最新人教部编版二年级语文上册《登鹳雀楼》说课稿

部编版语文二年级上册登鹳雀楼说课稿合集3篇【部编版语文二年级上册登鹳雀楼说课稿第1篇】1、通过本课的学习，学生会认11个生字，会写6个字。

2、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。

3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

能力目标：在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。

教学重点：让学生学会书写6个字，并且要认识11个生字。

教学难点：依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。

本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。

一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。

师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。

（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。

生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。

（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。

（板书课题）间评：教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。

二、讲授新知1、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。

生：（自由读古诗）2、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。

同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）（1）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（2）易读错字音：入、日。

小学语文二年级上册说课稿《登鹳雀楼》一、教材分析：本课是唐代诗人王之涣的名篇佳作。

描写诗人登上鹳雀楼，远望黄河滚滚，奔腾入海，体会到了登高远望的豪迈气概。

诗境也从粗放转为细腻，对景物进行细致的描写，表达了诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。

二、学情分析：二年级的学生已经积累了一些成语和诗歌，对古诗也有初步的了解。

通过学习《登鹳雀楼》，让学生感受诗人的豪迈气概，领略祖国山河的壮美，培养学生的朗读能力和审美情趣。

三、教学目标：1.知识与技能：（1）通过学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

（2）学生能够认识本课的生字，理解诗句的意思。

（3）体会诗人登高远望的豪迈气概和崇高的理想。

2.过程与方法：（1）通过多媒体教学，让学生观察图景，帮助学生理解诗句的意思。

（2）通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力。

（3）通过拓展阅读，让学生积累更多的成语和古诗。

3.情感态度与价值观：（1）通过学习，让学生感受到祖国山河的壮美，培养学生的爱国之情。

（2）通过学习，让学生体会到诗歌的韵律美和意境美。

四、教学重难点：1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

（2）理解诗句的意思，体会诗人登高远望的豪迈气概和崇高的理想。

2.教学难点：（1）体会诗歌的意境和韵律美。

（2）培养学生的朗读能力和审美情趣。

五、教具准备：多媒体课件、生字卡片、小黑板等。

六、教学过程：1.导入新课：（1）教师向学生提问：“同学们，你们有没有去过山西省的鹳雀楼？今天，老师带你们一起去参观一下。

”通过提问，吸引学生的注意力。

（2）教师向学生介绍鹳雀楼的历史背景和特点，让学生对所学内容有初步的了解。

2.学习生字词语：（1）教师出示生字卡片，让学生认读并组词。

采取抢读的方式，增加趣味性。

并提示学生注意一些易错字的写法。

（2）教师出示小黑板，上面写有本课的成语，让学生认读并理解。

通过拓展成语知识，培养学生的语言表达能力。

3.学习诗歌内容：（1）教师范读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。

8．古诗二首《登鹳雀楼》教案一、说教材《登鹳雀楼》是小学语文二年级（上册）的一篇课文。

这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。

21诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。

这首诗融情于景，寓理于事。

全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。

前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。

后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。

《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。

（二）教学目标根据本诗的特点，大纲的要求及学生的实际，我确定的教学目标是：知识和技能：1.学会本课4个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3.体会诗句中词语的意思。

过程和方法：1.能根据文本内容，展开想象。

2.能结合自己的感悟说说古诗所要表达的意思。

情感、态度、价值观：通过对课文的朗读、感悟、激发孩子学习古诗的兴趣。

（三）教学重、难点指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。

（四）教具准备教学挂图、生字卡片、词语卡片。

二、说教法、学法（一）情境教学法本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。

这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。

因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。

通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。

21（二）扶放结合法“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。

针对本课的特点，采用“扶放结合法”。

首先扶着学生学习第一、二行诗句，教师点拨，使学生掌握学习古诗的方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四行诗句，旨在教学生乐学、会学。

