新人教版小学一年级音乐上册第三单元

新人教版一年级上册音乐第三单元引子和狮王进行曲教案教学设计引子和狮王进行曲教学目标：〔1〕、通过观赏〔狮王进行曲〕的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解；〔2〕、通过模仿、表现，制造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的制造能力。

〔3〕、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，开展学生的制造能力，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，爱护大自然的心情。

教学重点：听觉训练，感受音乐所表现的不同形象;学会观赏音乐，启发学生对音乐的理解能力;培养学生的节奏感、以及制造力。

教学难点：学生音乐感受力、想象力和表现力、制造能力的培养。

教具打算：钢琴、多媒体课件、乐器、 X道具等教学过程：〔一〕、故事导入：先放〔幸福拍手〕歌，学生边唱边做动作〔设计意图：为后面的律动先做好打算〕“今天森林里正在开一个动物联欢会，想了解谁先上场吗？这一节课啊，每位同学都是评委，呆会儿老师要看看哪些同学是最正确小评委，首先上场的会是谁呢？让我们大家一起来听一听。

〞〔二〕新课教学：1．让学生闭上眼睛。

听完曲子后脑海里出现什么样的画面？2、引导学生是一种动物，多媒体并出示动物图片让学生来选择大概和哪个相符。

〔设计意图：先设悬念，让学生有自己想象的空间〕34．让学生商量乐曲主要是什么乐器演奏，并简单介绍有关钢琴〔被称为“乐器之王“等…5．观看美国动画片〔狮子王〕的片段。

〔加深学生对狮子的印象和宣传一种机智勇敢的教育〕6．在〔狮王进行曲〕中找出狮子吼叫的次数，并让学生分组模仿狮子的吼叫声。

7．情景设想：狮子的吼叫声把其它动物吓得发抖，让学生用线条表示出各种动物的声音。

另参加小猫小狗的节奏练习。

吼| 吼| 吼 |吼 |喵| 喵| 叽叽叽叽|叽叽叽叽 |呱呱呱呱呱 | 呱呱 | 汪汪汪 | 汪|8．模唱旋律，体验狮王的威严，老师弹琴〔或是播放音乐的主题〕，学生用“bang“来模唱两遍旋律。

〔三〕新课拓展：1．“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，它一边走一边会唱些什么呢？〞模仿狮王演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼〞2．给主旋律创编歌词，采纳开火车的形式演唱。

课堂教学设计【教学内容】人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第2课《看谁最先见到小九》【教材分析】《看谁最先见到小九》是人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第2课游戏课。

这首歌曲是通过认识音符再次巩固音阶的熟悉程度，感受音阶的变化，体验音符之间的音程关系，激发学生的音乐兴趣。

【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱音阶感受和体验音阶的变化(二)艺术表现熟练掌握音名和唱名，并能演唱(三)创意实践能用简单的肢体动作表现音阶（四）文化理解通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力。

【教学重难点】(一)教学重点:1、熟练掌握音名和唱名，并能演唱(二)教学难点:1、能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师: 同学们，你们你们喜欢玩游戏吗？预设：回答问题教师：这节课我们就比比速度，好不好？预设：回答问题教师：今天我们就走进音符游戏，它的名字叫作《看谁最先见到小九》。

书写板书《看谁最先见到小九》。

【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：预设：开始比赛教师：下面我们跟着音阶图复习演唱预设：演唱教师：下面我们继续玩游戏，第一关全班分成三组，一组读一条，一轮换一条，进行三轮比拼，看谁能快速读出下面的音，看谁读的又快有准预设：游戏教师：下面进行第二关，游戏规则一样预设：游戏三、精彩演绎，自由发挥教师：下面请同学上台跟琴演唱音阶，边演唱边做柯尔文手势预设：上台表演【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。

《唱歌各族小朋友在一起》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱歌曲《各族小朋友在一起》，能够准确识谱、节奏稳健。

2. 通过歌曲学习，让学生了解我国各民族的风俗习惯和民族文化，增强民族认同感。

3. 培养学生的团结协作精神，懂得友谊的珍贵。

二、教学重难点：重点：学会演唱歌曲，能够准确表达歌曲情感。

难点：理解歌曲中的民族团结主题，通过音乐活动增强民族认同感。

三、教学准备：1. 制作PPT课件，包括歌曲伴奏、各民族图片及风俗习惯的介绍。

2. 准备打击乐器（如手鼓、沙锤等），用于教室伴奏。

3. 安置教室，营建温馨的教室氛围。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《爱我中华》的音乐，让学生猜一猜是哪一首歌曲，引出我国是一个多民族的大家庭，让学生们了解我国是一个团结的大家庭。

2. 学习新歌：(1)教师范唱歌曲，学生欣赏，并引导学生感受歌曲欢快的情绪以及各民族小朋友在一起玩耍的欢乐场面。

(2)教师出示歌曲乐谱，学生视唱歌曲，教师分别解决歌曲中的难点，如：附点四分音符、切分音等，让学生更好的理解歌曲。

(3)教师再次范唱，学生边唱歌曲边用动作表演，表达各族小朋友在一起欢乐的场面。

3. 拓展延伸：通过多媒体展示一些不同民族的风俗习惯，让学生了解不同民族的不同文化，增强学生的民族认识。

4. 教室小结：教师总结本节课的内容，让学生了解我国是一个团结、友爱、和谐的大家庭，不同的民族有不同的文化，我们要尊重不同的民族文化，做一名友善的小学生。

五、教学反思：课后对本节课进行反思，总结本节课的优点和不足，为以后的教学提供参考。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱歌曲，表达各族小朋友欢聚一堂的喜悦心情。

2. 学生能够通过音乐了解不同民族的风俗和文化，增强多元文化认识。

3. 培养学生的音乐表现力和团队协作精神。

二、教学重难点：1. 准确把握歌曲节奏和音准，增强学生的音乐基础能力。

2. 培养学生的音乐表现力，通过表演和合作，展示各族小朋友的友谊和欢乐。

《唱歌好朋友》教学设计方案（第一课时）小学音乐课程《唱歌好朋友》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快、明朗的声音演唱《好朋友》歌曲，能够准确把握歌曲中的旋律和歌词。

