学生的审美素养和审美能力。
4. 培养学生动手实践能力，提高学生综合素质。
教学内容：1. 中国画的起源与发展2. 中国画的特点3. 国画的基本技法4. 实践创作教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍中国画的起源与发展，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们对中国画有什么了解？引导学生思考。
二、讲解（15分钟）1. 详细讲解中国画的特点，如线条、墨色、构图等。
2. 介绍国画的基本技法，如勾勒、皴擦、泼墨等。
三、示范（10分钟）1. 教师现场示范一幅国画作品，讲解创作过程。
2. 引导学生观察、思考，解答学生疑问。
四、实践（10分钟）1. 学生动手实践，尝试绘制一幅简单的中国画。
2. 教师巡回指导，解答学生问题，给予鼓励和评价。
第二课时：一、回顾（5分钟）1. 回顾上节课的内容，检查学生的学习效果。
2. 学生分享自己的绘画心得，交流学习经验。
二、讲解（10分钟）1. 讲解国画中的意境、构图、笔墨等要素。
2. 分析优秀国画作品，引导学生欣赏。
三、实践（15分钟）1. 学生根据所学知识，创作一幅具有个性的中国画。
2. 教师巡回指导，解答学生问题，给予鼓励和评价。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生表示本节课的收获，激发对美术的热爱。
教学评价：1. 学生对国画知识的掌握程度。
2. 学生在实践过程中的表现，如构图、笔墨等。
3. 学生对美术的兴趣和热爱程度。
备注：教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度，确保学生能够扎实掌握国画基础知识，提高实践能力。
初中美术《走进美术》教案课程类型：初中美术课教学目标：1. 让学生了解美术的基本概念和特点，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 让学生掌握美术的基本技巧和表现方法，提高学生的美术素养。
3. 培养学生的创新思维和审美能力，激发学生的创造潜能。
教学内容：1. 美术的基本概念和特点2. 美术的基本技巧和表现方法3. 美术的创新思维和审美能力教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些著名的美术作品，引起学生对美术的兴趣和好奇心。
2. 教师向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、美术的基本概念和特点（10分钟）1. 教师向学生讲解美术的基本概念，包括绘画、雕塑、设计等。
2. 教师介绍美术的特点，如造型、色彩、构图等。
三、美术的基本技巧和表现方法（10分钟）1. 教师向学生讲解美术的基本技巧，如线条、形状、阴影等。
2. 教师介绍美术的表现方法，如写实、抽象、夸张等。
四、美术的创新思维和审美能力（10分钟）1. 教师向学生讲解美术的创新思维，鼓励学生敢于创新、勇于实践。
2. 教师介绍美术的审美能力，引导学生欣赏美、发现美、创造美。
五、实践环节（10分钟）1. 教师给出一个主题，让学生通过绘画、雕塑等形式进行创作。
2. 教师引导学生发挥创新思维，运用所学的美术技巧和表现方法进行实践。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调美术的重要性和价值。
教学评价：1. 学生对美术的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生对美术的基本技巧和表现方法的掌握程度。
3. 学生对美术的创新思维和审美能力的培养程度。
教学资源：1. 美术作品展示：通过图片或实物展示一些著名的美术作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 美术教材：提供给学生学习美术的基本知识和技巧。
教学建议：1. 教师应具备一定的美术专业知识和技能，以便更好地指导学生。
2. 教师应注重培养学生的创新思维和审美能力，引导学生发现美、创造美。
初中美术校本课程教案(精选5篇)初中美术校本课程教案【篇1】课题:欣赏·评述单元总目标1、通过欣赏、感受、认识和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点,以及多种表现手法。
2、通过欣赏、感受、认识和评述古今中外的美术家在进行艺术表现或与他人进行艺术信息交流时的艺术语言。
