选择性集成算法分类与比较
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机器学习中的集成学习算法一、集成学习简介集成学习(Ensemble Learning)是机器学习中的一种重要算法。
它的主要思想是将多个弱学习算法集合起来形成一个强学习算法。
二、集成学习分类按照分类器的生成方式可将集成学习分类为Bagging算法、Boosting算法和Stacking算法。
1. Bagging算法Bagging全称为Bootstrap AGGregating,是自举聚合的缩写。
它的基本思想是采用自助法来产生k个新的训练集,在每个训练集上训练出一个基学习器,然后将这k个基学习器的结果进行平均或多数表决等方式来得到最终的结果。
2. Boosting算法Boosting算法基本思想是将一系列弱分类器相互结合,构成一个强分类器的过程。
它的主要特点是每一轮都学习一个新的分类器,并使得之前所有分类器的分类准确率加权相加。
3. Stacking算法Stacking算法是一种用来组合多个学习器的方法。
与传统的集成学习方法不同,Stacking算法通过加入一个“次级学习器”来对多个基学习器进行组合,从而构建出一个强学习器。
三、集成学习的优点1. 集成学习可显著提高机器学习算法的准确率和性能,并且对于许多不同类型的学习算法均有效。
2. 集成学习能够减轻模型过拟合问题,提高模型鲁棒性和泛化能力。
3. 集成学习能够减少各个单个模型产生的误差或者偏差,从而提高模型的精度。
四、集成学习案例1. 随机森林(Random Forest)随机森林是一种集成学习方法,它基于决策树算法创建多个随机子集的基学习器,最终将这些基学习器合并成一个强学习器。
2. AdaBoostAdaBoost是一种常见的Boosting算法,它通过不断调整训练样本的权重来训练机器学习模型,从而提高模型准确率。
3. Gradient Boosting Machines(GBM)GBM也是一种常见的Boosting算法,它采用一种梯度下降算法来学习弱学习器的加权。
集成学习算法总结1、集成学习概述1.1 集成学习概述集成学习在机器学习算法中具有较⾼的准去率,不⾜之处就是模型的训练过程可能⽐较复杂,效率不是很⾼。
⽬前接触较多的集成学习主要有2种:基于Boosting的和基于Bagging,前者的代表算法有Adaboost、GBDT、XGBOOST、后者的代表算法主要是随机森林。
1.2 集成学习的主要思想集成学习的主要思想是利⽤⼀定的⼿段学习出多个分类器,⽽且这多个分类器要求是弱分类器,然后将多个分类器进⾏组合公共预测。
核⼼思想就是如何训练处多个弱分类器以及如何将这些弱分类器进⾏组合。
1.3、集成学习中弱分类器选择⼀般采⽤弱分类器的原因在于将误差进⾏均衡,因为⼀旦某个分类器太强了就会造成后⾯的结果受其影响太⼤,严重的会导致后⾯的分类器⽆法进⾏分类。
常⽤的弱分类器可以采⽤误差率⼩于0.5的,⽐如说逻辑回归、SVM、神经⽹络。
1.4、多个分类器的⽣成可以采⽤随机选取数据进⾏分类器的训练,也可以采⽤不断的调整错误分类的训练数据的权重⽣成新的分类器。
1.5、多个弱分类区如何组合基本分类器之间的整合⽅式,⼀般有简单多数投票、权重投票,贝叶斯投票,基于D-S证据理论的整合,基于不同的特征⼦集的整合。
2、Boosting算法2.1 基本概念Boosting⽅法是⼀种⽤来提⾼弱分类算法准确度的⽅法,这种⽅法通过构造⼀个预测函数系列,然后以⼀定的⽅式将他们组合成⼀个预测函数。
他是⼀种框架算法,主要是通过对样本集的操作获得样本⼦集,然后⽤弱分类算法在样本⼦集上训练⽣成⼀系列的基分类器。
他可以⽤来提⾼其他弱分类算法的识别率,也就是将其他的弱分类算法作为基分类算法放于Boosting 框架中,通过Boosting框架对训练样本集的操作,得到不同的训练样本⼦集,⽤该样本⼦集去训练⽣成基分类器;每得到⼀个样本集就⽤该基分类算法在该样本集上产⽣⼀个基分类器,这样在给定训练轮数 n 后,就可产⽣ n 个基分类器,然后Boosting框架算法将这 n个基分类器进⾏加权融合,产⽣⼀个最后的结果分类器,在这 n个基分类器中,每个单个的分类器的识别率不⼀定很⾼,但他们联合后的结果有很⾼的识别率,这样便提⾼了该弱分类算法的识别率。
选择性集成*周志华南京大学软件新技术国家重点实验室,南京2100931 引言一个好的机器学习系统应该有较强的泛化能力,简单的说,就是其根据已有数据建立的模型应该能够很好地处理新的数据。
因此,泛化能力一直是机器学习关心的一个根本问题。
由于集成学习(ensemble learning)可以有效地提高泛化能力,因此从20世纪90年代开始,对集成学习理论和算法的研究成为了机器学习的一个热点。
早在1997年,国际机器学习界的权威T.G. Dietterich就将集成学习列为机器学习四大研究方向之首 [Die97],而在今天,集成学习仍然是机器学习中最热门的研究领域之一,研究人员众多、成果层出不穷。
由于集成学习是一个仍在迅速发展中的研究领域,因此关于“什么是集成学习”,机器学习界目前还没有最终达成共识。
狭义地说,集成学习是指利用多个同质的学习器来对同一个问题进行学习,这里的“同质”是指所使用的学习器属于同一种类型,例如所有的学习器都是决策树、都是神经网络等等。
广义地来说,只要是使用多个学习器来解决问题,就是集成学习。
在集成学习的早期研究中,狭义定义采用得比较多,而随着该领域的发展,越来越多的学者倾向于接受广义定义。
例如,以神经网络集成为例,P. Sollich和A. Krogh [SK96] 在1996年给出的定义就采用了狭义定义,而Opitz和Maclin [OM99] 在1999年给出的定义则采用了广义定义。
采用广义定义有一个很大的好处,就是以往存在的很多名称上不同、但本质上很接近的分支,例如多分类器系统(multi-classifier system)、基于委员会的学习(committee-based learning)等,都统一地归属到集成学习之下进行研究,由于这些子领域之间有很多共通性,因此把它们放到一起,不再强调各自之间的区别,反倒会对更深入的理论、算法、应用研究带来一些好处。
所以在今天来看,集成学习已经成为了一个包含内容相当多的、比较大的研究领域。