部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地诵读和背诵3、初步理解诗的意思教学时间：两课时第一课时一、导入新课1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗？（《静夜思》）2、集体背诵，问：诗的作者是谁？3、今天我们再来学习一首古诗《登鹳雀楼》。

板书课题，齐读4、简介二、解题，简介作者登楼之后，他看到了什么？想到了什么？三、初读指导1、借助拼音诵读全诗，想一想：诗人站在颧雀楼上，看到了什么，想到了什么？2、诗人看到了什么？（1）教学生字：依，入，指名试读。

怎样记住依人和入这两个字的区别在哪里？（2）组词练习：衣（）（）入（）（）依（）（）人（）（）（3）指名读第一二行诗句3、诗人想到了什么？（1）教学生字：欲，穷，目，指名拼读。

谁能想出好办法来记住这些生字？组词练习：日（）（）（）目（）（）（）（2）指读三四行诗句四、课堂作业1、读读、抄抄下列词语，准备听写。

山白日千里目海黄河一层楼2、朗读课文第二课时一、复习提问1、听写山白日千里目海黄河一层楼2、指名朗读课文二、精读训练1、学习第一二行诗句（1）仔细观察插图，指图上楼、太阳、黄河的位置。

（3）出示：依有三个意思：A靠，依靠B按照C顺从白日依山尽的依是什么意思？靠白的意思也比较多，如A跟黑相对B清楚、明白C亮D空白等尽的意思有A完B达到极点C全部用出D所有的等诗中的尽是多少（4）想一想：第一二行诗写的是诗人登楼所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象说出来。

（5）朗读第一二行诗句2、学习第三四行诗句。

（1）诗人想到什么？（2）欲穷千里目是什么意思？出示：欲，A欲望B要、希望C需要D将要穷，A贫穷B完、尽C达到极点D推究到底目，A眼睛B看C大项再分的小项D目录E标题千里的意思是很远很远的地方选择恰当的解释，想一想，欲穷千里目这句诗的意思还得怎么样更，A越发，愈加，更加B再，又更上一层楼是什么意思？可见这时诗人还站在哪一层？（3）把第三四行诗的意思连起来讲一讲（5）指读全诗三、朗读指导1、划出停顿处2、练习朗读3、指读评议四、写字指导1、须按笔顺描红的字欲，谷的捺改成点楼，左窄右宽，共十三笔2、其他要描红的字穷：穴字头写的扁而宽3、描红练习五、课堂作业1、朗读背诵课文2、用自己的话讲这首诗的意思板书：白日依山尽，看黄河入海流。