课时:5课时第一课欣赏与评述课时:2课时(双周连上两节课)教学目标:1、认识、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。
使学生了解到美术作品的造型要素及美术作品的艺术表现语言和表现方法。
2、欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品与艺术表现手法。
教学重点:美术作品的造型要素及美术作品的艺术表现语言和表现方法。
教学难点:使学生了解美术作品的艺术语言对他们学习有什么帮助。
教学过程:第一节一、组织教学:二、导入新课:同学们所见到或亲自画的画,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,这些造型要素极其运用方式我们把它称为美术作品表现的艺术语言。
三、讲授新课:1、引导阶段(一)展示不同类型的美术作品(以绘画作品为主)让学生进行对比。
活动一:欣赏作品提出思考东方传统绘画大多用什么来进行造型表现的?(二)结合欣赏,介绍绘画作品的基本造型手段,线条、形状、色彩。
比较古今中外绘画作品的基本造型手段的基本造型手段的异同,以引导学生在认识基本造型手段的基础上进行有目的的欣赏评术活动。
西方绘画包含着哪些造型要素?(三)结合欣赏,介绍绘画作品的创作背景和相关资料,帮助学生更全面地认识和理解所欣赏作品的艺术语言。
在以前的美术学习中,自己学习过哪种美术语言和表现方法,有什么体会。
第二节3、发展阶段(一)结合欣赏,介绍线条在绘画作品中的地位和造型的独特作用。
引导学生观察并认识绘画作品中的线条的不同变化形式的造型特点。
(二)结合欣赏,介绍光影变化在绘画作品中的地位和对造型的影响并引导学生观察、认识、比较。
(三)结合欣赏,介绍色彩在绘画作品中的的地位和对绘画表现形式的影响。
初中美术校本课程教案初中美术校本课程教案1教学目的：1、使学生了解有关菊花的知识，学习中国画写意菊花的简单画法，花卉的技巧特点，用写意国画表现菊花。
2、感受中国画的笔墨韵味，进行笔墨基本功训练。
3、学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。
教学重点：中国画表现的菊花写意画法教学难点：画面的构图，布局，把握菊花的外形特点教具：1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔若支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色（如大白云）}、调色盘、水罐、毛毡、八开生宣纸。
2、教师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。
教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。
教学难点：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。
教学过程：一、组织教学、导入新课1、检查学生学习用具准备情况。
2、谜语导入：“瓣儿弯弯象卷发，寒风冷雨它不怕，百花凋谢它开花。
”（学生猜）天气已变冷，很多花都已凋谢了，只有菊花不怕冷，不畏严寒独自开放着。
3、观察菊花，我们教室里有两盆菊花开得正艳，一盆黄色的，一盆白色的，除此之外，你还见过什么颜色的'菊花？二、讲授新课1、老师也搜集了一些菊花的图片，想不想欣赏一下？(学生欣赏菊花图片）2.菊花品种繁多，颜色丰富，为历代文人和画家所赞颂诗人赏菊颂菊，留下了许多赞美菊花的诗，一起朗诵菊花，感受一下诗人对菊花的赞美：（课件出示《菊花》诗）3．诗人描写的菊花美，画家笔下的菊花更美，历代有很多画家也留下了珍贵的作品，我们一起来欣赏一下：（课件出示菊花作品）分别欣赏画家吴昌硕、齐白石及当代画家的作品。
欣赏小朋友的画，你来说说画的怎么样？相信同学们画的会更好，有没有信心？4、今天我们就学习中国写意画——菊花老师给同学们带来了一副菊花图，结合菊花实物，认真观察，菊花是由哪几部分构成？（——菊叶、菊枝、菊花）花是由什么形状的花瓣组成的？——由尖头椭圆形组成的现在老师给同学们做一下示范，请同学们认真看，注意画法步骤。
美术校本课程巧用地方资源活学国家教材课型：造型·表现课时：１课时教材：格子的世界巧做窗棂教师：吕家堡中学谢智教学目标：１、运用所学知识，懂得欣赏小街里仿古的各构件（如：门、窗、廊、檐）。
２、分析仿古窗格的特点，以及其中的装饰美感。
３、利用折、挖、剪、刻等技巧，能用纸质媒材塑造仿窗棂的平面造型作品。
教学实录：一、欣赏导入：１、谈话：同学们，在我们的家乡，有一条小街，与高楼林立的闹市相比，它格外与众不同，总能让我流连忘返。
