人教版六年级上册数学《百分数的意义和读、写法》(教案)
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《百分数的意义和读、写法》教学设计
教学内容：人教版六年级上册第七单元P82-83内容及“做一做”。
教学目标：
1.会正确读、写百分数。
2.能结合具体情境说出百分数的实际含义。
3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
教学难点：能结合具体情境说出百分数的实际含义。教学准备：多媒体课件、学习单
教学过程：
一、明标一一创设情境，引出百分数
1.创设情境
播放《中国汉字听写大会》视频，创设场外成人汉字听写正确率的情景，激趣导入，渗透中华优秀传统文化教育。
2.揭题明标
关于百分数，你想了解它的哪些知识？（学生自由回答，师将问题整理后抓住关键词读、写、说板书)
二、自学一发现百分数，读写百分数
1.找一找：生活中你还在哪儿见过百分数？
2.展一展：课件展示生活中的百分数：资料复制进度：网购商品好评度：牛奶配方营养成分：衣服料子成分。 3.看一看、想一想：
认真看课本P82-83,重点观察百分数中各部分的读法、写法，要边看，边思考：
①读百分数时，先读什么？再读什么？“%”又该怎样读？
②写百分数时，先写什么？再写什么？
③你觉得，读写百分数时有哪些地方需要注意的？
4.说一说
会的同学教教大家，怎么读？
5.读一读
(1)短视频出现的百分数：
(2)学生收集的百分数：
(3)课件展示的百分数。
小结：“%”叫做百分号，读作“百分之…”，读百分数的时候，先读百分号，再读分子。
6.写一写
(1)学生自由在黑板写百分数（分子是整数、小数、大于100，小于100的百分数）。
(2)评价并小结：写百分数时先写分子，再写百分号“%”，百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小。
三、共学一小组合作，理解百分数
1.圈一圈，读一读，议一议 拿出你收集到的生活中的百分数，四人小组讨论：
①圈：圈一圈你找到的百分数。
②读：读一读你找到的百分数。
③说：说一说你找到的百分数表示什么意义。
2.展一展，评一评讲解要求：
①我圈出的百分数是…，读作…
②这个百分数表示的意义是…
小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，因为百分数表示的是两种量之间的关系，所以又叫百分率或百分比。
3.分享教师找到的生活中的百分数
(1)关于青少年近视情况的条形统计图。
(2)玉林名师培养学习进度和调查问卷出现的百分数及其现实意义。
4.探究百分数与分数的联系与区别
70%
在横线上选择适当的数：70%
懒羊羊看仓库时偷吃了( )千克的青草，于是老村长罚它将农场上的青草运到仓库，结果它只运了农场上青草的( )。
小结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。百分数有便于比较的好处！
四、测评—达标训练，运用百分数
1.读出下列百分数。 96%读作：( ) 0.05%读作：( )
100%读作：( )
2. 写出下列百分数。
百分之六写作：( ) 百分之十点五写作：( )
百分之一百零五写作：( )
3.说说下列百分数的具体含义。
(1)最新数据显示，我国现有耕地面积占世界耕地面积的7%，我国人口占世界总人口的22%。
(2)我们班里有36%的同学爱上网查资料自主学习。
(3)在上学期的数学期末考试中，我们班的及格率达到100%。
4,对号入座。（请选择合适的数填空）
100% 45.5% 54.5% 200%
(1)这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的( )
(2)一辆车严重超载，装的货物是限载重的( )。
(3)下载一份文件，已经下载了( )，还剩下( )没有下载完成。
五、总结一回顾总结，分享百分数
1.在这节课中，你有什么收获？
2.如果用百分数来表示，这节课的学习内容你掌握了( )，你对自己的表现满意度为( )？
赠言：天才=99%的汗水+1%的灵感 百分数的意义和读、写法
读： 15% 读作：百分之十五
↓
先 百分号 后分子
写： 百分之五十 写作：50%
↙ ↘
先 后
说：表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫做百分率或百分比
