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部编版道德与法治六年级第五课第一课时教学设计初步了解这些国家机关的职权。
同学们了解到我们国家有这么多国家机关，不同的国家机关名称不同，职权也不同。
就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。
宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
请同学查阅宪法条款，然后完成活动园的内容。
老师课件展示宪法条款。
第57条：中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。
它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。
第85条：中华人民共和国国务院，即中央人民政府，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关。
第95条：省、直辖市、县、市、市辖区、乡、民族乡、镇设立人民代表大会和人民政府。
第96条：地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。
县级以上的地方各级人民代表大会设立常务委员会。
第105条：地方各级人民政府是地方各级国家权力机关的执行机关，是地方各级国家行政机关。
第123条：中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。
第124条：中华人民共和国设立最高人民法院、地方各级人民法院和军事法院等专门人民法院。
第129条：中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。
然后完成活动园的连线题。
多媒体展示2018年，第十三届全国人民代表大会第一次会议选举产生了第一届国家机构领导人，通过了《中华人民共和国宪法修正案》。
中获得知识。
在查阅宪法条款中学到了新知识，加深了印象，增强了自主学习的能力。
帮助学生在新知识学习中掌握全部编版道德与法治六年级上册第五课第二课时教学设计。
5.1《身边的国家机构》教案一、教学目标1知识与技能：学生能够了解身边的国家机构，如公安机关、法院、检察院、政府部门等的职责和作用；学生能够理解国家机构的重要性和必要性，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
2.过程与方法：通过探究和学习身边的国家机构，培养学生的探究精神和实践能力，促进学生自主学习和自主思考的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神和法治意识，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的责任感和公民意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解身边的国家机构的职责和作用，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
2.教学难点：培养学生的探究精神和实践能力，促进学生自主学习和自主思考的能力。
三、学情分析六年级学生已经具备一定的思维能力和实践经验，能够通过探究和实践来理解和学习身边的国家机构。
但是，由于学生的实践经验和社会经验有限，对于国家机构的了解和认识还比较肤浅，需要教师通过生动的案例和实际操作来引导学生深入了解和认识身边的国家机构。
四、教学过程1.新课导入教师可以先放一些图片或实物，让学生回忆身边的国家机构，并与学生进行互动，让学生说出自己对这些机构的认识和了解。
例如，教师可以展示公安局的标志、法院的标志等等，让学生说出这些标志代表的机构。
教师可以提问「你们身边有哪些国家机构？这些机构有什么作用？你们平时和这些机构有什么关系？”让学生积极参与，回忆和分享自己的经验和看法。
同时，教师也可以通过提问来引导学生思考和讨论，例如：“你们觉得这些国家机构对我们的生活有什么影响？它们有哪些职责和作用？”2.认识身边的国家机构教师通过幻灯片或图片等方式向学生展示身边的国家机构的职责和作用，并与学生进行讨论,让学生了解这些机构的重要性和必要性，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
教师可以用图文并茂的方式来呈现各个国家机构，让学生了解它们的职责和作用。
六年级上册道德与法治《5国家机构有哪些》教学设计及反思-部编版六年级上册道德与法治《5.国家机构有哪些》教学设计及反思-部编版一、教学目标1.知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2.技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3.价值目标（1）通过对依法治国原则的研究，提高学生的守法意识。
（2）造就学生激烈的国家意识和国家认同观念2、教学重难点教学重点：1.国家机构与国家性质、国家本能机能的关系2.准确理解我国国家机构的组织活动原则教学难点：1.我国国家机构的活动原则2.什么是人民法院的独立审讯权？人民法院为什么要独立行使审讯权？3.正确了解人民审查院的法令监督权，人民审查院为什么要独立行使法令监督权？人民审查院法令监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）三、教学方法讨论法，讲述法，比较法。
学法：合作交流法，自主探究法四、教学准备课件，素材5、教学课时：两课时六、教学过程：1.用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既能够帮助学生回忆第一课的知识，又能够引发学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内涵接洽上，掌控本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本实际知识的继续和拓展。
2.让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3.教师小结：我们通过近一个月的政治课研究，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。
