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第一单元课题：1.快乐的杉树林课内阅读：⒈按要求摘录文中的句子或词语：⑴“吃苦头”的具体表现：⑵“酷暑难挡”的具体表现：⑶与“避暑”相对应的句子：⑷描写“春夏秋冬”的词语：⒉把句子写完整：⑴（）给我的童年带来了（）。
⑵（）是我们的天下喽！我们（）。
⑶下雪了，四周一片白。
（）。
⑷春天到了，公园里满眼都是绿的。
（）。
3、把自己当作讲解员，向大家介绍杉树林四季的特点。
（任选一个季节，100字以上）课外阅读：我爱家乡的木棉树1 我的家乡在南宁市。
我家的屋旁有一棵木棉树。
2 家乡的木棉树一年四季都是挺拔秀丽的。
3 春姑娘迈着轻盈的脚步到来了。
春雨蒙蒙，细如牛毛。
高大挺拔的木棉树上结出了一个个小巧玲珑的花骨朵。
过了两三天，木棉花开了。
有的只绽开两三瓣，有的全开放了，露出嫩红的花蕊。
从远处看，木棉花像一团团熊熊燃烧的火焰，把天际染得通红。
4 到了炎热的夏天，木棉树又换上了翠绿的夏装，长得格外挺拔秀丽。
圆长嫩绿的叶子，绿得透明，像一块块无瑕的碧玉。
一场大雨后，木棉树的绿叶上滚动着晶莹的水珠，好像一颗颗透明的珍珠，更惹人喜爱。
5 秋天，百花都（枯黄、枯萎）了，木棉树的叶子却长（得、的）更绿更（密、蜜）了。
尽管下着霜，木棉树却和往常一样的挺拔，（显露、显示）出顶风斗霜勇敢顽强的风格。
6 寒冷的冬天，西北风卷着雪花，许多花草树木经不起风雪的考验，木棉树却勇于拼搏，傲然挺立。
树枝上开满了银花，一阵风吹来，雪球儿簌簌地落下来。
7 我听说木棉树也叫“英雄树”，它的花也叫“英雄花”。
抗日战争时期，有一位战士就义在一棵木棉树下，用他的鲜血染红了木棉花。
望着火红的“英雄花”，怎能不使我产生对革命先烈的敬意呢？8 我爱我的家乡，更爱家乡的木棉树。
练习：1．用“‖”把短文分成四部分。
其中第二部分是按照_______顺序记叙的。
用“△”标出最能概括第二部分段意的句子。
2．用“／”划去第5自然段中用错的字或词。
3．在第3自然段中，用“~~~~”划出一个比喻句，用“____”划出一个拟人句。
阅读（第一单元A 卷）（一）快乐的杉树林（节选）一阵阵凉风吹来，赶走了炎热的夏天，迎来了秋高气爽的季节。
杉树林也更新换貌了。
杉树的叶子开始由绿色变成了半黄半绿的颜色；过不多久，叶子全变成红色。
红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。
秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。
夕阳和晚霞（增添）了它的红，雨后的水塘更（映出）了它的红。
秋天，是杉树林最美丽的时候。
我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺的路上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。
冬天来了，西北风呼啸而来，（吹起）地上的落叶，（吹动）了树枝上还悬挂着的残叶。
有时天空还飞舞着雪花，被杉树叶铺盖着的地面上，褐色的树干上，远处近处的屋顶上，都蒙上一层白雪，大地变成了粉妆玉砌的世界。
我们和往常一样来到杉树林，高兴地完了起来，有的堆雪人，有的掷雪球，空中回荡着喊叫声、打闹声……1、选择合适的词语填入文中的括号内。
吹动吹起映出增添2、给带点字选择正确的解释。
秋高气爽（①）爽：①明朗；清亮②（性格）率直；痛快③舒服；畅快3、写出几个描写“红色”的词语（字数不求统一）。
火红、红艳艳、红彤彤、通红、鲜红4、写出杉树林从夏天到冬天颜色的变化。
绿色→（半黄半绿）→（红色）→（白色）5、这两节选文写杉树林给“我”的童年带来了哪些欢乐？秋天，在用红叶铺的路上来回走动，软绵绵的，舒服极了。
冬天，在杉树林中堆雪人，掷雪球，喊叫声、打闹声在空中回荡。
6、摘录文中的一句比喻句。
秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。
