项目教学法在高职院校计算机应用技术教学中应用

项目教学法在高职计算机应用学科的运用初探【摘要】新时期对计算机应用能力的高要求，催促高职计算机应用基础课程的教学改革。

课题研究和教学实践中，项目教学法在教学中的运用的确是一种行之有效的好方法，打破传统教学，广为延伸课堂，大大提高高职学生综合实践能力。

与同仁分享时，借机抛砖引玉，旨在把教改推向纵深，培养更多时代所需的技能型人才。

【摘要】项目教学法；计算机应用基础；综合实践能力；教改应时代发展所需，高职院校迅猛发展。

大量培养创新型、技能型人才已成为高职院校的首要任务。

计算机在各行业各领域的逐渐普及应用，各岗位对计算机应用能力的要求也越来越高。

计算机应用基础的教学还停留在传统教学阶段，即“传授理论——上机练习——集中考试”的教学模式，滞后于时代发展。

因此，高职院校的计算机应用基础课程改革势在必行。

在高职教学实践中，打破计算机应用基础课程的传统教材体系和常规教学方法，尝试以项目教学法为主导，辅以任务驱动法、分层教学法、小组合作探究法等，进行高职计算机应用基础教学改革，效果很好。

现与大家分享交流，旨在抛砖引玉，力求专家重视、指导，把项目教学法推广运用，借此把教改推向纵深。

一、项目教学法的内涵项目教学法是以项目为主线，以学生为主体，以教师为主导的行动导向中的一种新型教学模式，是指师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。

它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目”，围绕着项目组织和开展教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、论证、探究。