登鹳雀楼说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的篇目是王之涣的《登鹳雀楼》。

这首诗是唐代五言绝句的代表作之一，以其深远的意境和精湛的技巧，成为中国古典诗歌宝库中的一颗璀璨明珠。

首先，让我们来了解一下作者王之涣。

王之涣，字季凌，唐代并州晋阳（今山西太原）人，是盛唐时期的著名诗人。

他的诗作以豪放、奔放著称，尤其擅长写景抒情，其诗作多描写边塞风光和壮美河山，语言简练而意蕴深远。

接下来，我们来欣赏这首诗的内容。

《登鹳雀楼》全诗只有四句，却意境开阔，情感丰富：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

首句“白日依山尽”，以落日为背景，描绘出一幅壮丽的晚景图。

太阳即将落山，余晖映照在山峦之上，形成了一幅宁静而壮美的画面。

这里的“白日”不仅仅是时间的描绘，也隐喻着时间的流逝和生命的短暂。

第二句“黄河入海流”，诗人将视野从山峦转向河流，黄河的壮阔景象跃然纸上。

黄河作为中华民族的母亲河，象征着中华民族的历史和文化。

它的奔流入海，不仅展现了自然界的宏大，也寓意着生命的不断前行和历史的流转。

第三句“欲穷千里目”，诗人表达了自己想要登高望远的愿望。

这里的“千里目”不仅仅是指视觉上的远眺，更是心灵上的开阔和思想上的超越。

诗人通过这句话，传达了一种积极向上、不断追求的精神。

最后一句“更上一层楼”，是全诗的高潮，也是最为人们所传颂的名句。

诗人通过登高的行为，寓意着人生的不断进取和追求。

只有不断努力，才能达到更高的境界，看到更广阔的世界。

在教学这首诗时，我们可以引导学生从以下几个方面进行深入理解和赏析：1. 意象的运用：王之涣在这首诗中巧妙地运用了自然意象，如“白日”、“黄河”等，通过这些意象传达了深刻的哲理和情感。

2. 节奏与韵律：五言绝句的格式要求严格，王之涣在遵守格式的同时，通过押韵和节奏的变化，使得诗歌朗朗上口，富有音乐美。

3. 情感的表达：诗人通过对自然景观的描绘，表达了自己对于生命、历史和未来的深刻思考，这种情感的表达既直接又含蓄，值得我们细细品味。

《登鹳雀楼》说课稿说教材《登鹳雀楼》诗的前两句写景，后两句抒发感想。

一、教学目标1.知识方面：学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。

2.情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

3.技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。

二、教学重、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。

三、教学准备资料书、多媒体课件说教法、学法一、做必要的讲解和说明。

教师对作者和鹳雀楼做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。

二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。

这样可以快速地读出诗的韵律美感。

三、学法随评语等途径渗透。

教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。

弄懂重点词语的意思。

四、自读自悟，鼓励质疑。

让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。

五、引导合作，在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。

六、结合实际拓展延伸，突破难点。

结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。

说教学过程一、引入新课1.同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，（出示图片）这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。

伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。

（加拼音，小字头加“隹”字旁。

）谁来叫叫这座楼的名字呢？（指多名学生读）2.鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。

唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里（板书：王之涣），他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。

从此以后，这座楼就名扬四海啦。

这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。

3.诗中到底写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧！二、初读古诗1.请小朋友先自己读一读这首古诗。

2.（出示全文）指名读，检查读诗。

让同学们发现他们读的时候字音方面有什么地方值得学习。

部编版语文二年级上册登鹳雀楼说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼说课稿第【1】篇〗一．说教材首先说说教材，《登鹳雀楼》这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。

诗的前两句写登楼所见，前一句写眼见之景，诗人登上鹳雀楼剧目远望，看见太阳依着连绵起伏的群山渐渐落下去；后一句宕开一笔，由实而虚，抒写目送黄河远去，想象黄河入海的开阔意境。

诗人融情于景，为后两句析事明理作铺垫。

“白日”指傍晚的太阳，“依”：挨着，靠着。

“尽”：完。

这里指太阳依着群山渐渐西沉，最后看不见了。

“入海流”是说黄河最终流入大海，这两句诗的意思是：登上鹳雀楼举目远望，看见太阳依着群山落下去了，黄河水正滚流向大海。

诗的后两句写的是登楼所思。

“欲”：想要。

“穷”：尽。

“目”：眼睛。

“千里目”是夸张的说法，指看到更远的地方。

“更”：再。

这两句诗的意思是：想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。

这首诗融情于景，寓理于事。

全诗仅20字，语言朴素浅显，给人启迪。

前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下，远近，东西的景物都容纳其中，显示诗人宽大的`胸襟。

