干干净净吃饭好
教学目标：情感与态度：守秩序懂礼仪，在餐桌上乐于做力所能及的事情。行为与习惯：养成良好的饮食卫生习惯，遵守就餐纪律，懂得餐桌上要尊老爱幼，文明礼让。知识与技能：学会正确的洗手方法，知道用餐的一些基本礼仪。过程与方法：通过课堂上多种交流（看视频、动手体验、情景演练等）和行为辨析的活动，从而培养学生养成讲究卫生，文明有礼的用餐习惯。
教学重点：
通过正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。
教学难点：守纪律懂礼仪，在餐桌上乐于做力所能及的事情。
教学准备教师准备：课件、水盆、文明就餐卡、一次性碗勺、板书学生准备：纸巾
学情分析
现代社会，很多学生的家庭条件都相对良好。家长对于孩子过于溺爱，因为孩子年龄小什么都是一手包办，常常会忽视对孩子餐桌行为的教育，长此以往孩子渐渐地会以自己为中心。在生活调查中，很多家长也反映孩子在饮食方面存在着不会洗手、卫生习惯差、不讲礼貌等问题。虽然每天都在吃，但是餐桌上的细节却是孩子一直忽略的地方，一年级的孩子处是习惯养成的最佳时期，让学生走进生活感受到生活中的细节也是有学问有讲究的这是很有必要的。
教学过程：
情景导入
1.（播放生日歌）上周六是喜羊羊的生日, 他请了好朋友们去他家做客。他的生日派对可热闹啦!大家看,这是当时的照片——（出示照片）, 可是今天,村长慢羊羊看了照片后, 把贪吃的懒羊羊又给批评了一顿, 小朋友们,懒羊羊是哪里做错了呢?
（教师引导学生明确: 他打翻了饮料杯, 直接用手去抓蛋糕, 而且整个人爬到了桌子上。）
2.（板书课题：干干净净吃饭好）这样的行为难怪会被村长批评，大家可千万别像懒羊羊学习, 咱们吃饭可是要干干净净的哟!
活动一：干净小手我点赞
1、喜洋洋的生日蛋糕看着真好吃，但是吃之前我们应该做什么呢？
2、每天吃饭前爸爸妈妈总是要求我们先洗手，这是为什么呢？可是我们的小手看上去明明很干净呀。
3、把小手放到显微镜下面，我们的小手却是这样的（出示细菌图片）。啊！既然有这么多的细菌，太可怕了我们得赶紧洗一洗。
4、你们会洗手吗？你们平时怎么洗手的呀。（请生演示）
5、那到底怎样洗手才能把小手洗干净呢？今天我们一起来洗一洗吧。（师现场洗手并教授洗手口诀及要点“手心搓手心搓，手心搓完手背搓，手背搓手背搓，手背搓完指缝搓，
指缝搓指缝搓，指缝搓完指尖搓，指尖搓指尖搓，指尖搓完手腕搓，手腕搓手腕搓，手腕搓完拇指搓，拇指搓拇指搓，拇指搓完冲冲水。”）
6、请生上台和老师一同完成手指搓的接力游戏（要求：步骤正确，清洗认真），其他同学做小评委。
7、通过这六个步骤，看！我们的小手就洗干净了。现在小组成员共同完成一场洗手接力赛吧，如果小组成员清洗的很干净，也请你为他贴上卫生小勋章吧！
8、得到卫生小勋章的同学请举手，你们可真棒！现在难度增加小组接力赛开始，全班共同完成洗手游戏。
9、学会了科学洗手的方法懒洋洋开心极了，它给大家送来了一首小儿歌（出示洗手儿歌）干干净净洗好手，做个讲卫生的好孩子吧！（板书：讲卫生）
10、手洗干净了，那吃饭时还有注哪些卫生习惯需要注意呢?