我们一起去看看：那是一条什么样的小街？（课件展示）２、师生欣赏小街，边看边思考：小街给你们留下什么印象？师小结：初次见到小街，你们会被黑瓦灰墙，整齐的石板，古典的六角宫灯所吸引。
但最让我难忘的还是那千姿百态、造型丰富的木格子，窗面，门板，回廊，前檐，都留下它们的影子。
总之，展现了一个多彩的格子世界。
二、探究学习：１、再赏这些木格构件，留心观察：看到了那些熟悉的形状？学生看后交流。
（课件展示）师小结：几何图案、文字图案、物象图案２、分析这些方格的造型特点：对称式：图案上下、左右、对角一样。
重复式：把一个图案反复出现几次。
自由式：灵活安排图案，自由组合。
3、拓展：窗框的外形也很有趣，除了这常见的方形，也可以用其他形状，如：足球场形、花瓶形、扇形、圆形、菱形等。
（展示）4、试一试：你有什么样的构思？请几位同学在异形的外框李设计窗棂，师生赏析，交流。
三、制作表现：１、师：小街里的这些棂格，大都采用深色，而且是木制结构，所以它的仿古特色非常和谐、浓郁。
看老师是如何用纸质材料表现这些格子世界的？（课件展示）２、视屏展示制作方法。
一种拼贴法：准备外框和等宽的纸条→拼摆造型→粘贴整理一种剪刻法：构思画图→直接挖剪→整理完成色彩搭配：可以选择单色、套色，对比强烈，装饰效果好。
强调：外框和图案是一个和谐的整体，制作时，互相连接，不能脱节。
３、学生制作，要求：运用纸质材料，选择你喜欢的制作方法，完成窗棂的平面作品。
美术校本课程实施方案范本一、课程开发目标为了加强本校学生艺术素养的培养，激发其艺术灵性，学校结合自身优势，经课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标为：1、通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积累深厚的艺术文化底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。
2、让每个孩子都学有所长，通过美术教育，努力培养自己的一技之长，为他们的今后提供自我发展的空间。
3、通过艺术教育，塑造学生健全___的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。
二、课程开发安排美术校本课程。
漫画、设计、国画、素描、美术字及应用。
三、课程实施与评价1、课程的实施（1）成立学校校本课程开发与实践工作小组，校长是决策者，对校本课程开发进行全面负责。
教务主任具体负责课程开发实施评价等工作，成员由各类课程的开发教师担任，具体落实好各门课程实施工作。
（2）制定形成校本课程的实施计划，学校校本课程开发与实践工作，起草校本课程开发总体方案。
经学校审议通过后，各课程的开发老师根据方案制定具体的、操作性强的课程实施计划，目标明确。
其次是课程内容的安排，要求重点明确，按从易到难，联系学生的实际及课程资源的情况来安排。
涉及到选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材;怎样___这些内容，准备哪些教学用具或教学资源;在课程上如何设置等问题，然后是课程实施预设：涉及课程实施方法、如何___教学，课时安排，场地的安排、人数的要求等内容，最后是课程评价建议：如何对教师自身和学生进行客观合理的评价，涉及评价方式、评价内容等。
（3）加强校本课程的培训。
艺术教育校本化犹如一颗晶莹剔透的露珠，它柔和温情，附着到每一个发展主体上，延着主体的个性特长润湿、蔓延，甚至深入到主体的骨髓中去，使主体在宽松和自由的环境中不断完善自我……。
为了将研究细化求得实效，我们把研究分为三个阶段：第一阶段，编写教材，付诸实施。
把对学生艺术创作、艺术设计、工艺制作等方面要达到的要求与基本途径罗列于上，各开发教师再根据本年级学生的个体差异，细化基本途径，选择合适的教材来充实校本教材，并付诸实施。
美术校本课程巧用地方资源活学国家教材课型：造型·表现课时：１课时教材：格子的世界巧做窗棂教师：吕家堡中学谢智教学目标：１、运用所学知识，懂得欣赏小街里仿古的各构件（如：门、窗、廊、檐）。
２、分析仿古窗格的特点，以及其中的装饰美感。
３、利用折、挖、剪、刻等技巧，能用纸质媒材塑造仿窗棂的平面造型作品。
教学实录：一、欣赏导入：１、谈话：同学们，在我们的家乡，有一条小街，与高楼林立的闹市相比，它格外与众不同，总能让我流连忘返。
我们一起去看看：那是一条什么样的小街？（课件展示）２、师生欣赏小街，边看边思考：小街给你们留下什么印象？师小结：初次见到小街，你们会被黑瓦灰墙，整齐的石板，古典的六角宫灯所吸引。
但最让我难忘的还是那千姿百态、造型丰富的木格子，窗面，门板，回廊，前檐，都留下它们的影子。