2. 通过歌曲的学习，培养学生的团结友爱、互相帮助的精神。

3. 通过对歌曲的欣赏和表演，提高学生的音乐表现力和合作能力。

二、教学重难点：教学重点：学生能够准确把握歌曲中的旋律和歌词，用轻快、明朗的声音演唱歌曲。

教学难点：学生能够通过歌曲的学习，培养团结友爱、互相帮助的精神，并在表演中表现出合作能力。

三、教学准备：1. 教师在课前准备好《好朋友》歌曲的伴奏音乐和相关课件。

2. 准备一些用于演唱和表演的小道具，如手环、头饰等。

3. 组织学生分组，并进行角色分配。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过多媒体播放《好朋友》这首歌的视频，让学生欣赏并感受歌曲的旋律和情感。

同时，教师可以向学生简单介绍歌曲的主题——友谊。

2. 歌曲学习：a. 教师播放歌曲伴奏，学生跟唱。

教师要注意纠正学生的音准和节奏。

b. 学生分组练习，教师进行个别指导。

c. 小组展示：各组学生展示自己的演唱和表演，其他学生和教师进行评价。

d. 再次播放伴奏，学生全体练习，确保准确无误。

e. 引导学生用表情、动作等表现歌曲的活泼情绪。

3. 拓展延伸：教师引导学生讨论与好朋友在一起时的美好回忆，以及如何珍惜友谊。

鼓励学生分享自己与好朋友的故事，培养学生对友谊的热爱之情。

4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，并鼓励学生珍惜身边的友谊。

五、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，检查教学目标是否达成，教学过程是否合理，学生的表现如何，以及自己在教学过程中有哪些可以改进的地方。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱歌曲《好朋友》，并能够有感情地表达出对朋友的情感。

2. 学生能够通过歌曲表达出对朋友的感激之情，培养良好的人际关系。

人教版一年级上册音乐第三单元测试卷含
答案
一、选择题
1. 音乐是人类的什么？
A. 娱乐活动
B. 研究活动
C. 生活活动
D. 工作活动
答案：C
2. 音乐可以通过什么方式表达？
A. 口语
B. 书面语
C. 舞蹈
D. 图画
答案：A
3. 音乐可以让我们感受到什么？
A. 快乐
B. 悲伤
C. 生气
D. 害怕
答案：A、B
4. 下面哪个是乐器？
A. 电视
B. 手机
C. 吉他
D. 电脑
答案：C
5. 音乐的基本元素包括以下哪些？
A. 高低
B. 快慢
C. 声音
D. 形状
答案：A、B、C
二、填空题
1. 音乐可以通过 __口语__ 方式表达。

2. 音乐可以让我们感受到 __快乐__ 和 __悲伤__。

3. 下面两张图片中，哪张图片展示了音乐的特点？请在选择的图片下填写字母。

答案：图片1
三、简答题
1. 你最喜欢的乐器是什么？为什么喜欢它？
答案：我最喜欢的乐器是钢琴。

因为它的声音优美，能够弹奏出许多美妙的曲调。

2. 你最喜欢的音乐风格是什么？为什么喜欢这种音乐？
答案：我最喜欢的音乐风格是流行音乐。

因为它的曲调动听、节奏欢快，能够让我感到愉悦和放松。

四、附加题（选做）
请你尝试用你最擅长的乐器演奏一首歌曲，并简单介绍一下你的演奏过程和感受。

（此题为附加题，不计入总分）
答案请根据实际情况填写。

《读童谣找朋友》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生在聆听和吟唱童谣的过程中，感受童谣的韵律和节奏。

2. 通过合作表演，培养学生的团队精神和协作能力。

3. 培养学生的语言表达能力，锻炼学生的自信心。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生学习并理解童谣的歌词和旋律，掌握基本的音乐节奏。

2. 教学难点：培养学生的合作表演能力，引导学生积极参与到课堂中，形成良好的课堂氛围。

三、教学准备：1. 准备相关的教学音乐和视频，包括童谣的音频和视频。

2. 准备道具，如小乐器、头饰等，以辅助教学。

3. 提前分组，确定各小组的表演内容。

四、教学过程：（一）导入1. 热身运动：播放童谣《拉大锯》的音乐，引导学生随着音乐动起来。

设计意图：用生动活泼的乐曲声引领学生走进音乐课堂，激发学生学习的兴趣。

2. 歌曲导入出示童谣《谁和我玩》，教师范唱。

学生交流，说一说自己平时都和谁一起玩。

设计意图：以歌曲为切入点，激发学生对音乐的好奇心，为新歌教学做好铺垫。

（二）新歌教学1. 节奏读法教师出示节奏卡片，学生认读。

教师引导学生发现读准节奏是唱好这首歌的关键。

学生自由练习，教师指导。

设计意图：读准节奏是唱好童谣的基础，引导学生寻找读准节奏的关键，培养了学生对音乐的感受和鉴赏能力。

2. 教唱新歌教师范唱新歌，学生聆听并感受歌曲的情绪及演唱形式。

教师教唱乐谱，引导学生轻声模唱。

学生分组分句练唱歌谱。

学生分组进行歌表演，教师指导学生配合音乐伴奏演唱。

设计意图：引导学生用轻快、活泼的声音进行演唱，通过表演游戏发挥学生的想象力及创造力，培养学生主动参与音乐学习活动的习惯。

（三）拓展介绍童谣的其它演唱形式：对唱、轮唱等，请学生分组创编表演形式，并进行表演。

设计意图：鼓励学生发挥想象力与创造力，培养学生主动参与音乐表演的习惯，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

同时能拓宽学生的知识面，培养主动学习的愿望。

（四）小结让学生们交流学习这首童谣的感受，鼓励学生们课后继续创编自己的童谣故事，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

