怎样选择教育科研课题

教育研究课题的选择教育研究课题的选择，是教育科研工作的首要环节，也是关键的一步。

这是因为课题的选择引导着研究方向，并制约整个研究工作的进行以及研究的价值。

但在现实之中，确确实实存在着一些教师找不到研究课题，不知道如何选择研究课题，或者选择的研究课题本身是“伪问题”而是不是“真问题”等现象。

针对现存的种种问题，我们将从课题来源、课题选择的一般步骤、课题选择的方法和策略等方面做具体的分析与介绍。

一、课题的来源一线教师作为特殊的教育研究群体，不同于专业研究者，其研究工作应主要围绕自身的教学实践展开，课题来源主要有以下几个方面：（一）在教学中发现问题教学中的问题是教师教育研究课题的主要来源。

教学实践中的问题可以说是千变万化，层出不穷的。

1．将教育实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究课题教师可以把那些重要的、迫切需要解决的问题转化为研究课题。

例如，长期困扰教育界的中小学课业负担过重问题产生原因是什么？这一问题怎样才能得到解决？再如学习困难学生是怎样形成的？学习困难学生有哪些特点？教育教学中怎样促进学习困难学生的转化？学生厌学是一个相当普遍的问题，这种状况是怎样形成的？与教学内容、教学方法有着怎样的关系？怎样提高学生的学习兴趣等。

这些问题几乎在每个教师教学过程中都会碰到，并一直没有得到彻底解决。

从这些突出的现实问题中提出课题进行研究最能充分发挥教师自身的优势，能直接的提高教学质量。

2. 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题教师可以从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题。

教师在教学过程中常常会遇到各种各样的疑难、矛盾与困境，并且没有现成的成功解决方法可供借鉴。

这种疑难或困境至少有以下几种类型：（1）教师的理想与实际存在着差距。

例如，教师希望在教学过程中突出学生的主体性，以此为基点进行新的教学设计，试图引发学生兴趣，唤起学习热情，但实施下来效果并不明显，学生的学习成绩还受到了一定的影响。

（2）教学情境中教师与学生、学生与学生的目标之间存在着冲突。

教育研究课题的选择教育研究课题的选择，是教育科研工作的首要环节，也是关键的一步。

这是因为课题的选择引导着研究方向，并制约整个研究工作的进行以及研究的价值。

但在现实之中，确确实实存在着一些教师找不到研究课题，不知道如何选择研究课题，或者选择的研究课题本身是“伪问题”而是不是“真问题”等现象。

针对现存的种种问题，我们将从课题来源、课题选择的一般步骤、课题选择的方法和策略等方面做具体的分析与介绍。

一、课题的来源一线教师作为特殊的教育研究群体，不同于专业研究者，其研究工作应主要围绕自身的教学实践展开，课题来源主要有以下几个方面：（一）在教学中发现问题教学中的问题是教师教育研究课题的主要来源。

教学实践中的问题可以说是千变万化，层出不穷的。

1．将教育实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究课题教师可以把那些重要的、迫切需要解决的问题转化为研究课题。

例如，长期困扰教育界的中小学课业负担过重问题产生原因是什么？这一问题怎样才能得到解决？再如学习困难学生是怎样形成的？学习困难学生有哪些特点？教育教学中怎样促进学习困难学生的转化？学生厌学是一个相当普遍的问题，这种状况是怎样形成的？与教学内容、教学方法有着怎样的关系？怎样提高学生的学习兴趣等。

这些问题几乎在每个教师教学过程中都会碰到，并一直没有得到彻底解决。

从这些突出的现实问题中提出课题进行研究最能充分发挥教师自身的优势，能直接的提高教学质量。

2. 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题教师可以从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题。

教师在教学过程中常常会遇到各种各样的疑难、矛盾与困境，并且没有现成的成功解决方法可供借鉴。

这种疑难或困境至少有以下几种类型：（1）教师的理想与实际存在着差距。

例如，教师希望在教学过程中突出学生的主体性，以此为基点进行新的教学设计，试图引发学生兴趣，唤起学习热情，但实施下来效果并不明显，学生的学习成绩还受到了一定的影响。

