初中道德与法治_《基本经济制度》教学设计学情分析教材分析课后反思

人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教案3一. 教材分析本节课的主题是“基本经济制度”，这是道德与法治课程八年级下册的一部分。

教材通过介绍我国的基本经济制度，让学生了解和认识我国社会主义市场经济体制，理解不同经济制度的特点和作用，以及公民在其中的权利和义务。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于培养学生的法治意识和公民素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，他们对我国的经济制度有一定的了解。

但在理解上可能存在一定的难度，特别是对于一些概念和理论的理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，采用生动形象的教学手段，帮助他们更好地理解教材内容。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的特点和作用。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的法治意识。

3.培养学生尊重、合作、创新的精神，提高他们的道德素养。

四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。

2.难点：理解不同经济制度在社会主义市场经济中的作用和意义。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的生活案例，让学生了解和认识我国的基本经济制度。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3.情景模拟法：创设情境，让学生在实际操作中感受不同经济制度的特点和作用。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和讨论题目，提前发给学生。

2.准备教学课件和板书内容。

3.安排教学场地和设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的基本经济制度，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现事先准备好的生活案例，让学生了解不同经济制度的特点和作用。

引导学生进行分析讨论，提出问题，并思考如何解决。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生根据案例中的情境，提出解决问题的方案。

人教版道德与法治八年级下《基本经济制度》教学设计一、学习目标：1、情感、态度与价值观目标：认同现阶段我国的基本经济制度，拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度，树立制度自信，增强民族自豪感和自信心。

2、能力目标：通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力。

3、知识目标：知道我国现阶段基本经济制度的内容，了解国有经济、集体经济和非公有制经济的作用和国家政策，懂得坚持这一基本经济制度的必要性和重要性。

二、重点与难点：1、重点：基本经济制度的内容和意义国有经济的地位和作用2、难点：区分不同的经济形式三、教学环节（一）导入新课：提出问题：你们的爸爸妈妈在什么地方上班，根据经验判断他们的工作单位属于公有制经济，还是非公有制经济？根据学生回答引入新课（二）讲解新知，沟通交流（一）公有制为主体活动一：问题：根据导入引导学生说出当前我们的公有制经济制度是什么？你知道公有制经济的形式有哪些？结论：我国正处于社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

出示公有制经济内容公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

活动二：问题：让学生思考哪些企业属于国有经济？然后展示国有企业有哪些？这些企业有什么特点？你知道它们的实力吗？结论：中国银行、中国移动、中国电信、国家电网等；它们都属于国有经济，都属于公有制；它们的实力恰恰展示了它们的国有经济的主导地位。

活动三：观看《中国量子卫星技术》视频继而提出问题：量子卫星的研究对于国家有什么重要意义？我国为什么由国家投资研制量子科学实验卫星？总结：量子技术应用在国防、军事、金融等领域，必然会大大提高其保密性，促使其发挥更强大的功效。

因而，量子卫星的研发能够有效维护国家安全，促进经济的发展。

研制量子科学实验卫星投资大、技术含量要求高，成功后意义重大。

这是关系国家安全和关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，需要由国家来投资。

《基本经济制度》教学设计一、教材依据：《基本经济制度》是人教版教材八年级下册第三单元第五课的第一框内容，本框内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。

二、设计思想：本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。

具体的内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。

了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。

”本课依据《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。

具体对应的内容与要求是“了解国家基本制度，强化国家认同”。

三、教学过程：第五课（课时1）基本经济制度执教单位【教学任务分析】《基本经济制度》学情分析在日常生活中，学生会遇到很多经济现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。

比如，同学父母的单位，有的是国有企业，有的是集体企业，有的是个体户，有的是私营企业，等等，这些单位有什么不同？没有一定的理论支撑，学生很难理解这些内容的。

本课题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。

尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，非公有制的作用等知识。

比较难以理解，应加以强化学习。

在本节课中，将采用贴近学生生活的事件案例，帮助学生理解理论知识。

《基本经济制度》效果分析本课用创设了很多情境，激发了学生的求知欲，调动了学生的学习兴趣；用问题引领法，辅助学生自主探索，培养了学生的自学能力；对重难点问题的处理上，采用补充材料、学生合作探究、教师精讲点拨的方式，使学生由感性认识上升到理性认知。

我国的基本经济制度，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。

多种所有制经济共同发展除公有制经济外，还存在个体经济、私营经济等非公有制经济在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。

课堂上，学生积极主动参与，在生生互动和师生互动中认识了集体的可爱，并从内心产生了共鸣，愿意为自己可爱的祖国出力，以自己的实际行动为我国经济的发展做出贡献，从而达到本课的教育目的。

部编版道德与法治八下3.5.1《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下3.5.1《基本经济制度》一课，主要让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

通过本节课的学习，让学生认识到我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解。

但他们对基本经济制度的内涵、意义和作用还需要进一步深化认识。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际出发，深入分析基本经济制度的特点和作用，提高他们的认识水平。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