《学乐器三角铁和铃鼓》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握三角铁和铃鼓的基本演奏技巧。

2. 理解并感受乐器演奏的节奏和音乐美感。

3. 提高学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

二、教学重难点：1. 重点：掌握三角铁和铃鼓的基本演奏技巧，能够正确使用乐器并能够跟随音乐节奏进行演奏。

2. 难点：通过三角铁和铃鼓的演奏，理解和感受音乐的节奏和美感，需要学生具备一定的音乐基础和想象力。

三、教学准备：1. 准备三角铁和铃鼓乐器，确保其质量良好，能够正常使用。

2. 准备适合的教学音乐，包括不同节奏和风格的乐曲，以便学生能够更好地理解和感受音乐的节奏和美感。

3. 制作教学PPT，包括乐器图片、演奏姿势、基本技巧等，方便教学演示和学生理解。

4. 安排合适的时间和地点进行教学活动，确保学生能够全身心地投入到音乐学习中。

四、教学过程：本节课是《学乐器三角铁和铃鼓》教学设计的第一课时。

本节课的教学目标是让学生掌握三角铁和铃鼓的基本演奏方法，培养学生的音乐表现力和合作意识。

1. 导入环节：教师通过播放一段节奏明快的音乐，引导学生拍手打节奏，引出三角铁和铃鼓这两种乐器。

教师简要介绍这两种乐器的特点和使用方法。

2. 新课教学：(1) 三角铁教学：教师示范三角铁的基本演奏方法，让学生观察并模仿。

学生练习演奏三角铁，教师巡视指导。

通过三角铁的演奏，培养学生的节奏感和音乐表现力。

(2) 铃鼓教学：教师示范铃鼓的基本演奏方法，让学生观察并尝试。

学生练习铃鼓的演奏，教师指导学生掌握正确的持鼓方法，并通过合作演奏的形式，培养学生的合作意识。

3. 音乐表现：教师播放一首简单的音乐作品，将学生分成小组，每组选择一种乐器进行演奏。

学生需要相互配合，共同完成演奏。

教师对学生的演奏进行评价和指导。

4. 课堂小结：教师总结本节课的内容，表扬表现优秀的学生，鼓励学生继续学习音乐。

5. 作业布置：让学生在课后继续练习三角铁和铃鼓的演奏，为下节课做准备。

小学音乐人教版一年级上册第三单元我们都是好朋友《（欣赏）洋娃娃之梦》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.分段欣赏钢琴曲《洋娃娃之梦》。

2. 能根据乐曲三个部分的不同速度、力度等音乐要素,感受乐曲的音乐情绪及音乐形象。

3.想象乐曲表现的内容,设计不同的动作,并随音乐表演。

2学情分析一年级的小学生,以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点。

特别信任老师,并且有直观、具体、形象等思维特点。

本阶段以听辩、感受为主。

3重点难点重点:鼓励学生积极地思考不同的节奏、力度、速度、节拍在乐曲中不同的表现作用。

难点:在引导学生发挥音乐想象的同时,鼓励学生独立地聆听感受和理解音乐。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入(1)用简短的话语如“有一个可爱的洋娃娃,躺在小朋友的怀里睡着了,慢慢地,她进入了梦乡……”导入本课。

(2)简要说明:《洋娃娃之梦》这首乐曲,是由三个部分组成的。

2【讲授】分段聆听、对比聆听(1)初次聆听时,可完整聆听乐曲的三个部分,感受三个部分不同的速度、情绪。

(2)在整体聆听的基础上,可采用分段聆听、对比聆听的方法欣赏乐曲。

(3)第一部分《摇篮曲》①教师弹奏第一部分《摇篮曲》的旋律(或播放录音),学生安静地聆听,感受乐曲的音乐形象。

②教师提问:乐曲的速度是怎样的?使你产生了怎样的联想?③教师再次弹奏《摇篮曲》,学生轻声哼唱旋律并随音乐轻轻晃动身体(或模仿妈妈哄宝宝睡觉时的动作)。

(4)第二部分《洋娃娃之梦》①聆听乐曲第二部分《洋娃娃之梦》。

教师提问:第二部分的速度、情绪与第一部分《摇篮曲》有什么不同?②从《洋娃娃之梦》的速度、情绪等方面分析,乐曲描绘的是愉快的还是悲伤的梦?教师应注意:在这个环节,学生一般会“编”故事。

教师要提示学生,只需简要描述“梦”的情绪即可,不用讲述“梦”的具体内容。

(5)第三部分《洋娃娃的舞蹈》①与第一部分《摇篮曲》对比,《洋娃娃的舞蹈》在速度、情绪上有什么变化?②学生随《洋娃娃的舞蹈》拍手或用响板为乐曲伴奏,表现乐曲欢快的情绪。

人教版（简谱）一年级上册第三单元欣赏《洋娃娃之梦》教学设计教学目标：1.感受钢琴的音色以丰富的表现力；在音乐欣赏活动中，积极参与各项音乐实践活动，愿意把自己对音乐的感受和理解与大家分享。

2.在模唱、肢体律动、画旋律线、想象情境等音乐实践活动中，体验、感受音乐的三个部分在情绪、节拍、旋律、情境等方面的不同特点，能用肢体动作表现音乐所表现的梦幻意境。

3.积极参与肢体语言及声势的创编，大胆表达对音乐所刻画的音乐形象的理解。

重点：在音乐实践活动中，感受并表现音乐三个部分在情绪、节拍、旋律、情境等方面的不同特点。

难点：能根据音乐特点展开想象。

教学过程：一、聆听第三部分音乐（洋娃娃的舞蹈）第一次聆听：师：老师给同学们带来一段音乐，听完之后请你说说心情是怎样的？生：高兴、兴奋、热闹师：同学们感受的真好，音乐为什么会给我们这样的感觉呢？它的情绪是怎样的？速度怎样的？生：情绪是欢快、跳跃。

速度是快速地。

第二次聆听：师：同学们说的真好！下面我们再来聆听一遍这段音乐，你能不能把刚才这段音乐的情绪，用你最喜欢的动作表现出来呢？生：能！师：好的！谁的动作美我就模仿谁。

请同学们站起来，散开，注意听音乐第三次聆听：师：哇，同学们的动作真有创意！老师已经感受到你们快乐的心情，哎！同学们，大家感受到刚才聆听的这段音乐是几拍子的吗？生：二拍子师：同学们的感受力真强，看曲谱，这个曲谱就是这段主题音乐的片段，它的小音符是紧密的还是松散的？这里面还出现了小顿音记号，这些都是让我们有欢快跳跃的感受。