人教部编版六年级上册道德与法治5社会机构有哪些教案教案1：家庭目标：- 了解家庭在社会机构中的作用- 掌握家庭中的责任和义务内容：1. 家庭的定义和特点2. 家庭的功能和作用3. 家庭成员的责任和义务4. 家庭中的家庭规则和互助关系活动：- 学生分享自己家庭的特点和成员角色- 分组讨论各自家庭的规则和义务- 设计家庭守则海报教案2：学校目标：- 了解学校在社会机构中的作用- 认识学校的组织和管理方式内容：1. 学校的定义和特点2. 学校的功能和作用3. 学校的组织结构和管辖范围4. 学校的规章制度和校园文化活动：- 参观学校各个部门并了解其职责- 分析学校规章制度的重要性和必要性- 小组讨论如何促进良好的校园文化教案3：社区目标：- 了解社区在社会机构中的作用- 掌握社区的组织和活动内容：1. 社区的定义和特点2. 社区的功能和作用3. 社区的组织结构和居民参与4. 社区活动和服务活动：- 参观社区并了解其组织结构和居民互动- 分组讨论社区活动的重要性和影响- 设计社区志愿者活动计划教案4：政府目标：- 了解政府在社会机构中的作用- 认识政府的职责和权力内容：1. 政府的定义和特点2. 政府的功能和作用3. 政府的组织结构和职能分工4. 政府的权力和责任活动：- 观察并讨论政府在社会中的具体作用和实践- 小组辩论政府的权力和责任问题- 设计一个模拟政府活动教案5：法律机构目标：- 了解法律机构在社会机构中的作用- 掌握法律的基本概念和意义内容：1. 法律机构的定义和特点2. 法律机构的功能和作用3. 法律的基本概念和法治的重要性4. 儿童权益和法律教育活动：- 观察并了解法律机构在社会中的具体作用和实践- 小组讨论儿童权益保护和法律教育的重要性- 设计一个法律教育活动方案以上是针对人教部编版六年级上册《道德与法治》课程的五个社会机构的教案。
通过学习这些教案，学生将了解社会机构的作用和功能，进一步认识社会中不同的组织和机构，并掌握相关的知识和技能。
5 国家机构有哪些身边的国家机构第一课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关的产生”。
“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。
“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。
三节内容由易到难，层层递进。
二、学情分析六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识，但是对学校、医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断力尚存在模糊的地方。
本课让学生了解国家机构的确定标准。
三、教学目标1.认识身边的国家机构。
2.知道国家机构的组织形态。
四、重点难点【教学重点】知道不同类别的国家机构具有不同职权和作用。
【教学难点】判断身边常见的单位是否属于我国的国家机关。
五、教学过程教学准备：教师准备：宪法第五十七条、五十八条有关国家机构的规定。
学生准备：观察自己身边的国家机构。
（一）新课导入1.话题讨论：一所学校有哪些部门？它们的作用是什么？（教学部、德育部等）2.学校就像一个小型的社会，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家也是如此。
3.揭示主题：国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
让我们走进今天的课程：身边的国家机构。
（二）了解机构1.星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。
部编版道德与法治六年级上册《-5.国家机构有哪些》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级上册第五课《国家机构有哪些》的内容主要包括：对国家机构的认识和了解，国家机构的作用和职责，以及如何与国家机构互动。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养学生的公民素质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和法治观念，他们对国家机构有一定的了解。
但在此基础上，学生对国家机构的认知还较为片面，需要通过本节课的学习，进一步拓展和深化对国家机构的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解国家机构的基本类型和主要职责，理解国家机构在维护社会稳定和促进发展中的作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生的法治意识，培养学生的公民素质，使学生懂得尊重和信任国家机构，学会与国家机构互动。
四. 说教学重难点1.教学重点：国家机构的基本类型、主要职责及其在维护社会稳定和促进发展中的作用。
2.教学难点：如何引导学生深入理解国家机构的作用，以及如何与国家机构互动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国国家机构的图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过教材和资料，了解国家机构的基本类型和主要职责。
3.合作探究：分组讨论国家机构在维护社会稳定和促进发展中的作用，分享讨论成果。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解国家机构的作用。
5.互动环节：学生进行角色扮演，模拟与国家机构的互动，提高学生的实践能力。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调国家机构的重要性和与学生的关系。
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课。
本课内容主要包括我国的国家机构及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生了解国家机构的设置和职能，培养学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的职能和运作机制还不够清晰，需要通过本课的学习进一步深化认识。
此外，学生对法治观念的认知还不够成熟，需要通过本课的学习培养和强化。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国、尊敬国家机构的情感。
3.增强学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。
2.难点：国家机构之间的相互关系及其运作机制。
五. 教学方法1.情景教学法：通过案例、图片和图表等形式，让学生在情境中感知和理解国家机构。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践教学法：让学生参与模拟国家机构的活动，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学资源。
2.设计好讨论问题和模拟活动方案。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构及其职能。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例、图片和图表，让学生了解我国的国家机构及其职能。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：国家机构之间是如何分工协作的？它们之间的相互关系是怎样的？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结国家机构之间的相互关系及其运作机制。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他国家机构及其职能，加深对国家机构体系的理解。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调国家机构的重要性和作用。