2.引导学生认识我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。

3.培养学生的分析能力、判断能力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其实践意义。

2.难点：引导学生深入理解基本经济制度的作用和特点，提高他们的认识水平。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解基本经济制度的实际应用。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思维能力和团队协作精神。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

4.对比分析法：引导学生对比不同经济制度的优缺点，加深对我国基本经济制度的理解。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。

2.设计好提问问题和讨论话题，确保课堂活动顺利进行。

3.制作好PPT，突出教学重点和难点。

4.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国国民经济发展的成就，引导学生思考：我国经济发展取得这些成就的原因是什么？2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计（7）一. 教材分析《基本经济制度》是八年级下册道德与法治课程的一部分，主要围绕我国的基本经济制度展开，包括公有制经济、非公有制经济以及混合所有制经济等内容。

本节课旨在让学生了解我国的基本经济制度，认识到各种所有制经济在国民经济中的作用和地位，以及国家对不同所有制经济的政策。

教材通过案例、图表等形式，生动展示了我国基本经济制度的特点和优势。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国的经济体制，对一些基本经济概念有所认识。

但他们对基本经济制度的内涵、特点和优势等方面的理解尚浅，需要通过本节课的学习进一步深化。

此外，学生对现实生活中的经济现象较为关注，但对于国家层面的经济政策了解不多，因此对本节课的内容充满好奇。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国的基本经济制度，了解各种所有制经济在国民经济中的作用和地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，增强对社会经济发展的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。

2.难点：各种所有制经济在国民经济中的作用和地位，以及国家对不同所有制经济的政策。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际案例中感受基本经济制度的作用和优势。

2.案例分析法：选取典型案例，让学生分析各种所有制经济在国民经济中的地位和作用。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.归纳法：引导学生从案例中总结出基本经济制度的特点和优势。

六. 教学准备1.教材：道德与法治八年级下册。

2.辅助材料：相关案例、图表、视频等。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国经济发展的一些成就，引导学生关注我国的经济制度。

提问：你们知道我国的经济制度吗？它们在我国经济发展中起到了什么作用？2.呈现（10分钟）呈现教材中的基本经济制度内容，让学生自主学习，了解各种所有制经济在国民经济中的地位和作用。

教学设计教学设想：本项目主要是让学生对我国的基本经济制度有一个基本了解，重点介绍国有经济在国民经济发展中的重要意义。

基于学生的认知水平，教学从学生的生活经验切入，设计六个环节：一、自主学习我国的六种经济类型。

二、说说“我”是谁，利用学生熟知的家乡企业引导学生讨论、交流，区分家乡企业的经济成份。

三、找找我的作用，选取学生熟悉的家乡的国有企业，引导学生以连线的方式学习国有经济的作用。

四、走近蓝莓小镇，运用家乡的张家楼镇的蓝莓小镇，引导学生分析思考集体经济的作用。

五、中华有为，利用著名的私营企业华为分析非公有制经的意义。

教学准备：1、课前的观察：学生对新区企业的了解。

2、企业调查：通过调查，了解新区企业的经济成分教学目标（突出三维目标的构设，是基于课标下的设计。

）1、情感、态度与价值观目标：拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度2、能力目标：通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力3、知识目标：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度教学重点：我国的基本经济制度。

教学难点：非公有制经济发展的重要意义。

教学过程：一、导入新课播放《青岛西海岸新区》宣传片刚才的视频播放的是哪里？我们的家乡青岛西海岸新区，我们的新区从2014年成立至今有5年的时间了，从刚才的视频中我们能够看出在这5年的时间里，新区的诸多经济、科技和生态方面得到了迅速发展，取得了辉煌的成就。

那我们来思考一下：我们的新区为什么能取得这么多的成就？这些辉煌的成就得益于什么？国家的政策和制度对新区的支持那我们今天就一起来学习国家制度当中的基本经济制度。

导入新课。

二、讲授新课（一）了解我国的基本经济制度我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

师问：我国为什么坚持公有制为主体？因为生产资料的公有制是我们社会经济制度的基础师问：那公有制经济应该包括哪些成经济成分？国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分师问：多种所有制经济是什么？它又包括哪些内容呢？生答：略。

基本经济制度教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。

能力目标：通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

知识目标：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。

【重点难点】教学重点：我国的基本经济制度。

教学难点：非公有制经济发展的重要意义。

【教学过程】一、导入新课（多媒体出示图片）党的十九大报告提出：“用制度体系保证人民当家作主”。

我国社会主义制度体系由基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度及各方面体制机制等具体制度构成。

今天我们就来学习我国的主要制度——基本经济制度。

二、新课讲授目标探究一：公有制为主体活动一：我来说说(阅读教材第60页“运用你的经验”)思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。

1．我国的基本经济制度教师提出问题：我国的基本经济制度是什么？它由什么决定？在学生回答后作小结。

教师总结：(1)坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

(2)由我国正处于社会主义初级阶段的基本国情决定。

2．公有制经济的地位和内容(1)地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。

(2)内容：现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

活动二：探究国有经济的重要作用(阅读教材第61页“探究与分享”)思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。