（二）一诺千金我做女孩子时曾遇上一个男生开口向我借钱，而且开口就是借两元钱。
在当时，这相当于我两个月的零花钱。
我有些犹豫，因为人人都知道那男生家里很穷，他母亲仿佛是个职业孕妇，每年都为他生一个弟弟或妹妹。
她留给大家的形象不外乎两种：一是腹部隆起行走蹒跚；另一种是刚生产完毕，额上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门口晒太阳。
我的为难令那男生难堪，他低下头，说借钱有急用，又说保证五天内归还。
五年级（上）语文课内阅读练习卷班级姓名家长签名教师评价第一课快乐的杉树林熟读课文，完成以下练习：1、联系课文内容理解词语的意思。
牙牙学语：酷暑难挡：粉妆玉砌：2、课文是围绕哪一句话来写的？请按正确格式摘抄在下面的方格内。
3、理解下列句子中加点词语的含义。
“这时，杉树林可是一个极好的避暑‘胜地．．’”。
（出自本文第3小节中）胜地的意思是，我们都知道的杭州西湖、北京颐和园、桂林山水等是我国著名的胜地。
课文中这句话的“胜地”加引号，是因为这个词语在文中有的特殊含义。
4、课文第2—5小节是按顺序来写的，其中每一小节都是先写，再写，从两个方面来写杉树林给“我”的童年带来的无穷快乐。
5、积累词语和句子（1）描写春天的四字词语：如，春回大地、、、、、（2）描写夏天的四字词语：如，酷暑难挡、、、、、（3）描写秋天的四字词语：如，秋高气爽、、、、、（4）描写冬天的四字词语：如，粉妆玉砌、、、、、（5）描写颜色的词语：如：像火一样红——红红绿绿蓝蓝灰白白黑黄黄如：火红火红，、、、、、、（6）摘抄描写春天的句子：（7）摘抄描写夏天的句子：（8）摘抄描写秋天的句子：（9）摘抄描写冬天的句子：(10) 摘抄描写杉树叶子的比喻句：6、阅读课文片断，完成练习片断一我和小伙伴一放学，就到杉树林里做游戏。
玩累了，就用一个草绳系在两棵树的枝干上荡秋千。
因为顽皮，我们常受大人的责骂。
但我们毫不在意，还是自顾自地荡秋千玩。
大人们见多了也就不管了，有时还带着牙牙学语的娃娃来观看。
这时，我们的劲头更大了。
当然，我们也吃过苦头。
大伙儿轮流荡秋千，有时会把草绳磨断。
于是，我们不是摔个仰面朝天，就是来个“小狗吃屎”。
……摔一下，屁股就会疼上两三天，但过后还是照样荡秋千，毫不在乎。
1、“我和小伙伴一放学，就到杉树林里做游戏。
”句中关联词语“一……就”说明2、这一节中重点写了这一活动。
从哪些句子可以看出作者和他的小伙伴无比喜欢这种活动？请用直线划出这些句子，并写出你这样认为的理由。
《快乐的杉树林》教学设计教学目标：1、了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。
2、知道课文是按“总起--分述--总结”的方法组织材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。
3、学习“抓中心句学课文”的方法。
4、学习本课生字新词，能用“毫不在意”造句。
5、有感情地朗读课文，背诵课文第四节。
教学重点：了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。
教学难点：学习“抓中心句学课文”的方法。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、预习课文，自学生字新词，初步了解课文内容。
2、审清题目的意思。
3、按“总起--分述--总结”的顺序给课文分段。
教学步骤：一、揭示课题后，指导学生照下列要求进行预习：1、读通课文，查字典自学生字词。
倘若毫不在意毫不在乎避暑胜地不约而同粉妆玉砌2、思考下列问题：（1）课题《快乐的杉树林》是什么意思？（2）课文是围绕哪一句写的？（3）课文按什么顺序写了杉树林哪几个季节的景色？（学生课内预习，教师巡视指导，特别注意对中、差生的指导。
）二、检查预习情况：1、检查自学字词的情况：（1）正音(出示生字新词)（2）字形：毫（与“豪”区别）嫌（注意右边“兼”的写法）添（右下部是“小”字加点）（3）词义：杉树林避暑胜地粉妆玉砌倘若2、指名读课文，边听边思考：（1）课文是围绕哪一句话写的？（2）课文按什么顺序写了杉树林哪些季节的不同景色？（3）读后讨论问题，通过讨论明确：a、课文围绕“我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐”这句话写的。
