劳动创造财富，劳动创造幸福，劳动创造美好的生活。我们每一位同学都应该牢记“劳动光荣，懒惰可耻”，人人热爱劳动，积极参加劳动，珍惜他人劳动成果，争当知荣明耻、尚荣拒耻的好学生。 在生活中，劳动者无处不在：在拥挤的道路上，是警察叔叔指挥交通，使交通井井有条；在繁华的人行道上，是城市的清洁工来打扫道路，使道路干净、美观；在安静的教室里，是老师孜孜不倦地给我们传授知识，让我们成为祖国未来的栋梁！ 劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼；是劳动，筑就了现代化的信息高速公路；是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落；是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。 劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬！ 劳动创造财富，劳动创造幸福，劳动创造美好的生活。我们每一位同学都应该牢记“劳动光荣，懒惰可耻”，人人热爱劳动，积极参加劳动，珍惜他人劳动成果，争当知荣明耻、尚荣拒耻的好学生。 在生活中，劳动者无处不在：在拥挤的道路上，是警察叔叔指挥交通，使交通井井有条；在繁华的人行道上，是城市的清洁工来打扫道路，使道路干净、美观；在安静的教室里，是老师孜孜不倦地给我们传授知识，让我们成为祖国未来的栋梁！ 劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼；是劳动，筑就了现代化的信息高速公路；是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落；是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。 劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬！
第九课人类的需要 一、引入： 二、知识结构图： 1. 劳动创造了人类：劳动创造了， 没有劳动就没有人类 人类的需要 2.劳动创造了文明：劳动创造了几千年的文明，包括 劳动不断地提高人类自身的生理素质和心理素质 3. 劳动促进了人的成长与发展 三、课堂作业： 1、在一次有关“劳动”的讨论课上同学们纷纷发言，下列观点你不赞成的有（） A、劳动能促进人的发展与成长，丰富人的精神世界，使人得到更好地发展 B、劳动的过程是一个付出脑力和体力的艰苦的过程，毫无乐趣可言 C、劳动能使人的观察、思维和创造能力得到很好的发展 D、劳动创造了人类，也创造了人类几千年的文明 2、“劳动是美德的保卫者。”这句名言告诉我们的是（） A、个人的成才、事业成功与劳动紧密相关 B、劳动促进人的生理成长与发展 C、劳动是培养和发展人的道德品质，提高人的精神境界的重要途径 D、劳动锻炼我们的能力，磨砺我们的意志 3、从20世纪40年代开始，哈佛大学对波士顿的456名男孩子进行了跟踪调查，结果发现，不管这些人的智力、家境、种族或受教育的程度如何，从小参加劳动和工作的人，即使只在家里做一些简单家务的人，生活得要比没有劳动经验的人更充实更美满。对此认识正确的有（） ①没有经过劳动的磨炼，以后走上社会也很难胜任工作②劳动使我们丰衣足食，让我们的生活更加美好③劳动能使人获得需要的一切④劳动能使我们获得能力，生活上就幸福 A②③④ B①②③ C①③④ D①②④ 4、下列事例中所体现的思想观点正确的有（）
A、放寒假了，杨阳的成绩单上醒目地写着：劳动课96分。妈妈气得直骂他：“别人学习争第一，你倒好，劳动课瞎逞能！宁可劳动课不及格，但几门主课一定要超过别人！” B、某校学生集体去春游。中午时，女生方芳取出饭盒，里面有几个剥了壳的鸡蛋。老师好奇地问她为何鸡蛋都剥了壳，方芳不好意思地说：“我妈怕我剥不好，她替我剥好了。” C、某校初二学生郑谦家里非常有钱。每次轮到他们小组值日，他都对其他同学说：扫地我一个人包了。而且干的很干净。后来才知道：每次值日，郑谦都用5元钱雇传达室老大爷清扫。 D、某中学学生小新积极热心为同学服务，帮助同学们打扫卫生，整理课桌，受到师生们的一致好评 5、据调查：一部分青少年由于极少参加体力劳动，劳动观念非常淡薄，怕动脑筋、劳动懒得出力，却追求高消费，比吃喝穿戴，花钱大手大脚。这启示我们（） ①轻视劳动势必助长中学生贪图享乐、好逸恶劳、不劳而获的恶习②不爱劳动的孩子更能享受生活③好逸恶劳能腐蚀人的心灵，渐渐毁灭人的理想④中小学生劳动教育刻不容缓 A①③④ B①②③ C①②④ D②③④ 6、“在人的生活中最主要的是劳动训练，没有劳动就不可能有正常人的生活”——卢梭。对此认识错误的有（） A、通过劳动，人类的四肢等身体器官和它们的功能得到了锻炼和发展 B、一个人离开了劳动，就不能存活 C、劳动不断地提高着人类自身的素质，促进着人类的成长与发展 D、在劳动中，人类的智能素质得到了发展 7、在学习了《人类的需要》一课后，同学们就“劳动创造文明”发表了各自的看法，下列看法正确的有（） ①劳动创造的人类文明包括物质文明、精神文明和政治文明②很多精神文明的成果，起初大都是人们在进行物质生产劳动的过程中产生和发展的③精神文明是人类赖以生存的基础④人类在精神生产领域艰苦的劳动，创造了丰富的科学、
