2019九年级美术上册第三单元土和火的艺术教案新人教版

《土和火的艺术》教案（人民教育出版社，初中美术，九年级上册，第3单元）一、课题土和火的艺术二、课型新授课三、课时1课时四、教学目标知识与技能目标：感受陶艺作品的独特美感，掌握陶艺的成型方法，制作一件陶艺作品。

过程与方法目标：通过欣赏、合作与探究的方式，提升对陶艺作品的审美认识能力。

情感态度与价值观目标：培养对我国传统文化的热爱，树立民族的自豪感和传承意识。

五、教学重难点重点：了解陶艺的独特美感，掌握其制作方法，制作一件陶艺作品。

难点：提升对陶艺文化的热爱，感受陶瓷的艺术魅力。

六、教学方法谈话法、情景创设法、展示法等。

七、教学准备多媒体课件、教材、黏土、陶器瓷器等。

八、教学过程（一）导入新课1.教师问学生：“大家看老师手里拿的是什么呢？”（陶土、高岭土）2.教师展示陶瓷的作品图片，提问学生：“这些黏土是用来做什么的呢？”顺势导入本课《土和火的艺术》。

（二）讲授新知1.初步感知1）教师以“快问快答”的形式提问学生，陶器与瓷器的区别有哪些呢？（区别在于制作材料、敲击声音、吸水性、烧制温度等方面。

）2）教师展示《彩绘陶尊》、《红绿彩高足洗》等各种陶艺作品图片，请学生观察并思考，作品分别在图案、色彩等方面各有什么特点呢？（纹样、色彩、造型。

）2.深入探究教师播放陶艺的制作视频，请学生观看并讨论，如此精美的陶艺作品是如何制作出来的呢？（泥条盘筑法、泥板成型、手工拉坯成型。

）（三）教师示范教师通过微课视频演示，用泥板成型的方法制作一件陶艺作品，并讲解制作步骤。

（四）学生练习要求：选择一种陶艺的成型方法，制作一件陶艺作品。

教师进行巡视指导。

（四）展示评价教师以“陶瓷艺术展”为题举办作品展览，并以学生自评、互评最后教师总结评价的方式，对学生作品进行评价。

（五）小结拓展教师带领学生回顾本课所学的知识，鼓励学生课后欣赏生活中的陶瓷日用品。

本文字数732字，同学们可以根据面试时长进行增减。

《土和火的艺术》试讲稿（人民教育出版社，初中美术，九年级上册，第3单元）开场语：各位评委老师好！（鞠躬）我是面试中学美术教师的第16号考生，今天我试讲的题目是《土和火的艺术》（板书：土和火的艺术）下面开始我的试讲。

《土与火的艺术》教案一、教学目标1. 让学生了解陶瓷艺术的基本概念和发展历程。

2. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力和创作技巧。

3. 增强学生对传统文化的认识和传承意识。

二、教学内容1. 陶瓷艺术的基本概念：陶瓷的定义、分类及特点。

2. 陶瓷艺术的发展历程：从新石器时代至现代陶瓷艺术。

3. 陶瓷艺术的欣赏角度：造型、釉色、纹饰等。

4. 陶瓷创作的基本技巧：拉坯、捏塑、彩绘等。

5. 陶瓷艺术在我国传统文化中的地位和价值。

三、教学重点与难点重点：陶瓷艺术的基本概念、发展历程和欣赏角度。

难点：陶瓷创作的技巧和传统文化价值的理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解陶瓷艺术的基本概念、发展历程和欣赏角度。

2. 示范法：展示陶瓷创作的技巧和过程。

3. 实践法：让学生亲自动手创作陶瓷作品。

4. 讨论法：引导学生探讨陶瓷艺术在传统文化中的地位和价值。

五、教学准备1. 教材：《土与火的艺术——陶瓷艺术鉴赏与创作》2. 教具：陶瓷作品、制作工具、釉料等3. 设备：拉坯机、烤箱等六、教学过程1. 导入：通过展示古代陶瓷作品，引发学生对陶瓷艺术的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解陶瓷艺术的基本概念、发展历程和欣赏角度。

3. 示范：展示陶瓷创作的技巧和过程，让学生了解制作方法。

4. 实践：学生分组进行陶瓷创作实践，教师巡回指导。

七、教学反思在课后，教师应认真反思课堂教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、创作水平等方面，以便调整教学方法和策略，提高教学效果。