总之，展现了一个多彩的格子世界。
二、探究学习：１、再赏这些木格构件，留心观察：看到了那些熟悉的形状？学生看后交流。
（课件展示）师小结：几何图案、文字图案、物象图案２、分析这些方格的造型特点：对称式：图案上下、左右、对角一样。
重复式：把一个图案反复出现几次。
自由式：灵活安排图案，自由组合。
3、拓展：窗框的外形也很有趣，除了这常见的方形，也可以用其他形状，如：足球场形、花瓶形、扇形、圆形、菱形等。
（展示）4、试一试：你有什么样的构思？请几位同学在异形的外框李设计窗棂，师生赏析，交流。
三、制作表现：１、师：小街里的这些棂格，大都采用深色，而且是木制结构，所以它的仿古特色非常和谐、浓郁。
看老师是如何用纸质材料表现这些格子世界的？（课件展示）２、视屏展示制作方法。
一种拼贴法：准备外框和等宽的纸条→拼摆造型→粘贴整理一种剪刻法：构思画图→直接挖剪→整理完成色彩搭配：可以选择单色、套色，对比强烈，装饰效果好。
强调：外框和图案是一个和谐的整体，制作时，互相连接，不能脱节。
３、学生制作，要求：运用纸质材料，选择你喜欢的制作方法，完成窗棂的平面作品。
４、展示作品，评价：优秀作品贴在黑板上的仿古墙壁上。
四、拓展：古时传统棂格图案。
（课件展示）五、小结：家乡的小街给大家留下深刻印象，我们也用自己的方式展示了一个完全不同的格子世界，感谢同学们用所学的知识发现美，感受美，塑造美。
美术校本课程教案昨天今天明天一、意图陈述以追忆昨天的艰辛，品味今天的成果，美术校本课程放飞明天的希望为宗旨。
本案例将充分利用本地经济发展中的成就和存在的不均衡，人们生活方式、生活环境的明显差别，美术校本课程采用社会体验、课内交流的形式。
新课程要求学生多参与社会实践，以身边小事来反映大问题。
基于此，本案例试图以社会为大课堂，让学生在课外合作探寻，课内交流，谋求在教材的基础上对知识进行补充和延伸，培养学生的自主性和创造精神，拓宽学生的知识面，增进学生的实践性。
现代的学生由于家庭条件优越，缺乏必要的吃苦锻炼，往往不珍惜来之不易的成果和财富，所以，本教案也希望学生通过体验使学生在这一方面有所收获。
知识目标：知晓经济发展中与老百姓息息相关的外在表现，并能判断、掌握事物发展的前后顺序。
美术校本课程能力目标：通过探寻、访问各方遗存，培养学生的实践能力和鉴别主次的能力，通过对所获知识的整理，培养学生的分析、归纳能力。
培养学生的想象和表演的能力。
情感目标：家乡巨大的变化让学生亲身感受，使学生小小的心灵能起一丝涟漪，让学生真实感悟对生活的热爱，对家乡建设有成就感。
美术校本课程二、组织形式：美术校本课程教案课前准备和分组探究。
把全班学生分成四组，分别为房屋组、穿着组、食物组、交通组以探访学生生活周围有关住房形式、面积与装饰的变化，人们穿着款式与衣料的变化，食物构成的变化，交通设施与工具等方面的演变过程。
要求学生采用照相、采访记录、实物资料等手段获得原始材料。
各组确定组长负责，对所获材料在课内组织讨论，分出重要资料和次要资料，排出各种资料发展演变的前后过程予以展示，简要总结成文字内容并发言。
三、方法利用：社会实践与探究式学习相结合，“讨论思考”与“表演活动”相结合。
四、活动过程：1，分组交流与探究：以时间为线索，要求学生合作展示70年代、80年代、90年代和21世纪初人们在衣、食、住、行四方面情况（以照片或图画的形式，学生通过观察实物或上网下载来获得）。
意图：使学生首先在直观上对本地发展情况有一个简单的认识。
2，再用文字描写出发展的基本脉络，再查找出变化的原因。
不同组别的学生完成内容不同的（分衣食住行）探究工作单并向全班介绍，探究工作单如下：（穿着、食物、住房、交通）发展的基本脉络：20世纪70年代以前：20世纪80年代：20世纪90年代：21世纪初：发生变化的原因意图：使直观的认识通过学生的归纳、由表及里的分析而上升为理性的知识。
3, 想象未来：要求学生用画笔画出想象中未来人们在衣、食、住、行方面的情况，如：未来的房子、交通工具、衣服的样子等等，各组在作品中要阐述其客观的依据。
分组进行，每组评出最符合发展趋势的作品，教师予以表扬并展示，由其他各组发言来补充不足之处。
意图：根据新课标的要求使教学手段、呈现方式多样化有利于学生学习的兴趣，同时培养学生的想像力，充分发挥他们的潜能。
4，主题升华和思想教育：曲艺表演：《衣食住行新面貌》（快板：合—分—合的形式，课前先进行排练）。
各组派一名代表组成四人表演队。
要使生活更美好，还需要，自力更生艰苦奋斗去创造。
意图：合作精神的树立是现代社会的必然要求，也是新时期教学的一项重要的内容。
除此，这里还可以培养学生的表演力并进行思想教育，从而深化本案的主题。
美术校本课程教案《办家家》教案教学目标：1.认识餐具、食物的形状，发展形象思维的能力。