劳动创造世界----主题班会 教学目的：在素质教育的口号叫的很响亮的今天，由于我们的教育仍然未能逃出应试教育的羁绊，会劳动、乐吃苦的孩子越来越少，轻视劳动之风在校园蔓延，学生“四体不勤，五谷不分”已不再是笑话，衣来伸手，饭来张口，“油瓶倒了不去扶”的现象，也绝然不是个别。针对这种现象，举行这样形式的班会课，引导学生认识劳动创造世界的重要性，体味劳动的乐趣和光荣，屏弃冷落、异化、扭曲劳动的观念。 教学设想：围绕教学目的，应用小品表演、劳动竞赛、演讲、知识竞赛等形式，使全体学生积极参与，营造劳动创造世界的氛围。还可邀请学校校长、劳技课教师、家长参加讨论。 教室布置：黑板上书写：劳动创造世界 班会过程： 主持人：劳动创造了人类，劳动创造了世界。在素质教育的口号叫的很响亮的今天，由于我们的教育仍然未能逃出应试教育的羁绊，会劳动、乐吃苦的同学越来越少，轻视劳动之风在校园蔓延，“四体不勤，五谷不分”已不再是笑话，衣来伸手，饭来张口，“油瓶倒了不去扶”的现象，也绝然不是个别。针对这种现象，今天我们班举行“劳动创造世界”的主题班会课，使同学们认识劳动创造世界的重要性，体味劳动的乐趣和光荣，屏弃冷落、异化、扭曲劳动的观念。 第一部分：用小品的形式，表现孩子们从小学到高中对劳动观念的慢慢异化。 三个连惯的小品：（也可以制成动画课件） 几个小学生唱着《劳动最光荣》的歌曲上场，边走边议论老师布置的家庭作业，回家后帮妈妈做一件事，并把做事的经过用语言叙述出来。一个小学生回到家里，喊着要帮妈妈做事，要热爱劳动，可妈妈说，你现在的任务，就是好好读书，将来当个科学家，劳动这是妈妈的事，不要你管闲事。 一个初中生上场，一边走一边唱，回到家里，手里拿着一个航模模型，高兴的喊着：“妈妈我的航模比赛得了第一名，妈妈迎上前来，不屑一顾的说：“只知道玩，你的考试成绩总是不能让妈妈满意。”我看你呀，老象这样玩下去，你明儿长大了，非去扫大街不可，初中生表现出特别丧气的样子。 一个高中生上场，一边走一边说：“考考老师的法宝，分分学生的命根”，今天刚刚期中考试完毕，可要好好轻松轻松了。走进家们，妈妈迎上前来，给孩子脱掉鞋子，拿下书包，递上一杯水，孩子大腿翘到二腿上表现出一副悠然自得的样子，然后指挥妈妈，一会拿个这，一会拿个那，妈妈把饭递过来。…… 主持人：前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有少年儿童劳动的幸福，就没有教育的一切。”他还强调指出：“孩子的智慧在他的手指尖上。”然而，在我们成长的过程中，劳动的时间被剥夺了，劳动的乐趣没有了，有的还把劳动认为是可耻的事，实际上，就是劳动的意义被扭曲了。同学们可以针对刚才的小品，结合自己成长的经历谈谈你对劳动的认识，也可以谈谈你的老师和同学对劳动的认识，也可以谈怎样纠正这种做法。也请家长谈谈看法。 （同学及家长的谈话略） 第二部分：以测试、小品表演、讨论的形式，探讨目前这种冷落、异化、扭曲劳动意义的现象的原因。 1、测试：主持人先不告诉测试什么，让学生上台，看其上台时能否把丢在地上的东西拾起来，然后宣布测试结果。（在学生上台的路上，有意放置一些东西，如扫把、竹棍、塑料袋等之类的东西。） 主持人：这个题目，是几年前在北京举行的一次青少年某项知识大赛颁奖仪式前的一次测试，结果这些在知识大赛中获奖的同学，在这次小小的测试中全军覆灭。这里可让我们的校长谈谈看法。 校长的讲话：（详略）。应点明《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划，逐步做到制度化、系列化。”《全日制普通中学劳动技术课教学大纲》规定劳动课时间是：初中每学年两周，高中每学年四周。《大纲》还对从初一 到高三各个年级的具体内容做了安排。 2、小品表演：劳技课现象 教室里课代表宣布，同学们到劳技课教室上劳技课。语文老师匆匆忙忙走进教室宣布，已与劳技课老师讲妥，本节课上语文复习课，马上就要月考了，这次说定了，考试不及格的，罚擦黑板、扫走廊一周。 3、主持人就小品表演请劳技课教师、同学们一起参加讨论。 主持人归纳讨论要点：在学生的心灵深处，劳动教育已与“劳动改造”划了等号，他们对劳动一产生了一种抵触情绪和逆反心理，还谈什么热爱劳动、尊重劳动人民呢，难怪一些学校班级干部中，“劳动委员”没有愿意做，至于出现少数同学花钱雇人替自己值日，也就不足为怪了。造成这种现象的原因是劳动课程被冷落，劳动的内容被异化，劳动的意义被扭曲。“游手好闲的学习，并不比学习的游手好闲好”，约翰·白拉斯的这句名言，值得我们好好的深思！ 第三部分：以竞赛、辩论的形式，使学生重视劳动、热爱劳动。
第四单元劳动创造世界 课标要求 1．主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。（课程标准1.1.5） 2．理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。必须尊重劳动，尊重人才，尊重创造。（课程标准3.4.2） 教学内容分析 1.教材分析 本单元通过认识劳动的重要性，了解劳动对学生人生发展的影响，引导学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动。 本单元 3课内容。 第九课《人类的需要》包含 3个部分，“劳动创造人类”“劳动创造文明”和“劳动促进人的成长与发展”。分别从劳动与人类的形成、劳动与人类文明、劳动与个人的发展的关系角度阐述了劳动的意义。 第十课《尊重劳动者，珍惜劳动成果》包括两部分内容，“可敬的劳动者”和“珍惜劳动成果”。第一部分赞叹了劳动者（包括体力劳动者与脑力劳动者）的伟大与光荣，使学生树立尊重劳动光荣，鄙视劳动可耻的思想；第二部分分析了劳动成果的来之不易，使学生懂得如何珍惜劳动成果，如何尊重劳动者。 第十一课《乐于劳动，善于劳动》分为两个部分，“快乐的劳动者”和“新型的劳动者”。第一部分引导学生懂得劳动既是自己快乐的源泉，也是法定的光荣义务，学会从劳动中寻找快乐；第二部分引导学生认识劳动中的创造，了解我国生产力的发展水平，懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己，引导学生努力学习，掌握劳动的本领。 教材知识结构：