师：我们一般是怎样表现欢快二拍子的音乐啊？生：拍手、拍腿。

师：真好，刚才同学们，这种拍腿拍手的方式，我称之为声势，也就是用拍打身体的形式，来感受表现音乐的一种方式。

师：谁能创编一个二拍子的声势来为歌曲伴奏。

生：创编（4个人）师：同学们的创造力真强，下面老师播放音乐请小朋友们随音乐表现自己创编的二拍子的声势你们行吗？老师邀请刚才创编的小朋友到前面来表现。

一年级上册（新人教版）音乐全册教案—第三单元：我们都是好朋友《找朋友》教学设计（读童谣）一、教材分析《找朋友》是一首二拍子的童谣。

通俗易懂的内容充满情趣，在少年儿童中广泛流传。

在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。

“声势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。

二、教学目标学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感。

三、教学重点指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。

四、教学难点第四句的节奏五、教学过程（一）认识朋友导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字？提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗？老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁？听老师向你们介绍他：1．按节奏读出朋友的名字教师范读：我的好朋友名叫圆圆教师讲解：如果你的好朋友叫三个字的名字，比如：王小一你会怎么读呢？对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友名叫王小一哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢？那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢？想好了吗？其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比如：我的好朋友，名叫才旦卓玛，你们学会了吗？2．加入声势——脚的练习导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试，教师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。

师生一起读，同学们，你们学会了吗？还是很容易得对吗？3．加入声势——拍手的练习那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗？没关系，和老师一起做吧，准备，开始（二）学习童谣《找朋友》1．聆听范读童谣。