学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终结果，而是完成项目的过程。

项目教学法把学生要学的计算机专业知识与职业实践结合起来，解决了理论与实践脱节的问题，培养了学生的综合能力。

尝试项目教学法教改，在高职计算机应用基础学科教学中收到很好效果。

二、项目教学法在高职计算机应用基础教学中的运用1、项目教学法的主导地位在教学实践中强调项目教学法的主导地位。

将该门课程内容设计成一些大的项目，每个项目都要与现实情况基本接近。

项目教学法在中职计算机教学中的应用项目教学法是一种以项目为核心，通过学生自主学习、合作学习和问题解决等方式，进行跨学科、交叉学科的教学方式。

它强调学生的学习主体性，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。

在中职计算机教学中，项目教学法有以下几个方面的应用。

项目教学法可以提高学生的实践能力。

计算机教学不仅仅是传授计算机知识，更重要的是让学生能够将所学知识应用于实际操作中。

通过开展计算机项目教学，可以让学生在实践中学习，提高他们的实践能力。

可以让学生设计一个简单的网页，让他们动手操作，实际编写代码，通过这样的实践，可以让学生更好地掌握计算机技能。

项目教学法可以培养学生的团队合作能力。

在项目教学中，学生通常需要分组合作，共同完成一个项目。

这样既可以促进学生之间的交流和合作，也可以让他们学会如何在团队中发挥自己的特长，学会倾听他人意见和与人合作，培养了学生的团队合作精神。

项目教学法可以激发学生的创造力和解决问题的能力。

在项目教学中，学生常常需要自主设计解决问题的方案，并动手去实施。

这种学习方法可以让学生更灵活地运用所学知识，培养了他们的创新精神和解决问题的能力。

项目教学法可以增强学生的学习兴趣。

相比于传统的课堂教学，项目教学更加注重学生的参与和主动性，让学生在学习中有更多的自由度，可以根据自己的兴趣和特长去选择并完成项目。

这样可以激发学生的学习兴趣，增强他们对计算机教学的热情。

项目教学法在中职计算机教学中有着诸多的优势和应用价值。

通过项目教学法的应用，可以提高学生的实践能力、团队合作能力，培养他们的创造力和解决问题的能力，增强他们的学习兴趣。

中职学校可以在计算机教学中加强项目教学法的应用，从而更好地促进学生的综合素质的提高。

分析项目教学法在中职计算机应用基础教学中的应用随着社会的发展和科技的进步，计算机技术的应用范围和深度越来越广泛。

中职计算机应用基础课程是中职计算机专业的基础课程，学生通过该课程学习，可以掌握计算机基础知识和技能，并且对于今后的学习和就业具有重要意义。

为了提高中职计算机应用基础课程的教学质量，项目教学法成为教育界广泛使用的教学方法之一。

项目教学法是以项目为载体，以学习者为主体，以问题为导向的一种教学方法。

在中职计算机应用基础教学中，也可以采用项目教学法。

具体的应用方法如下：一、确定项目在项目教学法中，首先要确定项目。

中职计算机应用基础学科需要学习的内容较多，比较复杂，通过选定项目，能够明确学习目标，有利于学生梳理思路，深入研究，提高学习效率。

例如，可以选择网络应用项目或者网站设计项目等。

二、选定团队项目教学法是以团队为基础的教学方法。

学生可以自主组成小团队进行学习和研究。

在中职计算机应用基础课程中，可以要求学生自行组队或老师分组，从而促进学生之间的合作与沟通。

不同的小组可以选定不同的项目，互相学习，互相促进。

三、设计任务在项目教学法中，学生需要根据项目实际情况设计任务，并制定相应的计划和时间表。

在中职计算机应用基础教学中，学生可以根据项目性质和难度，设计不同的任务。

例如，设计网站首页，设计网站导航栏，编写数据库等。

四、解决问题在中职计算机应用基础教学中，学生在实际操作过程中，难免会遇到各种问题，比如计算机硬件的故障，软件程序的错误，技能操作的疑问等。

在这种情况下，学生需要运用自己的知识和技能进行解决。

同时，可以通过小组合作，互相交流，共同解决问题。

老师也可以给予适当的指导和帮助。

五、总结经验在项目教学法中，学生需要对整个项目进行总结和反思，总体回顾整个项目的过程和成果，分析过程中所遇到的问题和解决方法。

在中职计算机应用基础教学中，学生也应该进行相应的总结，并记录下来，以便今后回顾和反思。

综上所述，项目教学法在中职计算机应用基础课程中的应用效果显著。

项目教学法在中职计算机教学中的应用随着时代的发展，计算机已经成为生活中不可或缺的一部分，计算机教育也越来越重视，学习计算机知识已经成为中职学生必修的课程之一。

项目教学法是一种有效的教学方法，它以完成真实项目为载体，以问题为中心，引导学生自主探究、合作学习、实践应用，开发学生的综合能力。

在中职计算机教学中，项目教学法可以帮助学生更好地掌握计算机知识和技能，提高学生的动手实践能力和综合素质。

具体来说，项目教学法在中职计算机教学中的应用主要体现在以下几个方面。

一、培养学生实践应用的能力通过项目教学法，学生能够深入地了解计算机及其相关技术应用，了解计算机应用领域，了解计算机硬件及软件的关系以及发掘更多的实际应用领域。

掌握计算机的编程语言和代码，能够自行编写程序以及网站的设计与制作。

在实际的项目中，学生能够将理论知识贯彻实践，将所学的技术用于实际的应用中。

二、强化学生的合作精神在项目教学的过程中，学生除了需掌握相应的理论知识以外，还要学会团队合作。

通过相互协作，分享资源，挑战困难，共同解决问题，培养学生团队意识，提高学生的合作能力，鼓励学生勇敢并独立的面对困难。

三、提高学生创新思维通过项目教育法的实践过程中，学生可以提出不同的方案和解决方法，教师可以引导学生探究其中的优缺点，帮助他们通过分析问题的方式，积极地与团队合作，并创新设计独特的解决方案。