后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站的高才能看的远的人生哲理。

二．学习目标1、知识目标（1）能够认读古诗，会写“雀”、“楼”、“依”、“入”、“欲”、“穷”、“目”、“更”，并按笔顺描红。

（2）能够流利的朗诵古诗。

2、能力目标（1）能够正确流利的朗诵古诗，理解古诗的字词意思。

（2）能够默写出所学的新字。

3、情感目标能够通过朗诵古诗，理解诗人的感受，并受到启迪。

三．教学重点、难点重点：学习本课中所要求掌握的生字，读通课文。

难点：能够默写出生字，会背诵课文，理解古诗意思。

四．教法与学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生理解，掌握知识。

营造一个高效率的学习课堂。

五．教学过程1.理解诗题，简介诗人。

统编语文二年级上册《登鹳雀楼》说课稿各位老师，大家好！今天我给大家带来的是《登鹳雀楼》这篇课文的说课稿，让我们一起来探究这篇经典课文的魅力。

一、教材分析本篇课文选自《文言文阅读》教材中的第四单元，是一篇唐代名士王之涣的《登鹳雀楼》。

文章描述了登临鹳雀楼后所看到的美景，以及作者的感慨，具有鲜明的描写特色和极强的情感感染力。

二、知识目标1. 了解唐代文学的背景、特点和风格，理解唐代文学对后世文化的影响。

2. 了解鹳雀楼的历史和文化内涵。

3. 理解文中的用词和修辞手法，学会运用古诗词欣赏和鉴赏。

4. 培养学生的审美意识和情感体验能力，提升中华文化素养。

三、情感目标1. 培养学生对文学的热爱和兴趣。

2. 培养学生对祖国历史文化的认同感和自豪感。

3. 培养学生的情感体验能力，提高情感表达的能力。

四、教学策略1. 多媒体教学策略：通过图片、音频、视频等多种形式的媒介，让学生更深入地感受到鹳雀楼的壮美景致，帮助学生理解文化内涵。

2. 互动式教学策略：通过问答、小组讨论等方式，促进学生参与课堂，积极思考和交流。

3. 创设情境式教学策略：通过实地体验、游戏等方式，帮助学生深入体验到文学作品的情感世界，加强对文学作品的深入了解和理解。

五、教学过程1. 情境再现本单元的主题是“登高望远，怀古思今”，以《登鹳雀楼》为例，带领学生进入这样一个情境：假设学生们来到了鹳雀楼，请描述一下眼前的美景，以及你的感觉和情绪。

2. 导入正文引导学生了解唐代时期的文学背景和文学特点，介绍一下唐代文学大师的名字和代表作品。

通过多媒体资料向学生传达一个具体的唐代文学环境，以帮助学生更好地理解《登鹳雀楼》这篇文章。

3. 课文讲解通过阅读课文，解析文中的内容及其渲染了怎样的感情。

教师在给学生讲解过程中要注重讲解古语词、化用典故等问题，同时解读文学的常见修辞手法，如比喻、拟人、排比等，有层次地向学生介绍文言文的风格特点。

4. 课文分析将文章按照描述景色、抒发感情两个部分进行分析，并闭眼让学生想象鹳雀楼，感受文化的博大精深，强化对鹳雀楼的印象。

小学语文二年级上册说课稿《登鹳雀楼》一、导入新课亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起学习一首非常著名的古诗——《登鹳雀楼》。

这是唐代诗人王之涣的一首佳作，相信许多同学都已经在小时候听过妈妈的诵读。

那么，今天我们一起来进一步理解这首诗的深意，感受古诗的魅力。

二、知诗人，解诗题首先，让我们一起来了解一下这位诗人王之涣。

王之涣，盛唐时期的著名诗人，与王昌龄、高适等人为友。

他的诗用词十分朴实，但造句却十分精彩，常常描绘出一些生动形象的画面，给人以深刻的印象。

那么，这首《登鹳雀楼》又是在说什么呢？让我们来看看。

三、抓字眼，明诗意1.诗中哪些字词是你觉得特别有意思的？为什么？2.诗人在这首诗中主要表达了什么样的情感？你是从哪些字词中感受到的？3.试着解释这首诗的意思，并与其他同学分享你的理解。