2．教学目标 知识与能力：知道并认同劳动创造人类、劳动创造文明和劳动促进人的发展等基本观点。认识劳动的价值，应该具备的劳动素质。 过程与方法：通过体验、讨论、讲授等相结合的方式，让学生体验劳动对个人发展的作用；要做一个有益于人民的人，应该树立怎么样的劳动观念？ 情感态度价值观：通过学习，使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成“不劳者不得食”的价值观。 3．学生情况分析 学习、劳动习惯和生活态度作为性格的重要组成部分，与能力、气质相比较，在人的个性心理特征中具有核心意义。中学阶段的青少年对劳动的价值和劳动者的作用还没有全面的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识不足，因此，不热爱劳动、不珍惜劳动成果的现象比较普遍，尤其是对一些需要较大付出的劳动和艰苦的劳动存在厌恶的心理。青少年中还广泛存在不懂得珍惜劳动成果，喜欢享受等现象。针对这些问题，就需要引导学生深刻认识劳动在社会生活中的意义，并通过大量事实进行剖析。引导学生认识到劳动对个人人生发展的重要性，学会从劳动中寻找乐趣，从收获中获得快乐，树立劳动光荣的思想。同时，对于现在的青少年的发展来说，学会劳动也是很重要的内容。 4．教学建议 在教学活动中，教师要向学生讲述清楚劳动创造人；通过大量事实让学生知道劳动创造文明；认同劳动推动社会进步，劳动促进个人的发展。引导学生形成尊重劳动、尊重创造的意识和劳动光荣的意识。
第四课人类的需要 【学习目标】 1.懂得“劳动创造了人类”的道理。 2.懂得劳动创造了包括物质文明与精神在内的人类文明。 3.体会劳动的意义，理解“劳动是人生存和发展的需要” 【学习重点】1体会劳动的意义，理解“劳动是人生存和发展的需要” 【学习难点】1、体会劳动的意义，理解“劳动是人生存和发展的需要” 【教学过程】 一、【自主学习小组合作】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。不会的小组合作交流) （一）思考：1、为什么劳动是人类生存和发展的需要？ 劳动，创造了；劳动，促进；劳动，是。 2、为什么劳动创造人类？ 人类是由经过千百万年逐步演变和进化而来的。在这个过程中，是（）促成了从猿到人的转化，最终使人与动物区别开来。因此劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。 3、为什么劳动创造的人类文明包括物质文明和精神文明？ （1）物质文明，是。劳动，使我们丰衣足食，让我们。在劳动的过程中，人们通过发明、发行劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展。 （2）劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉。 ①很多精神文明的成果，。 ②在劳动过程中，人类不断地探索和积累丰富的 ③随着社会的进一步发展，精神财富的生产逐步从物质财富的生产和体力中独立的出来，出现了专门从事精神。 4、如何理解劳动促进了人的成长与发展？ ①.劳动不断提高着人类自身的------------和----------，促进着人类的成长与发展。
a通过劳动---------的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发 展的能力。b在劳动过程中，在不断创造、使用和完善--------的过程，不仅人类的 ----------------------------得到了锻炼，人类的---------------也得到了发展。 ②劳动是培养和发展---------，提高人-----------的重要途径。 ③劳动，可以锻炼---------，磨砺----------，强化我们-------------------------。 三、【合作探究质疑】 一、材料1：首先是劳动，然后是语言额劳动一起，成了两个最主要推动了，在它们的影响下，猿的脑髓就逐渐地变成人的脑髓......。 材料2：劳动使人猿分相区别，手脚分了工，肢体更灵活..........劳动创造了人类本身。。 上述论断共同说明了什么道理？ 1、说明劳动创造了人类。人类是由古猿经过千百万年逐渐演变和进化而来的。在这个过程中，是劳动促成了从猿到人到转化，最终使人与动物区别开来。因此，劳动创造了人类，没有劳动就没有人类本身。 二、“生物学之父”巴甫洛夫从小就养成爱劳动的习惯，并一直保持到晚年，一到暑假，他总要回到乡下耕种自己的菜园。国内战争年代，他在实验室周围的空地上种菜，自力更生地解决了吃饭问的困难。掘土施肥、铺设和清扫园径，种植花卉等都是巴甫洛夫的嗜好。他常说体力劳动使他感到“肌肉愉快”。从小热爱并积极参加劳动，锻炼了他的意志力。在后来的研究道路上，不论遇到多大的困难，他总是能勇往直前面对，顽强拼搏。1994年获诺贝尔生理学奖和医学奖。 巴甫洛夫的成功说明了什么？ 1、劳动创造人类到精神文明，劳动是精神财富取之不尽，用之不竭到源泉。1、很多精神文明成果，起初都是在人们劳动过程中产生和发展到，2在劳动过程中，人类不断探索和积累丰富到知识和经验，创造了宝贵到科学，技术，文化。3、随着社会的进一步发展，精神财富逐渐从物质财富的生产和体力劳动中独立出来，出现了专门从事精神劳动的思想家、文学家、科学家艺术家，他们在人类精神领域中艰苦劳动，辛勤地创造着文化、科学、技术、艺术等财富。 三、美国哈佛大学一项研究人员在对波士顿456名青少年追踪调查多年后发现，爱劳动的孩子比不爱劳动对孩子生活得更愉快、更丰富、。这是因为，孩子在劳动中不仅增长了才干，锻炼了身体，而且培养了优良得品质。长大成人后，不爱劳动得孩子与爱劳动得孩子相比，失业率要高15倍，犯罪率要高10倍，精神不健全得比率也要高得多。 （1）上述材料说明了什么问题？ （2）上述材料给我们什么启示？