（预设：1、生：吃饭不能说话，这样不卫生
2、生：吃饭的时候不能把垃圾乱扔
3、生：掉在桌子上的东西不能吃
4、生：吃完饭要擦嘴巴
... ）
活动二：文明午餐我能行
1、（下课铃声）午饭时间到了，肚子还真有点饿了，一群小朋友也要开始吃午餐了，我们一起来看看吧。在看的过程中如果他们的行为存在问题，请大声喊“停”！
（情节：午餐时间到，孩子们一拥而上抢碗勺，打饭没有任何秩序吵吵闹闹。男孩端着饭菜回到座位上和同桌有说有笑，身后的男生吃着津津有味直接把鸡骨头扔到了地上（预设：生：打饭的时候应该排队不能插队生：吃饭的时候不应该说话生：骨头不应该直接吐在桌子上
…… ）
2、（生辨析错误行为，并播放微课）你们真的能做到吗？那我们一起来做好餐前准备，有秩序的来就餐吧！
（模拟吃饭情境：①“叮叮叮一一，午餐时间到，小手洗干净了，桌面清理干净了吗？小纸巾准备好了吗？看看哪一组的小朋友做的最快最好。②现在请第X 组同学来打饭。③刚刚这组同学真有礼貌，但如果今天给你们打饭的不是李老师，是其他同学你们要说什么呢？）
3、小结：（板书：守纪律）同学们表现得非常棒，在就餐过程中守纪律讲文明，老师以你们为骄傲。
活动三：餐桌礼仪我知道过渡：在学校我们知道如何文明的就餐了，在家里我们又应该怎么做呢？（出示图片）
1、要开饭了，看！乐乐在做了什么呢？乐乐这样做对吗？我们来听听乐乐的妈 妈说了些什么吧。（出示音频）
2、乐乐的帮助让妈妈感受到了温暖，那我们在吃饭前还能帮妈妈做些什么呢？ （搬椅子 , 擦桌子、帮助摆放碗筷、帮助端菜、盛饭、端饭）
3、肚子都饿扁了，摆好了碗筷可以吃饭吗？（出示选择题 A. 饿到不行了，我先 坐上餐桌吃一点 B. 等家人坐上餐桌再动筷子）你们在家是怎么做的呢？
4、你们的表现可真棒！下面老师就邀请你们来当就餐小使者，对小朋友的行为 进行评判， 正确的行为请伸出大拇指为他点赞， 错误的行为请伸出双手打上一个 x ，说说自己评判的原因。
（出示图片）乐乐这样做对吗？（生用手指点赞或差评），请生说一说理由
5、 小结：是呀！尊敬长辈，孝顺父母是中华民族的传统美德。在《弟子规》中 也有告诉我们： （出示：或饮食，或坐走，长者先，幼者后）我们一起来读一读 吧。
6、 （出示图片）吃饭时想要打喷嚏了，乐乐这样做对吗？（生用手指点赞或差 评）
7、 这样可以保证食物的卫生，让我们一起来学习乐乐的做法吧，一手捂着嘴巴 转过去再打喷嚏。
8、 （出示图片）妈妈做的菜太好吃了，这不我和弟弟都争抢起来了，这样做对 吗？（生用手指点赞或差评）你们会怎么做呢？
9、 谦让友爱是中华民族的传统美德。同样面对好吃的食物，一个小男孩也做出 了选择，播放视频《孔融让梨》。
10、 小结：孔融 4 岁让梨，上让哥哥，下让弟弟。（出示：兄道友，弟道恭，兄 弟睦 ，孝在中）我们一起来读一读吧。孝顺父母，兄弟友爱，自古以来是中华 民族的传统美德， 在餐桌上我们也要注意尊重他人， 文明有礼。 （板书：有礼仪）
11、餐桌小使者们，吃饭时我们还要注意些什么呢？快来提醒提醒他们吧。
活动四：文明就餐小明星
1、吃饭是门大学问，言行举止要注意。除了学校家庭，在公共场所我们也要知 文明、懂礼仪。（出示生活中就餐时不恰当的行为举止）
2、干干净净吃饭好，我们要吃得卫生、吃得文明。你们学会了吗？那我们就来 比一比吧。 （出示：文明就餐卡）每天做到一项就给自己画上一个小星星，每周 请爸爸妈妈或者老师给你的餐桌行为来评分。 一个月后比比谁能成为我们的 “文 明就餐小明星”。
3、总结：希望今天我们学习的就餐好习惯能和你们成为好朋友， 你们能做到吗？ （下课！）
守纪律
有礼仪 板书设计：
干干净净吃饭好
人教版小学一年级第三单元教案 小学语文一年级上册第三单元教案汉语拼音 10 第一课时教学目的： 1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。 2．学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课 1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。 2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形 1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？（2）出示图： ai 你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 2．记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。（二）学习复韵母ei的音形 1．学习ei的音（1）出示ei图： ei 问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的
音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。（三）学习ui的音形 1．出示ui图： ui （1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui 的形。）（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母ai、ei、ui的四声 1．读ai、ei、ui3个复韵母 2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。 3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的
一年级教师自我工作总结 一年级教师自我工作总结1 每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时光豪不留情的越出手指的缝隙。转眼间，我担任一年级(6)班的语文教学工作整整一个学年了，在这一个学年的工作中，我到底做了些什么呢? 一学期来，我认真落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使56个学生，基本具备了初步的语文知识和技能。 一、注重良好学习习惯的培养： 作为一年级的小学生来说，培养学生良好的学习习惯是非常重要的，也是非常难的一件事情。因此，从开学的第一个星期开始，我就采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的培养，我班学生大部分已养成良好的学习习惯。 二、不打无准备之仗——认真备课
