弟子规(余力学文)
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《弟子规.余力学文》教学设计 --------------湖西中心小学蔡珍华
一、 教学内容： 宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通 求确义 二、教学目标 1、引导学生正确地诵读文本，对韵文做到熟读成诵，诵读成韵。
2、读中感悟，结合释文与故事读中知道要什么才是好的学习方法， 能联系自己平时的学习情况进行思考。
3、边学边反思，知道要学好知识必须要养成勤奋好学、持之以恒、 善于思考、好问求真的好习惯。
4、学会写读书笔记的方法，并在学习过程中要经常使用。
三、设计理念 以“学习方法”为主题，根据诵读入韵、读文明意、悟理导行三 层教学目标，创设情境，话题揭义；锦囊妙计，诵读成诵；故事诠释， 明理导行；实践拓展、延续学习教学四环节。
分层推进，层层落实， 促进知行合一。
四．教学重难点： 重点：理解本节课所学的内容 难点：联系生活实际，并在生活中实践。
五、教学流程 心有疑 随札记 就人问
一． 简介弟子规的由来。
让学生明白为什么他们每天下午都要诵读？ 二．导入 （一）创设情景，揭示题义 1、创设情景，故事导入 请两位同学表演。
一个人扮演明明，一个人扮演教师。
故事情节：明明已经是小学五年级，他平时学习总是不用心， 上学时爱说悄悄话、做小动作，老师讲解的知识还没弄懂就忙着和同 学们玩耍。
放学回家做作业总是拖拖拉拉要爸爸妈妈喊了又喊。
一有 时间就看电视、玩电脑游戏。
每次遇到考试时，就临时抱佛脚，一直 背诵。
没有目的性的，数学、语文、英语。
能背多少就背多少。
在考 试的时候才发现什么都不会。
最后成绩一塌糊涂。
老师知道了他的情 况，语重深长的说读书不是死记硬背，而是一天天的积累，有计划的 学习，找到好方法才能事半功倍。
2、揭示题义。
根据学生的谈话交流，点明学习不是一朝一夕就能学得好的，需要 持之以恒。
今天，我们一起学习《弟子规余力学文》 ，到古人那里寻找 先人学习的智慧和读好书的真相。
（二）锦囊妙计，诵读成诵 1、读通韵文 集体有感情的朗读韵文，提出诵读要求：读书贵有三到：即眼到、 口到、心到；诵读精神饱满，咬字吐音清晰。
（三）故事诠释，明理导行 1、故事引路，晓知以理 [王冕学画] ——播放视频动画 古时候有个画家叫王冕。
他父亲死得早，家里很穷，只念了三年书 就去给人家放牛。
他一边放牛，一边找些书来读。
一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。
忽然乌云密布，下了一阵大雨。
大雨过后，阳光照得满湖通红。
湖里的荷花开得更鲜艳了，粉红的花 瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。
王冕看得出了神，心里 想，要是能把这美丽的荷花画下来，那多好哇! 王冕用平时节省下来的钱买了画笔和颜料，又找来一些纸，照着湖 里的荷花画。
开始画得不像，可是他不灰心，天天画。
后来，他画的 荷花，就像刚从湖里采来的一样。
[说一说] [1]同学们，听了这个故事，你觉得王冕是个怎样的孩子？（勤奋好 学、持之以恒的人） 你想到了今天弟子规里学的哪一句话呢？（宽为限，紧用功；功 夫到，滞塞通。
） [2] 王冕只要有时间就练习画画，这就是“紧用功” ；经过不懈的努 力，最总他画的画就像是刚从湖里采来的一样，这就是“功夫到，滞 塞通” 。
[3] 看了王冕学画的故事，想想自己平时学习时还有那些地方做得
不够的，今后在学习方面你会怎样做呢？（学生联系实际学习情况说 一说） [贾逵问事] ——教师生动讲述 贾逵是东汉时期的经学家、天文学家。
贾逵自小便聪明伶俐，喜欢 读书。
但家里太穷，买不起纸和笔。
读书时，每当遇到好的文章和不 懂的文句时，贾逵从不一扫而过，而是借来笔墨将这些内容记在门扇、 屏风和自己制作的竹简、木片上，然后找机会向人请教。
就这样，一 边读，一边记，一年之后，前人写的书籍，他几乎都读遍了。
随着不 断地学习，他的学识越来越渊博，同他接触过的人都说他是当今奇才， 无人能同他相比。
[说一说] [1]同学们，听了这个故事，你觉得贾逵是个怎样的人？（爱学习、 善于思考、好问） 你想到了今天弟子规里学的哪一句话呢？（心有疑，随札记；就 人问，求确义。
） [2] 从贾逵的故事中你学到了什么？今后你在学习中会怎样做呢？ （学生联系实际学习情况说一说） 2、回顾情景，依理明义 [再议明明] 同学们：王冕让我们明白了要做一个勤奋好学、持之以恒的人；贾 逵让我们懂得了要善于思考、好问求真。
现在我们对照弟子规的要求
再来看看明明，他有那些地方时没有按弟子规的要求去做的呢？ （四）实践拓展、延续学习 1、了解写读书笔记的方法 写读书笔记是一种很好的方法， 读一本书， 摘录下其中精彩的内容， 以备日后翻阅；读书时的疑问随时记下来；对书中的观点加以点评； 针对书中的某一话题引申开去，记下自己的想法，这都是读书笔记。
俗话说： “好记性不如烂笔头。
”勤读书，同时还要多动笔，不仅可以 帮助你记忆，还能让你读书更用心，得到更多的收获。
让我们养成边 读书边记笔记的好习惯吧。
（五）总结全文，激励实践 同学们， 《弟子规》不但教给我们做人的准则，还教给我们学习的方 法。
我们不只是在课堂上诵读，更应在生活中使用这些好的学习方法。
最后朗诵课文韵文。
最后老师赠言。
宽为限，紧用功；功夫到，滞塞通。
心有疑，随札记；就人问，求 确义。
五、板书设计 勤奋学习 善于思考 持之以恒 好问求真
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