人教版数学一年级上册：第六单元

人教版一年级数学上册第六单元教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第六单元主要内容包括：认识图形，分类，以及简单的几何图形面积的初步认识。

这部分内容是学生对数学的初步认识，是培养学生空间观念和逻辑思维能力的重要环节。

通过本单元的学习，学生能对常见的几何图形有直观的认识，能进行简单的图形分类，并能初步理解面积的概念。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和求知欲。

他们的思维以具体形象思维为主，对直观的、具体的图形有天然的亲近感。

但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能认识常见的几何图形，能进行简单的图形分类，初步理解面积的概念。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学学习，对数学产生兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能认识常见的几何图形，能进行简单的图形分类，初步理解面积的概念。

2.教学难点：学生对面积的理解，以及如何进行图形的分类。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握图形的基本特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相应的教学道具和教具。

2.学生准备：带好学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种几何图形，引导学生观察，激发学生对图形的兴趣，从而引入新课。

2.呈现（10分钟）教师通过直观演示法，向学生介绍常见的几何图形，如圆形、方形、三角形等，并讲解图形的特征。

3.操练（10分钟）学生分组进行图形分类练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固对图形的认识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何用这些图形拼出不同的图案？学生分组进行创作，展示自己的作品。

这节课有什么收获呢？
1.在计数器上，从右边起，第一位是个位，
第二位是十位。
表示1个十。
表示1个一。
十位 个位
这节课有什么收获呢？
2.写数时，要从高位写起，如果个位上一个 单位也没有，就在个位上写“0”占位。
表示2个十。
表示1个也没有。
十位 个位
1.教材第76页练习十七第3、4题；
2.从课时练中选取。
20
写数时，从高位写起，有几个十在十位上 写几；有几个一就在个位上写几。
想一想 写出这些数。
十位 个位
( 19 )
十位 个位
( 20 )
十位 个位
( 15 )
十位 个位
( 12 )
想一想 在计数器上2颗算珠可以表示多少？
十位 个位
2
十位 个位
20
十位 个位
11
PART.01
通 过 拨 珠 认 识 了 数 位 ， 还 知 道 了 11 - 2 0 各数的写法。
1 写一写，读一读。
（ 1 ） （ 10 ） （ 16 ） （ 19 ）
注意：个位一个单位也没有，要补0占位。
选自教材第75页做一做第1题
2 用数字卡片摆出下面各数。 十六 十一 十九 十四 十七 二十
十个 位位
16
十个 位位
11
十个 位位
19
十个 位位
14
十个 位位
17
十个 位位
20
选自教材第75页做一做第2题
11-20各数的写法
第六单元 11～20各数的认识
你能用这些学具表示11吗？
我用两个不同颜色的 物体表示11。
1个十 1个一
1个十 1个一 1个十 1个一

一年级上册数学教案第六单元综合与实践数学乐园人教版在数学乐园这一单元，我将带着学生们一起走进一个充满趣味与挑战的数学世界。

让他们在解决实际问题的过程中，运用和巩固所学的数学知识，感受数学的乐趣。

一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册的数学教材，本节课是第六单元的综合与实践课——数学乐园。

在这个数学乐园里，学生们将会在我的引导下，通过观察、操作、思考、讨论等方式，解决一系列与生活密切相关的数学问题。

二、教学目标1. 让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解10以内的加减法的意义，掌握10以内加减法的运算方法，提高学生的计算能力。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

三、教学难点与重点重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够正确进行计算。

难点：在解决实际问题时，能够正确地应用10以内加减法，并能够清晰地表达解题过程。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情景：小猴和小熊摘水果。

情景中，小猴摘了3个苹果，小熊摘了5个苹果，然后他们一起吃掉了2个苹果。

我会引导学生观察这个情景，并提出问题：小猴和小熊一共摘了多少个苹果？他们一共吃掉了多少个苹果？还剩多少个苹果？2. 自主探究：我会让学生们自己尝试解决这个问题，并鼓励他们用自己的方法进行计算。

3. 分享交流：我会邀请几名学生分享他们的解题过程和答案，并在黑板上进行板书设计，展示正确的解题方法。

5. 巩固练习：我会设计一些类似的练习题，让学生们在课堂上进行随堂练习，巩固他们对于10以内加减法的掌握。

六、板书设计板书设计如下：小猴 + 小熊 = 一共摘了的苹果数3 + 5 = 8小猴 + 小熊吃掉的苹果数 = 还剩的苹果数8 2 = 6七、作业设计作业题目：1. 小明有5个橘子，小红给了小明3个橘子，请问小明现在有多少个橘子？2. 小华买了7个面包，吃掉了2个，还剩下多少个面包？答案：1. 小明现在有8个橘子。

我知道4可以
表示什么了。
4
1添上1是2, 2添上1是3, 3添上1是4……
我知道了10个一 是1个十。
10个一
1个十
十位 个位
12
十位上的1表示1个十， 个位上的2表示2个一。
2＋4＝6 6－2＝4 6－4＝2
6 24
看图、想分与合都可 以帮助我们计算。
我会用“凑十”的方法计算。
6 ＋ 5 ＝11
8 ＋ 2 － 1 ＝ 9 （人）
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
义务教育人教版一年级上册
六 复习与关联
第3课时 图形的认识
知识回顾
这学期我们认识了一些立体图形，你有什么发现？
长方体
正方体
圆柱
球
长方体 正方体
长长方方的，有6个平平的面， 面有大有小。
四四方方的，有6个平平的面， 6个面一样大。
6. 7－2＝ 5 9－5＝ 4 8＋3＝11 4＋7＝11 10＋0＝10 6＋2＝ 8 5＋9＝14 5＋8＝13 3＋4＋5＝12 9＋1＋8＝18 17－10＋8＝15 4＋6＋5＝15 7＋8－4＝11 12－2－8＝ 2
7.在 里上填“＞”“＜”或“＝”。
8＋4 ＞ 11 7＋7 ＞ 13
4.（1）3个一和1个十合起来是（13）；1个十和 （ 8 ）个一组成18。
（2）与18相邻的两个数是（17）和（19）；比 17少1的数是（16）。
5.在7、20、19、10、17中，最大的数是（ 20 ），最小 的数是（ 7 ），大于10的数有（ 3 ）个。把它们按 从小到大的顺序排列是：
（ 7 ）＜（ 10 ）＜（ 17 ）＜（ 19 ）＜（ 20 ）