要想让孩子喜欢你的课，备课是关键，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真做好二次备课的工作，精心制作多媒体课件。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出反思。 三、万丈高楼平地起，基础教学放第一 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 (1)抓好识字教学。 一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，积累语言。在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。 (2)抓好写字训练。
第一单元我的好习惯 1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……） 很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？
一年级下册道德与法治 教案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗这一块呢这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候（天刚亮） ②你每天几点钟起床是谁叫醒你的每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠枕头、床单谁铺、谁掸桌子谁来抹我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅不这样做会怎样步骤颠倒又会怎样为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ 2、怎样才能长久保持这样的美好环境（指定学生上台表演、操作） 3、小结全课学习内容。
小学一年级自我总结 篇一：小学一年级自我鉴定 小学一年级自我鉴定 紧张了一个学期的校园生活结束了，在这一年里我从一名幼儿园的好孩子成长为一名一年级的小学生，在这一年里我学到了很多也懂得了很多。首先在校我认真做到了和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，坚持坐好每节课，课上认真听讲，课下按时完成作业等好习惯。其次在家我懂得尊老爱幼，关心父母，经常帮爸爸妈妈做家务，还主动收拾自己的小屋。最后就是我的业余爱好也增加了许多：看书、轮滑、钢琴、舞蹈、书法练习等等。 同时也认识到自己的不足，学习不是很勤奋，做什么事只有三分钟热情，上课小动作多，举手发言不积极等。 希望通过自己的努力，发挥优点，改正不足，在校当好老师的小帮手，同学的好朋友，在家做好父母的好孩子，小朋友们的好榜样。 2. 本学年，我担任了一(2)班的语文教学工作以及班主任工作。一学年下来，没什么值得向大家展示的方方面面，更多的只是自己的一些感慨和反思。确实，深刻地剖析这一学期自己的所为和班级的实情，没有什么值得我唱高调的，选
择以下几个方面，从反思的角度来说说自己的感受，也为这一学期的工作做一个总结： 一、习惯的培养 小学阶(本文来自：https://www.doczj.com/doc/717312357.html, 小草范文网:小学一年级自我总结)段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而低年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。 鉴于以上这些认识，刚开学的时候，我确实也把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的 姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起;教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁;要爱护我们新的课桌椅??但是，习惯的培养对于小孩子，尤其是才7、8岁的一年级孩子来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，但我却在这需要反复、强调、巩固的过程中做得不是很到位，因此，在这一方面，下的力不够导致学生的习惯没有很好的养成。 下学期还需不断加强的地方：学生的卫生习惯——保持课桌内和书包的整洁、保持教室环境的整洁、自觉打扫教室的习惯、看见垃圾就捡的习惯、一日两扫的习惯;学习习惯
1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ 2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作） 3、小结全课学习内容。
一年级下册道德与法治课程纲要 一.学生情况分析 一年级的小朋友.在情感态度、行为习惯方面都很幼稚.希望通过本册教学.努力把他们培养成品德良好.乐于探究、热爱生活的儿童. 二、教材分析 《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础.以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程.具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性.材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则.根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想.教材将以主题单元形式展开.并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容.而是着眼于儿童现实生活的整体性.从学生生活原型出发.重新融入儿童生活之中.有机整合为学习主题. 2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点.帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调.围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力.以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题.突出教材的生活指导意识.