2．教师给出节奏，进行半句的教读。

同学们注意这一句：难点：找到一个朋友你我大家手拉手，都是好朋友嘿3．教师整行范读，学生学习。

导语：听老师读一行之后，同学们再来读，准备开始。

4．完整读童谣。

第三单元?我们都是好朋友?教学设计1、找朋友教学目标：1、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐教学.2、感受歌曲?找朋友?的欢快气氛,尝试用动作来表示歌曲中的意思.教学准备小兔、小猴毛绒玩具,找朋友音乐磁带教学过程：一、情景感知1、出示小兔玩偶重点提问：〔1〕小朋友,你们看,这是谁？〔小兔〕〔2〕小兔怎么了？〔哭了〕〔3〕让我们一起问问小兔,小兔你怎么了？〔我的好朋友一一小猴不见了,我找不到他了, 你们帮我找找吧！〕2、找朋友小猴重点提问：〔1〕小猴在哪呢？〔把小猴放在另一边〕〔2〕谢谢你们,我现在要去见我的好朋友了.边说边唱“找朋友〞这首歌.〔3〕小朋友,好听吗？听小兔再唱一遍吧！二、体验理解1、说一说小兔有好朋友,它的朋友是小猴,小朋友,你和谁是好朋友？2、唱一唱重点提问：〔1〕小兔见到好朋友时,很有礼貌,看看它是怎么做的？〔再次表演：敬个礼、握握手、你是我的好朋友.〕〔老师是我的好朋友,我见到好朋友的时候,也很有礼貌〔边唱边和老师表演〕〔2〕亲爱的小朋友,如果你见到好朋友的时候,你会怎么表示礼貌呢？〔“每个人都有朋友,让我们一起来找找朋友,打声招呼吧.〞请个别学生表演、老师表演、集体表演〕三、表演再现学生、老师一起找朋友：有朋友真开心,现在我们一起来找朋友吧！2、好朋友教学目标：1、让学生学习用欢快、活泼的情绪,准确地演唱歌曲?好朋友?O2、给歌曲?好朋友?编排简单的舞蹈动作.3、通过学歌曲,培养学生共同合作的意识和友爱的精神.教学准备：范唱歌曲、电子琴、课件〔歌词、小猫、小鸭子、小青蛙图片〕、小贴纸.教学过程：一、激趣导入PPT1、动画故事?四个好朋友?导入,引出课题.师：在上课之前呢,老师给你们看一段动画故事,你们看完之后要告诉老师故事里说的是什么,好不好？〔四个好朋友互相帮助、互相友爱〕同学们,你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？〔互相帮助、团结友爱.今天,我们要学习的歌曲也是跟朋友有关,歌曲的名字叫做?好朋友?,我们一起来看看歌曲里的小朋友们又是什么样的.［故事导入并提出学生感兴趣的问题,吸引学生的注意力,让学生不知不觉得进入了自主学习状态,抒发了学生的感情,激发了学生的兴趣.］2、学习练声,培养学生用正确的声音来歌唱导言：同学们,你们看,今天老师请谁来到我们教室来做客了,〔小猫、小鸭子、小青蛙〕你们想和它做朋友吗？〔想〕.不过,它们要考考大家,你能学学它们的叫声吗？我们要用音乐来模仿它们的声音,让它们的声音更好听,这样的话它们就做你们的好朋友哦.我们一起来试试好不好？〔出示练声曲,学生模仿〕1 2 3 4 5— I 5 4 3 2 1 — II〔师〕：小猫怎样叫？〔生〕：唯啮啮□苗哺.小鸭怎样叫？嘎嘎嘎嘎嘎.小狗怎样叫？汪汪汪汪汪.注：请学生用不同的坐姿演唱,并自己说说,用什么样的方式唱歌最舒服、最好听.〔纠正学生的坐姿,用正确地姿势来演唱〕师：你们学得真像,而且还把它们的声音唱得这么好听,小猫、小鸭子、小狗蛙都愿意和你们做朋友,你们开不开心啊？二、学唱新歌1、带着问题听3次范唱歌曲?好朋友?,引导学生歌曲的特点.①、这首歌曲的情绪是快的还是慢的呢？〔欢快、活泼〕②、这首歌曲中除了歌声外还有什么声音？〔拍手〕③、一共拍几次？〔一共拍6次〕〔给找到答案的同学奖励小贴纸〕［让学生初次感受歌曲的旋律,培养学生的音乐情趣］2、理解歌词意思〔出示课件歌词,带学生一起朗读,理解歌词意思〕那么歌词中说到,他们是用什么样的方式交朋友呢？3、学生聆听音乐,默唱歌曲.4、教师弹琴教学歌曲.〔教师弹一句,学生跟唱一句〕三、为歌曲创编舞蹈动作和改编歌词老师和学生小组合作为歌曲编排动作.1、演一演师：你们今天把好听的歌曲编排这么好看的动作,谁愿意来表演给大家看呢？〔学生表演时间〕2、把歌词游戏、唱歌,改成画画、跳舞3、引导学生自由创编四、小节今天学习了?好朋友?这首歌,我们知道在日常生活中要怎样和自己的好朋友相处呢？对,要互相关心、互相帮助、互相友爱,我们能不能做到呢？3、洋娃娃之梦教学目标1.通过欣赏,引导学生体验洋娃娃富于童趣和梦想色彩的生活.2.通过创造性的教学方法和合作法,创编洋娃娃的故事,并随音乐表演.3.根据音乐创编洋娃娃的故事,并随音乐表演.教学重、难点1.分辨乐曲的三个乐段.2.说出三个乐段不同的速度、力度、节奏等音乐要素.教学过程一、导入新课师：〔教师手拿一个小娃娃〕同学们,你们看,这是什么？生：洋娃娃……师：这是每个女孩子在小时候常玩儿的玩具,今天我们要欣赏的乐曲就表现了小洋娃娃的故事.二、欣赏乐曲L初次聆听乐曲?洋娃娃之梦?.师：你们听听,这首乐曲是使用什么乐曲演奏的？你给这首乐曲起个好听的名字吧！生：?洋娃娃的故事?、?跳舞的洋娃娃?……3.复听乐曲?洋娃娃之梦?.师：你们的名字起得真好听,这首乐曲的名字就叫做?洋娃娃之梦?.你们再闭上眼睛仔细听听,小洋娃娃做了一个什么样的梦呢？学生自由答复.4.再次聆听乐曲?洋娃娃之梦?.师：小洋娃娃的梦太美了,这首乐曲其实分成了几局部,你们听出来了吗？如果没听出来, 我们再来听听,到底分成几局部呢？生：一共分成三局部 ...师：同学们是怎么听出来的呢？根据什么音乐要素听出来的呢？生：第一局部速度慢,第二局部中速,第三局部速度快……5.分局部欣赏.〔1〕第一局部师：播放第一局部?摇篮曲?音频,并出示谱例一,我们来听听第一局部,这是几拍子的？给你什么感觉?生：这段是四三拍的,给人感觉很温暖,好似洋娃娃要睡觉了.师：这段音乐的节奏、速度、力度、音区、音型有什么特点？生：小奏舒展,速度较慢,力度较弱,中音区,多用二分音符.师：对,作曲家给这段音乐起了个名字,叫?摇篮曲?.我们再来听听,你模仿洋娃娃闭上眼睛,也做个梦吧！〔播放第一局部?摇篮曲?音频〕〔2〕第二局部师：作曲家在第二局部结束的地方,写了“洋娃娃醒了〞的文字.洋娃娃醒来以后做了什么呢？〔播放第二局部?洋娃娃之梦?音频,并出示谱例二〕第二局部的节拍是四三拍还是四四拍呢？学生答复：四四拍……师：这段音乐的名字是?洋娃娃之梦?.和刚刚的那段音乐相比,情绪有什么不同呢？旋律走向是什么样的？表达出了什么样的情感？生：这段音乐听起来更加的欢快了,旋律由低往高开展,好似画出充满诗意并富于梦想的洋娃娃的形象.师：再次聆听第二局部?洋娃娃之梦?音频.最后四个音是怎样结束的？生：在四个强音上结束……师：对,这四个音引出了下面的更动听的旋律.〔3〕第三局部师：播放第三局部?洋娃娃的舞蹈?音频,并出示谱例三.这一段表现了洋娃娃在干什么？同学们是怎么听出来的？生：洋娃娃在欢快的跳舞,边跳边转圈,这段音乐节奏紧凑,速度较快,让人情绪高涨,最后的旋律由高到低,好似所有的宾客都在围着圈跳舞.师：你们说得真好,这一段音乐的名字就叫做?洋娃娃的舞蹈?.那就让我们一起在音乐的伴奏下跳起来吧！再次聆听第三局部?洋娃娃的舞蹈?音频,教师和学生在音乐的伴奏下围圈跳舞.6.完整欣赏乐曲.师：播放?洋娃娃之梦?音频.我们一起完整的欣赏这首乐曲,请你们随着音乐的情绪做相应的动作.7.播放?洋娃娃之梦?动画,学生观看视频.三、课堂小结洋娃娃做了一个充满情趣的梦,希望你们也和洋娃娃一样,有一个多彩的梦,并能够梦想成真.4、两只小象教学目标：1、通过欣赏乐曲?大象?,感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系.2、听唱法学唱歌曲?两只小象?,通过教师范唱感染学生情绪,激发学生学习的愿望.引导学生有感情地演唱歌曲.3、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动.教学准备：录音机,投影.教学过程：一、常规练习1.VT奏练习〔你们喜欢小动物吗？谁来说一说？能不能用下面的节奏来模仿你喜欢的小动物？〕熟悉休止符.2.同学们学得真快！老师还想考考大家,给大家出一个谜语,看看谁能很快猜出谜语.3.i隹见过大象,给同学们说一说大象什么样子.二、新课学习：1.接下来请同学们分别欣赏两首管弦乐曲,这两首乐曲分别表现的是?大象?和?小象? 欣赏乐曲?大象?〔提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能答复为什么是缓慢沉重的？〕1〕初听,〔完整听全曲〕.2〕谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等.2.歌曲学习：1〕刚刚我们熟悉了大象和小象,下面请同学听一首歌,听完后告诉老师这首歌里唱的是谁？在干什么？2〕有节奏读歌词,读书后边打拍子边读.〔教师指谱.