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中小学教育科研课题研究的基本步骤一、指导思想中小学教育科研课题研究的基本步骤，旨在贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，强化科研意识，提升教师科研水平，促进教育教学质量不断提高。
根据《教育部关于加强新时期中小学德育工作的意见》，结合我国中小学教育实际，确立以下指导思想：1. 坚持以人为本，关注学生全面发展，尊重个体差异，充分发挥学生在科研课题研究中的主体作用。
2. 坚持实践性原则，强调课题研究与教育教学实践相结合，切实解决教育教学中的实际问题。
3. 坚持开放性原则，鼓励教师、学生参与国内外教育科研交流与合作，借鉴先进的教育理念和研究成果。
二、基本原则1. 目标导向原则：课题研究应围绕德育目标展开，确保研究内容与教育教学目标的一致性。
2. 科学性原则：课题研究应遵循教育科研的基本规律，采用科学的研究方法，确保研究成果的科学性、可靠性和实用性。
3. 创新性原则：课题研究应注重创新，鼓励教师和学生在研究过程中提出新观点、新方法，形成具有特色的教育教学模式。
4. 共享性原则：课题研究成果应具有广泛的适用性和推广价值，实现资源共享，促进教育教学改革和发展。
5. 持续发展原则：课题研究应注重长期性和持续性，形成科研与教育教学相互促进、共同发展的良好态势。
遵循以上指导思想与基本原则，中小学教育科研课题研究的基本步骤将在推动我国德育工作深入开展、提升教育教学质量方面发挥重要作用。
三、德育目标1、总体目标中小学德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过教育科研课题研究的基本步骤，实现以下具体目标：（1）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的人生态度；（2）培养学生具有良好的道德品质，包括诚实守信、爱国敬业、团结友善等；（3）提高学生的法制意识和社会责任感，使其成为遵纪守法的公民；（4）促进学生身心健康，增强体质，培养良好的体育锻炼习惯；（5）提升学生的文化素养和审美能力，激发创新精神和实践能力。
做教育科研课题的一般步骤一、课题论证我们既然已选定了一个课题，我们就必须对这个课题的所有情况进行全面的了解。
了解这个课题目前在国外、国内的研究情况，包括研究已取得的成果和存在的问题，了解这一课题所属的理论体系等等。
对课题的全面了解，可以使我们在研究过程中少走弯路，确立研究的主攻方向，这就是我们常说的：“知己知彼，百战百胜”。
怎样对一个课题进行论证呢？论证一个课题主要是弄清如下几个问题：1．所要研究的问题是什么性质和类型的问题？2．要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？）3．要研究的问题目前已有哪些研究成果和研究的方向是什么？4．要研究的问题所应具备的条件的分析。
5．课题研究的策略和步骤如何？6．课题研究的成果及其表现形式有哪些？课题的论证报告可用于填写课题的立项申请书或科研论文的开篇、前言部分。
一般可以在500字左右即可。
范例：课题名称：教学认识论一、本项目致力于研究和阐明：辩证唯物主义认识论是教学论的不可动摇的方法论基础；教学认识是一种特殊的认识，它包含了丰富的内容，并具体表现出多样的形式。
二、本项研究对坚持和加强教学论的马克思主义哲学基础，回答现实中提出的新问题，澄清某些模糊思想，推动教学理论建设和教学改革实践的发展，是必要的、有意义的。
三、教学认识问题，在教育史上一直是教学论的基本问题上。
任何一个历史时代、阶级的教育家，都依据各自的一般哲学认识论观点探讨教学中的认识问题。
有的自觉、有的不自觉；有的依据了正确的认识论，有的则依据了不正确的认识论。
马克思主义的产生和社会主义学校实践的发展，辩证唯物主义认识论运用于教学领域，这在哲学发展史上和教学论发展上都是重大的发展和成就。
它使马克思主义一般世界观具体深入到一个学科领域，也使教学论获得科学的方法论基础。