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》（两课时全）-说课稿一. 教材分析《国家机构有哪些》这一章节是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解我国的国家机构及其职能。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识国家机构的重要性和作用，培养学生的法治意识。
教材内容丰富，结构清晰，旨在培养学生对国家机构的认知，增强他们的国家观念和法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，能够理解国家机构的基本概念和职能。
然而，他们对国家机构的深入了解还不够，容易将国家机构与政府机构混淆。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解国家机构的概念，并通过案例分析等方式，让学生更加深入地了解国家机构的职能。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的国家机构及其职能，提高学生的法治意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家机构的尊重和信任，增强国家观念和法治观念。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.难点：引导学生正确理解国家机构的概念，以及国家机构与政府机构的区别。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法、讲授法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国的国家机构图片，引导学生思考国家机构的作用和重要性。
2.新课导入：介绍国家机构的定义和分类，让学生了解国家机构的基本概念。
3.案例分析：分析具体的国家机构案例，让学生了解国家机构的职能和作用。
4.小组讨论：让学生分组讨论国家机构与政府机构的区别，引导学生正确理解国家机构的概念。
5.知识拓展：介绍我国的国家机构体系，让学生了解国家机构的层级和关系。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调国家机构的重要性和作用。
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》（两课时全）教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一章节是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解我国的国家机构及其职能，使学生认识到国家机构在国家生活中的重要作用。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生理解和掌握国家机构的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，但对国家机构的了解还不够全面。
通过前面的学习，学生们已经掌握了一些关于我国政治制度的基本知识，对国家机构有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能对国家机构的职能和工作方式还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入探究国家机构的知识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能，提高他们的法治意识。
2.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
3.引导学生学会运用法律武器维护国家利益和自身权益。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握我国的国家机构及其职能。
2.教学难点：引导学生理解国家机构在国家生活中的重要作用，提高他们的法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构在实际生活中的作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和分析问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
4.情景模拟法：设置情景，让学生扮演国家机构的角色，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学素材。
2.设计好教学PPT，展示国家机构的相关知识。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注国家机构，激发他们的学习兴趣。
例如，可以展示我国的人民代表大会制度，让学生了解全国人民代表大会作为国家最高权力机关的地位和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国的国家机构体系，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
《第5课国家机构有哪些》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《国家机构有哪些》是部编教材小学《道德与法治》六年级上册第三单元第5课，共有三个话题，本节课学习的是第二个话题《国家机关的职权》，主要是引导学生在上一节课知道了国家机关的基础上，了解我国国家机关的职权，知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
旨在培养学生的国家意识。
二、学情分析六年级的学生对于我国的国家机关大都熟悉，但对于国家机关具体的职权他们都还不了解。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解我国的权力机关、行政机关、监察机关、司法机关的职权。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个：1.了解我国的国家机关与法定职权。
2.了解我国的权力机关、行政机关、监察机关、司法机关的职权。
3.知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
教学重点是：了解我国的权力机关、行政机关、监察机关、司法机关的职权。
难点是：知道人民法院可以审理哪些类型的案件。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放2018年，第十三届全国人民代表大会第一次会议产生新一届国家机构领导人的录像，学生说说从中发现什么信息，教师引导到国家机关的职权这个话题，由此导入新课，板书课题：国家机关的职权。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