要有明显的强弱与优美感〕3〕能不能把歌曲中的“呦啰啰〞读出来.4 〕分句学唱,接龙唱.3.学习这首歌曲,我们应该向小象学习什么？〔懂礼貌,团结友爱.〕三、课堂小结：鼓励与表扬,并指出缺乏之处.5、三角铁和铃鼓教学目标1. 了解两种打击乐器的外形、音色.2.能用正确的演奏方法为歌曲伴奏.3.能正确地读或拍出三声部合奏.教学重、难点1.熟悉三角铁、双响筒和铃鼓,能分三声部为歌曲伴奏.2.能用正确的姿势演奏.教学过程一、歌曲导入教师：上节课我们学习了一首歌曲,叫什么？一起唱一唱.教师播放?好朋友?音频,学生跟音乐背唱歌曲.教师：唱得很好,咱们用拍手的方式使歌曲显得更有活力,那还可以用什么方法使歌曲更充满热情呢？学生答复.教师：这节课我们来熟悉几种新的打击乐器,咱们用这些打击乐器来为歌曲伴奏吧.二、熟悉三角铁、铃鼓.“捉迷藏〞一学生分别说出两种乐器名字.教师总结,说出正确名称“三角铁〞、“铃鼓〞.学生复述乐器名称.教师拿乐器实物,请学生观察实物,找出乐器特征,为学生做介绍.学生认真听教师介绍并观察乐器实物.三、演奏乐器“捉迷藏〞二教师演示三角铁、铃鼓.请学生分组拿乐器讨论演奏方法.学生讨论后分组汇报.教师总结：1.三角铁在演奏时缺口放在下方,手不能直接握住三角铁,否那么声音不清脆悦耳.可以用金属棒直接敲击,也可以将金属棒放在三角铁环内转动“滚奏〞.2.铃鼓可以要用手指肚去迎而敲击,也可以晃动钱片发声.教师演示三角铁、铃鼓.请个别学生拿铃鼓为歌曲伴奏,其他同学演唱歌曲并徒手伴奏.教师评价总结,刚刚伴奏的学生将乐器交给旁边同学再次为歌曲伴奏.四、多声部伴奏用三角铁、铃鼓.例：IX -X xf X X | X XX X X X I左右左右要求：请你为节.奏谱选择乐器.学生讨论为节.奏谱配乐器.教师总结：三角铁可以演奏出长音,用第一个节奏谱最适合,剩下的留给铃鼓.“捉迷藏〞三学生分组用打击乐器伴奏.教师评价,让学生分组练习,交换乐器和节奏型练习.学生分组练习演奏.五、课堂小结汇报演出,教师播放歌曲,学生分组用乐器为歌曲伴奏,没有乐器的学生徒手伴奏,个别同学做动作演唱歌曲.同学们的演出让歌曲更加充满生机和活力了,这些小乐器也功不可没,请不要忘了它们.6、各族小朋友在一起教学目标：一、学唱歌曲?各族小朋友在一起?,并能创造性地表现歌曲.二、学会用碰铃、铃鼓、响板及自找自制的打击乐器为歌曲配伴奏,使伴奏音响更加丰富. 三、通过学习新疆,蒙古等少数民族的舞蹈动作为歌曲作表演,培养学生热爱集体互相合作的精神,增进学生表现音乐的欲望和水平,培养学生珍视兄弟民族友谊的感情.教学重点：用打击乐器和民族舞蹈表现音乐,培养学生的创造水平和表现水平.教学过程：一、创设情境1、在?我的朋友在哪里?的歌曲声中,教师在学生队伍的前面带着学生跟着音乐行奏,拍起手儿蹦蹦跳跳进教室.2、〔在歌曲声中〕师生谈话,交流感情.师；“每个小朋友都有自己的好朋友,能向大家介绍你的好朋友吗？"〔教师请学生介绍自己的好朋友〕3、看民族舞蹈,听配音介绍.师：现在,老师想把我的好朋友介绍给大家,希望你们也能成为好朋友,这些好朋友从远方来,你们听,他们托老师带来了最诚挚的问候.二、教唱歌曲1、〔出示大歌片〕教师跟着录音伴奏声情并茂的范唱歌曲.2、范唱完毕,师生讨论：小朋友们在一起干什么心情怎样？生：在一起唱歌跳舞,非常开心.3、教师带着学生根据节奏声情并茂边读词边做动作,朗读两遍歌词后用LU唱旋律.4、教师采用听唱教学法分句教唱歌曲,再播放录音让学生跟着默唱,后随钢琴伴奏齐唱歌词.三、歌曲处理教师鼓励学生用手重的“乐器〞表现音乐.教师出示碰铃、响板等打击乐器,简介名称及其演奏方法,向局部学生分发打击乐器,其余的学生用课前准备的自制或自找的“打击乐器〞,不定方奏,只要学生能跟上音乐行拍就行, 也可拍手拍凳子等,边唱边伴奏,表达自己的愉悦心情.四、课堂总结7、彝家娃娃真幸福教学目标：1、能用轻快有弹性的声音演唱?彝家娃娃真幸福?.2、认真聆听弹拨乐合奏?快乐的罗嗦?,能感受云南彝族人民欢庆行日欢歌竞舞的炽热情景.3、在一系列活动中,能主动地、有创造性地参与音乐实践活动.教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐.教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱.教学过程：一、课堂导入.1、师：老师想问一下大家,你们在感到快乐和幸福的时候经常会怎么做？生：拍手唱歌跳舞.师：那你们猜猜看,老师喜欢用什么样的方式来表达呢？生：猜.2、师：你真了解我〔还是你最了解我〕我快乐的时候就喜欢跳舞.想不想看老师跳舞？今天我快乐,就给你们跳几段吧！不过我有一个要求：我们都知道,我国共有56个民族,我们是〔汉族〕,除了我们汉族外,还有55个少数民族,比方说有蒙古族,藏族……待会儿我每跳完一个舞,请你们说出我跳的是哪个民族的舞蹈？〔1〕新疆?哇哈哈?.〔2〕蒙古?草原英雄小姐妹?.〔3〕藏族?洗衣歌?.二、歌曲学习.〔一〕导入.1、师：你们真厉害,这么难的问题都答得出来,一起夸夸自己吧.你们表现得如此出色, 庞老师决定一一把你们参加快乐旅行团,由我带着你们到云南去旅行,去熟悉一个新的少数民族.快乐吗？好,让我们跟着音乐出发吧！〔播放音乐?小小智慧树?去郊游〕.师生一起动.2、师：小朋友,看看我们到哪儿了？〔课件出示一一走进彝族〕.师：你们了解这个民族吗？那就让我们通过几张图片来简单的了解一下这个美丽的民族吧! 〔课件出示一一彝族风景〕.看完师解说：我国有56个民族,彝族就是其中的一个少数民族.它有着悠久的历史和古老的文化,人口占少数民族的第七位,主要分布在云南、四川,广西和贵州等.这是彝族人民在过火把节时的热闹场面,这是彝族有名的景点之一一泸沽湖.彝族人民能歌善舞,热情好客.〔二〕学习新歌.1、听录音.师：听,彝族的小朋友用歌声迎接我们啦〔课件一一音乐?彝家娃娃真幸福?原唱〕.2、问：〔1〕彝族小朋友唱的好不好听？哪个小朋友听清楚了,他们唱歌时经常用到一个什么词？师：真聪明,“阿里里〞是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词,是开心,快乐的意思.〔2〕那你们知道不知道,每一段出现了几次“阿里里〞,都出现在每一乐句的什么地方？小朋友别急着答复,让我们再来认真听一遍,听完后再答复〔师自弹自唱：第一段〕.〔3〕 4个“阿里里〞音的上下相同吗？师：请小朋友边听边用小手比划一下,这是低的,这是中的,这是高的〔师手势表示〕,师唱,带学生一起比划.师唱一句,贴一句“阿里里〞的标志.3、师：现在,请小朋友看着黑板老师哼唱前面的旋律,你们来接4个“阿里里〞好吗？4、师：唱的真好,现在老师想和小朋友再做一次接唱,不过这次老师是用LA来演唱,小朋友除了要把这4个阿里里唱对以外,还要仔细听听老师唱的这4个短句有没有相同的地方.〔贴圆圈和爱心〕.5、师：小朋友唱得真棒,刚刚我们演唱的就是彝族小朋友为我们送上的歌曲?彝家娃娃真幸福?〔课件出示——歌名〕.6、学词.〔1〕学习第一段.师：彝家娃娃彝家娃娃是什么打扮啊？他们穿着什么颜色的衣服？带着什么颜色的帽子？生跟师有节奏地读第一段.生：答复.跟琴唱.〔2〕学习第二段.师：彝族小朋友们打扮成这样,去干什么呢？让我们到第二段的歌词里去找一下答案吧！随老师按节奏朗读歌词,学生学唱.〔3〕完整地唱.〔4〕情绪速度处理.师：彝族小朋友又是唱歌、又是跳舞,你说他们的心情怎样？用歌词中的两个词语来表示〔快乐幸福〕,那羊肠的速度应该怎么样？加速唱.〔5〕随录音唱.师：彝族小朋友唱的很熟练,速度有点快,你能不能跟彝族小朋友一起来唱唱呢？播放歌曲,生唱.〔6〕用多种形式来演唱领唱齐唱.7、创编动作.师：唱的非常好！彝族人个个能歌善舞,在喜庆的日子,他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情表达自己的喜悦心情.我们也来跟着音乐跳一跳吧！师教3个彝族动作,生学,跟着音乐跳.三、师生表演.1、导入：小朋友们表演得真.好！庞老师觉得你们可以去和彝族小朋友交朋友了.好！我们踏着歌声,快乐旅行团又出发啦！〔播放歌曲学生唱唱跳跳.〕你们真幸运,赶上了彝族人民最隆重的节日一一火把节〔播放火把行图片屋火是彝族人们追求光明的象征,彝族人民每年都要过这个个最隆重最盛大的节日,到了这天,人们要穿上自己最漂亮的衣服,点燃熊熊的火把,会聚到广场上闱成一个圈唱歌又跳舞.小朋友们,你们想不想也来感受一下火把节的热闹场面吧.2、体验火把节的欢乐.〔1〕学生手拉手围成一个圆.〔2〕加火.〔3〕师生一起跳.四、小结.小朋友,今天,我们学习了一首新歌?彝家娃娃真幸福?,熟悉了一个新的少数民族-彝,通过今天的旅行,我们不仅族领略了彝族的风土人情,而且还感受到了彝族小朋友的热情与好客,旅行即将结束,最后,让我们一起大声歌唱,把我们最美的歌声留给彝族的小朋友们.。