但是由于这一过程还为时不长，也由于教条主义思想束缚，在运用一般哲学认识论于教学论的过程中，犯简单化的毛病，主要是用一般代替了特殊，没有与辩证法有机地结合起来，导致了教学理论的贫乏和教学实践的偏差。
科研课题研究一般流程科研课题研究一般流程一、课题的申报与立项1、选题。
2、撰写实施方案、实验方案等。
制定总、分研究方案1）课题研究的背景与意义学生中存在的问题（用调查研究中获得的材料）；该问题国内外的研究状况（用查阅文献中获得的材料）；课题研究的理论意义与实践意义。
2）课题界定、研究目的与假说课题界定 :对课题中关键词的解说，限定本项研究的范围。
研究的目的 :重点是学生的变化与发展，解决问题的经验与规律。
研究的假说:用准确而简要的陈述句文字表述，可用“如果,,就会,,”的句式表达，“如果”后写拟投入的教育行动，“就会”后写学生身上的变化与发展。
理论假设、自变量、因变量。
3）研究的理论基础与原则研究的理论基础：指导本项研究最重要的理论观点，并做简要的阐述；研究的原则：指出本项研究要遵循的几个原则。
（如：个性化原则、主体性原则、激励性原则、学用结合原则、开放性原则、理论联系实际的原则等等）4）研究的内容与方法研究的内容：可列出二、三项，或分解出两三个子课题，注意要少而精，不宜过多。
研究方法：常用的有行动研究法、调查法、个案研究法、实验法、叙事研究法等。
5）预期成果可包含《研究报告》，经验总结与论文若干篇（篇目可以具体化），以及校本教材、调研工具、活动纪实、教育案例、学生作品等文字音像资料等。
6）组织与管理课题组组长、成员和聘请的顾问的名单，他们的职务及在课题研究中的任务；建立必要的学习制度，研究活动制度、工作检查制度，规定成果收集和资料保管的方法，以及研究经费的来源及使用等。
3、填写申报表。
4、上级教育科研规划领导小组审批，并下发立项通知书。
二、课题的开题1、撰写课题研究开题报告。
（封面）编号：课题————————————开题报告课题名称：承担单位：单位负责人：课题负责人：起止年限：编制日期：年（内容）课题参加人 :姓名年龄月日职务、职称研究专长所教学科学历学位一、课题的目的、意义及应用价值（说明开题的重要性、必要性和迫切性）二、国内外本课题研究的现状及发展趋向：三、开展课题研究的指导思想：四、课题的总体目标及分阶段目标（各分阶段指标、最终成果指标、与现阶段指标对比的效果）：五、主要研究内容、进度安排（分年度、分阶段的计划及要求）及研究实验的步骤和规模：六、准备工作情况及目前具备的条件（包括情报资料、设备条件、领导和实验人员条件及其他条件）：七、经费概算及概算依据：八、方案论证：1、论证方案的先进性。
中学教科研课题操作规一、引言教科研课题是中学教师开展科研工作的重要形式之一，对于推进教学改革、提高教师教育教学能力具有重要意义。
为了规范中学教科研课题的操作，提高课题研究的质量和效果，特制定本操作规。
二、课题选题1. 选题宜紧贴教育教学实际，具有实际应用价值和创新性。
2. 选题要符合课程改革和中学教学改革的需要，与课程标准和教学大纲相对应。
3. 选题要明确具体的研究问题或目标，具备可行性和可操作性。
三、课题立项1. 课题立项应提交课题研究申请书，明确课题的研究目的、意义、预期效果等。
2. 课题的立项审核应经过学校教科研处或相关领导审核同意，确保各环节的合规性和科学性。
3. 课题立项后，应根据研究内容和要求组建研究小组，明确研究方向和任务分工。
四、课题研究阶段1. 课题研究应包括文献调研、资料整理、实证研究等环节，科学进行研究设计和操作，确保研究的科学性和可信度。
2. 课题研究应注重实践性，要进行实地观察、实训实验、实际教学等实践活动，直观收集数据和信息。
3. 课题研究应注重结果分析和总结，对研究结果进行科学分析，提出建议和改进措施。
五、课题成果评价1. 课题成果应以正式成果形式呈现，如研究报告、学术论文、课件课例等，并应进行科学评价。
2. 课题成果的评价应根据研究目标和要求，确定评价标准和评估方法，客观公正地评价研究成果的质量和影响力。
3. 课题成果评价应注重对研究过程的评价，包括研究设计的合理性、数据的准确性、研究方法的科学性等。