劳动创造世界 我们每一个人都有责任，就用植树造林来说，森林是农业的重要保障，森林和树木能够涵养水源，保持水土，防风固沙，调节气候，保护农田和草原，提供农需“四料”(木料、燃料、饲料、肥料)。大力开展植树造林，能够从根本上改善农牧业生产条件，植树造林在改造自然、抗御灾害和保障农牧业增产方面，有其他基本建设不能代替的独特作用。不论山区、丘林，还是沙区、平原，因地制宜地营造水源涵养林、水土保持林、防风固沙林、农田和牧场防护林，大搞“四旁”绿化，都是改善自然条件，保障农牧业发展的一项基本建设。特别是水土流失、风沙干旱等自然灾害比较严重的无林少林区，由于没有森林的保障，要彻底改变这些地区的自然面貌，必须大力植树造林，加速绿化。 森林能涵养水源，保持水土，水土流失的主要原因是土地裸露，缺乏植被，雨水一来，土壤受到冲刷侵蚀。有了森林，就会改变这种状况。林木茂密的枝叶可以截留一部分降雨，松厚的枯枝落叶等地被物覆盖的林地，其吸水和透水性能大大超过荒山荒坡，使大部分雨水渗入土层中，成为地下水，然后分层以不同速度补给到河川里，从而减少地表径流和土壤侵蚀，加之林木发达的根系能固结土壤，从而发挥森林涵养水源&保持水土的效益。因此，河川上游有森林，就
可以涵养水源，清水长流;上坡上有森林，就能保持水土，保护农田和水库;有森林的地区，不会大雨闹水灾，无雨又闹旱灾。群众深有体会地说：“山上林木多，水土不下坡、山上多种树，等于修水库，雨多它能吞，雨少他能吐。”这生动地说明了森林对保持水土、调节水分的作用，森林是水利的源泉，森林之所以像一座大的天然的蓄水库，就是这个道理。 森林能够调节气候，增加降水，减免干旱。降水量多少，在很大程度上取决于空气中水汽的多少。此外，在森林区域，夏季上空和地表的温差较小，不容易形成急剧上升的气流，因而减少了产生冰雹的可能性。春秋季节，在森林或林带保护下的农田，气温较空旷地要高，昼夜温差较小，因此空旷地低温达到发生霜冻时，林带保护区域内还没有出现霜冻，从而延长了无霜期，使作物减免霜害。 是我们每一个人的责任，希望大家看了我这篇作文后也能够多植树造林，为了减少水灾和旱灾，大家就去作吧!这样才能创造世界，让世界变得更加美好，更加让人称赞。
2021年八年级政治下册第四单元劳动创造世界第九课人类的需要 练习教科版 一、选择题：（第1-4为单项选择，每小题只有一个最符合题意的答案，每小题2分；第5-8为多项选择，每小题有两个或两个以上符合题意的答案，多选、少选、错选均不得分，每小题3分） 1、“劳动是美德的保卫者”，这句名言告诉我们的是（） A．个人的成才、事业成功与劳动紧密相关 B．劳动促进人的生理成长与发展 C．劳动是培养和发展人的道德品质，提高人的精神境界的重要途径 D．劳动锻炼了我们的能力，磨砺了我们的意志 2、我国教育家陶行知曾说：“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知，及了解劳动者甘苦。”对此，理解正确的是（） A．劳动创造人类 B．劳动创造文明 C．劳动促进人的成长与发展 D．劳动是毫无意义的 3、高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”。这句名言告诉我们（） A．劳动能丰富人的精神世界，使人得到更好的发展 B．劳动能提升一个人的道德境界 C．劳动是人类生存和发展的唯一需要 D．劳动是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要 4、中学教育的任务，是为社会主义现代化建设事业培养劳动后备力量，为高一级学校培养合格的新生。我们青少年学生要想成为劳动后备力量，首先必须（ A．增强热爱劳动的意识 B．热爱体力劳动 C．热爱脑力劳动 D.放弃学习，参加劳动 ※温馨提示：以下每小题有两个或两个以上最符合题意的答案。 5、据调查，一部分青少年由于极少参加体力劳动，劳动观念非常淡薄，怕动脑筋，劳动
懒得出力，却追求高消费，比吃喝穿戴，花钱大手大脚。这启示我们（） A．轻视劳动容易助长贪图享乐、好逸恶劳、不劳而获的恶习 B．不爱劳动的孩子更能享受生活 C．好逸恶劳会腐蚀人的心灵，渐渐毁灭人的理想 D．中小学生的劳动教育刻不容缓 6、在我国教育家陶行知创设的乡村幼儿园里，不仅有自制的玩具和娱乐场所，还因地制宜地办有儿童小农场。孩子们在农场里“种几棵黄豆”“栽几种花草”“养几只老母鸡”。下面对陶行知的这种做法理解正确的有（） A.可以培养孩子热爱劳动、热爱劳动者的良好品质 B．有利于开发孩子们的智力 C．可以提高孩子们认识和适应环境的能力 D．这样做只是让小孩子高兴，并没有多大的意义 7、劳动创造了人类文明。在我国现阶段正在建设的文明不仅包括物质文明和精神文明，还包括（） A．语言文明 B．社会文明 C．生态文明 D．政治文明 8、如果你是右边漫画中的同学，你会如何劝说你 的父母（） A．通过劳动，我们能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳和坚 强不屈 B．劳动委员也是班干部，会得到同学们的羡慕 C．劳动能促进人的生理、心理和品德的发展 D．担任劳动委员可以锻炼能力，提高自己的综合素质 二、综合题：（紧扣题意，条理清楚。第9小 题10分，第10小题9分） 9、阅读下表所列举的四大文明古国的成就，
八年级思想品德第四单元考试题（教科版） 班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿ Ⅰ卷 选择题 一、单项选择题 （下面各题答案中只有一个最佳答案，请把答案填在后面的表格内45分） 1、下列属于劳动的是 ①工人在工厂工作 ②妈妈在洗衣服 ③我在学校学习 ④我节假日在家休息 ⑤我帮妈妈做家务 ⑥农民在种田 ⑦邻居在听音乐 A 、①②③④⑤ B 、②③⑤⑥⑦ C 、①②④⑤⑥ D 、①②③⑤⑥ 2、通过对以下两幅图的比较，表明 A 、人们在劳动中发明、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动生产率，促进了物质文明的发展 B 、劳动创造了人类，也创造了几千年的文明 C 、劳动，使我们丰衣足食，让我们住得舒坦 D 、劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉 3 、以下能体现在人类文明发展史上，任何一项劳动成果都是人们坚持不懈、辛勤劳动的结晶的有 ①李时珍经过几十年的努力，完成《本草纲目》的编写工作 ②司马迁用了18年的时间写成了历史巨著《史记》 ③徐霞客写《徐霞客游记》历时34年 ④某同学用十几分钟的时间从同学那里拿来答案抄完了作业 A 、②③④ B 、①②③ C 、①③④ D 、①②④