（2）教学情境中教师与学生、学生与学生的目标之间存在着冲突。

教师科研课题选择指导引言：科研课题对教师的发展起着至关重要的作用。

合理选择一个有意义且可行的科研课题，不仅能提升教师的综合素质，还能推动学校的科研发展。

然而，教师在选择科研课题时常常面临困惑。

本文将提供一些有益的指导，帮助教师在科研课题的选择上更加明确方向。

1. 确定课题选择的基本原则教师科研课题的选择应遵循既定的基本原则。

首先，课题需与自己的专业领域密切相关，拥有丰富的知识储备和深入的理解。

其次，课题应当与当今教育热点话题相关，具有一定的现实意义。

最后，教师个人的兴趣和擅长领域也是课题选择的重要原则。

2. 确定研究方向在选择科研课题之前，教师应该明确自己的研究方向。

研究方向可涵盖教育教学、学校管理、教育评价等多个方面。

教师应根据自身的专业背景和经验，选择适合自己发展的研究方向，并在这个方向上积累经验和知识。

3. 关注教育热点问题一个好的科研课题应该与社会、教育热点问题紧密相连。

关注教育政策、改革措施和教学实践中的问题，选择一个能够解决实际困扰的问题作为研究课题。

这样既能提高研究的实用价值，也能增强学术研究的社会关联度。

4. 文献综述与前人研究在确定科研课题之前，进行文献综述是十分必要的。

通过对相关领域已有研究的了解，教师可以发现未解决的问题或待完善之处，并据此确定自己的课题。

同时，综述前人研究还有助于避免重复性工作，为自己的研究提供基础。

5. 确定可行性和可操作性选择科研课题的时候，要考虑到其可行性和可操作性。

教师应考虑到自身的研究条件、经费和时间等方面的限制，确定一个既有挑战性又能够实施的研究课题。

合理评估自身的资源和能力，避免选择一个无法完成的课题。

6. 寻求专家意见和指导在课题选择的过程中，教师可以寻求专家的意见和指导。

专家们会根据自己的经验和专业知识，对教师提供宝贵的意见和建议。

这不仅有助于教师明确研究方向，还能提供更多的思路和资源。

7. 考虑学校的需求和发展教师科研课题的选择还需考虑到学校的需求和发展方向。

教师科研课题选择指南引言科研课题是教师发展职业能力和提升教育教学水平的重要途径之一。

但是，面对众多的研究领域和热点问题，教师如何选择适合自己的科研课题呢？下面将从多个角度为教师提供科研课题选择指南。

一、了解研究领域选择科研课题前，教师应对自己所在领域的最新发展动态进行了解。

可以通过查阅学术期刊、参加学术会议等方式，了解最新的研究进展和热点问题，以及待解决的难题。

例如，在教育学领域，教师可以了解当前教育改革的方向和政策需求，选择符合实际需求的科研课题。

二、考虑课题的实际应用性教师科研课题的最终目的是为了提升教育教学质量，促进学生的全面发展。

因此，在选择科研课题时，教师应考虑课题的实际应用性。

选择一个对解决实际问题有价值的课题，既能够提高教育教学的实效性，也能为学生的发展带来实际意义。

三、关注自身兴趣和专长教师在科研课题选择时，应考虑自己的兴趣和专长。

只有对课题感兴趣，才能有足够的动力和耐心去深入研究。

同时，充分发挥自己的专长和优势，能够更好地解决问题。

因此，教师在选择科研课题时，应根据自己的兴趣和专长进行选择。

四、参考前人研究成果前人的研究成果是教师科研课题选择的重要参考依据。

通过查阅相关文献和学术资料，了解前人的研究成果和思路，可以帮助教师理清研究方向和重点。

同时，可以在前人的基础上，提出新的问题和解决思路，为科研课题的深入研究提供参考。

五、考虑资源支持和合作机会科研课题的选择还要考虑到资源支持和合作机会。

教师可以根据自己所在学校或科研机构的实际情况，选择符合资源条件和合作机会较好的课题。

有良好的资源支持和合作机会，可以提高科研工作的效率和质量。