六、课题结果应用1. 课题研究结果应重视推广应用，将研究成果与教师实际教学密切结合，促进教学改革和学校教育教学水平的提升。
2. 课题研究结果应向学校教师进行宣传和培训，加强教师的继续教育和专业发展。
3. 课题研究结果应向教育行政管理部门和学术界进行推广，参与相关研讨和学术交流，增加学科教育的影响力和发展空间。
七、其他事项1. 课题研究过程中应遵循科学研究伦理要求，尊重研究对象的权益，保护个人隐私。
中学教育科研课题申报制度一、引言中学教育科研是促进教育发展的重要手段和途径，对于教师专业发展和学校教育质量的提升具有重要意义。
为了规范中学教育科研的申报流程，并确保科研课题的质量和有效性，制定中学教育科研课题申报制度是十分必要的。
本文旨在提出一套中学教育科研课题申报制度，包括课题申报的流程和要求，以及评审和管理的具体措施，以保证科研活动的科学性、规范性和实效性。
二、中学教育科研课题申报流程中学教育科研课题申报流程按照以下步骤进行：1. 课题拟定：教师根据教育实践和需求，提出科研课题的初步构想，并明确自己所关注的问题和研究目标。
2. 研究方案编制：教师根据课题的初步构想，设计详细的研究方案，包括研究背景、目的和意义，研究方法和步骤，研究计划和时间表等。
3. 课题申报：教师将研究方案整理成正式的申报书，并提交给学校或相关科研机构进行审批。
申报书应包括课题名称、研究背景、目的和意义、研究方法和步骤、研究计划和时间表、预期成果等内容。
4. 专家评审：学校或相关科研机构对课题进行专家评审，评审内容包括课题的学术性、创新性、可行性和预期成果等。
评审结果应及时向教师反馈，并将评审意见纳入课题的进一步完善和修改。
5. 课题批准：学校或相关科研机构根据专家评审意见，确定是否批准该课题进行研究。
批准的课题将获得相应的科研经费和支持，并享受相应的权益和服务。
6. 实施和管理：教师按照研究方案的要求，组织课题的实施和管理，包括数据采集和整理、研究进展的汇报和讨论等。
同时，学校或相关科研机构应提供相应的支持和指导，确保科研工作的顺利进行。
7. 结题报告：教师完成课题的研究工作后，需提交结题报告，包括研究成果的总结和归纳、存在的问题和不足以及对未来研究的展望等。
8. 评价和应用：学校或相关科研机构对结题报告进行评价，并将评价结果应用于教育实践和教师专业发展。
同时，课题的成果和经验也可以分享给其他中学教师，推动教育改革和发展。
课题研究的方法与基本操作过程凉州区发展街小学谢青花课题研究是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一，课题驱动、行动研究，是教师自我发展的方法，教师职业化要求我们必须研究教育，必须向科研型教师转变。
教育科研就是用比较科学的方法，去探讨教育领域内的各种问题、现象，研究分析这些问题、现象产生的原因，揭示它们发生、发展的规律，寻找解决这些问题的办法，从而改善教育过程，提高教育质量的一种实践过程。
一、教育科研的一般步骤(一）选择课题1.课题来源（1）纵向来源的课题主要是指从全国教育科学规划领导小组办公室(简称“规划办”)确定的课题指南中选择的课题。
国家、省、市、地都有相应的“教育科学规划领导小组办公室”，一般设在当地的教育科学研究院(所)内，负责规划本区的科研课题，学校可以从中选题，申报立项。
（2）横向来源的课题是指一些教育科研部门或同级教育行政部门或相关高校委托或协同进行的研究项目。
一般为一个大课题下设若干子课题，由不同类型的研究单位共同参与，协作攻关。
（3）从教育教学实践中发现课题①从教学目的和任务中发现课题。
如学生能力培养问题、差生转化问题、发挥个性特长问题、德育问题等。
②从教育调查中发现课题。
如社会、家庭对教育教学的影响，学困生心理研究等。
③从教学困难中发现问题。
如学生学习积极性的调动、学习成绩两极分化的研究等。
④从教学观察中发现问题。
在听课、批改作业、辅导学生等过程中发现问题。
⑤从教育报告中发现问题。
2.选题的基本原则（1）实用性原则教育科研的宗旨是为教育改革和发展服务。
研究的中心要围绕教育改革、发展和提高过程中需要解决的问题来进行。