4、2009年2月16日,“第19届中国十大杰出青年”颁奖仪式在北京京西宾馆拉开序幕。一汽大众汽车有限公司轿车一厂的一名普通操作技工王洪军在奥运冠军、知名主持人、歌唱家和把“神七”送上天的科学家等明星中，格外引人注目……王洪军的成材事迹说明 ①劳动促进人的成长与发展②在劳动过程中，可以不断的探索和积累丰富的知识和经验③只要参加劳动，就能成为明星④劳动能够锻炼我们的能力 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 5、中新浙江网2009年3月4日电：由国务院人力资源和社会保障部、中国机械工业联合会共同举办的全国机械工业先进集体、劳动模范和先进工作者表彰大会日前在北京人民大会堂隆重举行。大会授予大全集团总裁徐翔等502名同志“全国机械工业劳动模范”荣誉称号；授予99个单位“全国机械工业先进集体”荣誉称号；授予28名同志“全国机械工业先进工作者”荣誉称号。国家的做法体现 A、对劳动的尊重，对劳动者的尊重 B、只有劳模才值得尊重 C、要尊重每一个人 D、劳模为社会做出了巨大的贡献 6、小华的父母是地道的农民，每天在田里辛勤的耕作，小华为自己有这样的父母而自豪。你认为小华自豪的原因是 ①劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分②农民也是社会需要的职业③体力劳动同样是社会需要的劳动④凡是在自己岗位上勤勤恳恳工作的都是光荣的、可敬的 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 7、下列说法不正确的有 A、劳动果实来之不易，我们应当珍惜劳动成果 B、珍惜劳动成果，我们可以从节约一张纸、一度电、一滴水等小事做起 C、铺张浪费有可能使人走向腐化堕落、违法犯罪的道路 D、现在人们的生活水平这么高了，我们应好好享受生活，没必要再勤俭节约 8、2008年10月14日，沙湾县第一小学在校园里为学生们开辟了一亩多自留地，选种了花生、土豆、红薯、草莓和油菜5种植物，由五、六年级的学生亲手播种和管理。眼下到了采摘期，学校又组织学生们亲手采摘，并将收获的果实做成了菜肴，由学生们自己品尝劳动带来的快乐。这一事例说明 A、生命的意义与劳动无关 B、生活因劳动而精彩 C、只要劳动了，就会有快乐 D、人们的每一次劳动都能获得成果 9、2009年2月4日，《北方网》报道：目前，在津求职的农民工已经超过110万人，许多
思想品德：第四单元试题（教科版八年级下） 一、单项选择题。（在下列每小题的四个选项中，只有一项最符合题意。本大题共10小题，每小题5分，共50分） 1、下列属于劳动的是（） ①工人在工厂工作②妈妈在洗衣服③我在学校学习④我节假日在家休息⑤我帮妈妈做家务⑥农民在种田⑦邻居在听音乐 A、①②③④⑤ B、②③⑤⑥⑦ C、①②④⑤⑥ D、①②③⑤⑥ 2、通过对以下两幅图的比较，表明（ ） A、人们在劳动中发明、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动生产率，促进了物质文明的发展 B、劳动创造了人类，也创造了几千年的文明 C、劳动，使我们丰衣足食，让我们住得舒坦 D、劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉 3、以下能体现在人类文明发展史上，任何一项劳动成果都是人们坚持不懈、辛勤劳动的结晶的有（） ①李时珍经过几十年的努力，完成《本草纲目》的编写工作②司马迁用了18年的时间写成了历史巨著《史记》③徐霞客写《徐霞客游记》历时34年④某同学用十几分钟的时间从同学那里拿来答案抄完了作业 A、②③④ B、①②③ C、①③④ D、①②④ 4、2009年2月16日,“第19届中国十大杰出青年”颁奖仪式在北京京西宾馆拉开序幕。一汽-大众汽车有限公司轿车一厂的一名普通操作技工王洪军在奥运冠军、知名主持人、歌
唱家和把“神七”送上天的科学家等明星中，格外引人注目……王洪军的成材事迹说明（） ①劳动促进人的成长与发展②在劳动过程中，可以不断的探索和积累丰富的知识和经验③只要参加劳动，就能成为明星④劳动能够锻炼我们的能力 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 5、中新浙江网2009年3月4日电：由国务院人力资源和社会保障部、中国机械工业联合会共同举办的全国机械工业先进集体、劳动模范和先进工作者表彰大会日前在北京人民大会堂隆重举行。大会授予大全集团总裁徐翔等502名同志“全国机械工业劳动模范”荣誉称号；授予99个单位“全国机械工业先进集体”荣誉称号；授予28名同志“全国机械工业先进工作者”荣誉称号。国家的做法体现（） A、对劳动的尊重，对劳动者的尊重 B、只有劳模才值得尊重 C、要尊重每一个人 D、劳模为社会做出了巨大的贡献 6、小华的父母是地道的农民，每天在田里辛勤的耕作，小华为自己有这样的父母而自豪。你认为小华自豪的原因是（） ①劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分②农民也是社会需要的职业③体力劳动同样是社会需要的劳动④凡是在自己岗位上勤勤恳恳工作的都是光荣的、可敬的 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 7、结合右边漫画，下列说法不正确的有（） A、劳动果实来之不易，我们应当珍惜劳动成果 B、珍惜劳动成果，我们可以从节约一张纸、一度电、 一滴水等小事做起 C、铺张浪费有可能使人走向腐化堕落、违法犯罪的 道路 D、现在人们的生活水平这么高了，我们应好好享受 生活，没必要再勤俭节约 8、2008年10月14日，沙湾县第一小学在校园里 为学生们开辟了一亩多自留地，选种了花生、土豆、红薯、草莓和油菜5种植物，由五、六年级的学生亲手播种和管理。眼下到了采摘期，学校又组织学生们亲手采摘，并将收获的果实做成了菜肴，由学生们自己品尝劳动带来的快乐。这一事例说明（） A、生命的意义与劳动无关 B、生活因劳动而精彩
