泊船瓜洲(优秀课件)

03
文学评价
文学价值
语言优美
王安石的诗歌语言优美，用词精 准，给人留下深刻的印象。
情感真挚
他的诗歌中表达的情感真挚，对故 乡、亲人的思念令人动容。
意境深远
王安石的诗歌意境深远，富有哲理 ，给人以启示。
诗坛地位
宋代大家
王安石是宋代著名诗人之一，他 的诗歌在当时和后世都产生了重 要影响。
改革派代表
寓意深刻
诗人通过运用自然景物和 历史人物的典故，寓意深 刻，给人以启示和思考。
名句欣赏
“春风又绿江南岸”
这句诗描绘了春天的美好景象，表达了诗人对家乡的思念和对生 命的感慨。
“明月何时照我还”
这句诗通过对明月的描写，表达了诗人思乡之情的深切和无奈。
“京口瓜洲一水间”
这句诗通过对京口和瓜洲地理位置的描述，表达了诗人对家乡的思 念和对远离家乡的感慨。
提高趣味性
可以加入更多的游戏、互动、动画等元素， 提高课件的趣味性和互动性，激发学生的学 习兴趣和参与度。
THANKS
感谢观看瓜洲是王安石在变法失败后被贬至江宁（今南京）时所写的一首诗。
历史背景
宋神宗熙宁年间，王安石推行新法，因受到守旧派的反对和阻挠而被迫辞职。他 将泊船瓜洲作为自己人生历程的转折点，表达了对故乡和逝去岁月的怀念之情。
02
文本分析
主题思想
01
02
03
思乡之情
诗中描写了诗人停船瓜洲 的情景，通过对家乡的思 念表达了诗人的思乡之情 。
。
不足与遗憾
学习深度不够
由于本课件只是对《泊船瓜洲》进行了基本的解释和赏析，对于古诗的内涵和深意挖掘不够，需要进一步深化学 生的学习内容。
互动性不足

隐没在几座山峦的后面。
京口数瓜洲一水间， 钟山只隔重山。
诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边 岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间只隔一 条江水。“一水间”三字，形容舟行迅疾，顷刻 就到。
理解诗句
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
诗意:暖和的春风又一次吹绿了江南的田 野，明月什么时候才能照着我回到自己的家 乡？
B.It's an eraser
诗意:站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和 （ ）3. I have two storybooks and three
in my schoolbag
—
.
A.key
BIn recent years, studying abroad is very popular,
选择。
— . 瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山
后两句中哪些字用得传神？
这两句描绘了江岸美丽的春色，寄托了诗人 的情思。其中“绿”字是经过精心筛选的，极其 富于表现力。写出了春风拂煦，百草始生，千里 江岸，一片新绿的春景，写出了春风的精神，同 时也与诗人奉诏回京的喜悦心情相结合。诗人此 时心情十分复杂，他奉诏离开江南的家乡，重登 仕途，这一去，前途莫测，不知何时才“又”能 回到江南的家中，一个“又”字，融情于景，实 在是诗人满心难以排遣的无限乡愁的真实写照。
A. It's white and pink
B.It's an eraser
—
.
（ ）1. —What's in your schoolbag?
. Besides, if a student
（ ）3. I have two storybooks and three
in my schoolbag