选择课题要有一定前瞻性和实用性。
（2）创新性原则指课题要有新意或有新知。
科学上早有定论的课题，一般不再有研究价值。
（3）可行性原则客观条件：指时间是否允许，经费是否有保障，研究手段是否具备，人员是否配齐，领导是否支持等。
主观条件：研究者的知识、能力、精力、身体等是否符合某项研究的要求。
广州教育学会教育科研课题开题流程(一)广州教育学会教育科研课题开题流程教育科研课题是教育事业的重要组成部分，也是教育学者不可或缺的研究方法之一。
为了保证教育科研课题的研究质量和成果，广州教育学会制定了严格的教育科研课题开题流程，本文将对此进行简单介绍。
一、确定课题教育科研课题的选择需要结合实际需求和社会需求，选取与教育事业有关的新颖性、前瞻性和实践性课题。
确定课题需经过讨论和评审，包括对课题的重点研究方向、研究方法等的讨论和评审。
二、书写开题报告教育科研课题开题需要编写开题报告，开题报告主要内容包括选题的背景与意义、研究的目的与意义、研究的举措、预期效果、时间和经费等等。
开题报告的书写需要规范、详实、具有可操作性和可扩展性，确保思路清晰、逻辑严密、表述清晰。
三、报名评审报名评审环节是科研课题开题流程的一部分，需要将开题报告进行报名，报名评审可以选择不同的科研机构或者教育学会进行评审。
评审范围涉及研究内容、研究方法的论证、研究经费合理性等多方面。
四、答辩环节答辩环节是评审报告后的关键流程，需要科研人员到场进行正式答辩，包括对研究方案、研究内容、研究方法等方面进行严格的问询和探讨，旨在全面了解研究的真实性和可行性。
五、结题报告结题报告是科研环节中的最终环节，研究人员需在规定时间内编写详实的结题报告，报告中需要包括研究详细过程、研究方法、研究成果、实施效果等等内容，确保研究质量并能够对进一步的教育事业提出一定的指导意义。
总的来说，教育科研课题开题流程是一个复杂和繁琐的过程，需要科研人员具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
只有在完善的机制和规章制度下，才能更好地推进教育科研事业，为教育事业的发展提供坚实的支撑。
学校教学科研流程学校教学科研是提高教学质量和探索教育改革的重要环节。
科研活动可以促进教师专业能力的提升，并为学校的教学工作提供有力的支撑。
本文将介绍学校教学科研流程，包括问题识别、文献综述、研究设计、数据收集和分析、成果总结与分享等多个环节。
1. 问题识别对于学校教学科研而言，问题识别是非常重要的第一步。
教师可以通过观察学生学习情况、分析教学效果以及与同事进行交流等方式，发现存在的问题。
问题识别应该具体、明确，能够切实解决教学实践中的困难和挑战。
2. 文献综述在问题识别后，教师需要进行文献综述，这一环节主要是查找和分析已有的研究成果和相关学术文献。
通过阅读文献，教师可以了解前人的研究思路和方法，并从中获得启发和借鉴，为后续的研究设计提供理论依据。
3. 研究设计在文献综述的基础上，教师需要进行具体的研究设计。
研究设计应该包括研究目的、研究问题、研究方法、样本选择、数据收集方式等内容。
研究设计的合理性和科学性直接影响后续的数据收集和分析工作。
4. 数据收集和分析在研究设计完成后，教师开始进行数据收集。
数据收集的方式可以包括问卷调查、观察、实验等多种形式。
收集到的数据需要经过整理和分析，教师可以运用统计学方法等进行数据分析，从而获取结论。
5. 成果总结与分享数据分析完成后，教师需要对研究结果进行总结和归纳，并撰写研究报告或论文。
研究报告应该包括研究背景、研究设计、数据分析结果和结论等内容。
同时，教师还需要将研究成果分享给同行和其他教育从业者，可以通过学术会议、研讨会或发表学术论文等方式进行。
通过以上的流程，学校教学科研可以持续推动教育改革和教学质量的提升。
教师通过科学的研究设计和严谨的数据分析，可以不断改进自身的教学方法和策略，提供更好的教育环境和教育资源，使学生能够获得更好的学习效果和发展机会。
总而言之，学校教学科研流程中包括问题识别、文献综述、研究设计、数据收集和分析、成果总结与分享等环节。
