部编人教版九年级下册语文《屈原(节选)》优秀导学案

【部编人教版】九年级下语文《17屈原》优质课说课稿一. 教材分析《17屈原》是部编人教版九年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文主要介绍了我国古代伟大的爱国诗人屈原的一生，以及他创立楚辞、推广民间文学的丰功伟绩。

通过学习这篇课文，学生可以了解到屈原的生平事迹，感受到他的爱国情怀，同时也能欣赏到楚辞的独特魅力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于屈原这位历史人物的了解可能还不够深入。

在学习这篇课文的过程中，学生需要通过查阅资料、讨论交流等方式，进一步了解屈原的生平事迹和楚辞的特点。

此外，学生还需要在课堂上充分感受屈原的爱国情怀，从而激发他们对文学的热爱和对祖国的忠诚。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读并背诵课文，掌握屈原的生平事迹，了解楚辞的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的文言文阅读能力，培养他们独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：感受屈原的爱国情怀，培养学生的文学素养和民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：屈原的生平事迹，楚辞的特点。

2.教学难点：理解课文中的重点句子，感受屈原的爱国情怀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示屈原的画像，引导学生回顾已学的古代文学知识，激发学生对屈原的兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受屈原的爱国情怀，并初步了解楚辞的特点。

3.合作探讨：学生分组讨论，深入分析课文中的人物形象、情节安排和表现手法，总结楚辞的特点。

4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行点评和讲解，重点解析课文的难点和重点句子。

5.课堂练习：布置相关的练习题目，巩固学生对课文内容的理解。

6.总结拓展：让学生谈谈对屈原的印象，以及他们对爱国情怀的认识，从而提高学生的情感态度与价值观。

【部编人教九年级下册语文说课稿17《屈原》（节选）教师版一. 教材分析《屈原》（节选）是人教版九年级下册语文教材中的一篇课文。

本节课的主要内容是节选自《屈原》一书的片段，通过对屈原的生平事迹和作品的介绍，让学生了解屈原的爱国情怀和崇高的人格魅力。

教材内容丰富，包括了对屈原的生平介绍、作品分析以及相关的历史背景等。

通过学习本节课，学生可以更深入地了解屈原的爱国精神，提高自己的文学素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，但对于屈原这位历史人物和他的作品可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解屈原的生平事迹，理解他的作品，并从中感受到他的爱国情怀。

同时，学生可能对于文言文的阅读和理解存在一定的困难，需要我在教学过程中给予适当的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《屈原》（节选），使学生了解屈原的生平事迹，理解他的作品，提高自己的文学素养。

2.过程与方法：通过阅读和分析《屈原》（节选），培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：通过学习屈原的爱国情怀，激发学生热爱祖国、为国家利益奋斗的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读《屈原》（节选），使学生了解屈原的生平事迹和作品，提高自己的文学素养。

2.教学难点：理解屈原作品中的深刻思想内涵，感受屈原的爱国情怀。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、阅读法、讨论法等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地了解屈原的生平事迹和作品背景。

六. 说教学过程1.导入：通过展示屈原的生平事迹和作品简介，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。

2.讲解：详细讲解《屈原》（节选）的内容，包括屈原的生平事迹、作品主题、思想内涵等，帮助学生深入理解课文。

3.阅读与讨论：学生分组阅读课文，并进行讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

《屈原（节选）》精品说课稿(部编版九年级下册)一. 教材分析《屈原》是部编版九年级下册的一篇课文，是我国古代著名文学家屈原的代表作之一。

本文以屈原的生平为线索，通过描绘屈原的品德、才华和遭遇，展现了屈原忧国忧民、坚持真理的精神风貌。

课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值和历史价值。

在学习本文的过程中，学生可以了解到屈原的生平事迹，感受到屈原的爱国情怀，同时也能提高自己的文学素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对于古代历史和文化知识也有了一定的了解。

但学生在阅读文言文时，可能会遇到一些生僻字词和句式，这对学生的阅读理解造成了一定的困扰。

此外，学生对于屈原的生平事迹和爱国精神可能了解不多，需要在教学中进行补充。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生僻字词的含义和用法；了解屈原的生平事迹，理解课文中所展现的屈原的爱国精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力；学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。

3.情感态度与价值观：感受屈原的忧国忧民、坚持真理的精神风貌，培养学生的爱国情怀和道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生僻字词的含义和用法；了解屈原的生平事迹，理解课文中所展现的屈原的爱国精神。

2.教学难点：分析课文中的比喻、象征等修辞手法，体会作品的文学价值；联系屈原的生平遭遇，理解课文中所展现的屈原的坚持真理、忧国忧民的精神风貌。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读课文、分析问题的过程中，提高自己的文言文阅读能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示屈原的生平事迹和相关历史背景，帮助学生更好地理解课文；采用图表、图片等形式，直观地展示课文中的比喻、象征等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍屈原的生平事迹，引导学生关注课文中所展现的屈原的爱国精神。

诵读对比分析人物——《屈原》第一课时交城城西初中李丽红课时内容：在七国纷争、战乱频仍的时代,屈原看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦、系念祖国和人民的命运前途。

孰料却遭到张仪、南后之流卑鄙地陷害，沉横加以“淫乱宫廷”的罪名。

在含冤莫白的情形下，他仍然拳拳关注祖国和人民,把它们看得高于自身的利害得失。

他沉痛地劝诫楚怀王，愤怒地斥责南后，恨他危害了祖国。

但昏晕专横的楚怀王不听屈原的一再忠告，粗暴地撕毁了楚齐盟约，转而依附秦国，走上了为妥协投降的道路，居然也遭到了囚禁。

本文是剧作的第五幕，展示了屈原和以郑袖为首的楚国朝廷奸佞们之间尖锐的矛盾冲突。

记叙了靳尚奉南后意旨与郑詹尹密谋毒害屈原及屈原的独白过程。

确定难点：明确戏剧冲突，把握人物形象。

突破方法：穿插法观看屈原历史影片、比较法，引导法，分角色朗读法。

突破展示：【步骤】一、用默读法快速划分结构，并概括内容。

明确戏剧冲突。

明确：本文的情节结构和矛盾冲突：课文展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝廷的奸佞们之间的尖锐的不可调和的矛盾冲突。

课文可分为二个部分：第1部分写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。

他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点。

第2部分是屈原的内心独白，表现了他的忠贞不屈和正气浩然的英勇悲壮的形象。

二、角色扮演，分析人物。

1、先读第一部分靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。

梳理靳尚和郑詹尹、南后的关系。

2、屈原的人物形象。

（1）明确【分析对话内容】靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么? 分析二人的对话与屈原的独白有什么联系?课文节选的这一场中，靳尚先出场,郑詹尹随后，二人展开对话，主要是商议如何处置屈原。

屈原在独白中展示出的光明磊落，冲破黑暗、睥睨一切的胆识和勇气，与前面靳、郑二人的猥琐、阴暗、奸诈形成鲜明的对比。

二人的密谋、对话，把他们和屈原的矛盾冲突推到顶点，既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠定基础。

（2）屈原内心独白的结构和特点。