（教师：这句话是全文的总起句。
）也可以说围绕“我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐”这句话写的。
（这句话是全文的总结句。
）b、课文按时间顺序写了杉树林春夏秋冬四季的不同景色。
c、据此分段，并明确分段的依据。
三、审题。
1、教师“快乐的杉树林”是什么意思？（用课文中的句子来解释。
上海版教材五年级第一学期第一单元课课练1、快乐的杉树林一、本课训练点：仿写含有比喻的词例：像火一样的红——（火）红——（）绿——（）白——（）黑——（）红——（）蓝——（）黄二、细心比较后组词。
暑（）挡（）嫌（）避（）署（）档（）谦（）蔽（）三、写反义词。
盛夏——酷暑——倘若——快乐——四、把句子写完整：⑴（）给我金色的童年带来（）。
⑵夏天的杉树林可是一个极好的（）。
⑶秋天，杉树的叶子全变成了（），红得（），（），远远看去，好似（）。
五、照样子把句子写具体。
例：杉树的叶子全变成了红色，红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。
1）下雪了，四周一片白，略2）春天到了，公园里满眼都是绿的，略六、课文阅读1、填空。
1）整篇文章是围绕“我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐。
”这句话来写的。
文章共分 3 段，段落之间是总分总的关系。
2）文章的第二段是按照季节变化或时间变化的顺序来写的，内容中无不透露出，杉树林给“我”的童年带来了无穷，同时也表达了“我”对杉树林喜爱和赞美的思想感情。
2、摘录一句文中描写杉树林给“我”的童年带来快乐的句子。
注意抄写的正确格式。
略六、拓展阅读一天中午，在巴黎街头，一位法国著名诗人看见一位老妇人（肃然木然）地站着。
她伛偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。
在她身旁，立着一个牌子，上面写着：“我什么也看不见！”这是一位双目失明的老人，因为生活所迫，不得不在街上乞讨。
诗人走到老人跟前，俯下身子问道老人家今天给您钱的人多吗我今天什么也没有得到听到有人询问老人先是一愣接着长叹一声道诗人听了，拿出笔，悄悄地在木牌的那行字前面写了一句话“春天到了”。
他把身上带的钱全给了老人，说：“这够您吃一顿饭了。
”晚上，这位诗人又经过那条街。
他看到来往的行人经过这块木牌时，大都停了下来。
无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着（破旧寒酸）的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。
【第一单元】童年生活是美好的，它将深深地留在我们的记忆深处。
一片快乐的杉树林，一次捅马蜂窝的经历，一口帮助非洲孩子的井，一个自卑倔强的女孩在老师的感化下成长的历程，一个寻找幸运花瓣的孩子……都使我们感受到了童年生活的快乐和多姿多彩。
【学习重点】1.学习运用合适的方法，联系上下文理解词义。
2.联系上下文理解句子的含义。
能在了解课文内容的基础上，理解含义深刻的句子。
课内阅读训练a.瑞恩的井（节选）①六岁的加拿大男孩子瑞恩是一年级小学生。
②一天，老师在班上说，一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于没有足够的食物和饮用水，又缺医少药，许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡，学校正在为非洲儿童募捐。
老师说，每一美分都可以帮助那些孩子，一美元可以买一支铅笔，七十美元还可以打一口井。
瑞恩回家对妈妈说：‚我需要七十美元为非洲孩子打一口井。
‛妈妈说：‚七十美元不是个小数目，家里不能说拿就拿出来。