• 作者在此地——瓜洲；此时——明月； 此景——春；自然想到了——还；抒发 了作者思念家乡的情感 。
明月何时照我还.
京口与瓜州只有一水之隔，钟山也只有几座山的距离。 一年一度的春风又吹绿了江南，什么时候才能让我乘 着明月再回到我的家乡呢？
读诗悟情
泊船瓜洲 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
面对明月，你还能想起哪些思乡诗？
唐宋八大家：是唐宋时期八大 散文代表作家的合称。 唐代：韩愈、柳宗元 宋代：欧阳修、苏洵、苏轼 苏辙、王安石、曾巩
泊船瓜洲
王安石
——bó
——— jiàn 京口瓜洲一水间， ——— shǜchóng 钟山只隔数重山。 春风又绿 江南岸， ——— huán 明月何时照我还。
多 音 字
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
你从这首诗中读 到了什么，你能 体味其中的情感 吗?
◎ 京口
△△△△ ◎ 钟山
～～～～～～～～～～～～～～～～ ～～～～～～～～～～～～～～～～
◎ 瓜洲
可以用什么字来替换“绿”字？
满 到 绿Байду номын сангаас过
”绿“字有什么 独特的意思？
吹
一、写出了江南水乡早春 嫩绿的色调。——色彩美 二、表现的春风唤醒大地，使人 感受到勃勃生机。——动态美
阅读资料：
王安石（1021—1086）北宋时 期著名的政治家、文学家，字介 甫，号半山。江西临川人。他的 诗歌、散文都很出色，是“唐宋
八大家”之一。青少年时代随父
亲在钟山（今南京）居住，视钟 山为第二故乡。
[注释]
1. 泊：停船靠岸。 2. 瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。 3. 京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。 4. 钟山：现在南京市的紫金山。

次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭。
第三句又写景，点出时令已是春天，描绘了长江南岸的景色。
结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人 用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表 现出自己思念家园的心情。
本诗流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家与亲人团 聚的愿望。
• （从地理位置而言，江南春天固然早于 江北，但也不可能一江分成两世界；因 为诗人平生际遇、此时境况，使得诗人 所思尽在江南，故心中只有江南之春。）
明月何时照我还？
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
思家切
？ 不能还
想意境，悟诗情。
从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京 也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月 什么时候才能照着我回到家乡？
古诗词三首
泊船瓜洲
秋
思土的人， 总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最 真挚的情感。《泊船瓜洲》、《秋思》、《长 相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都 表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
三步读诗法：
1.知诗人，解诗题。 2.抓字眼，明诗意。 3.想意境，悟诗情。
诗：<<九月九日忆山东 兄弟>> 、<<静夜思>>
九月九日忆山东兄弟
面对明月，你还能想起哪些思乡诗？
明月：蕴涵着团圆之意。同学们，你 们学过哪些与“月”有关的诗词呢？
长安一片月，万户捣衣声。 明月松间照，清泉石上流。 明月别枝惊鹊，清风半夜蝉鸣。 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
你还知道哪些有关思乡 的诗词吗？
忽然，一阵微风拂来，王安石从沉思中清醒过 来，感受到了春天温暖的气息。他仿佛来到了充 满绿色的江南大地，仿佛漫步在桃红柳绿的家乡。 池塘里的鱼儿在自由自在地游来游去，河岸边的 柳树吐出了嫩芽，千万条柳枝在微风中摇曳，小 鸟在柳条中穿行，还不时传来“叽叽喳喳”的鸣 叫声。满山的花草经过春雨的滋润变得更加的精 神。山野中小孩在兴高采烈地嬉戏、玩耍，好一 幅和谐的江南山村春景图……他完全被这美好的 回忆陶醉了。

据传，诗人王安石在作《泊船瓜洲》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
世人又称王荆公，北宋抚州临川人。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
时，先写的是“春风又到江南岸”，后 钟山：今南京市紫金山。
这两句抒情，表达作者思念家乡。
来，他觉得“到”字不好就改为“过” 有《王临川集》、《临川集拾遗》等存
这两句是写景，写作者看自己的家乡。
这两句是写景，写作者看自己的家乡。
这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人 这两句抒情，表达作者思念家乡。
这两句抒情，表达作者思念家乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
眺望江南、思念家园的深切感情 。 世人又称王荆公，北宋抚州临川人。
世人又称王荆公，北宋抚州临川人。
本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀 对象：五年级下册
有《王临川集》、《临川集拾遗》等存
世；
泊（bó):船靠岸，停船。
间（jiàn)：间隔。
bó 停泊
泊
pō 水泊
jiān 时间
间
jiàn 离间
zhǐ 只是
只
zhī 一只
shǔ 数落
数
shù 数字
zhòng 重量
重
chóng 重新
huán 还手
还
hái 还是
泊船瓜洲
对象：五年级下册 主讲人：hs贞
王安石：
1021年—1086年，字介甫，号半山，谥文， 封荆国公。世人又称王荆公，北宋抚州临川人。
中国 上杰出的政治家、思想家、文学家、 改革家，唐宋八大家之一。
有《王临川集》、《临川集拾遗》等存 世；其亦擅长诗词，《登飞来峰》 《元日》 《梅花》 ；古文《明妃曲》、《桃源行》。
诗人乘船路过瓜洲，怀念金陵（南京）故 居，而作此诗。年过半百、对政治早已心灰 意冷的王安石，已经历了两次因推行新法而 被罢相的坎坷遭遇，此次的再次被起用为相， 他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉 强的、违心的。