科研流程的有效开展可以提高学校教学质量，推动教育改革，为学生的发展提供有力支撑。
学校科研课题实验操作规程一、实验前的准备工作1.1确定实验目的：在开始实验前，要明确实验的目的和预期结果，以便制定合理的实验方案。
1.2制定实验方案：根据实验目的，设计实验步骤、实验方法和实验条件。
同时，要考虑到实验的安全性和可行性。
1.3选择实验材料：根据实验方案，选择合适的实验材料。
确保实验材料的质量和纯度，避免对实验结果产生干扰。
1.4准备实验器材：检查实验器材的完整性和性能，确保实验过程中能够正常使用。
1.5制定实验时间表：合理安排实验时间，确保实验的连续性和稳定性。
二、实验操作步骤2.1实验分组：将实验对象分为实验组和对照组，确保两组的差异仅为实验处理因素。
2.2实验处理：根据实验方案，对实验组进行处理，对照组保持不变。
2.3实验观察：在实验过程中，要密切观察实验现象，并及时记录。
2.4数据采集：在实验结束后，采集相关数据。
数据要准确、完整，避免主观臆断。
2.5数据整理：将采集到的数据进行整理，去除异常值和重复值，确保数据的可靠性。
三、实验结果分析3.1数据分析：运用统计学方法，对实验数据进行分析。
找出实验结果的规律和趋势。
3.2结果解读：根据实验结果，解读实验现象，探讨实验处理对实验对象的影响。
3.3结果讨论：结合实验目的，讨论实验结果的意义，并提出合理的解释。
3.4结果验证：通过对比实验结果，验证实验方案的科学性和可行性。
4.1实验报告结构：实验报告应包括实验目的、实验原理、实验材料、实验方法、实验结果和讨论、实验结论等部分。
4.2实验报告语言：实验报告要用清晰、简洁的语言描述，避免使用模糊、歧义的词汇。
4.3实验报告数据：实验报告中的数据要真实、准确，严禁篡改和伪造。
4.4实验报告讨论：在讨论部分，要充分展示实验结果的意义，并提出创新性见解。
4.5实验报告格式：实验报告要符合学校科研课题报告的格式要求，包括封面、目录、页码等。
五、实验过程中的注意事项5.1实验安全：严格遵守实验安全规程，确保实验过程中的人身安全和实验设备的安全。
教育科研课题的操作流程课题研究的七个环节▪选题论证▪研制计划▪申请立项▪组织开题▪实施计划▪总结结题▪运用成果深入研究一、选题论证1、课题的10个来源：1）基于研究者的兴趣，专注于某一领域的研究2）基于所从事实际工作的经验，进行有针对性的行动研究3）受其他学科的启发，进行跨学科和运用新方法的研究4）受他人研究成果的暗示，或商榷反驳，或细化深化5）按照所申报课题指南的要求，选择力所能及的课题6）选择性阅读教育核心期刊和权威出版社的著作7）阅读名家的著述和听取名家报告，学习做学问的方法，把握学术前沿8）学习国家教育政策，了解教育改革发展动态9）阅读国外教育文献，学习国外先进教育研究方法10）身体力行，深入学校课堂发现问题2、定题前要做如下思考:1）研究什么（目标、对象与内容）2）为什么研究（依据与目的）3）怎么研究（方法与过程）4）什么结果（成果与成效）5）能否完成研究（条件与基础）3、课题名称要准确规范。
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，当然，在课题名称表述的实际操作过程中，完整呈现所有信息是不可能的，往往要省略。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。
具体表述上要注意三要素: 研究的对象（范围、领域）、研究的问题（内容）、研究的类型（方法）。
如《小学整体改革实验（研究）》对象（领域）+ 内容+ 方法名称切忌过大，文字要通顺，表述应简洁。
名称要避免价值判断，最好采用陈述句，要与目标、内容及核心观点吻合。
二、研制计划认真撰写课题方案，课题方案包括：问题的提出、概念术语的界定、理论依据（课题研究的理论支撑、指导方针；教育学、心理学理论、法规依据；对课题研究有启发的新教育理论。
切忌：理论依据过于笼统、空洞、就理论而理论，与研究课题相脱节。
）、研究目标、研究内容、研究对象、措施要求、课题的实施与管理（研究步骤-时间与阶段、研究方法、课题的成果形式、课题的组织机构、经费预算）。