‛③瑞恩眼睛里充满了泪水，他又一次提出请求：‚非洲的孩子就要死了，他们没有干净的水喝！‛妈妈和爸爸商量了一会儿，对瑞恩说：‚如果你真的很想得到七十美元，你可以做一些额外的家务自己挣。
‛瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。
④妈妈制作了一个表格，上面画了三十五行，瑞恩每完成一行的工作就可以挣到两美元。
⑤第一项工作是地板吸尘，瑞恩干了两个小时。
当朋友们在外边玩的时候，他得到了第一个两美元。
接下来，他牺牲了看电影去擦窗子，又得到了两美元。
⑥爷爷知道了这件事，请他捡松球，每捡满一袋就可以得到十美元。
期中考试，瑞恩把成绩单交给父母，他们用五美元奖励他的优秀成绩。
⑦4月的一天，瑞恩穿得整整齐齐，骄傲地把七十美元交给了募捐项目的负责人。
他知道了，他的钱将用来捐助乌干达北部一所小学的孩子们。
他还知道了，七十美元其实只能买一台打水的水泵，而打一口井需要七百美元。
负责人对他说：‚这个数目对你来说太大了，你能做到现在这样，我们已经很感激了。
‛瑞恩说：‚我将继续努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水。
四年级语文阅读训练(一)快乐的杉树林（共15分）冬天来了，西北风hūxiùo ér lǎi （），吹起地上的落叶，吹动了树枝上还悬挂着的残叶。
有时天空还飞舞着雪花，被杉树叶铺盖着的地面上，树干上，远处近处的屋顶上，都蒙上一层白雪，大地变成了fěn zhuāng yùqì( )的世界。
我们和往常一样来到杉树林，高兴地玩了起来，有的堆雪人，有的掷雪球，空中回荡着喊叫声、打闹声┅┅1、在选文的括号中根据拼音写词语：（2分）2、给文中的多音字注音并组词：（3分）铺（）盖，它的另一个音是（），组词（）树干（），它的另一个音是（），组词（）3、缩句：树干上和远处近处的屋顶上都蒙上一层白雪 ( 2分)4、照样子写由两个意思相近的字组成的词例：悬挂、（2分）4、按要求写你课外积累词句：①描写雪景的四字词、（6分）②描写雪景的句子：第一句第二句(二) 郑板桥爱子（共18分）郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书法家，而且是深深懂得家教的教育家。
他非常讲究“爱子之道”。
郑板桥在外任职时，曾将他6岁的儿子小宝留在乡下，由他的弟弟郑默代为抚养，郑默对小宝十分宠爱。
小宝常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有时小宝还欺侮人家的孩子，这些事（使、替、让）郑板桥知道了，心里非常焦急，就给弟弟写信道：“（我52岁才生一个儿子，哪有不爱的道理？）但教更重于养。
”他要求弟弟对孩子严加管教。
当郑板桥病危（后、时、了），他把儿子叫到床前，突然提出要吃儿子做的馒头，待儿子将馒头送到父亲病床前时，父亲已经断了气。
小宝悲痛地大哭，忽然发现旁边有张纸条，上面写道：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。
”郑板桥临终前给儿子上了“自立”的一课。
1、划去文中括号里不正确的字。
（2分）2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法应查字母，用部首查应查用数笔画法查应查画。
这个词语中“耀”应取第几种解释“耀”的解释①光荣②夸耀③光线强烈地照射。
五年级第一学期导学题自学课文要求1、大声地朗读课文，把课文读正确，读流利。
2、自学课文生字新词；运用掌握的方法理解意思；3、读懂课文内容，能从内容和表达形式质疑提问。
4、能发现并摘录阅读中精彩的语段或有用的资料。
5、能根据阅读需要收集资料或查检工具书。
1、快乐的杉树林１、辨字组词。
嫌（）衫（）妆（）幼（）谦（）杉（）壮（）幻（）２、理解词语，然后和同桌交流自己理解的办法。
胜地：不约而同：更新换貌：３、读下面的句子，在括号中填上合适的词语。
（１）摔一下，屁股就会疼上两三天，但过后还是（）秋千，（）。
（２）（）给整个杉树林带来了（）。