六、深入调研和观察在确定科研课题后，教师需要进行深入的调研和观察。

通过实地走访、访谈、问卷调查等方式，获取相关数据和信息，为后续研究工作提供支持。

只有深入调研和观察，才能够对研究问题有更全面、深入的了解，为科研工作打下坚实基础。

七、制定明确的研究目标和方法在开展科研工作前，教师需要制定明确的研究目标和方法。

教师教育科研课题选题建议一、引言教师教育科研课题的选题是教育科研的重要环节之一，它直接关系到教育研究的深度与广度。

因此，在选择教师教育科研课题时，需要综合考虑教育领域的实际需求和研究者的兴趣与擅长，以确保研究成果的实际应用与推广。

本文将从教学方法改革、素质教育、教育技术应用等方面，给出教师教育科研课题的选题建议。

二、教学方法改革教学方法是教育工作中至关重要的一环，对于提高教学效果和培养学生综合素质起着至关重要的作用。

因此，研究教师的教学方法改革，对于教育工作者来说是非常必要的。

可以选择“如何培养具有创新意识的学生”作为一个切入点，研究如何通过教学方法的改革培养学生的创新意识，以及教师在这个过程中的角色和方法。

三、素质教育素质教育一直是教育改革的重要方向之一，它的核心是培养学生的综合能力和人文素养。

在教师教育科研中，可以选择“如何促进学生的综合素质发展”作为一个课题。

研究不仅要关注学生的学科知识水平，还需深入探讨培养学生创新思维、沟通能力、合作意识等综合素质的具体方法和策略。

四、教育技术应用教育技术的快速发展为教育工作带来了许多新的机遇和挑战。

因此，在教师教育科研中，可以探讨如何有效地应用教育技术提升教学质量，提高学生的学习效果。

具体来说，可以选择研究“如何通过在线教育平台提高学生学习效果”等课题，探讨在线教育平台在学生学习中的作用和影响。

五、学科教育研究学科教育研究是教育科研的重要领域之一，它关注着如何提高学科教学的质量和效果。

教师教育科研可以选择某一具体学科的教学课题，例如“如何提高数学教学的效果”或“如何培养学生的物理实验技能”等。

从这些具体的学科教学中，我们可以探讨学科教学的一般性问题，提高教学的整体质量。

六、教师成长研究教师是教育工作的核心力量，教师的成长与发展必然会影响到教育工作的质量和效果。

因此，教师成长研究是教师教育科研的重要方向之一。

可以选择“教师专业发展的评价与支持”作为一个课题，研究教师专业发展的评价和支持策略，推动教师的专业能力提升。

教育科研如何选题一：课题的大小要适度，开始应以小课题研究为主，初搞教育科研的人，易犯的一个通病是，往往把研究课题选得过大，以为大课题就有研究价值。

实际结果往往事与愿违，这些问题或者在规定的时间内根本无法解决，或者无法获得可信的科学结论。

如“中国青少年非智力因素研究”这个课题，就太大了，使人难以入手。

一者它的研究对象是中国青少年，个人根本无法研究。

二者“非智力因素”是一个外延很大的概念，要从哪一方面着手，“研究”并没有加以限定，很难操作。

但若进行较小课题的研究，如提高初中学生学习兴趣的实验、愉悦情感在小学语文教学中的作用、中小学生学习动机与学习习惯调查、学生考试“怯场”心理研究等，就容易获得成果。

因此，在选择研究课题时，一定要从实际出发，选择范围大小与实际研究条件相适合的课题。

而且，无论是微观课题研究还是宏观课题研究，综合课题研究还是单项（单科）课题研究，都要力求使所研究问题清晰、具体与可操作化，提高研究成功的可能性。

二：选择课题时要扬长避短，紧密结合本职工作在教育科学研究中，无论是基础理论研究还是应用研究，宏观研究还是微观研究，都是必要的。

但对于工作在教育实践第一线的广大教师来说，一方面是实践经验丰富并能保持与教育对象的直接联系，这是优势，但另一方面也存在着不利之处，即教育教学任务繁重，难以有大量的时间与精力从事科研。