在这个过程中，学生不仅仅能够掌握基本的知识和技能，更重要的是培养他们的创新思维能力。

四、激发学生的学习兴趣在传统的计算机教学中，学生通常会感到无法进入学习状态，缺乏趣味性，且难度较大学习内容难以吸引学生的注意力。

而项目教学则是一种更寓教于乐的教学方法，可以让学生在参与项目的过程中不知不觉地深入了解计算机知识，并且通过自己不断的实践体验到计算机的潜力和魅力。

总的来说，项目教育法在中职计算机教学中的应用可以是学生学到的知识更加深入，更具有实践应用价值；能够对学生进行综合素质的培养和发掘；能够激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

项目教学法在高职计算机专业教学中的应用分析【摘要】项目教学法是面对新时期，新的教学条件下提出的新的教学理念。

它是由著名的瑞士心理学家皮亚杰(j．piaget)提出的建构主义学习理论演生而来的，是建构主义学习理论的升华。

本文以项目教学法为主线，浅谈高职高专院校计算机教学中项目教学法的应用。

【关键词】项目教学法高职高专实践教学计算机技术在网络化、多媒体化、智能化等方面呈现多元化发展的趋势，其快速和多元化发展大力推动了计算机专业教育的发展，目前几乎所有的高职高专院校都开设了计算机专业，为社会培养了大批的计算机人才，有力的推动了社会的发展。

纵观目前高职高专院校的计算机专业教学，存在的问题是比较多的，有些问题严重影响了本专业人才的培养，学生毕业面向社会时感觉所学知识与社会的要求存在很大的差距，导致许多学生根本无法以本专业所学知识就业，不得不改行从事其他相对技术含量较低的工作，这就违背了高职高专教育的初衷，也增加了社会的就业压力。

作为高职的教育工作者，我们在思考产生问题的原因所在，除了现代科学技术及生产组织形式对职业教育培养的人才要求不断提高以外，更多的与我们教育的内在因素有关，教育教学改革成了当前很多院校亟待解决的问题。

其中项目教学法就是在新的时期，新的教学条件下提出的新的教学理念。

一、项目教学法的含义2003年7月德国联邦职教所制定以行动为导向的项目教学法，它具有的特点：把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力：方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目动作（包括项目洽谈、报价、合同拟定、合同签署、生产组织、售后服务）的社会能力等几个方面。

项目教学法，其核心是：不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。

项目教学法在中职计算机教学中的应用项目教学法是一种基于实践和合作的教学方法，它通过让学生参与真实的项目，在实际操作中学习和应用知识。

项目教学法在中职计算机教学中的应用可以提高学生的学习兴趣和实践能力，培养学生的创新思维和团队合作能力。

项目教学法可以帮助学生更好地理解和掌握计算机知识。

在传统教学中，学生只是被动地接受教师的知识传授，很难真正理解和掌握知识。

而项目教学法让学生亲自动手操作，通过实践来理解和应用知识。

在学习编程时，可以让学生参与一个小型编程项目，让他们亲自编写代码，锻炼他们的编程能力和解决问题的能力。

项目教学法可以培养学生的创新思维和问题解决能力。

在一个项目中，学生可能会面临各种问题和挑战，需要运用自己的知识和想象力来解决。

这样能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在一个网页设计项目中，学生需要根据自己的想法和要求设计一个独特的网页，这就需要他们运用自己的创意和设计能力，培养他们的创新思维。

项目教学法可以提高学生的实践能力和团队合作能力。

在一个项目中，学生通常需要与他人合作，并分工合作完成项目。

通过合作，学生可以互相学习和借鉴，提高自己的实践能力和团队合作能力。

在一个软件开发项目中，学生可以分工合作，一个负责需求分析，一个负责编码，一个负责测试，通过合作完成一个完整的软件项目，提高自己的实践能力和团队合作能力。

项目教学法可以激发学生的学习兴趣和动力。

在传统的计算机教学中，学生可能会觉得枯燥乏味，缺乏学习的兴趣和动力。

而项目教学法通过让学生参与真实的项目，让学生亲身体验和实践，能够激发学生的学习兴趣和动力。

在一个游戏开发项目中，学生可以亲自设计和开发一个游戏，这样能够激发他们对游戏开发的兴趣，提高他们的学习动力。

浅析项目教学法在中职《计算机应用基础》教学中的应用【摘要】项目教学法是指在教学过程中采取“以项目为主线、以教师为主导、以学生为主体、以多元化评价为手段”的教学方法。