四、想意境，熟读成诵现在，让我们一起闭上眼睛，想象一下诗人王之涣站在鹳雀楼上，看到的美景以及他的内心感受。

然后，让我们带着这种感受，一起大声朗读这首诗。

注意读出节奏感，读出情感。

五、比今古，评诗人在我们的生活中，有时候也会遇到一些令人烦恼的事情，你会怎样面对呢？让我们从王之涣的诗中得到一些启示。

在这首诗中，王之涣告诉我们什么道理呢？他又怎样用平常的词句描绘出不平凡的意境呢？六、课外延伸1.请同学们在课后寻找一些王之涣的其他作品，进一步了解他的创作风格和特点。

2.试着用自己的话写一篇《登鹳雀楼》的读后感，表达你对这首诗的理解和感受。

3.如果你对古诗感兴趣，可以尝试自己创作一首小诗，也可以与家人或朋友一起讨论如何写好一首小诗。

相信在这个过程中，你会收获更多的知识和乐趣。

七、小结同学们，今天我们一起学习了《登鹳雀楼》这首著名的古诗。

通过知诗人、解诗题、抓字眼、明诗意、想意境、熟读成诵以及比今古、评诗人等环节，我们深入了解了王之涣的这首佳作。

希望大家能够在课后继续学习、思考和探索，让古诗的魅力陪伴我们成长。

这就是今天的学习内容，谢谢大家的聆听！如果有任何问题或建议，欢迎随时与我交流。

统编语文二年级上册《登鹳雀楼》说课稿一、教材基本信息•课文名称：《登鹳雀楼》•出自：唐代王之涣•作者背景：王之涣（688年－742年），字元之，唐代文学家，工于诗，尤善七言绝句，有“绝句大王”之称。

二、教学目标1.知识目标：通过学习本课，使学生了解汉字“临”和“绝”在古代的写法和意义；了解并理解《登鹳雀楼》所描绘的场景和描写手法。

2.能力目标：通过朗读课文、听课文朗读和创设情境等方式，培养学生的朗读能力和想象力，提高学生的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习《登鹳雀楼》的文章内容，使学生感受到壮丽的自然景色所带来的美好情感，培养学生对美的欣赏能力。

三、教学重难点1.重点：理解课文《登鹳雀楼》中景色描写的细节，培养学生的想象力。

2.难点：引导学生运用自己的感受和理解，用简洁的语言表达。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过呈现一幅山水画和一个古代建筑物的图片，激发学生的好奇心，引导学生联想到古代的山水景色。

2. 新课呈现（10分钟）•教师播放课文《登鹳雀楼》的朗读录音，帮助学生初步了解课文的内容和意义。

•教师介绍《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首七言绝句诗，表达了作者对庄严壮观的自然景色的赞美。

3. 情感体验（10分钟）•教师组织学生分角色朗读课文，并进行情感体验活动，让学生感受到诗歌中的美景和壮丽的情感。

•教师辅助学生理解生词和句子中的意思，引导学生通过朗读和感知理解诗歌的美和诗人的情感。

4. 感悟诗意（10分钟）•教师带领学生分析课文中的景物描写和描写手法，引导学生感悟诗意。

•教师提问学生：诗中的“鹳雀楼”是什么样的建筑物？诗中描绘的景色有哪些？你觉得诗人是如何表达他的情感的？5. 创设情境（20分钟）•教师分发小纸条给每个学生，让学生自由发挥，通过想象一座自己喜欢的建筑物、描写自己喜欢的景色和表达自己的情感等方式，激发学生的创造力和表达能力。

