人教版(2023)必修 第一册Welcome Unit Listening and Speaking

第 1 页 共 5 页 人教版（2023）必修 第一册Welcome Unit

Listening and Speaking教学设计（表格式）

Welcome Unit Listening and Speaking 教学设计

基本信息 科目 英语 年级册次 高一必修一 Welcome Unit

姓名 学校

教材分析 本课的主题语境属于：人与自我------学校生活。语篇类型为开学第一天的 校园对话。 【What】本听力精听部分语篇以外国高中生 Amy 到中国学习第一天报到 的情况展开。第一段材料描述了 Amy 办理入学报到手续。第二段对话关于同学 Amy 和 Max

在餐厅相遇并讨论自己喜欢的科目，语气较为随意。第三段对话是 关于 Amy 向老师咨询课程选择，语言较为正式。 泛听部分语篇是通过 Amy 和 Li Ming 的一段对话， 来了解对方各自喜 欢的学习方式和方法。 【How】本节课听力内容主要为对话， 情景内容旨在帮助学生复习初中所学 的打招呼、自我介绍、了解学习风格等内容， 语言比较口语化， 但根据对话发生 的场景不同，分正式和非正式： 师生之间的对话，语言较为正式，而同学之间的 对话，用语较为随意，充满大量的重复、停顿和日常寒暄。 【Why】文本信息容易， 与初中内容衔接紧密， 旨在让学生通过英语从不同 侧面表达自我， 尽快让同学们开学之初了解自己， 认识他人， 为高中学习奠定良 好的人际关系和正确的学习方法。

学情分析 经过了初中三年的学习和积累，高一学生已经具备 1000 第 2 页 共 5 页 左右的英语词汇量， 具有一定的英语口语表达能力， 在具体的语境中能够表达自己的想法和观点。同 时， 他们也掌握了一些听力技巧。在老师的技法点拨下， 大部分应该能理解听力 文本大意，并为

speaking 环节做充分准备。

教学目标 By the end of this lesson, students should be able to: 1.learn

some new words: lecture, sex, female, male, nationality, campus,

exchange, designer, registration, formal e listening strategies:

predicting, finding key words, word-guessing 3.greet others and make

introductions

教学重难点 教学重点： Learn to use the listening strategies and new

words and expressions to understand the conversations, and summarize

the considerations for getting to know new people. 教学难点： Apply

what they have learnt to their own conversations about introductions,

greetings, responses in which they use proper formal and informal

dialogues.

教学资源 多媒体，黑板

教学活动设计

教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间

Lead–in 1. Teacher writes the following sentence on the blackboard to

lead the topic: A thousand-mile journey begins with the first step.

—Laozi And then ask the following questions: Do you understand its

meaning Do you agree with it Why or why not Can you think of 第 3 页 共 5 页 more sentences like this one in Chinese or English Well begun is half

done. We know the first step is very important in almost

everything.Since this is our first day, everyone wants to give others a very

good first impression, right 2. Look at the title of this unit and the

whole picture, and answer how the students feel in the picture Why

3. How do you feel on the first day of school 通过名言引发 学生初步关注， 用学生有切身 体会的开学场 景导入话题， 激发学生学习

兴趣， 为听说 活动做好准备。 5mins

While– Listening 1. Listen and complete（SB ，P2 ，Part 2） （1）Background introduction：Amy is getting her student ID card and having a

dialogue at the registration office. （2）Listen to the first part of the

conversation and try to complete the table. 1Registration2Student

SexNationalityGradeEmail3AmyFemal e4

（3）Strategy application：Because there is a lot of information to fill, the

teacher can ask students to write down the first letter or the first two

letters while listening and to write the full words after listening, so that

students can save time. 2. Listen and tick（SB ，P2 ，Part 3） （1 ）Background introduction ：Max meets Amy in the dining hall. They are

talking about their favorite subjects. （2 ）Listen to Conversation 2 and

tick Max's favourite subject and 该环节主要目 的是获取和梳 理信息，

设计 了三个关联活 动： 首先通过 对话获取 Amy 在登记室办理

学生卡相关信 息 ， 然 后 听 Max 和Amy 在 餐厅讨论喜欢 的科 第 4 页 共 5 页 目，勾出 他们各自喜欢 的科目， 最后 是 Amy 向学校 指 导 老

师 Ms Li 咨询未来职 20mins

Amy's favourite subject.

SubjectChineseMathsEnglishChemistryPhysicsMax's favouriteAmy's

favourite

3. Listen and answer the questions.（SB ，P2 ，Part 4） （1 ）Background

introduction ：Amy is talking to Ms Li, a school adviser, about which

courses to choose. （2）Listen to Conversation 3 and answer the

questions. 业规划。这个 过程渗透了听 并且使用写下 单词首字母快 速记录的学习 策略。

Speaking Group work:Choose one of the situations and make a

conversation. Try to use the introductions and greetings below. A boy

meets a girl during a break. An exchange student is talking to a teacher

on campus. A boy and a girl are at the airport to meet a visiting group of

teachers and students from England. 结合之前听力 中不同人物采

用的不同问候 语， 引导学生 在编对话时关 注语用。学生 内化与运用听 力中获取的信 息和表达法进 行表达。 8mins

4. 运 用 元 音字母a，e， i ， o ，u 的 基 本 发 音 规律判断 典 型 单 词 的读音 1. 学生听并跟读第 3 页

Pronunciation 部分所给单词，归纳元音字母的 发音规律。 期待学生总结如下：元音字母在开音节中发字母本身的读音，在闭音节 中发其他相应的读音。 2. 学生再听第一段材料，从中找出其他类似 第 5 页 共 5 页 单词。 期待学生找出单词如下：name, am, here, yes, nice, sit, Jones,

dot, student, number, etc. 3. 学生 brainstorm 其他符合发音规律的单词。（此项也可留作课后作 业。） 学生通过跟读 关注元音字母

的发音， 归纳 总结发音规律。 教师帮助学生 规范发音， 并 引导学生按读 音记忆单词拼 写。 7mins

板书设计 Welcome Unit Listening and Speaking Get to know new

people Possible New words: exchange, designer, engineer, campus,

etc. Homework: 小组创建对话（如自我介绍） Homework: 1. 听录音，跟读全部对话。 2. 完善课上完成的第 3 页练习 5 的对话，并写下来。 3. 为 Pronunciation 部分每组读音补充至少 1 个例词。

课后反思 通过学习： 1，学生学习英语的信心增强； 2，学生学会抓住听力中的答案； 3，锻炼学生的口语能力！ 本节课是听说课，结合单元的主题语境和单元的主要学习任务，在导入部分带领学生理解并讨论主题 图，预测单元的主题和主要内容。通过听力活动的训练，引导学生获取关键信息，让学生感受不同的 交际场合和交际语境下如何打招呼，如何介绍自己和他人，进而引导学生用语言表达自己。在教学过 程中，对于教学环节中的听说活动，采用互动合作的形式教学，真正体现活动观。但本节课大部分学 生因为英语基础差的原因，导致不敢开口说英语，还需要在后期教学中多鼓励，加强引导。