八、课后作业1. 让学生完成课后练习，巩固所学知识。

2. 布置实践作业，让学生收集陶瓷作品图片，分析其艺术特点。

3. 鼓励学生进行家庭作业创作，尝试独立完成陶瓷作品。

九、评价方法1. 过程性评价：关注学生在课堂实践中的参与度、创新能力和合作精神。

2. 作品评价：评价学生的陶瓷作品，从造型、釉色、纹饰等方面进行鉴赏。

3. 综合素质评价：考察学生的审美能力、文化素养和动手能力。

十、教学拓展1. 组织学生参观陶瓷博物馆或艺术家工作室，加深对陶瓷艺术的认识。

一、教案名称：土与火的艺术教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解和认识陶瓷艺术的基本概念和发展历程。

2. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生动手实践，体验陶瓷制作的乐趣，提高学生的动手能力和创造力。

四、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解陶瓷艺术的基本概念和发展历程，培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力。

2. 难点：如何引导学生动手实践，体验陶瓷制作的乐趣，提高学生的动手能力和创造力。

五、教学准备：1. 教材或教学资源：《土与火的艺术——陶瓷》2. 陶瓷作品展示图片或实物3. 陶瓷制作工具和材料（如陶土、釉料等）4. 投影仪和幻灯片5. 黑板和粉笔六、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过展示一些陶瓷作品，引起学生的兴趣，提问：“你们对陶瓷有什么了解？”让学生自由发言，从而引出本课的主题。

二、基本概念和发展历程（15分钟）1. 教师简要介绍陶瓷的基本概念，如陶瓷的定义、特点等。

2. 教师介绍陶瓷的发展历程，从古代的陶器到现代的瓷器，让学生了解陶瓷艺术的历史演变。

三、欣赏和分析（20分钟）1. 教师展示一些陶瓷作品，引导学生欣赏和分析，提问：“你们觉得这些作品有什么特点？它们美在哪里？”2. 学生自由发言，教师进行点评和指导。

四、动手实践（25分钟）1. 教师分发陶瓷制作工具和材料，让学生亲自动手制作陶瓷作品。

2. 教师进行现场指导，解答学生的疑问。

3. 学生充分发挥自己的想象力和创造力，制作自己喜欢的陶瓷作品。

五、总结（5分钟）教师对学生的作品进行点评和指导，让学生了解自己的优点和需要改进的地方，强调陶瓷制作的重要性和乐趣。

第二课时：一、复习导入（10分钟）教师通过提问：“你们上一节课学习了什么内容？”引导学生复习上节课的知识。

二、深入学习（15分钟）1. 教师深入讲解陶瓷制作的技巧和要点。

2. 学生听讲并进行笔记。

三、动手实践（20分钟）1. 学生继续制作陶瓷作品，教师进行现场指导。

第三单元土和火的艺术-人教版九年级上册教案一、教学目标1.了解土和火的艺术特征；2.理解和掌握土火艺术的表现形式；3.分析和评价土火艺术；4.培养学生对土火的兴趣，增强审美能力。

二、教学内容第3单元：土和火的艺术1.土艺术的表现形式：彩泥、泥塑、泥塑造型；2.火艺术的表现形式：篆刻、雕刻和彩陶；3.中外土火艺术的比较；4.艺术鉴赏方法和手段。

三、教学重点与难点1.掌握土火艺术的表现形式；2.中外土火艺术的比较和分析；3.分析和评价土火艺术；4.艺术鉴赏方法和手段。

四、教学过程1.引入通过生活中的例子引入：让学生举几个生活中利用土火进行创作或生产的例子，引发学生兴趣。

2.认识土和火让学生用自己的话解释“土”和“火”两个词的涵义。

3.了解土艺术1.介绍土艺术的概念和演变历程；2.完成泥塑或泥画的制作，学生将自己对生活中事物的想象通过泥塑或泥画表现出来；3.学生自主交流并展示自己的作品，让同学给予评价。