•学生可以根据自己的角色，选择适合的语言和表达方式，进行即兴演讲或者相互欣赏分享。

小学语文二年级上册说课稿《登鹳雀楼》一、引入今天，我们将要一起学习一首非常有名的古诗——《登鹳雀楼》。

这是唐代诗人王之涣的一首佳作，以壮丽的画面和深刻的哲理，赢得了千古传世之作的地位。

现在，让我们先来欣赏一下这首诗吧。

二、学习目标通过本课的学习，我希望大家能够：1. 理解《登鹳雀楼》的诗意和作者想要表达的情感。

2. 体会古诗的韵律和节奏，培养学生对古诗的热爱。

3. 通过学习古诗，引导学生理解更深层次的哲理，如“欲穷千里目，更上一层楼”。

三、教学内容与步骤1. 导入新课：首先，我会让学生们自己朗读这首诗，让他们对《登鹳雀楼》有一个初步的认识。

然后，我会介绍作者王之涣的生平事迹，让同学们了解这位伟大的诗人。

2. 讲解诗意：接下来，我会逐句解释诗意，帮助同学们理解诗句的含义。

比如，“白日依山尽，黄河入海流”，我会解释这是描述壮丽的自然景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情；“欲穷千里目,更上一层楼”，我会解释这是表达了诗人在追求更高境界的决心和勇气。

3. 分析诗歌结构：我会引导同学们分析诗歌的结构，理解诗人是如何通过运用韵律、对仗等修辞手法，使诗歌具有强烈的艺术感染力。

4. 深入理解：在这一步中，我将引导学生进一步深入理解这首诗的内涵。

例如，通过“欲穷千里目,更上一层楼”这句诗，我会引导学生理解到人生需要不断追求进步、永不停息的精神。

5. 拓展延伸：为了帮助同学们更好地理解这首诗，我会引入一些类似的诗句或故事，如“百尺竿头，更进一步”、“水往低处流,人往高处走”等，帮助同学们更好地理解这首诗所要表达的哲理。

6. 课堂活动：为了增加学习的趣味性，我会组织一些课堂活动，如让同学们自己尝试写一些小诗，或者进行一些关于古诗的朗诵比赛等。

7. 课堂讨论：在课程的最后阶段，我会留一些时间进行课堂讨论。

同学们可以自由发言，分享自己的学习心得和理解。

我也鼓励他们提出自己的疑问，我们一起讨论解决。

四、教学评估与反馈在课程结束后，我会进行一些小测试或者作业来评估同学们的学习效果。

《登鹳雀楼》说课稿说教材《登鹳雀楼》诗的前两句写景，后两句抒发感想。

一、教学目标1.知识方面：学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。

2.情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

3.技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。

二、教学重、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。

三、教学准备资料书、多媒体课件说教法、学法一、做必要的讲解和说明。

教师对作者和鹳雀楼做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。

二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。

这样可以快速地读出诗的韵律美感。

三、学法随评语等途径渗透。

教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。

弄懂重点词语的意思。

四、自读自悟，鼓励质疑。

让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。

五、引导合作，在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。

六、结合实际拓展延伸，突破难点。

结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。

说教学过程一、引入新课1.同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，（出示图片）这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。

伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。

（加拼音，小字头加“隹”字旁。

）谁来叫叫这座楼的名字呢？（指多名学生读）2.鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。

唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里（板书：王之涣），他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。

从此以后，这座楼就名扬四海啦。

这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。

3.诗中到底写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧！二、初读古诗1.请小朋友先自己读一读这首古诗。

2.（出示全文）指名读，检查读诗。

让同学们发现他们读的时候字音方面有什么地方值得学习。

小学二年级语文：《登鹳雀楼》说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我要说课的内容是小学二年级语文教材中的《登鹳雀楼》。

在这堂课中，我们将一起学习这首脍炙人口的古诗，通过欣赏、解读和创作，感受中华文化的博大精深。

一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确背诵《登鹳雀楼》，理解诗中的意境和哲理；2.过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力；3.情感态度价值观：激发学生对中华传统文化的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学内容及重难点1.教学内容：o学习《登鹳雀楼》的背景、作者和诗意；o掌握诗中的景物、色彩、情感等描写；o通过朗诵、小组讨论等活动，深入理解诗的内涵。