中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，并结合地面已有的光纤量子通信网络，初步构建一个广域量子通信体系。

国有经济是我国国民经济的主导力量，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。

部编五四制道德与法治八年级下册《基本经济制度》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》八年级下册的“基本经济制度”一课，旨在让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的性质和特点，认识到我国社会主义初级阶段的基本国情，以及基本经济制度的重要性。

通过这一课的学习，学生可以更好地理解我国的经济体制，培养学生的国家意识和责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会认知，对于经济生活有一定的了解。

但他们对基本经济制度的认识尚不深入，需要通过教材和教师的引导，逐步理解并掌握相关知识。

此外，学生对于理论知识的学习可能会感到枯燥，因此，在教学过程中，教师需要运用生动的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的性质和特点，认识到我国社会主义初级阶段的基本国情，以及基本经济制度的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心社会、积极参与国家建设的情感态度，增强国家意识和责任感。

四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。

2.难点：理解基本经济制度在我国社会主义初级阶段的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解基本经济制度。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入了解基本经济制度的性质和特点。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.启发式教学法：教师提问引导，激发学生的思考，让学生自主得出结论。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料，用于教学过程中的呈现和讨论。

2.制作课件，展示基本经济制度的图表和知识点。

3.准备时间：约2课时（90分钟）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如引入我国改革开放以来取得的成就，引导学生思考这些成就背后的经济制度。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中关于基本经济制度的内容，让学生初步了解我国的基本经济制度。

基本经济制度教学案主备人：时间：_______ 一．教学目标1、知道国有经济、集体经济的含义、表现形式和作用。

2、知道非公有制经济的主要表现形式和作用。

3、理解社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立的根据。

4、理解各种所有制经济相互促进、共同发展。

5、从我国多层次生产力水平、人民群众多样化物质文化需求出发，理解坚持和完善社会主义基本经济制度和分配制度的必要性。

二．教学重难点教学重点：公为制为主体教学难点：多种所有制经济共同发展三、一课时四．教学过程（一）.导入提问式导入出示教学目标（二）.预习自主学习（5—8分钟）阅读课本（60至63页）解决下列问题1.现阶段我国实行的基本经济制度是什么？我国正处于社会主义________阶段，坚持_________、_____________________________的基本经济制度。

2．现阶段我国公有制经济的地位及内容(1)地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的________。

(2)内容：现阶段，公有制经济包括________经济、________经济以及________所有制经济中的________成分和________成分。

3．正确认识国有经济特点生产资料属于____________共同所有地位在我国，国有经济是国民经济的________力量发展、壮大国有经济，对于提供____________、发展重要______________产业、作用保护__________、支持__________和保障__________等，具有________作用国家政策国家________国有经济的巩固和发展4.正确认识集体经济特点生产资料属于______________共同所有作用对于广泛吸纳__________、缓解________压力、增加__________和实现__________等具有________作用国家政策国家________城乡集体经济组织的合法的权利和利益，________、________和________集体经济的发展5.正确认识我国现阶段非公有制经济内容________经济、________经济等作用在支撑________增长、增加________、扩大________、促进__________和__________等方面发挥着________作用国家政策国家________个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，________、支持、________非公有制经济的发展，激发非公有制经济活力和创造力6.现阶段我国基本经济制度的重要意义促进了________的发展、__________的增强和____________的提高，为人民__________奠定了坚实的________基础。

部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计（15）一. 教材分析部编道德与法治八下《基本经济制度》教材，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等内容。

本课旨在让学生了解和认识我国的基本经济制度，理解不同经济制度的特点和作用，以及掌握基本的经济知识和概念。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了初步的经济知识，对于一些基本的经济概念有一定的了解。

但是，对于我国的基本经济制度，学生可能较为陌生，需要通过本课的学习来加深理解和认识。

此外，学生对于实际生活中的经济现象和经济问题有一定的关注，但对于理论层面的经济制度可能存在一定的抵触情绪。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。

2.帮助学生理解不同经济制度的特点和作用，提高学生的经济素养。

3.培养学生运用经济知识分析实际问题的能力，提高学生的实践能力。

四. 教学重难点1.难点：我国基本经济制度的概念和特点，以及不同经济制度之间的联系和作用。

2.重点：让学生通过实例分析，掌握基本的经济知识，提高学生的实践能力。

五. 教学方法1.案例教学法：通过引入具体的案例，让学生了解不同经济制度的特点和作用。

2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作法：通过小组讨论和合作，让学生共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和资料，以便进行案例教学和问题驱动教学。

2.设计好小组合作的活动方案，明确各小组的任务和目标。

3.准备好教学课件和教具，以便进行课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国经济发展的视频，引导学生思考我国经济发展背后的经济制度。

2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。

让学生了解不同经济制度的概念和特点。