八年级语文下册导学案——第三课我的第一本书
教师寄语：一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。
---海伦·凯勒
学生心语：
学习目标
1.识记字词，整体感知课文
2.抓住重点语句把握人物心情。
3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。
学习重点
把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。
学习难点
在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。
学习过程
一、预习检测（交流、展示自主学习成果）
1．扫除字词障碍。给下列加点字注音。
迢迢．（）( ）晾．晒（）掺．和（）（）马鬃．（）泪水盈．眶．（）（）哄．堂大笑（）挎．着（）
2.解释词语
迢迢：挥之不去：掺和：磨磨蹭蹭：哄堂大笑：
1、作者简介（把你查找的有关作者的资料整理在下面）。
2、文体知识（把你查找的有关散文的资料整理在下面）
（一）文本解读
1、五分钟内默读课文，复述“第一本书”的故事。
要求：
a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
c、语言简练生动，表达流畅自然。
d、同学之间互相补充、评议。
2、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的感受？
3、梳理课文结构。
（二）品味语言
理解下列句子的含义。
1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年
的诗。人不能忘本。
3．这篇课文在写作上有什么特点，请举例说明，兵想想我们还学过哪些有类似特点的文章。
请同学们再读课文，合作解决下面问题
1、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
2、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?
3、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?
4、课文中写了哪几个人？他们与“我的第一本书”有什么关系，为什么要写他们呢？
5、儿时的三个小伙伴命运如何？你从中想到了什么？
1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?
2、你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？
3、古人说：“书中自有黄金屋”。意思是读书就能实现人生价值，可是现在我们却常听到读书无用的论调。你是怎么看待这个问题的？
阅读下面的语段，完成1-5题。
晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，____________________，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。
这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。
1、请用横线画出文章中表现“父亲的手真巧”的句子。
2、第二自然段的开头的那一句“这就是我的第一本书”含有怎样的感情？它在文章中有什么作用？请说说你的理解。
3、这一册书以后再也不会用了，这一点作为教师的父亲不会不知道。可是他为什么还要认真地修补它呢？你能说出父亲这样做的理由吗？
4、“我”拿到父亲装订的这本书时会怎样想呢？请你帮他将心里活动写出来。