它能够与中职学校《计算机应用基础》的教学相匹配，达到最佳的教学效果，使学生在掌握理论知识的基础上能够对所学知识精修灵活运用，在实践中提高自身的职业技能。

【关键词】项目教学法计算机应用基础中职学校《计算机应用基础》是一门集实践性和应用性于一体的基础课程，一门中职学校学生必修的公共基础课。

当今社会计算机正悄然成为人们日常学习、工作和生活不可或缺的重要工具，大多数学生在进入中职学校之前对计算机已经有了一定的了解。

因此，作为中职院校如果再按照传统的填鸭式教学方式把学生当成零基础进行《计算机应用基础》课程的教学，往往会导致知识重复灌输，造成学生学习兴趣下降，课堂教学质量不高。

面对这种情况，作为中职学校的教师我们必须因材施教，采取符合学生自身水平和发展需求的新型教学模式——项目教学法。

一、项目教学法的概念所谓项目教学法是指在教学过程中采取“以项目为主线、以教师为主导、以学生为主体、以多元化评价为手段”的教学方法，是师生通过一起完成一个完整的”项目”工作而进行的教学活动。

在整个教学过程中，学生在教师的指导下，以小组为单位，独立完成项目信息的收集、方案设计、项目实施及最终评价。

通过教学实践，我们发现项目教学法能够与中职学校《计算机应用基础》的教学相匹配，达到最佳的教学效果。

中职学校主要是为社会培养具备良好职业能力和职业素质，富有创新精，能够适应自身和职业需要的可持续性发展要求的高素质劳动者。

项目教学法强调培养学生的动手能力、实践能力、独立解决问题能力，强化了学生对具体工作的执行和完成能力，使其在毕业后可以很快的适应工作的需要，进一步促进了职业教育培养高素质专业化人才目标的实现。

二、项目教学法应用的条件项目教学法是基于培养专业化人才的需求以完成模拟工作任务而使学生获得职业技能的教学方法。

浅析项目教学法在中职计算机教学中的应用摘要：提高学生计算机知识水平和实践动手能力是中职学校计算机教育的根本任务。

当前中职学生学习的积极性普遍不高，计算机教学效率低下，因此在中职计算机教学中引进项目教学法这种新的行动导向的教学方法十分必要。

本文阐述项目教学法的基本理论、设计原则和设计要素，并以具体实例讲解了项目教学法在计算机教学中的应用。

一、项目教学法的理论基础项目教学法起源于美国，盛行于德国。

2003年7月德国联邦政府教育部职教所制定了以行动为导向的项目教学法，它把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按照行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力。

教育必须以学生的发展为本，最大限度地发展学生的能力，构成倡导项目教学法的思想背景，是项目教学法的理论基础。

项目教学法的教学目标不是把教师掌握的现成知识和技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生自主去寻找得到结果的途径，并最终得到这个结果，进而进行展示和自我评价。

学习的重点在于学习过程而非学习结果，学生在这个过程中锻炼各种能力，例如岗位能力、实践能力、自主学习的能力、综合应用能力以及团结协作能力等等。

项目教学法突出的特征是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

二、项目教学法的教学设计的原则以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。

项目教学法是一种在教师指导下的以学生为中心的教学模式。

在这种模式中，学生是信息加工的主体、而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象；教师是学生学习过程中的帮助者和促进者，而不是知识的传授者和灌输者。