发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力.一方面通过现实情景的捕捉和再创造.让儿童感受生活的美好和快乐.激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题.鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中.参与生活、创造生活.展示儿童多样化的个性和丰富的智慧.培养乐观积极的生活态度. 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展.教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路.消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构.将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据.因此.教材试图从学生的学习行为出发组织主题单
一年级学期自我总结 一学期教育、教学工作也终止了，为了能更好地总结本学期的教学体会，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的教育、教学工作做如下总结： 用爱的教育去拨动小孩的心弦。 一年级的下学期尽管是个短学期，但关于初为人师的我却是一段充满挑战的时刻。如何“严”与“爱”之间找到两者的切合点，成了让我专门困惑的问题。看见周围有体会的班主任专门有威严的把自己的班级、自己的学生治理得那么优秀，我在想，是不是能够把她们所有教育教学的体会都照搬过来，我的学生们就能够一样优秀了呢?面对51个天真爽朗的“珍宝儿”，有时候真是狠不下心让自己严格起来，他们从幼儿园到小学的那个转换，我要如何样做才能帮他们平安的度过呢?总结上学期，我发觉：这时期的儿童感性多于理性，关于外界事物，侧重于主观认识。为此，下学期我依旧用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速同意知识。小孩们把我当成一位良师益友对待时，他们的思维就像草野上的野马天马行空，因此，交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时，我也及时遏制，这时我的权威也是不容置疑。学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢?在实验教学中，我适当的组织了小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。 每个人都期望着别人用赞扬的眼光来对待自己，当我说一句“嗯，～～同学读得专门流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!”或同学们的一片烈火的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的情况。评判机制的建立和灵活运用，充分调动学生的积极性和学习热情，那个学期我试着去活化课堂，让学生的情感得到认可，在评判中促进成长。 “爱好是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，我的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。 一学年的工作终止了，我发觉：事实上，“微笑”的力量才是无穷的。教育家夸美纽斯曾说过：“小孩们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温顺的，是循循善诱的，不用粗鲁的方法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”那个学期我做到每天给学生辉煌的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到进展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种专门的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。如何办呢?训一通吧，不行吧!我试着查找他的优点，结果发觉他那个人还真有许多优点:比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去门卫处把水给叫来了。另外他专门明白礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。因此只要一发觉他做了好事，我便在晨会课上夸奖他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我依旧笑着对他说：“等一下我但是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓舞，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言。在学生取得成功时，我会用微笑送去观赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓舞;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和热爱。 我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，关心学生们强壮成长。
一年级语文上册个人工作小结 时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下: 本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。 一、自身素质的提高 1、积极学习教育教学理论。 参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。 2、虚心请教 利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持每天听年级组长周老师的课，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。平时作业的布置都向组内老师请教，得到了组内老师的好评。 3、充分利用各种资源，上好每一节课: 充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。 二、具体教学工作 （一）打好汉语拼音知识的基础 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。 （二）抓好写字训练 写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。” （三）培养学生的朗读 我自己是很喜欢读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。 首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比