人教版（简谱）一年级上册第三单元歌表演《两只小象》教学设计教学目标1．学习《两只小象》，感受三拍子的韵律，熟悉歌词描绘的情境。

2．学习打击乐器三角铁和铃鼓的演奏方法，并用打击乐器为歌曲伴奏3.引导学生为歌曲编配简单的形体动作并进行表演。

教学重、难点1．感受三拍子的韵律，并学唱歌曲《两只小象》。

2．认识三角铁、双响筒和铃鼓，能分三声部为歌曲伴奏。

教材分析《两只小象》是一首三拍子儿童歌曲，一段体结构，五声宫调式。

歌曲以有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的生动形象。

教学过程中，教师可以抓住学生对小动物喜爱的心理特征，调整教学活动以适合他们的内心期待。

学生们在活动中不仅学习了知识，还使他们认识到了动物以及大自然保护和珍爱生命的重要性。

三角铁：用细钢条弯制成三角形的打击乐器。

用一金属棒敲击，发音清脆悦耳，穿透力强，适宜做较简单的节奏敲击，也可将金属棒置于三角铁环内转动奏出“滚奏”效果。

铃鼓又称“手鼓”，由鼓框（一圈鼓框上开有若干长条型孔，每个孔中安装有一对小钹。

有的铃鼓还在一圈鼓框上悬挂几个铜铃）和鼓皮两部分组成。

鼓框：一般为木质结构；小钹：铜制；鼓皮：多用羊皮制成。

铃鼓属单皮膜鸣乐器，直接用手敲击发声，无固定音高。

具有简易、轻便的特点，演奏时一只手提鼓身，另一只手敲击鼓面，可同时发出鼓声和钹声。

音色清脆、明亮，还可发出急速而美妙的震音。

教学过程一、导入1.师生问好。

2.猜谜语（出示课件图片）鼻子像钩子，耳朵像扇子，尾巴像绳子，大腿像柱子。

猜猜是什么3.带上大象头饰，教师自我介绍大象。

（我叫大象，是陆地上最大的动物。

别看我长得不好看，其实我很可爱。

我的四条腿像四根柱子，身体像一面墙，尾巴像又短又粗的绳子，鼻子很长，我的牙齿叫象牙，长长的，洁白如玉，能做漂亮的首饰，还能用来防御的武器。

我的身躯能帮助人类运送丛林中巨大的木材和沉重的物资，我的耳朵大大的，可以用来搧风，长鼻子除了吃东西外还可以用来吸水、卷东西。

《欣赏洋娃娃之梦》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听和欣赏洋娃娃之梦的音乐，感受音乐的美感和情感表达。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。

3. 引导学生通过音乐表达自己的情感和体验，培养他们的创造力和想象力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生聆听和欣赏洋娃娃之梦的音乐，感受音乐的美感和情感表达。