• 题意：停船靠岸在瓜州。
• 京口和瓜洲之间只隔着一条 长江，我所居住的钟山也只 相距几座青山。
春风又绿江南岸 明月何时照我还
• 注释：1、又：又一次。 • 2、岸：河岸。 • 3、绿：吹绿了。 • 4、明：明亮。 • 5、何时：什么时候。 • 6、还：回。 • 诗意：春风又一次吹绿了长江南岸，
总结评价：通过总结评价的形式，让学生了解自己在本次教学中的表现和不足之处，以便
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写今：后注改重进描和写提可以高让。文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
深入挖掘总：之对，于《小泊学船升初瓜中洲的》学是生一来首说经，选典择的自古己诗熟，悉它的材不料仅非具常有重文要学。价可以值从，家还庭能、够引起人们的情感共 学校、生鸣活。等在方公面开选课择自中己，熟教悉师的可材以料采，这用样多能种够教更学好方地法把握和主手题段，，写引出导有真学情生实深感入探究和学习这首诗， 的文章。提高他们的文学素养和审美能力。
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
在教学过程中，教师还可以采用多媒体技术辅助教学，如播放相关掉的视频、图片等，让学 也可编辑修改
生更加直观地感受古诗的意境和氛围。同时，教师还可以引导学生通过互联网等渠道收集 小学升初相中关的资作料文，选自材技主巧探如究下和：学习。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。

你喜欢文字中这个叫皮皮的小女孩吗？
卜算子 · 送鲍浩然之浙东 ——愿你住在春天里
习作公告栏
你知道哪些关于送别的诗呢?
赠汪伦
唐·李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
王观
王观 ( 1035 -- 1100) : 字通叟 , 如皋(今 属江苏)人。宋仁宗时中进士。历任大理寺 丞、江都知县等职。其词构思新颖，用语 佻巧,不落俗套，与高邮的秦观 并称二观。 代表作有《卜算子》、《临江仙》、《高 阳台》等。
才始送春归，又送君归去。若到 江南赶上春，千万和春住。
•读书要求：
• 用“/”画出停顿节奏。 • 声情并茂地再读一读。
水是/眼波横，山是/眉峰聚。
欲问/行人/去那边？眉眼/盈盈处。
才始/送春归，又送/君归去。
若到/江南/赶上春，千万/和/春住。
请结合注释，猜猜诗句的意思。
卜算子•送鲍浩然之浙东 宋 • 王观
时光醉了谁的容颜？
创意写作坊
如何描写人物外貌？关键要抓住特点。这首词的前两 句“水是眼波横，山是眉峰聚”。既是写眼前的山水实景； 又是描写人物外貌特点的一个很好的范例。一个女子美在 何处？是眼波流转，是双眉低蹙。
大家看过瑞典童话《长袜子皮皮》吗？里面也有一段 关于皮皮的外貌描写:
她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫 子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆，上边布 满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴。牙齿整齐洁白。
江南的水就像美人流转的眼波,江南的 山就像美人 蹙 起的双眉。莫问远行的人去 哪里 ？ 是去那山清水秀的江南。我刚刚送 走春天，现在又要送你去浙东。如果 到 了 江南，正赶上春天，一定要和春天同住。
漫读好时光