1.在教学设计时，教师要考虑如何体现学生在学习过程中的主体作用。

如何充分利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，激发学生的学习兴趣和学习动机；如何创设符合教学内容的情境，提示新旧知识之间联系的线索，组织协作学习，提出适当的问题以引起学生的思考和讨论；如何在讨论中把问题一步步引向深入，启发学生自己发现规律、自己纠正错误的认识等等。

浅谈项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用摘要：在中职计算机专业课教学中运用项目教学法，充分体现了以学生为主体的教学理念，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、分析问题解决问题的能力，提高学生计算机知识水平和实践动手能力，适应现代社会发展的需要。

笔者近两年对该种方法的应用进行了实践探索。

本文论述了项目教学法在计算机专业课教学中的具体做法。

关键词：项目教学法；计算机专业课；教学；应用中图分类号：tp3-4 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2013） 04-0000-02随着计算机网络技术和通信技术的高速发展，计算机网络正在改变着人们的学习方式、工作方式及生活方式，同时对中职计算机教育教学改革产生了深远的影响。

中职计算机教育的目标是提高学生计算机知识水平和实践动手能力。

然而，纵观我国中职计算机教育，由于各种原因，计算机教学效率低下，学生缺乏良好的动手能力和创造能力，有些理论性课程教学内容较难，学生难以消化，加上职专学生素质一般不是很高，学生自学能力和自控能力较低，学习积极性不高。

因此，使用能充分调动学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式即项目教学法非常重要。

1 项目教学法1.1 项目教学法的定义：项目教学法是由美国著名儿童教育家、伊利诺宜大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同推创的一种以学生为本的活动教学法，是基于项目活动的研究性学习，即以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。