2. 教学难点：培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养，引导学生通过音乐表达自己的情感和体验。

三、教学准备：1. 准备洋娃娃之梦的音乐及相关教学素材。

2. 制作教学PPT，包括音乐欣赏的流程和相关问题。

3. 安排教室作为音乐欣赏的处所，并确保音响设备良好。

4. 邀请一位有经验的音乐教师帮忙指导学生的音乐欣赏过程。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《洋娃娃之梦》的音乐，引导学生进入音乐情境，激发学生对音乐的兴趣。

深入讲解：教师详细介绍音乐作品的背景、主题、风格等信息，让学生对作品有更深入的了解。

2. 聆听欣赏：让学生欣赏《洋娃娃之梦》的音乐，并引导学生用感官感受音乐的节奏、旋律、和声等元素。

同时，教师可以向学生介绍一些简单的音乐知识，如音阶、和弦等。

讨论分享：让学生分组讨论对音乐的感受，分享自己的理解和体会。

教师可鼓励学生积极发言，引导学生进行深入思考。

3. 拓展延伸：通过音乐游戏、舞蹈表演等形式，让学生进一步感受音乐的美，提高学生对音乐的感知能力和表现能力。

同时，教师也可以引导学生尝试创作简单的音乐作品，培养学生的音乐创作能力。

实践操作：让学生根据音乐作品进行简单的乐器演奏或歌唱练习，加深学生对音乐作品的理解和掌握。

教师可给予学生适当的指导和帮助。

4. 教室小结：教师对本节课的内容进行总结，强调音乐欣赏的重要性，鼓励学生继续探索音乐的世界，培养自己的音乐素养。

同时，教师也可以鼓励学生分享自己的音乐欣赏心得，增强学生的自大心和表达能力。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够通过聆听和欣赏，理解并感受洋娃娃之梦的音乐主题，以及相关的音乐情感和风格。

《欣赏洋娃娃之梦》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对《洋娃娃之梦》的欣赏，让学生感受音乐的美，理解音乐所表达的梦境。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和想象力，提高他们的审美能力。

3. 引导学生关注音乐，培养他们对音乐的热爱。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生积极参与音乐欣赏，通过听、想、说等方式感受音乐。

2. 教学难点：培养学生的想象力，让他们在音乐中构建自己的梦境，提高他们的创造力。

三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括乐曲、伴奏等。

2. 制作教学PPT，展示音乐背景图片和相关资料。

3. 安排教室，确保有良好的音响效果。

4. 提前与学生沟通，让他们对音乐有初步的了解。

四、教学过程：本课教学过程主要分为三个部分：导入新课、新课教学、课堂小结。

1. 导入新课：教师可以通过播放一段优美的音乐，引导学生进入音乐的世界，同时向学生介绍本节课要学习的内容——欣赏洋娃娃之梦。

教师可以通过提问的方式，引导学生思考洋娃娃在梦中会做什么，以此来激发学生的兴趣，让学生更加投入到课堂中来。

2. 新课教学：（1）分段欣赏：教师将音乐分为几个段落，分别播放，让学生感受每个段落的音乐特点和情感表达。

在此过程中，教师可以引导学生用语言来描述他们的感受，帮助学生更好地理解音乐。

（2）理解主题：在分段欣赏之后，教师需要引导学生理解音乐的主题是洋娃娃之梦，让学生明白音乐所要表达的是洋娃娃在梦中经历的种种美好的场景。

教师可以通过提问的方式，引导学生思考音乐所表达的主题，加深学生对音乐的理解。

（3）实践表演：教师可以将学生分成几个小组，让他们分别扮演不同的角色，表演出洋娃娃之梦的情景。

这不仅可以帮助学生更好地理解音乐，还可以提高学生的表演能力和合作意识。

（4）课堂小结：在课程结束时，教师需要对本节课的内容进行总结，强调音乐所要表达的主题和情感，同时也要鼓励学生继续探索和学习音乐。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并感受洋娃娃之梦的旋律和情感，能够用自己的语言描述音乐所表达的场景。

新人教版小学一年级音乐上册第三单元一、教学目标通过本单元的学习，学生将能够：1.掌握调式和音乐节奏的基本概念；2.能够运用乐器和手语演奏、歌唱《谢谢你》一首歌曲；3.增进对乐谱的理解，学习简单的音乐符号。

二、教学重点1.明确基本乐音和调式的概念；2.熟练应用音乐符号进行乐谱阅读；3.学习《谢谢你》一首歌曲并进行演唱和演奏。

三、教学内容3.1 基本概念1.调式：是指一群具有相似音程或音高的音符组成的一个体系。

2.基本乐音：指以Do为基础的八个音符，包括Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si、Do，简称“八度音阶”。

3.2 乐谱的基本元素1.音符：乐谱上表示音调与节奏的音符，由音符头、音符杆、音符旁形成。

2.节拍：是指音乐中最基本的周期性。

3.拍子：是指音乐中两个或多个节拍的组合。

4.休止符：是指乐谱上表示不发声的符号。

3.3 曲目演唱与演奏通过演唱与演奏学生将能够更好地掌握本单元所学的调式和乐谱知识。

1.《谢谢你》歌词：谢谢你，我的朋友，爱你直到天涯海角。

谢谢你，每一天，我们的友谊长存心间。

演唱时要注意音准和节奏，尝试按照谱子唱和演奏。

2.手语演奏利用手指表现出乐曲旋律和节奏。

四、教学过程4.1 引入新知调式和音符教师通过呈现调式和基本乐音的图示来向学生简单介绍和解释它们的概念。

乐谱基本元素介绍音符、节拍、拍子、休止符等乐谱基本元素的表现形式及意义，教师可通过多种方法、实例来引导学生理解。

4.2 学习曲目《谢谢你》演唱1.教师与学生一起跟着谱子进行自然演唱。

2.学生单独、小组、全班进行演唱练习。

演奏1.学生按照谱子使用音响便携式钢琴等乐器进行演奏练习。

2.可以利用学生举手表演手语的方式演奏。

4.3 自主学习与探究学生利用乐器、口乐等方式进行创作与表演，通过展示作品，提高学习兴趣与学习素养。

五、教学评价本单元的评价主要分成三个方面：1.乐空间：学生在自主学习的过程中，可以借助该平台进行完成作品展示、交流学习心得。