2.教学重点：掌握诗中描绘的景物、色彩、情感等描写，理解诗中的哲理和意境。

3.教学难点：运用所学知识，结合生活实际，创作一首小诗。

三、教学方法与手段1.教学方法：本堂课采用多种教学方法，包括讲解、朗诵、小组讨论、案例分析等。

通过不同形式的教与学，使学生更好地理解古诗。

2.教学手段：利用多媒体教学辅助工具，展示图片、音频、视频等资料，让学生更加直观地感受古诗的魅力。

四、教学步骤1.导入新课（5分钟）•通过多媒体展示《登鹳雀楼》的视频，让学生初步感受古诗的韵律和美感；•引导学生回忆自己登高远眺的感受，进而引入新课。

2.学习新课（20分钟）•讲解《登鹳雀楼》的背景和作者（王之涣）；•分析诗中描绘的景物、色彩和情感；•小组合作，探究诗中的哲理和意境；•小组讨论，分享自己的理解和感受。

3.朗诵环节（10分钟）•教师示范朗诵《登鹳雀楼》，学生认真听讲；•学生自由朗诵，体会诗中的情感和韵味；•小组朗诵比赛，评选出最佳朗诵者。

4.创作环节（15分钟）•学生在小组内自由创作，运用所学知识创作一首小诗；•每个小组推选一名代表，展示自己创作的古诗；•引导学生评价自己和其他小组的作品，分享创作的乐趣。

5.总结（5分钟）•教师对本堂课进行总结，强调重难点知识；•学生自我总结，回顾本堂课所学内容；•布置作业：将《登鹳雀楼》改写成一篇小故事。

课文38、古诗二首《登鹳雀楼》说课稿说教材《登鹳雀楼》作者王之涣，诗的前两句写景，后两句抒发感想。

一、教学目标1、知识方面：学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。

2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。

二、教学重、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。

三、教学准备资料书多媒体课件说教法、学法一、做必要的讲解和说明。

对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。

二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。

这样可以快速地读出诗的韵律美感。

三、学法随评语等途径渗透。

教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。

弄懂重点词语的意思。

四、自读自悟，鼓励质疑。

让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。

五、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。

六、结合实际拓展延伸，突破难点。

结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。

说教学过程一、引入新课1、同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，（出示图片）这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。

伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。

（加拼音，小字头加“隹”字旁。

）谁来叫叫这座楼的名字呢？（指多名学生读）2、鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。

唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里（板书：王之涣），他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。

从此以后，这座楼就名扬四海啦。

这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。

4、诗中到底写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧！二、初读古诗1、请小朋友先自己读一读这首古诗。

2、（出示全文）指名读，检查读诗。

《登鹳雀楼》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是古诗《登鹳雀楼》。

一、说教材《登鹳雀楼》是部编版小学语文二年级上册的一首古诗。

这首诗语言简洁，意境深远，蕴含着深刻的哲理。

二、说教学目标1.知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2.过程与方法目标：通过多种方式理解古诗，体会诗中的意境。