XX 新人教版道德与法治小学一年级下册 全教案 XX年一年级下册道德与法治教学计划 一、教学目的和要求1、让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。2、通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。 3、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。4、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。 5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。二、全册教材简析本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：第一单元：我的好习惯我们爱整洁我们有精神我不拖拉不做“小马虎”单元体验活动：过好每一天第二单元：我和大自然风儿轻轻吹花儿草儿多美丽可爱的动物大自然，谢谢您单元体验活动：向快乐出发第三单元：我爱我家我和我的家家人的爱让我自己来整理干点家务活单元体验活动：地震来了会应付第四单元：我们
在一起我想和你们在一起玩请帮我一下吧分享真快乐大家一起来单元体验活动：拥抱你我他三、全册教学要求 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题。 1 鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观 积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。四、全册教材重点、难点 1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上 好每一节课。
第三单元：1——5的认识 单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标： 1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 单元重难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时安排： 1、1――5的认识…………………………3课时 2、加减法的初步认识……………………5课时 3、0的认识和有关的加减法……………2课时
第1课时1―――5的认识及书写 备课时间：2016-8-25 授课时间:2016-8-26 教学目标： 1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 4.通过看图热爱学校热爱同学 教学重、难点： 会写1―――5各数，初步建立数感。 教学准备： 师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪 生：1――5的数字卡片，5根小棒。 教学过程： 一、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1―――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 2、认识2 （教学方法同上） 3、认识3
小学一年级教师个人工作总结 第一篇：小学一年级教师个人工作总结 小学一年级教师个人工作总结 经过一学期的洗礼，让我深深感到当一名教师不简单，当一名班主任更是不简单。需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作： 一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。 一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班
内开展“人人争做小明星”的活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，午间等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。 二、关爱、赏识，真诚为友。 每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫“王鼎豪”的同学，上课乱动，下课后经常攻击其他同学，顶撞任课老师。其父母不太懂教育的规律，父亲性格暴躁，动不动就大喊大叫，母亲特别溺爱孩子，这个孩子自从入学以来就不懂得该怎样上课，不守纪律，不尊重任课老师，是个让我们所有老师都感到头疼的孩子。刚开始，我也很无奈，可是后来根据我的观察和接触，发现这个孩子非常善良，而且乐于表现自己，经过我的多方面努力之后，该生在各方
部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教 案及反思(全册) 部编版小学一年级下册 道德与法治教案 (全册) 1 2 教学计划 一、教学目标 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。 1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。 2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。 3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。 4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 二、教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性（2）开放性（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方