第四单元劳动创造世界 第四单元劳动创造世界第九课人类的需要★1、劳动的 重要意义是什么？①劳动创造了人类，创造世界，创造文明。 ②劳动，促进人的成长与发展，丰富人的精神世界。③劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。 2、劳动促成了从猿到人的转化，最终使人与动物区别开来。 3、为什么劳动创造文明？（1）劳动让我们丰衣足食（2）劳动提高了劳动效率， 促进了物质文明的发展（3）劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的 源泉（4）在劳动过程中，人类创造了宝贵的科学、技术和文化成果4、为什么说劳动促进人的成长与发展？（或如何理解劳动促进人的 成长与发展？）①通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身 体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力。②劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。③劳动不仅能够促进人生理、心理和品德的发展，而且与个人的成才、事业的成功紧密相关。④劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立的意识。⑤通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节约。第十课尊重劳动者珍惜劳动成果1、为什么劳动者值得我们尊敬和爱戴？①各行各业的劳动者是人类物质财富和精神财富的创造者，是我们幸福生活的缔造者。没有劳动者的劳动，就没有幸福的生活，也没有社会的进步和发展。②一大批科研人员用他们艰辛的劳动为社会做出了突出的贡献。③一大批企业家、管理人员、个体和私营企业劳动者，用自己的勤劳和智慧为社会创造了巨大的财富。④劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分。凡是在自己的岗位上，勤勤恳恳、兢兢业业为社会创造财富、为人民服务的劳动者，就都是光荣的，应该得到全社会的尊重。★2、如何理解“劳动有分工，劳动者不分贵贱”？（为什么要反对歧视普通劳动者？）①劳动虽有分工不同，却没有高低贵贱之分。② 不论是体力劳动还是脑力劳动，简单劳动还是复杂劳动，都是社会和人民需要的劳动。③各行各业的劳动者，都是平等的。④凡是在自己的岗位上，勤勤恳恳、兢兢业业为社会创造财富、为人民服务的劳动
劳动创造世界，我们每一个人都有责任，就用植树造林来说，森林是农业的重要保障，森林和树木能够涵养水源，保持水土，防风固沙，调节气候，保护农田和草原，提供农需“四料”(木料、燃料、饲料、肥料)来源。大力开展植树造林，能够从根本上改善农牧业生产条件，植树造林在改造自然、抗御灾害和保障农牧业增产方面，有其他基本建设不能代替的独特作用。不论山区、丘林，还是沙区、平原，因地制宜地营造水源涵养林、水土保持林、防风固沙林、农田和牧场防护林，大搞“四旁”绿化，都是改善自然条件，保障农牧业发展的一项基本建设。特别是水土流失、风沙干旱等自然灾害比较严重的无林少林区，由于没有森林的保障，要彻底改变这些地区的自然面貌，必须大力植树造林，加速绿化。 森林能涵养水源，保持水土，水土流失的主要原因是土地裸露，缺乏植被，雨水一来，土壤受到冲刷侵蚀。有了森林，就会改变这种状况。林木茂密的枝叶可以截留一部分降雨，松厚的枯枝落叶等地被物覆盖的林地，其吸水和透水性能大大超过荒山荒坡，使大部分雨水渗入土层中，成为地下水，然后分层以不同速度补给到河川里，从而减少地表径流和土壤侵蚀，加之林木发达的根系能固结土壤，从而发挥森林涵养水源＆保持水土的效益。因此，河川上游有森林，就可以涵养水源，清水长流；上坡上有森林，就能保持水土，保护农田和水库；有森林的地区，不会大雨闹水灾，无雨又闹旱灾。群众深有体会地说：“山上林木多，水土不下坡、山上多种树，等于修水库，雨多它能吞，雨少他能吐。”这生动地说明了森林对保持水土、调节水分的作用，森林是水利的源泉，森林之所以像一座大的天然的蓄水库，就是这个道理。 森林能够调节气候，增加降水，减免干旱。降水量多少，在很大程度上取决于空气中水汽的多少。此外，在森林区域，夏季上空和地表的温差较小，不容易形成急剧上升的气流，因而减少了产生冰雹的可能性。春秋季节，在森林或林带保护下的农田，气温较空旷地要高，昼夜温差较小，因此空旷地低温达到发生霜冻时，林带保护区域内还没有出现霜冻，从而延长了无霜期，使作物减免霜害。 劳动创造世界，是我们每一个人的责任，希望大家看了我这篇作文后也能够多植树造林，为了减少水灾和旱灾，大家就去作吧！这样才能创造世界，让世界变得更加美好，更加让人称赞。
思想品德：第四单元试题 （教科版八年级下） 一、单项选择题。（在下列每小题的四个选项中，只有一项最符合题意。本大题共 每小题5分，共50分） 1、下列属于劳动的是（ ） ①工人在工厂工作 ②妈妈在洗衣服 ③我在学校学习 ④我节假日在家休息 ⑤我帮妈 妈做家务⑥农民在种田 ⑦邻居在听音乐 A 、①②③④⑤ B 、②③⑤⑥⑦ C 、①②④⑤⑥ D 、①②③⑤⑥ 2、通过对以下两幅图的比较，表明（ ） A 、 人们在劳 动中发明、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动生产率，促进了物质文明的 发展 B 、 劳动创造了人类，也创造了几千年的文明 C 、 劳动，使我们丰衣足食，让我们住得舒坦 D 劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉 3、 以下能体现在人类文明发展史上， 任何一项劳动成果都是人们坚持不懈、辛勤劳动的结 晶的有（ ） ①李时珍经过几十年的努力，完成《本草纲目》的编写工作 ②司马迁用了 18年的时间写 成了历史巨著《史记》 ③徐霞客写《徐霞客游记》历时 34年 ④某同学用十几分钟的时 间从同学那里拿来答案抄完了作业 A 、②③④ B 、①②③ C 、①③④ D 、①②④ 4、 2009年2月16日，“第19届中国十大杰出青年”颁奖仪式在北京京西宾馆拉开序幕。 一汽-大众汽车有限公司轿车一厂的一名普通操作技工王洪军在奥运冠军、知名主持人、歌 10小题 ,