4.了解火艺术1.介绍火艺术的概念和演变历程；2.学习篆刻和雕刻技巧，学生在黄土板或陶器上刻画事物形象；3.学生自主交流并展示自己的作品，让同学给予评价。

5.中外土火艺术对比1.比较中外土火艺术形式和表现风格的差异；2.谈谈中外土火艺术受文化背景和环境的影响，分析其民族特色和时代特点。

6.艺术鉴赏1.学习艺术鉴赏的基本方法和手段；2.通过学生自主搜寻土火艺术的相关资料，让他们分析和评价出所学土火艺术的特色和艺术价值。

7.作业布置1.结合生活实践，完成一件具有创意和艺术价值的土火艺术作品；2.搜集关于土火艺术的资料，分析并撰写一篇土火艺术的作品评析。

五、板书设计1.土和火的艺术；2.土艺术的表现形式：彩泥、泥塑、泥塑造型；3.火艺术的表现形式：篆刻、雕刻和彩陶；4.艺术鉴赏方法与手段。

六、教学反思通过这节课的设计，学生能够更好地了解彩泥、泥塑和泥塑造型三种土艺术表现形式，以及篆刻、雕刻和彩陶三种火艺术表现形式。

火与土的艺术的教案教案标题：火与土的艺术教案目标：1. 通过学习火与土的艺术，培养学生对自然元素的观察和感知能力。

2. 培养学生对艺术创作的兴趣和创造力。

3. 提高学生的艺术表达能力和审美意识。

教学目标：1. 了解火与土在艺术创作中的应用和表现形式。

2. 学习火与土的艺术技巧和材料运用。

3. 创作一幅火与土的艺术作品，表达个人的创造力和审美观点。

教学准备：1. 图片或视频资源，展示火与土在艺术中的应用。

2. 艺术材料：纸张、绘画工具（颜料、画笔等）、火焰模型、黏土等。

3. 创作指导手册或教学参考资料。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示一些火与土的艺术作品图片或视频，引发学生对这一主题的兴趣。

- 提出问题：你们对火与土在艺术中的应用有什么了解？2. 知识讲解（10分钟）- 介绍火与土在艺术中的常见表现形式，如火焰、熔岩、陶瓷等。

- 分享一些著名艺术家的作品，讲解他们是如何运用火与土元素进行创作的。

3. 实践操作（30分钟）- 分发艺术材料，让学生亲自动手进行实践操作。

- 第一部分：火焰绘画。

学生可以使用颜料和画笔，尝试绘制火焰的形状和颜色。

- 第二部分：陶瓷创作。

学生使用黏土，塑造自己的陶艺作品，可以选择以火焰或熔岩为主题。

4. 创作分享与反思（10分钟）- 学生展示自己的作品，并分享创作的过程和感受。

- 老师和同学们进行评价和反思，鼓励学生互相学习和交流。

5. 总结（5分钟）- 总结火与土的艺术教学内容和学习收获。

- 鼓励学生继续探索和创作，发展自己的艺术兴趣和才能。

教学延伸：1. 组织学生参观艺术展览，深入了解火与土在当代艺术中的应用。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录火与土元素的存在，拍摄照片或绘制素描。

3. 组织学生进行火焰和陶瓷的实地考察，了解火焰的燃烧原理和陶瓷的制作过程。

教学评估：1. 观察学生在实践操作中的参与程度和创作表现。

2. 评价学生的作品是否能够准确表达火与土的艺术元素。

《土和火的艺术》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“土和火的艺术”，旨在通过了解陶艺的起源、发展及制作过程，让学生感受土与火结合所产生的独特艺术魅力，并初步掌握陶艺的基本制作技巧。

二、学习目标1. 知识与理解：了解陶艺的起源、发展及陶艺制作的基本原理。

2. 技能与操作：学习并实践陶艺的基本制作方法，包括泥料的处理、造型设计等。

3. 情感态度与价值观：通过欣赏和制作陶艺作品，培养学生的审美情趣和动手实践能力，激发对传统艺术的热爱。

三、评价任务1. 课堂参与度评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价其参与讨论、提问及实践操作的积极性。

2. 作品质量评价：评价学生制作的陶艺作品在造型、工艺、创意等方面的表现。

3. 自我反思评价：引导学生对学习过程进行反思，评价自己在知识掌握、技能提升及情感体验等方面的收获。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示陶艺作品，引导学生欣赏并感受土与火的艺术魅力，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍陶艺的起源、发展及制作原理，让学生了解陶艺的基本知识。

3. 实践操作：教师示范陶艺制作的基本方法，学生跟随教师步骤进行实践操作，包括泥料的处理、造型设计等。

4. 互动交流：学生之间互相交流制作心得，教师点评并给出指导建议。

5. 总结归纳：教师总结本课学习内容，强调陶艺制作的基本要点及注意事项。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测试或问答形式，检测学生对陶艺基本知识的掌握情况。

2. 课后作业：布置一项陶艺制作作业，让学生选择自己喜欢的主题进行创作，并记录制作过程及心得体会。

六、学后反思1. 知识掌握情况：学生在学习过程中是否掌握了陶艺的基本知识？有哪些疑惑或不足？2. 技能提升情况：学生在实践操作中是否提升了陶艺制作技能？有哪些需要进一步加强的环节？3. 情感体验情况：学生通过本课学习是否感受到了土与火的艺术魅力？是否有兴趣进一步学习和探索？在学后反思中，学生应认真总结自己在学习过程中的收获和不足，以便在今后的学习中加以改进。