浙教版小学一年级《道德与法治》下册知识点 第一单元春天的歌 一、春天说了什么 1、春天对（冰雪）说了什么，（冰雪）那么听话，都（化了）。春天对（花儿）说了什么，（花儿）那么听话，都（开了）。 2、请（风儿）吹，请（雨儿）浇，谁躲在（泥土）里面藏猫猫大家快帮我找一找。嘿！出来啦，（小草）和（小花），一个摇头一个笑。 3、春天到了，（燕子）飞回来了。 4、春天到了，（油菜花）开了。 5、春天到了，天气（暖和）了。 6、春天，来啦，柳树，（发芽啦），冰雪，化啦，小草，（绿啦），雷声，响啦，（青蛙），叫啦，小河，（笑啦），桃花，（开啦），春天，来啦，小朋友去（春游啦）。 7、你在哪里还能发现春天 田野里，公园里，校园里，山坡上等等。 8、用手中的画笔画出你眼中最美的春天。 二、和小树一起长大 1、春天来了，大家一起来（种树），我们和小树一起（长大）。 2、我们一起来玩玩泥土，我发现泥土是（黑黑的），泥土是（软软的），泥土是（香香的），泥土还是（黏黏的）或是（松松的）。 3、小青蛙，去种树，（刨刨地），（松松土）。今年小树像（娃娃），明年小树像（爸爸）。 4、每年的（3月12日）是我国的植树节，大家一起去（种树）。
5、植树节的准备：（树苗）和（工具）。 6、植树的步骤：①（挖坑）②（放苗）③（培土）④（浇水） 三、快乐的春游 1、春游前要准备些什么 ①穿上旅游鞋。 ②带上干粮和水。 ③拿上画板。 ④带上环保小袋。 ⑤了解地点。 ⑥了解关于春游的安全知识。 2、春天开的花有（桃花）（杜鹃花）（梨花）（杏花）等。 3、夏天开的花有（荷花）（茉莉）（米兰）（牵牛花）等。 4、秋天开的花有（菊花）（桂花）（一串红）（仙客来）等。 5、冬天开的花有（梅花）（水仙花）（山茶花）等。 6、春天的新发现：（桃花开了）（青蛙出来了）（燕子飞回来了）（风大了）。 7、描写春天的古诗有：《江南》《村居》《春晓》。 8、歌唱春天的歌有：《春天在哪里》《小燕子》《春天说了什么》。 第二单元今天我当家 一、上超市 1、我喜欢和（爸爸）（妈妈）一起去超市购物。 2、去超市之前我先做个小调查：家里还需要（）和（）。爸爸喜欢吃（），妈妈喜欢吃（）。我想买（）。 3、在超市购物的一般程序：①存包。②推车。③选物。④付款。
( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 小学一年级班主任个人学期总 结范文 A model of a class teacher's term summary
小学一年级班主任个人学期总结范文 篇一： 作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。 一、习惯的培养 1、一般学习习惯的培养。 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌
的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。 2、特殊学习习惯的培养。 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不
1、我们爱整洁 教学目标: 1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人与环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁得良好习惯。 教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁得良好习惯。 课前准备: 教师准备:PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净得)，脸盆若干。 学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程: 一、导入新课: 师：同学们已经就是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,您每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干,学会料理自己得事了。那您会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们得整齐清洁吗?今天，我们就来学习《我们爱清洁》,瞧一瞧什么叫整洁与怎样做到爱整洁。 二、学习新课: １、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”得含义。 ①出示:这块手帕干净吗？这一块呢?这个书包不仅外面脏,再瞧里面得书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整洁。 ②投影片:这个小朋友得家干净又整齐。我们说:她得家很整洁。⑵了解“按时”得含义。 ①您们知道清晨大约就是指什么时候？(天刚亮） ②您每天几点钟起床？就是谁叫醒您得?每天都在这个固定得时间起床,就叫按时起床，“按时”就是一种良好得习惯。 ⑶提问:起床后,您做些什么事？怎样做得? ⑷讲述:我们所做得这些事都就是围绕着个人卫生来做得。您们瞧,××同学穿得衣服多整齐,××同学得手、脸洗得真干净,××得头发（小辫)梳得真整齐?？她们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好,您房间里得被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己得事自己做。(瞧投影片或录像片) ①指定学生复述自己平时得做法。 ②突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁得内容与保持环境整洁得方法。 ⑴清扫教室得步骤就是怎样得? ⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么? ⑶老师为什么要夸奖我们？就是怎样夸得? ３、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐得环境里才会真开心? 2、怎样才能长久保持这样得美好环境?(指定学生上台表演、操作) ３、小结全课学习内容。 三、反馈检测 １、游戏。 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,瞧谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思考题。