三、申请立项课题类别分为：市级规划、市级重点、省级规划、省级重点、省级重大、教育部规划课题。
1、课题申报的渠道教育科研申报课题的渠道可以通过学校,县市级教研室推荐，向省一级或更高一级的课题管理部门申报，申报时须逐级经过教研部门或课题管理部门批准，以便建立课题研究业务档案，并与业绩考核建立联系。
还有一种申报的渠道，就是在已经批准公布了的课题研究计划中，选取某个课题主动申请参加课题的子课题研究和试验工作。
在申报这一类课题的时候，要充分了解和熟悉这些课题是否适合自己的研究水平，是否具有适当的研究队伍，时间等诸多因素，申报后要积极主动地与总课题组负责人经常保持联系，努力做好阶段性的课题工作总结。
2、中小学教育科研课题申报和立项的程序1）认真阅读《安徽省教育科学规划**年度课题指南》；2）填写《安徽省教育科学研究重点项目立项申报书》；3）由所在县(市、区)教研室盖章后交市教科所理论教研室，再统一交省课题规划办；4）省市课题办召开课题评审会，聘请评委评审课题，提出课题立项评审意见；5）将拟通过立项课题报省、市教育主管领导审批；6）向课题组下发省、市《教育科学规划课题立项通知书》；7）课题的启动与实施。
3、申报时间安徽省课题申报每年一次,集中申报时间为每年的3月份。
4、课题立项申请书中包括如下内容：1）课题负责人及主要成员简介在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。
课题组组长就是本课题的负责人。
课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己的工作和责任，不能吃大锅饭。
但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。
2）选题的目的、意义即为什么要研究，研究它有什么价值，研究者在研究过程中要达到的某种愿望和期望的结果。
所选课题对解决教育实际问题（包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题）或回答教育理论问题有什么意义？对教育的改革和发展会有什么贡献？阐述课题研究的背景、存在着的真实问题，以此说明为什么要研究这个课题。
课题研究的意义和价值就体现在这里，没有价值的课题将来就不可能出有价值的成果。
研究的有关背景(课题的提出)：一般可以先从现实需要方面去论述，“根据什么”、“受什么启发”而搞这项研究，通过分析本地（校）的教育教学实际，指出现实当中存在这个问题；然后，再写有关的理论和学术价值。
最后，提出为什么要研究该课题，写清本课题的研究有什么实际作用。
这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。
不要都写成坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。
研究目标的表述方式：了解¡¡探索¡¡确定¡¡构建¡¡形成¡¡建立¡¡切忌：目标很笼统，许多课题都可以适用，没有自己课题的独特性；目标太具体，表述得十分详细、具体、全面，成为了具体的工作目标。
3）研究内容指具体阐述研究工作从哪些方面展开，具体做哪些工作；或把一个大问题分解成几个小问题，或者分解成一个问题的几个方面。
研究内容的多少与课题的大小有直接关系。
如果研究课题很大，那么研究的内容必定很多；如果研究课题较小，那么研究的内容也就比较少。
研究内容必须准确体现研究课题。
研究内容确定方法。
常用的研究方法有观察法、调查法、实验法、文献法、历史法、比较法、测量法、个案研究法、行动研究法、经验总结法、人类学方法、统计分析法。
在教育科研中，仅用单一的方法进行研究不大容易得出科学研究结果。
每一种方法都有其优点与局限性，采用单一的方法，往往只能获取部分信息，而遗漏许多其它有用信息，难以做出全面准确的结论。
因此提倡使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方法为主，其它方法为辅。
4）国内外研究现状述评、预计有那些突破规范的课题或者说省市级一类的课题都应该有，如果是小课题可以省略。