《土和火的艺术》教学目标：1.引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

2.通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。

3.引导学生认识陶瓷艺术设计是为满足人类社会生活的需要的综合设计，体会劳动创造了美。

培养学生对陶瓷艺术的关注、对生活的热爱和对美好生活的追求。

教学难点分析：体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

教学过程：1.引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

2.通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。

3.引导学生认识陶瓷艺术设计是为满足人类社会生活的需要的综合设计，体会劳动创造了美。

培养学生对陶瓷艺术的关注、对生活的热爱和对美好生活的追求。

一、组织教学二、导入新课环视教室，组织上课。

在丰富多彩的艺术门类中，陶艺是最独具魅力的，不仅是因为水、土、火等因素与人类有着天然的亲切感，更主要的是土和火这两种朴素的材质为艺术家提供了极为宽广且变化莫测的想象空间。

今天我们就来走进这片独具魅力的艺术空间。

1.陶艺之美教师出示课件请同学欣赏。

教师提问：(1)欣赏作品后请同学们想一想，陶艺与雕塑有什么不同吗？你能试着分析一下它们各有何特点吗？教师提问：(2)陶艺与其它艺术门类有何区别？它有哪些独特的艺术语言吗？2.中国陶艺教师提问：英文的中国如何拼写？中国享有盛誉的陶瓷艺术，在世界发展史中，写下了许多光辉灿烂的篇章。

英文“中国”China，指的就是瓷器。

它以我国古代先进的科学技术和博大精深的民族文化内涵影响着世界，对世界文明的发展起了巨大的作用。

下面我们就来了解一下我国的陶艺发展概况。

（1）原始陶器（2）原始瓷器（3）秦兵马陶俑（4）瓷器发明（5）唐三彩（6）宋代陶瓷（7）元代陶瓷（8）明代陶瓷（9）清代陶瓷讨论研究想一想1.瓷器最早出现在哪个朝代？2.宋代有哪五大名窑？中国的陶瓷发展历史悠久，而外国的陶瓷艺术也精彩纷呈，给同学们留一项作业，请以小组为单位分别考察一下世界各国的陶艺历史。

火与土的艺术的教案5篇土与火的艺术美术课件下面是我收集的火与土的艺术的教案5篇土与火的艺术美术课件，供大家参阅。

火与土的艺术的教案1活动目标1．尝试运用锯末在木块、竹片上进行平面装饰。

2．感受锯末装饰的特别美感，体验用废旧材料想象创作的乐趣。

3．养成耐心细致的操作习惯。

活动准备一、经验准备：1．欣赏毛织、刺绣等各种壁挂图片，了解壁挂。

2．玩锯末感受锯末的特点，观看木材加工视频了解锯末来源。

二、环境创设：收集锯末画作品布置成壁挂展区。

三、物质准备：课件，各种形状的木片、竹片，原色、彩色锯末，白乳胶，棉签，擦手巾。

活动过程一、参观展区，感受壁挂的装饰材料及锯末装饰之美。

引导幼儿看看、摸摸、说说展区里的壁挂和平时见过的壁挂有什么不同，用什么材料制作的，装饰了哪些美丽的图案，图案用什么材料装饰的。

二、观看视频，了解彩色锯末的加工方法以及壁挂的装饰材料。

1．讨论，了解壁挂的材料。

师介绍材料：壁挂是用房子装修和工厂加工时剩下的边角材料做底板的，美丽的图案是用锯末装饰的。

2．观看视频，了解泡制彩色锯末的方法。

师：这是锯末原来的颜色，它是怎样变成五颜六色的呢?幼儿发表看法后师播放视频，观看视频后小结：原来是废物的锯末，经过筛选、染色、晒干，就可以用来粘贴漂亮的图案。

三、观看视频，讨论如何运用锯末进行装饰。

1．提问，幼儿根据生活经验讨论用锯末装饰的方法。

师：怎样用这些锯末来装饰壁挂的底板呢?2．观看视频，了解装饰的步骤和要求。

第一步：先想好要装饰的图案，再用笔轻轻在底板上画出图案。

要点：图案要大一些，便于粘贴锯末。

第二步：用棉签将少量白乳胶刷在图案上。

要点：乳胶不要一次性全部刷在整个图案上，用一块，刷一块。

第三步：先想好画面上各部分使用的颜色，再用手抓少量锯末，一点一点均匀地洒落在刷了白乳胶的地方，将白乳胶完全覆盖。

要点：手不要碰到白乳胶，锯末要一点一点均匀洒开，要将白乳胶完全覆盖，不要留下空白。

第四步：用手轻轻压一压锯末，稍等片刻，拿起底板轻轻抖动，将多余的锯末抖落。