1.2 “项目教学法”的特点。

“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

（1）目标指向的多重性。

对学生，通过转变学习方式，在主动积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。

项目教学法在中职计算机应用基础课程教学中的应用项目教学法是指通过教师组织学生进行实际项目的设计、开发和实施过程，培养学生的综合能力和实际操作能力的一种教学方法。

在中职计算机应用基础课程中，项目教学法的应用具有重要意义。

项目教学法能够将理论知识与实践操作相结合，帮助学生更好地理解课程内容。

在计算机应用基础课程中，学生需要学习大量的理论知识，如编程语言、数据库等。

通过项目教学法，教师可以选取适合学生的实际项目，让学生在实践中学习理论知识。

教师可以组织学生设计一个简单的计算器程序，让学生通过编写代码来理解编程语言的基本概念和使用方法。

通过实践操作，学生能够更加深入地理解和掌握所学的理论知识。

项目教学法能够培养学生的综合能力和实际操作能力。

在项目教学过程中，学生需要进行项目的设计、开发和实施，这需要学生具备一定的综合能力和实际操作能力。

在设计一个学生信息管理系统的项目中，学生需要了解数据库的概念和使用方法、学习网页设计的基本知识等。

通过完成这个项目，学生能够培养自己的综合能力，如项目管理、团队合作等，同时也能够提高实际操作能力，如数据库的设计和网页的布局等。

项目教学法还能够激发学生的学习兴趣和主动性。

传统的教学方法往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识。

而项目教学方法中，学生是主体，通过自己的实际操作来学习知识。

在项目教学中，学生可以自主选择项目内容，参与项目的设计和实施过程，增加了学生的参与度和学习兴趣。

学生可以通过自己的努力达到预期的目标，增强了他们的自信心和主动性。

项目教学法在中职计算机应用基础课程教学中具有广泛的应用价值。

它能够将理论知识与实践操作相结合，帮助学生更好地理解课程内容；培养学生的综合能力和实际操作能力；激发学生的学习兴趣和主动性。

通过项目教学法的应用，可以使学生在学习中更加主动、积极，提高他们的学习效果和能力。

项目教学法在计算机程序设计课程中的应用一、本文概述随着信息技术的飞速发展，计算机程序设计课程已经成为了高等教育中不可或缺的一部分。

传统的教学方法往往注重理论知识的传授，而忽视了实践操作和问题解决能力的培养，导致学生在面对实际项目时常常感到无从下手。

为了解决这一问题，项目教学法被引入到计算机程序设计课程中，旨在通过实践项目的完成，提高学生的编程技能、团队协作能力和创新思维。

本文将探讨项目教学法在计算机程序设计课程中的应用，分析其优势与挑战，并提出相应的实施策略，以期为相关教育工作者提供有益的参考。

二、项目教学法概述项目教学法是一种以实际项目为基础，通过引导学生主动参与、实践探索、合作交流的学习方式，使学生在完成具体项目的过程中，达到理解和掌握所学知识的目的。

这种方法起源于欧洲的劳动教育思想，强调培养学生的实践能力和解决问题的能力，注重理论与实践的有机结合。

在计算机程序设计课程中，项目教学法具有显著的优势和应用价值。

项目教学法将传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的自主学习模式。

在项目驱动下，学生能够更加主动地参与到学习过程中，通过实际操作和实践探索，深化对计算机程序设计理论知识的理解。

同时，项目教学法也鼓励学生之间的合作与交流，通过团队协作共同完成项目任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

在项目教学法的实施过程中，教师需要根据学生的实际情况和课程要求，设计合适的项目任务。

这些项目任务应该具有一定的挑战性和实际意义，能够激发学生的学习兴趣和动力。

教师还需要提供必要的指导和支持，帮助学生解决项目实施过程中遇到的问题和困难。

项目教学法是一种以学生为中心、以项目为驱动的教学模式，它能够有效地提高学生的实践能力和解决问题的能力，促进学生全面发展。

在计算机程序设计课程中，应用项目教学法具有重要的意义和价值。

三、计算机程序设计课程的特点与需求计算机程序设计课程是计算机科学领域中的一门核心课程，它具有很强的实践性和应用性。

项目教学法在中职《计算机应用基础》教学中的具体应用【摘要】具体阐述项目教学法在中职计算机教学中的应用和做法，以案例来进行具体讲解。

【关键词】中职院校计算机基础项目教学计算机应用基础是目前中职院校学生的公共必修课，该课程的目的是为了提高学生对计算机基础知识的掌握和为日后的工作实践打好基础，增强学生的计算机网络的实际应用能力，从而为社会、企业的需求服务。

中职院校的计算机应用基础教学对于提高学生的信息素养具有重要的意义。

在此试就有关项目教学法在这门功课的应用进行阐述，希望得到同行的指正。

一、运用项目教学法教授中职计算机应用课程的优势分析项目教学法能够建立起比较轻松的课堂教学环境，它打破了传统的教学模式，通过教师所设计的教学项目进行教学，把教学内容当作一个个工作任务，让学生去完成，让学生去探究，实践性较强。

这种教学方法比较贴近学生的思想实际——重视学做，而非单纯学知识，使得课堂变得丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。

为了完成项目任务，学生就会自主地、积极地进行资料查阅，探索解决问题的方法，在做中学，在学中做，最后了掌握知识和技能。

这种教学方法不但能让学生更好地学到知识，掌握技能，而且减轻了教师的负担，让教师能有更多的精力去引导和指导学生，开展个性化的教学，因材施教。

二、项目教学法在中职计算机基础课程中案例设计应用分析为了更好地说明项目教学法在计算机基础课程方面的应用，本文以“主题为低碳生活的PPT制作”为教学案例进行分析，讲解笔者在教学中的具体做法。

1．展示PPT动画，说明本课程的主题。

在教学的过程中，首先播放一组比较华丽的PPT动画，向学生提问这组PPT最吸引你的地方在哪里，能否预料到这组动画是通过PPT来制作完成的？然后向学生讲解只要具有良好的创意，加上自己的勤奋与努力，可以通过使用PPT做出像flash一样美丽的动画。

然后讲解PPT的基本使用方法，如“动画插入”“体现”“调整”等方面的设置。