2.掌握泥塑制作的基本方法、步骤和技能。
3.激发学生玩的兴趣，玩出作品，玩出成就感，玩出自信。
学习领域：造型·表现教学准备：彩泥、音乐、多媒体。
教学重点：在生活情景中愉快的完成这次练习。
教学难点：掌握制作餐具、食物的基本方法和步骤。
课时：1课时教学过程：一、新课导入师多媒体出示孩子们办家家的图片，提问：——这些孩子们在干什么？你们想玩吗？——今天我们大家也来玩办家家的游戏吧。
引入课题：办家家二、新课教学：1.复习泥塑基本技法：团、揉、捏、搓等技法。
——我要考考大家，关于泥塑有些什么基本技法？请学生回答，并做简单示范。
教师及时鼓励。
2.一起动动手：——同学们对泥塑的基本技法掌握得非常好。
现在每个同学，请用两分钟的时间，做一件简单的作品，活动活动我们的小手。
看看谁做得又快又好。
展示学生的作品，简单评述，肯定孩子的创作。
3.分析本课教学内容——办家家需要做些什么东西。
请孩子们讨论，汇报：——需要做碗、筷子、杯子、碟子、食物、糖果、水果等等4.播放各种餐具、食物图片供孩子们欣赏。
5.教师现场示范制作杯子，交给孩子们方法，让学生总结步骤：先确定做的内容，如杯子，明确杯子的外形特征——团泥，做杯身——搓泥条，做杯把手——装饰杯子，使杯子更加漂亮。
6.欣赏老师的泥塑作品，激发学生的创作热情。
——看着这些杯盘、碗碟、饺子、糖果，孩子们，你们是不是也想一展身手了？7.请孩子们谈谈自己的想法，准备做些什么，怎么做。
帮助学生理清思路，做到有计划、有条理、有步骤的设计泥塑创作过程。
8.鼓励孩子们大胆创作：——今天我们教室里来了许多老师，他们就是我们尊贵的客人。
我相信所有的孩子都是勤劳、好客又能干的小主人。
因为我们大家都有一颗聪明的头脑，一双灵巧的小手！现在就请每个组的小伙伴们一起努力，动动脑，动动手，做一顿丰盛的餐点来招待我们的客人吧！！三、学生分组创作泥塑——办家家，教师巡回辅导：1.提醒同组的孩子确定泥塑内容，分好工。
2.帮助造型困难的同学造型，鼓励孩子的大胆创作。
3.提醒孩子们注意保持教室的清洁卫生。
四、展览作品：——时间差不多啦，我们的客人都要等急了，可以上菜啦！不过请你上菜的时候要向客人简单介绍一下你的菜：做的是什么，它有什么特色等等。
每个组推荐一名学生上菜，并向客人们简单介绍本组作品的搭配、特色等。
鼓励学生大胆展现自己，从而树立自信心，感受自己劳动成果的喜悦。
五、小结：今天我们运用彩泥做了好多精美的作品，杯碗盘碟形象逼真，蔬果糕点流光溢彩，我想这些精美的餐具盛放的精美食物一定是美味可口的。
同学们，你们真能干！我为你们智慧的头脑，灵巧的小手感到骄傲，更为你们的热情大方感到自豪。
我相信你们在以后的美术课上会有更加出色的表现，让我们一起为又有趣又好玩的美术课共同努力！加油！设计理念：本课是一堂让学生做做、玩玩的泥塑活动课，整堂课我力主体现的教学理念有以下两点：1.在轻松、活泼的学习情境中展开愉快的学习活动。
以“玩”字开课，展开学习活动。
整个学习氛围比较宽松、和谐，学生兴趣激昂。
2.让学生感受美术课堂中的玩。
学会玩，会玩，喜欢玩，玩出作品，玩出成就感，玩出自信。
以“玩”字深入，巩固旧知识，讲授新知识。
我就以“考考”他们进入巩固复习旧技法（团、揉、捏、搓）的阶段，逐步加深难度，新旧知识交替，在他们的“玩”中渐渐渗入新知识新技法。
并随时注意对孩子的鼓励，尤其是中差学生对自己活动成果的肯定及对自身价值的认证，让孩子树立信心。
美术校本课程教案风景速写教学活动目的：1掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3 通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
课时安排：2课时教学步骤：1室内基础知识讲解、练习2临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮学习用具：画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等第一课时基础知识与速写基本语言练习一、导入：教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：1分类：风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等2 取景与构图确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。
一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。