一般包括：该课题目前在国内外研究的广度、深度，已取得的成果，从而寻找有待进一步研究的问题，来确定本课题研究的平台(起点)或研究的特色或突破点。
确认自己的创意，从而确定自己的研究的特色或突破点。
这样，既可以更加突出本课题研究的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。
5）实施步骤研究过程即课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。
一般划分为三个阶段：前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结阶段。
每一个阶段有明显的时间设定、详尽的研究内容安排、具体的目标落实，从而保证研究过程的环环紧扣，有条不紊、循序渐进。
5、评审未通过的原因1）选题不当,不符合资助条件；2）课题论证不充分；3）负责人的素质或水平比已承担此项目；4）课题组力量不强或分工不当；5）资料准备不够；6）最终成果不明确；7）不具备完成本项目所需的其它条件；8）经过比较,本项目有更合适的承担人；9）其它原因(加以说明)。
四、组织开题1、课题在收到立项通知书以后的三个月内必须进行开题。
2、开题会的一般程序：1）介绍参加开题仪式的领导、专家；2）宣读立项通知书；3）课题主持人宣读开题报告；4）专家提问，与课题组成员交流；5）专家分别陈述意见；6）专家组长签名；7）领导、主持人表态，签署责任状。
五、实施计划1、学习：教育科研方法知识、课题研究内容方面的知识。
2、研究：严格按实验计划操作实施。
1）解读课题：防止研究内容扩大或缩小，找准研究的切入点。
2）分解计划：计划要有科学性、系统性、可操作性，遵循相应的科研方法的要求，合乎客观实际，具有可行性，计划的内容完整，各项内容与安排前后呼应，相互支持，确保研究目标的实现，有验证假设的方法与步骤，理论转化为实际行动的操作程序，操作性强。
3）研究档案：随研究随归档。
4）结题：只有一份研究报告不能结题，研究过程中需要有论文、优秀课、典型案例、可行的评价方案、评价指标体系、教育叙事、有价值的科研报告、好经验、调查报告等。
5）课题变更：开题前进行变更，在开题报告中体现，研究过程中原则上不许变更，课题名称不许变更。
6）活动：座谈会、研讨会、研讨课、示范课、集体备课、月小结（阶段小结）、中期总结汇报（研究内容、总体目标、阶段目标、研究进展情况、目标达到否、原因、取得的成果、存在的问题、解决的方法、下一步的打算），实验的调整、课题实施行程表、准备研究报告、健全研究档案要与上级部门勤沟通。
六、总结结题1、课题研究的成果形式课题研究后，拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。
形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文、案例分析是课题研究成果最主要的表现形式。
课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必然有成果，否则，就是这个课题就没有完成。
2、结题验收的程序1）及时申请：已到结题时间的课题，课题主持人必须及时向所在单位提出结题申请，经主要领导同意后，方可向上级教育科研课题管理部门申请结题验收。
延期或提前结题需申请并说明理由。
2）如实填表：《安徽省教育科学研究重点项目成果鉴定书》3）单位初评：课题承担单位要对课题进行内部评审，在《安徽省教育科学研究重点项目成果鉴定书》上签署具体的评价意见并盖章。
4）上报材料：课题需逐级上报，不能越级上报。
5）两级验收：一般课题和重大课题子课题由市（地）组织专家进行结题验收，省规划办终审并签署验收意见和发证；省规划重大课题总课题和重点课题由省教育科学规划办负责组织专家进行验收。
通过结题验收的课题，由省规划办颁发课题结题证书。
市级课题由市规划办组织专家验收，由市规划办颁发课题结题证书。
对暂未通过结题的课题,按专家提出的意见予以改进,争取下一批再继续申请结题。
七、运用成果深入研究（略）。