这就需要扬长避短，选择那些与实践联系较密切的应用性课题、微观课题进行研究。

这样既可以提高本职工作的质量，又较容易获得成功。

当然，若有条件者，也可以选择理论研究或宏观研究方面的课题。

三：选题时应大量参考相关文献，同时参考的资料要高档次，开始时应广泛阅读，先确定大题目；然后逐渐缩小。

最后选定的课题题目应越小越好、越微观越好。

四：研究的课题（包括学校的总课题和教师的子课题）应来自于教育教学的实际问题。

课题从教育教学的问题中来也是中学教育科研贴近、贴紧教育实际的具体体现。

其实，在日常的教育教学活动中，有许许多多的问题需要我们去研究，去寻找解决问题的途径和方法：如果你是学校的管理者，可能会发现诸如校本课程如何建设、教师积极性如何调动、德育工作如何提高实效性等问题；如果你是班主任，可能会发现诸如班主任角色如何正确定位、心理偏差学生如何教育、严格管理与民主管理的度如何把握等问题；如果你是老师，可能会发现诸如课堂教学中师生关系如何处理、怎样教学生学会学习、如何避免学生中的抄作业现象等问题……这些大大小小的、司空见惯了的、甚至是熟视无睹的问题都可以成为研究的课题。

幼儿园教育科研课题选择幼儿园教育科研课题的选择是需要认真思考和选择的重要环节。

幼儿园是儿童学习和成长的第一道关卡，幼儿园教育科研课题的选择贯穿幼儿教育全过程，直接关系到幼儿园教育质量和学术研究水平的提升。

一、选题的原则和标准1. 需要切实解决幼儿园教育实践问题幼儿园教育科研课题的选择需要针对幼儿园教育的实践问题，以实际需要为导向，贴近实际，解决实际问题。

这样可以更好地提高幼儿园教育的实效性和实践性，为幼儿园教育质量和发展注入源源不断的动力。

2. 需要具备科学性和创新性幼儿园教育科研课题的选择需要具备科学性和创新性，不能一味地重复过去的研究内容，需要针对新的教育实践要求和新的幼儿园教育研究领域开展研究，注重创新性设计，探索幼儿园教育的新路径和新模式，形成新的幼儿教育理论。

3. 需要有实施可行性和可操作性选择幼儿园教育科研课题需要考虑其实施可行性和可操作性。

科研课题的选择不能过于理论化和抽象化，需要考虑幼儿园教育理论与教育实践的结合，关注研究成果的落地，确保研究成果能够具备很高的实用性和可操作性，更好地服务幼儿园教育的实践。

4. 需要考虑研究投入和产出的比例幼儿园教育科研课题的选择需要考虑研究投入和产出的比例，不能盲目跟风或者盲目追求研究热点，需要基于实际的经费和人力资源投入，确保幼儿园教育的实践需求和研究资源之间有一个合理的平衡，不重研究成果而忽视教育实践。

二、幼儿园教育科研课题的范围和方向1. 幼儿园教育质量评价和提升针对幼儿园教育质量评价和提升的课题，可以从多个方面展开研究，比如：幼儿园教育制度与政策、教师教育与培养、幼儿园教材与教育资源、教学管理、校园文化和幼儿园教育评估等。

2. 幼儿园教师专业化和素质提升针对幼儿园教师专业化和素质提升的课题，可以从多个方面展开研究，比如：幼儿园教师培训与发展、幼儿园教职员工的素质和能力、幼儿园教师的职业发展、幼儿园教师有效的教学方法和策略等。

3. 幼儿园教育管理和创新针对幼儿园教育管理和创新的课题，可以从多个方面展开研究，比如：幼儿园教育管理的规范化和制度化、幼儿园管理人员的管理能力和素质、幼儿园教育管理的信息化和智能化、幼儿园教育管理的创新和改革等。