3.情感态度与价值观目标：感受古诗的魅力，培养学生对传统文化的热爱之情。

三、说教学重难点1.重点：理解诗句的含义，体会诗人所表达的情感。

2.难点：理解诗中蕴含的哲理。

四、说教法与学法1.教法：我采用情境教学法、朗读感悟法等，引导学生积极参与学习。

2.学法：学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解古诗。

五、说教学过程1.导入环节：通过展示鹳雀楼的图片，激发学生的学习兴趣。

2.初读古诗：让学生自由朗读古诗，读准字音，初步感知诗意。

3.理解诗意：通过逐句讲解、图片展示等方式，帮助学生理解诗句的含义。

4.品读感悟：引导学生体会诗中的意境和情感，感受诗人的胸怀和抱负。

5.背诵古诗：采用多种形式让学生背诵古诗，如比赛背诵、配乐背诵等。

6.拓展延伸：引导学生思考诗中的哲理，拓展学生的思维。

六、说板书设计登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

七、说教学反思在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

同时，我也注意到要关注学生的个体差异，让每个学生都能有所收获。

以上就是我的说课内容，谢谢大家！。

《登鹳雀楼》说课稿《登鹳雀楼》是部编版语文二年级上册第四单元的一首古诗。

在教学时，引导学生在认识字词、理解词句的基础上感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。

本说课是第一课时，主要从说教学目标、说教学重难点、说教学过程以及说板书设计几大板块完成。

首先说教学目标，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三围目标标准，主要设定三点教学目标。

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课8个生字，理解字词意思。

3、初步培养学生的观察力、想像力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。

接着是教学重点，通过诵读诗文，理解其意思，感受其意境。

教学难点则是感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理。

教具准备：挂图本次说课的重点就是教学过程。

首先以背诵学过的古诗来复习导入，《登鹳雀楼》这首古诗学生早已耳熟能详，所以本节课重点理解句子意思。

学生背得熟练，但节奏掌握不太好，所以老师范读，学生思考问题：诗人在楼上会看到什么？想到什么？在讲授新课时利用挂图，让学生观察图画，看看能看到什么。

接着是精读诗句，悟意明理。

学习第一行诗句1、理解“日”“尽”“白日依山尽”的意思。

学习第二行诗句（借助两个问题来学习理解第二行，通过朗读体会诗句意味。

）1、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢？2、你能说说黄河的流水声吗？（生模仿）3、把这气势通过朗读表现出来。

4、师读：慢慢闭上眼睛听，诗人在吟诵呢！（自读、指读、赛读）学习第三、四行诗句（像学习前两句古诗一样，理解字词意思，通过问题引导学生理解诗句意思。

）1、太阳从遥远的山边落下，天空中布满灿烂的云彩。

黄河滚滚向大海奔腾而去，发出巨大的声响。

可是，在遥远的山那边，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更为壮观，想看到更远更美的景色，该怎么办呢？读一下诗文，想一想？2、多少小朋友有这样的经历？（板书：只有站得高，才能看得远）知道什么意思吗？3、是呀，只有站得高，看到的美景才会更多，所以诗人就这样发出了感慨：“欲穷千里目，更上一层楼”，谁愿意来读一读这句诗，当一下小老师？4、（齐读），“千里目”表示看得怎样？5、这两句诗是诗人在鹳雀楼上所想到的，并告诉我们一个。

部编版登鹳雀楼说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册的古诗《登鹳雀楼》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。

这首诗描绘了诗人登上鹳雀楼所看到的壮丽景色，表达了诗人积极向上的进取精神和高瞻远瞩的胸襟。

整首诗语言简洁明快，意境深远，是千古传诵的名篇。

这首诗被选入部编版小学语文教材，具有重要的教育意义。

它不仅有助于学生感受古诗的韵味，提高语言文字的鉴赏能力，还能培养学生对祖国山河的热爱之情，激发学生的想象力和创造力。

二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解简单的诗歌内容。

但是，他们对于古诗的意境和诗人的情感体会还不够深刻，需要教师在教学中加以引导和启发。

此外，这个年龄段的学生活泼好动，注意力集中时间较短，因此在教学中要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；认识“楼、依、尽、欲、穷、层”等生字，会写“楼、依、尽”等生字；理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感。

2、过程与方法目标通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；引导学生感受古诗的韵律美和意境美，提高学生的审美情趣。

3、情感态度与价值观目标让学生体会诗人积极向上的进取精神，激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

四、说教学重难点教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感；有感情地朗读和背诵古诗。

教学难点：感受古诗的意境美，理解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。

五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我在教学中主要采用以下几种教法：1、情境教学法通过创设生动的情境，如播放鹳雀楼的图片和视频，让学生直观地感受鹳雀楼的雄伟壮观，从而更好地理解古诗的内容和意境。