六年级上册道德与法治《5.国家机构有哪些》教学设计及反思-部编版一、教学目标1.知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2.技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3.价值目标（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念二、教学重难点教学重点：1.国家机构与国家性质、国家职能的关系2.准确理解我国国家机构的组织活动原则教学难点：1.我国国家机构的活动原则2.什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3.正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）三、教学方法讨论法，讲述法，比较法。
学法：合作交流法，自主探究法四、教学准备课件，素材五、教学课时：两课时六、教学过程：1.用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2.让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3.教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。
部编人教版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课旨在让学生了解我国的国家机构设置及其职能，增强学生的国家意识，培养学生的爱国情怀。
教材通过生动的案例，引导学生认识国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的重要作用，激发学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的社会实践经验和认知能力，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的认识可能仍较为模糊，对国家机构的具体职能和作用还需进一步引导和深化。
此外，学生对国家机构的兴趣和关注程度参差不齐，需要教师在教学中加以调动和激发。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能；2.增强学生的国家意识，培养学生的爱国情怀；3.引导学生关心国家大事，提高学生的社会责任感和公民素养。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置及其职能；2.难点：国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构的职能和作用；2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对国家机构的认识和看法；3.情境模拟法：设置相关情境，让学生扮演国家机构成员，体验国家机构的工作过程；4.启发引导法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析；2.准备讨论交流话题，引导学生进行分组讨论；3.设计情境模拟活动，让学生参与体验；4.准备课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构设置图，引导学生关注国家机构，提问：“你们知道我国有哪些国家机构吗？”让学生回忆和思考。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解国家机构的职能和作用。
如：国家安全机关如何维护国家安全，法院如何保障公民权益等。
引导学生分析案例，理解国家机构的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享对国家机构的认识和看法。
新部编版小学六年级上册道德与法治说课稿第三单元我们的国家机构第五课《国家机构有哪些》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《国家机构有哪些》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材本节课我们重点学习和认识行政机关的性质和职权，行政机关是国家权力机关的执行机关，行政机关必须严格遵照宪法和法律行使职权。
同时为了防止工作人员出现履职不力、监管缺失、失职渎职、徇私枉法等问题，必须加强对行政机关行政权进行监督和制约。
行政机关的职权由行政机关工作人员具体实施。
他们要切实做到有权必有责，用权受监督，权责要对等，失责要追究，侵权要赔偿。
二、说学情本节课涉及内容对学生来说尤为陌生，因此课前安排学生预习，让学生对国家机构有一初步了解，授课时创设情景、设问，极力调动学生的兴趣，通过引导学生讨论、交流、归纳及易错点的比较，从而突破难点、重点，通过对教材资源的融合和处理，使学生具有完整的知识体系。
课堂上，教师对于学生的点拨要具有针对性，要针对学生的回答和学生的思路适时、适当的进行点拨指导，要帮助学生寻找思路的突破，不但要交给学生是什么，更应该启迪学生为什么？三、教学目标：知识目标：知道国家行政机关的含义、组成和职权，知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关。
能力目标：正确认识国家行政机关与国家权力机关的关系，懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人员的重要意义。
情感、态度与价值观目标：体会国家行政机关的重要性，作出正确的价值选择，自觉支持依法行政，做遵纪守法的好公民。
四、教学重难点：【教学重点】：国家权力机关的执行机关。
【教学难点】：行政机关必须依法行政。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
一分钟安全教育
池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
一分钟安全教育
池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
4、知识窗：国家权力机关的产生。
5、思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？
6、图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系
国家的一切权力属于人民。
人民通过人民代表大会行使国家权力。
根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
7、抢答：我们常在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含义吗？
8、知识窗：“一府一委两院”是什么。
9、提示：我国就是这样，通过人民选举产生人民代表大会，再由人民代表大会产生“一府一委两院”，由“一府一委两院”具体管理国家的事务。
10、讨论：除了产生“一府一委两院”以外，全国人民代表大会会讨论、决定哪些事情呢？
11、播放视频《十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人》
12、说一说：全国人民代表大会的权力。
13、思考：会议上为什么要设置表决通过政府工作报告这一程序呢?