14、请帮我一下吧 第一课时 教学目标 1、帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。 2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。 3、帮助学生学会求助的基本技能。 4、使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。 教学重难点 使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能 教学过程 创设情境导入 教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么…..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有……孩子们争先恐后地把胶带递给老师。” 教师自然引出课题 认识到不是所有的事情都需要求助 1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。 2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要求助呢” 学生交流讨论，并说出各自的理由。 第二课时 教学目标 1、帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。 2、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。 3、帮助学生学会求助的基本技能。 4、使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。 教学重难点 使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能 教学过程 一、复习导入 二、“温暖接力棒” 1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗 2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人
第三单元知识点总结 一、会写字 他、河、说、也、地、听、哥、单、居、招、呼、快、乐、玩、很、当、音、讲、行、许 二、新学部首 块——土字旁 孤——子字旁 单——倒八 三、易写错的字 他：左面是“亻”，不要写成“女”。 地：左面最后一笔是提，不要写成横。 哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”。 居：部首是“尸”，不要写成“户”。 乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。 玩：左边最后一笔是提，不要写成横。 很：右边是“艮”，不要写成“良”。 行：最后一笔是“亅”，不要写成“丨”。 许：右边是“午”，不要写成“牛”。 也：第一笔是横折钩。 乐：第一笔是撇。
哥：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩（10）。快：点、点、竖、横折、横、撇、捺（7） 当：竖、点、撇、横折、横、横（6） 很：撇、撇、竖、横折、横、横、竖提、撇、捺（9） 四、会认字 块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身、只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐、怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排、篮、连、运 五、多音字 乐lè（乐趣）（安乐）（快乐）yuè（乐器）（音乐）（乐谱）只zhī（船只）（只身）（单只）zhǐ（只有）（只要）（只好）种zhǒng （种子）（播种）（火种）zhòng（种地）（种植）（播种）得de（记得）（觉得）（免得）děi（得亏）（非得）（总得）说shuō（说笑）（听说）（诉说）yuè（大说）（不亦说乎）（和颜说色） 行xíng（行为）（行李）（行动）háng（银行）（行规）（行货） 六、近义词 喊——叫偷偷——悄悄忽然——突然 飞快——急速孤单——孤独后来——以后
一年级学生个人总结 篇一：大学一年级大学生自我鉴定、自我评价、学习总结(大一) 大一自我鉴定 通过大一一年的学习生活，我成长了很多。在即将到来的大二生活前，我对自己这一年来的得失作一个小结，从中继承做得好的方面，改进不足的地方，并以此为我今后行动的指南。 从思想方面来说，我在课堂认真学习了毛泽东思想，邓小平理论，结合江总书记三个代表的讲话，积极改造了自己的世界观、人生观、价值观。为了系统的接受党的教育，经同学推荐，参加了学校党校的学习。在党校中认真学习，通过深刻领悟，我更加坚定了共产主义信念，积极向党组织靠拢，并决心接受党的考验，以实际行动来展现在党的教育下的当代大学生的风采。今后我会更加努力的严格要求自己，搞好师生关系，搞好同学关系，搞好朋友关系，以一个党员的标准严格要求自己。 在学习方面，通过大一一年学习，我逐渐熟悉了大学的这种学习方式，大学是一种靠自制进行学习的地方，在这里想不想学习完全靠自己。除了自己以外，没有人可以帮助你，再也没有了中学时老师一天到晚的灌输盯梢式的教学了。学
习有了自主权，想学什么，愿意学习多少，怎么样去学习，这些都不会像以前那样老师统一安排好，这些现在都要自己去安排。大一并没有完全适应这种学习方式，对自己比较放松，所以在两次期末考试中都没有考出理想的成绩。大二我一定很好的分配自己的时间了，什么时间做什么事情，事先都会有个计划，这样自己的学习才慢慢走上正轨。 在工作上，为了从各个方面锻炼和提高自己，适应将来激烈的社会竞争，我积极争取了很多可以锻炼自己的工作岗位，加入了义务助学社，利用课余时间为校外贫穷中小学生义务家教，不仅献出了自己的爱心，使小朋友的学习有所提高，还锻炼了自己的表达能力。在日常生活中，我能与舍友、同班同学保持好的关系。并结识一 些高年级的师哥师姐，向他们请教学习、工作、生活上的问题。大学就是一个小型的社会，不仅要搞好自己的学习成绩，更要培养自己的人际交往的能力。在大二，我会更注意这方面的情况，努力交到更多的良师益友。 以上是我对大一学年自我鉴定，关于一些方面的个人总结，我将把这个小结做为大二的行动指南。自然，辅导员的精心培养和同学们的真诚帮助都会是我生活的动力。我相信，大二我会表现的更不一般，争做学习生活的标兵。 大一自我鉴定 当我用一颗不满足的心来到我的大学，当我还在苦苦寻