（３）夕阳和晚霞（）了它的红，雨后的水塘更（）它的红。
（４）有时天空还（）着雪花，被杉树叶（）着的地面上，（）的树干上，都蒙上了一层白雪，大地变成了（）的世界。
４、按要求摘录文中的词语或语句：（１）描写“春夏秋冬”四个季节的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（２）“吃苦头”的具体表现：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（３）“酷暑难挡”的具体表现：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（４）描写杉树叶子的一句比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、认真阅读课文，完成填空：课文第_____小节作为总起，分别写了春天，我们在杉树林里__＿＿＿＿＿______________________；夏天，________________＿＿＿＿_______；秋天，＿＿＿＿_______________________；冬天，_______________________。
最后以第_______小节作为总结。
３、瑞恩的井１、根据拼音写字组词（jí）病羞（quâ）（zhēng）钱水（bâng）登（zǎi）（mù）捐２、理解下列词语的意思。
额外：爽快：登载：募集：３、照样子写词语包围＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿缺．医少．药＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、认真阅读课文，完成填空。
1 快乐的杉树林教学目标：识记：借助字典，学习本课生字新词。
理解：1、了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。
2、知道课文是按“总起一分述一总结”的方法组织材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。
运用：1、有感情的朗读课文。
2、背涌课文第四节。
3、能照样子把句子写具体。
教学重点：1、知道课文是按“总起一分述一总结”的方法组织材料的。
2、在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。
教学难点：在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。
教学准备：学生课前预习课文，多媒体课件，搜集有关杉树的资料教学时间：一课时教学过程：一、激趣导人，揭示课题。
1、出示杉树林的媒体画面，师：同学们，你见过杉树吗？了解它吗？生交流（出示）杉树是一种绿色的乔木，树冠的形状像塔，叶子长披针形。
（师述）许多这样的杉树生长在一起就成了杉树林。
师：多么美丽的杉树林啊！就让我们一起走进快乐的杉树林。
2、揭示课题（出示）1 快乐的杉树林齐读课题3、质疑：读了课题，你想了解哪些内容呢？(学生可能问：杉树林怎样带来了快乐？带来了哪些快乐?……)（说明：培养学生认真读课文，边读边养成质疑的能力。
）二、整体感知，直奔中心。
1、学生自由朗读课文。
（出示要求）：(1)读准字音，把课文读通顺。
(2)思考：①课文是围绕哪一句话写的?用“——”划出②课文按什么顺序描写哪几个季节的景色?2、交流并出示。
(中心句是“我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐。
”或“我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐。
”)(按春夏秋冬的时间顺序。
)三、部分探究，逐层理解。
1、师述：杉树林给我的金色童年带来了无穷的快乐，课文做了具体生动的描述，它怎样给我们带来快乐的呢？我们一起深入讨论学习。
2、杉树林春夏秋冬四季景色不同，你最喜欢哪一个季节的景色？快速读读相关的内容，说说理由。