一分钟安全教育。
部编版六年级道德与法治5《国家机构有哪些》说课稿一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课，是部编版六年级道德与法治教材中的一课。
本课的主要内容是让学生了解我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等。
通过学习，使学生认识到这些国家机构在我国体制中的重要地位和作用，培养学生热爱祖国、尊重国家机构的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于国家机构有一定的了解，但可能局限于表面知识，对于国家机构的性质、职能和运作机制等深层次的内容还需要通过本课的学习来进一步明确。
此外，学生对于学科的学习热情和兴趣也需要在本课中加以激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解我国的国家机构及其职能，提高学生的素养。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、尊重国家机构的情感，增强学生的国家意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国国家机构的性质、职能和运作机制。
2.教学难点：如何让学生深刻理解国家机构的性质、职能和运作机制，以及在此基础上形成对国家机构的尊重和热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示国家机构的相关内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的国家机构图片，引导学生思考国家机构的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国的国家机构及其职能，培养学生独立思考的能力。
3.合作探究：分组讨论，让学生通过合作探究，深入理解国家机构的性质、职能和运作机制。
4.分享交流：各小组代表分享探究成果，引导学生互相学习，拓展视野。
【精品备课】六年级道德与法治上册：第五课国家机构有哪些（第二课时）教学设计·人教版（部编版）一、教学目标1.知道我国的国家机构有哪些；2.了解各个国家机构的职责和作用；3.提高学生思考和分析问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：我国的国家机构有哪些及其职责和作用；2.教学难点：如何将抽象的国家机构理论与实际情况相联系。
三、教学准备1.教材：《六年级道德与法治上册》；2.教具：电子白板、幻灯片、单词卡片、海报等。
四、教学过程1. 导入通过观察图片或视频，了解国家机构是什么，有哪些职责和作用。
2. 新知探究A. 了解国家机构的分类将“国家机构”一词进行解释，并分类介绍四项国家机构：国家权力机关、国家行政机关、人民团体和群众组织、司法机关。
B. 国家权力机关讲解国家权力机关的组成部分：全国人民代表大会、国务院、最高人民法院、最高人民检察院等，以及他们的职责和作用。
C. 国家行政机关讲解国家行政机关的组成部分：国务院及各部、委员会、局等，以及他们的职责和作用。
D. 人民团体和群众组织讲解人民团体和群众组织的组成部分：共青团、妇女联合会、工会等，以及他们的职责和作用。
E. 司法机关讲解司法机关的组成部分：最高人民法院、最高人民检察院、各级人民法院、各级人民检察院等，以及他们的职责和作用。
3. 学以致用A. 阅读文章让学生阅读一篇与国家机构有关的文章，帮助学生深入了解国家机构的职责和作用。
B. 讨论解读通过小组讨论和整体解读，学生紧密联系社会生活，探究国家机构在现实生活中具体作用。
4. 课堂总结通过回顾当天所学，在学生的帮助下，老师汇总总结课堂所学知识点，并提出疑问，引导学生思考更多的问题。
五、作业布置1.阅读有关国家机构的文章；2.按照自己的理解画出国家机构的组成、职责和作用；3.思考本节课所涉及的问题，提出自己的见解。
六、教学反思虽然本课内容较为抽象，但通过动手练习和小组讨论，学生们还是非常有收获的，能在课堂上较为深入地探究国家机构的职责和作用。
部编版道德与法治六年级上册第五课国家机构有哪些【教学内容】本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。
国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。
我国宪法的第三章，就明确介绍了中国的国家机构的组成。
从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。
第一课时的教学内容为了解并初步认识“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。
第二课时的教学内容为了解国家机关的职权。
第三课时的教学内容为了解国家机关的产生，初步了解“一府一委两院”的产生，在前两课时学习的基础上，进一步了解体会国家的一切权力属于人民。
【学情分析】通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。
此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。
教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。
建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。
学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念和能力。
第一课时【教学目标】知识与技能：1.从生活出发，初识国家机构。