学校教育教学科研课题的选题方法每一项科学研究都是从发现问题、提出问题开始，教育科研也是如此。

而所选题的课题又是从所提出的问题中得到的，所以，要进行选题就必须先进行提出问题。

如果把选题看作是进行教育科研的第一步的话，那么提出问题就是选题的准备了。

对于很多要进行教育科研的老师来说，如何选题是我们最关心的、也是最困难的一项工作。

如何选题呢？下面将试从选题的一般过程加以说明。

希望通过下面的说明，使大家知道一个教育科研课题的确定的一般方法和步骤。

要确定一个科研课题，首先是要能提出问题。

提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，而提出一个新颖的问题、有创造性的问题、有可能性的问题就需要有丰富的创造力和想象力。

这种创造力和想象力从哪里来呢？这就要求我们深入地钻研教育教学理论，敢于对身边的已成习惯的教育教学现象提出质疑，从理论的高度去发现教育教学中的问题。

提出问题的方法有很多，但归结起来则主要有如下几种方法：1、从有关部门发布的课题指南中得到问题每个地方都有教育科学研究管理机构或教育科研规划领导小组，这些机构或部门都在一定的时间范围里都会定期或不定期地发布一些教育科研课题指南。

当然，这些问题是否符合各自的条件，还得根据各自的实际情况进行分析研究。

从教育教学的热点和难点中找问题。

（1）2、从教学实际所急需解决的问题中提出问题在你（你校）的工作中哪些问题是急需解决的？是学校的教学常规管理问题？是学校课堂教学质量不尽人意？还是学生的学习效果不理想？象这样一些问题往往就是你要找的课题。

例如，在学校的教学常规管理中，通过对教师教学工作科学的评价，能否促进教师的工作积极性？规范教研组活动对提高教师的教研水平和能力有无关系？如何改造薄弱学校的面貌？又如，有些班主任对班级的管理很有成效，特别是对一些"捣蛋"的学生的教育管理很有一套，于是有些教师就提出：能否用非常规性方法对班级进行管理？再比如，如何才能提高我校的课堂教学质量？等等。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学研究课题选择的原则与方法教学研究课题选择的原则与方法（一）选题原则选题原则就是进行课题选择时应当遵循的基本要求，其实质是为课题选择活动提供某种行为准则和标准。

为了保证研究质量，选择课题时应遵循以下原则：1. 价值性原则该原则充分反映了开展一项科研的必要性和迫切性。

科学研究本身就是一种目的性和针对性很强的探索活动，这就要求作为科研起点的选题必须符合教育科学理论自身发展的需要，利于验证、批判和发展教育理论，完善教育科学本身的理论体系；必须符合教育实践应用的需要，利于指导具体的教育教学工作，全面提高教育质量。

对于大部分教育工作者而言，后一方面的价值始终是第一位。

当然，若用长远的眼光来看，不管是哪种类型的研究课题，它都必须首先指向其教育实践应用方面的价值，即使侧重教育理论学术价值的课题，其最终目的也是指导教育实践应用，最终也会转化为教育实践应用方面的价值。

2. 创新性原则总之，为了获得具有创新性成果，教育科研应从多方面创新：第一，重视选题的创新性。

要从新问题、新事物、新理论、新思想、新经验中选题；要1 / 3把握时代的脉搏，从热点上选题；从独特的角度来看问题，在未开垦的处女地上进行挖掘。

第二，在研究方法上创新，采用新的研究方法、手段或技术，改进、完善某些已有的研究方法。

第三，在应用上创新，将一种已有的理论方法首次应用到教育领域。

3. 可行性原则对于一线教师来说，选择课题应从实际出发，充分考虑自己的力量与研究课题的大小难易是否相称。

总的来说，中小学教师选题宜小不宜大、宜易不宜难。

课题大了，涉及的范围广、因素多、周期长；难度大了，由于涉及的变量复杂，对研究者的主客观要求高，如果研究者力所不能及，会半途而废。