唱家和把“神七”送上天的科学家等明星中，格外引人注目”王洪军的成材事迹说明 （） ①劳动促进人的成长与发展②在劳动过程中，可以不断的探索和积累丰富的知识和经验③ 只要参加劳动，就能成为明星④劳动能够锻炼我们的能力 A、①②③ B 、②③④ C 、①②④ D 、①③④ 5、中新浙江网2009年3月4日电：由国务院人力资源和社会保障部、中国机械工业联合会共同举办的全国机械工业先进集体、劳动模范和先进工作者表彰大会日前在北京人民大会堂 隆重举行。大会授予大全集团总裁徐翔等502名同志“全国机械工业劳动模范”荣誉称号； 授予99个单位“全国机械工业先进集体”荣誉称号；授予28名同志“全国机械工业先进工 作者”荣誉称号。国家的做法体现（） A、对劳动的尊重，对劳动者的尊重B 、只有劳模才值得尊重 C、要尊重每一个人 D 、劳模为社会做出了巨大的贡献 6、小华的父母是地道的农民，每天在田里辛勤的耕作，小华为自己有这样的父母而自豪。 你认为小华自豪的原因是（） ①劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分②农民也是社会需要的职业③体力劳动同样是社会需要的劳动④凡是在自己岗位上勤勤恳恳工作的都是光荣的、可敬的 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
劳动创造世界 劳动创造财富，劳动创造幸福，劳动创造美好的生活。我们每一位同学都应该牢记“劳动光荣，懒惰可耻”，人人热爱劳动，积极参加劳动，珍惜他人劳动成果，争当知荣明耻、尚荣拒耻的好学生。 在生活中，劳动者无处不在：在拥挤的道路上，是警察叔叔指挥交通，使交通井井有条；在繁华的人行道上，是城市的清洁工来打扫道路，使道路干净、美观；在安静的教室里，是老师孜孜不倦地给我们传授知识，让我们成为祖国未来的栋梁！ 劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼；是劳动，筑就了现代化的信息高速公路；是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落；是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。 劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬！ 劳动创造财富，劳动创造幸福，劳动创造美好的生活。我们每一位同学都应该牢记“劳动光荣，懒惰可耻”，人人热爱劳动，积极参加劳动，珍惜他人劳动成果，争当知荣明耻、尚荣拒耻的好学生。 在生活中，劳动者无处不在：在拥挤的道路上，是警察叔叔指挥交通，使交通井井有条；在繁华的人行道上，是城市的清洁工来打扫道路，使道路干净、美观；在安静的教室里，是老师孜孜不倦地给我们传授知识，让我们成为祖国未来的栋梁！ ————来源网络整理，仅供参考 1
劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼；是劳动，筑就了现代化的信息高速公路；是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落；是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。 劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬！ 2 ————来源网络整理，仅供参考
劳动创造世界 劳动创造世界，我们每一个人都有责任，就用植树造林来说，森林是农业的重要保障，森林和树木能够涵养水源，保持水土，防风固沙，调节气候，保护农田和草原，提供农需四料(木料、燃料、饲料、肥料)来源。大力开展植树造林，能够从根本上改善农牧业生产条件，植树造林在改造自然、抗御灾害和保障农牧业增产方面，有其他基本建设不能代替的独特作用。不论山区、丘林，还是沙区、平原，因地制宜地营造水源涵养林、水土保持林、防风固沙林、农田和牧场防护林，大搞四旁绿化，都是改善自然条件，保障农牧业发展的一项基本建设。特别是水土流失、风沙干旱等自然灾害比较严重的无林少林区，由于没有森林的保障，要彻底改变这些地区的自然面貌，必须大力植树造林，加速绿化。 森林能涵养水源，保持水土，水土流失的主要原因是土地裸露，缺乏植被，雨水一来，土壤受到冲刷侵蚀。有了森林，就会改变这种状况。林木茂密的枝叶可以截留一部分降雨，松厚的枯枝落叶等地被物覆盖的林地，其吸水和透水性能
大大超过荒山荒坡，使大部分雨水渗入土层中， 成为地下水，然后分层以不同速度补给到河川里，从而减少地表径流和土壤侵蚀，加之林木发达的 根系能固结土壤，从而发挥森林涵养水源＆保持 水土的效益。因此，河川上游有森林，就可以涵 养水源，清水长流；上坡上有森林，就能保持水土，保护农田和水库；有森林的地区，不会大雨 闹水灾，无雨又闹旱灾。群众深有体会地说：山 上林木多，水土不下坡、山上多种树，等于修水库，雨多它能吞，雨少他能吐。这生动地说明了 森林对保持水土、调节水分的作用，森林是水利 的源泉，森林之所以像一座大的天然的蓄水库， 就是这个道理。 森林能够调节气候，增加降水，减免干旱。 降水量多少，在很大程度上取决于空气中水汽的 多少。此外，在森林区域，夏季上空和地表的温 差较小，不容易形成急剧上升的气流，因而减少 了产生冰雹的可能性。春秋季节，在森林或林带 保护下的农田，气温较空旷地要高，昼夜温差较小，因此空旷地低温达到发生霜冻时，林带保护 区域内还没有出现霜冻，从而延长了无霜期，使 作物减免霜害。