2.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。
过程与方法：1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
情感态度与价值观：1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
六年级上道德与法治
第5课《国家机构有哪些》教学反思
六年级学生对身边常见的单位是香属于国家机构有比较基础的认识，但是对学校，医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断尚存在模糊的地方。
本课设定的第一个教学目标在于通过展示身边常见的国家机构，使学生了解国家机构的确定标准为“以宪法为依据、具有宪法规定的职权”。
在此基础上认识到国家机构在中央和地方两个层面的划分机制，并理解国家机构对公民日常生活有重要保障作用。
六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认识。
本课设定的第二个教学目标是以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家机关组织结构。
让学生在此基础上了解各个国家机关的主要职权:此外，引导学生对主要的国家机关日常工作中体现出的职权进行了解。
国家机关按照民主集中制原则活动，它的产生过程、机构组成属于较为抽象的内目标是了解人民代表大会制度，知道中央和地方万备级国家机关及其主要工作人员的任职情况。
与此同时，对“一府一委两院”的含义有所了解，并知道人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。
在教学过程中，我的教学逻辑思维是：
教学环节一：身边的国家机构
1.可以让学生在上学路上留心观察身边的国家机构有哪些并将不确定是否属于国家机构的单位记下来，思考国家机构与非国家机构有何区别。
2.可以通过列举的方式让学生判断学校周围的单位是否属于国家机构，重点讨论学生不确定是否属于国家机构的单位。
通过解答问题使学生一方面认识到国家机构在社会正常运行中的保障作用，另一-方面认识到国家机构是享有宪法规定的职权的单位。
3.教师可以让学生记录周末随父母出行时接触国家机构的经历。
记录过程中建议突出国家机构的地理位置、工作内容、事务办理流程等。
4.可以安排学生交流，让学生说出自己知道的国家机构的位置，或请父母在国家机构工作的同学讲述自己所了解的相关部门，给学生更加具体、深刻的印象。
教学环节二：国家机关的职权
1.教师可以设计学习任务，让学生自行前往相关的国家机关进行实践体验，或者通过网络浏览、电话咨询等方式对不同国家机关的职权进行了解，在此基础上完成活动园内容的初步判断。
2.教师通过展示全国人民代表大会的官方网站，引领学生详细了解各行政机关的职能。
3.可以安排学生自行了解全国人民代表大会职能，并对本页展示的内容与自己了解到的
全国人民代表大会的职能加以对应。
4.教师通过全国人民代表大会的官方网站，展示全国人大的各项职能。
5.可以让有家人在人大系统工作或者其他对人大工作有了解的学生分享自己的认识和感受。
6.本课出现的专业名词较多，涉及“国家机构”“国家机关”“人民政府”“行政机关”，部分学生无法区分，导致对上述名词所指代的单位或部门形成混乱的认识。
在课前对上述名词及其之间的关系进行解释。
(1)国家机构是国家机关的统称。
(2)人民政府属于国家机构，由政府自身及所属工作部门组成。
(3)行政机关是一级政府机关的总称。
7.学校可组织学生到当地的法院参加一-次庭审活动，或者由教师通过网络方式组织学生观看庭审直播，认识法院定纷止争的职能。
8.可通过中央纪委国家监委网站、最高人民法院网站、最高人民检察院网站等，对全国人大的各项职能进行展示。
教学环节三：
1.对学生进行表如分为“北京代表团”“山东代表团”等，以小组形式初步了解人民代表大会制度。
2.可以组织学生观看本年度全国人民代表大会的会议情况，使学生对全国人民代表大会的召开时间、会议内容、选举方式等有所了解。
3.可以在课堂上模拟全国人民代表大会的会议流程，以小组为单位商议班级事务。
4.向学生介绍全国人民代表大会的会议议程，使学生对会议流程形成系统的认识。
5.可以结合“国家机关的职权”一节的内容，引领学生回顾全国人民代表大会和人民政府的职权。
国家机关负责人在全国人民代表大会上作工作报告是接受监督的表现，使学生理解我国其他国家机关由全国人民代表大会产生，对其负责、受其监督。
6.可以结合“国家机关的职权”的内容，引导学生对“一府委两院"的国家机构的组织形式有进一步的认识。
7.可以模拟人民代表大会的会议过程，让学生仿照人民代表大会的形式选举本班的班级委员会，并听取当选班干部的工作报告，由模拟大会对报告进行决议。
通过模拟大会的形式使学生对国家机关的产生和职权行使方式、监督方式有直观的认识。
8.可以布置教学仕分，让字生收集应当穿制服的国家机关工作人员的种类，用于课堂上交流。
9.教师可以通过网络的形式向学生展示穿制服的国家机关工作人员的照片和工作视频。
10.可以让父母在相关国家机构工作的学生分享自己对父母穿制服工作的认识和感受。
总之，本课涉及一些抽象的专有名词，授课过程中要注意对这些名词的解释。
有多个相似或关联的专有名词出现时，应帮助学生辨析各名词的含义，并为学生讲解各名词之间的关系。
本课讲述的对象与学生的日常生活息息相关，但是在讲述的内容上具有高度的抽象性，要求学生对国家机构要有一定程度的了解，并且具有一一定的主观感知能力。
可以结合网络视频资源将所学内容向学生展示，或者带领学生到当地的国家机关参观学习，以形成直观的认识，从而对所学内容有深刻的理解。
在教学“司法机关的职权”这部分内容时，要帮助学生形成正确的价值观，即引导学生认识到国家机构的有机运行是社会发展的重要保障;同时，任何社会都会存在争议，司法是解决社会争议的最重要、最终的手段。