第四单元劳动创造世界 第九课人类的需要 ★1、劳动的重要意义是什么？ ①劳动创造了人类，创造世界，创造文明。②劳动，促进人的成长与发展，丰富人的精神世界。③劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。 2、劳动促成了从猿到人的转化，最终使人与动物区别开来。 3、为什么劳动创造文明？ （1）劳动让我们丰衣足食（2）劳动提高了劳动效率，促进了物质文明的发展（3）劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉（4）在劳动过程中，人类创造了宝贵的科学、技术和文化成果 4、为什么说劳动促进人的成长与发展？（或如何理解劳动促进人的成长与发展？） ①通过劳动工具的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力。②劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。③劳动不仅能够促进人生理、心理和品德的发展，而且与个人的成才、事业的成功紧密相关。 ④劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立的意识。⑤通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节约。 第十课尊重劳动者珍惜劳动成果 1、为什么劳动者值得我们尊敬和爱戴？ ①各行各业的劳动者是人类物质财富和精神财富的创造者，是我们幸福生活的缔造者。没有劳动者的劳动，就没有幸福的生活，也没有社会的进步和发展。②一大批科研人员用他们艰辛的劳动为社会做出了突出的贡献。③一大批企业家、管理人员、个体和私营企业劳动者，用自己的勤劳和智慧为社会创造了巨大的财富。④劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分。凡是在自己的岗位上，勤勤恳恳、兢兢业业为社会创造财富、为人民服务的劳动者，就都是光荣的，应该得到全社会的尊重。 ★2、如何理解“劳动有分工，劳动者不分贵贱”？（为什么要反对歧视普通劳动者？） ①劳动虽有分工不同，却没有高低贵贱之分。②不论是体力劳动还是脑力劳动，简单劳动还是复杂劳动，都是社会和人民需要的劳动。③各行各业的劳动者，都是平等的。④凡是在自己的岗位上，勤勤恳恳、兢兢业业为社会创造财富、为人民服务的劳动者，就都是光荣的，应该得到全社会的尊重。
第四单元劳动制造世界 课标要求 1．主动锤炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动适应和生活态度。〔课程标准1.1.5〕 2．明白得让一切制造社会财宝的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。必须尊重劳动，尊重人才，尊重制造。〔课程标准3.4.2〕 教学内容分析 1.教材分析 本单元通过认识劳动的重要性，了解劳动对学生人一辈子进展的阻碍，引导学生尊重劳动者，珍爱劳动成果，热爱劳动。 本单元 3课内容。 第九课?人类的需要?包含 3个部分，〝劳动制造人类〞〝劳动制造文明〞和〝劳动促进人的成长与进展〞。分不从劳动与人类的形成、劳动与人类文明、劳动与个人的进展的关系角度阐述了劳动的意义。 第十课?尊重劳动者，珍爱劳动成果?包括两部分内容，〝可敬的劳动者〞和〝珍爱劳动成果〞。第一部分赞扬了劳动者〔包括体力劳动者与脑力劳动者〕的伟大与光荣，使学生树立尊重劳动光荣，鄙视劳动可耻的思想；第二部分分析了劳动成果的来之不易，使学生明白得如何珍爱劳动成果，如何尊重劳动者。 第十一课?乐于劳动，善于劳动?分为两个部分，〝欢乐的劳动者〞和〝新型的劳动者〞。第一部分引导学生明白得劳动既是自己欢乐的源泉，也是法定的光荣义务，学会从劳动中查找欢乐；第二部分引导学生认识劳动中的制造，了解我国生产力的进展水平，明白得通过制造性劳动造福人民、进展自己，引导学生努力学习，把握劳动的本领。 教材知识结构：
2．教学目标 知识与能力：明白并认同劳动制造人类、劳动制造文明和劳动促进人的进展等差不多观点。认识劳动的价值，应该具备的劳动素养。 过程与方法：通过体验、讨论、讲授等相结合的方式，让学生体验劳动对个人进展的作用；要做一个有益于人民的人，应该树立如何样的劳动观念？ 情感态度价值观：通过学习，使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵制鄙视劳动者，专门是抵制鄙视体力劳动者的思想，形成〝不劳者不得食〞的价值观。 3．学生情形分析 学习、劳动适应和生活态度作为性格的重要组成部分，与能力、气质相比较，在人的个性心理特点中具有核心意义。中学时期的青青年对劳动的价值和劳动者的作用还没有全面的认识，关于劳动付出与收成的关系还认识不足，因此，不热爱劳动、不珍爱劳动成果的现象比较普遍，专门是对一些需要较大付出的劳动和困难的劳动存在厌恶的心理。青青年中还广泛存在不明白得珍爱劳动成果，喜爱享受等现象。针对这些咨询题，就需要引导学生深刻认识劳动在社会生活中的意义，并通过大量事实进行剖析。引导学生认识到劳动对个人人一辈子进展的重要性，学会从劳动中查找乐趣，从收成中获得欢乐，树立劳动光荣的思想。同时，关于现在的青青年的进展来讲，学会劳动也是专门重要的内容。 4．教学建议 在教学活动中，教师要向学生讲述清晰劳动制造人；通过大量事实让学生明白劳动制造文明；认同劳动推动社会进步，劳动促进个人的进展。引导学生形成尊重劳动、尊重制造的意识和劳动光荣的意识。 要在教学中坚持正面教育的原那么，尊重和信任学生，并以夸奖和鼓舞为主。学生是正在成长中的个体，是尚未成熟的个体，因此，在其进展过程中，必定还有缺陷，有待进