认识地图上的东南西北

学习内容 1.2 认识地图上的东南西北

学习目标 1．会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

2．知道“上北下南，左西右东”，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。

3．能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。

学习重点

学习难点 重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。

难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。

环节

安排 助学导航 学习

提示

知

识

链

接 1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？

2．早晨当你面对太阳时，你的后面是（ ）、左面是（ ）、右面是（ ）；

晚上当你面对北极星时，你的后面是（ ）、左面是（ ）、右面是（ ）。

3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？

今天我们一起学习地图上的东南西北。（板书课题） 学生课前

完成，课上

交流、展示。

自

主

学

习

1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性

出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。

（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？

（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？

（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示学生自主完成，组内合作交流，师巡视、指导，小组代表展示（其它小组可质疑、补充 富林路小学生本课堂 三(下)数学 学科导学案

备课教师：郭佳丽 授课教师： 班级： 学生姓名： 时间：2017.1.9

合

作

探

究 南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。”

2．辨认地图上的东、南、西、北

小学三年级《认识地图上的东南西北》教学反思

小学三年级《认识地图上的东南西北》教学反思（精选11篇）

在我们平凡的日常里，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思意为自我反省。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学三年级《认识地图上的东南西北》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级《认识地图上的东南西北》教学反思 1 本节课的教学内容是让学生会辨认地图上的东南西北四个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

本节课我将教材中的例题进行了改变——将教材第4页例2图改成我女儿房间图。用学生熟悉的情境作为教学内容，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还大大提高了他们学习的兴趣。

本节课我分为以下几个层次进行教学：

一、找准知识的衔接点，巧妙过渡到新课教学。

本节课我先让学生复习了生活中的东南西北及面向每个方向时自己前后左右的各个方向，让学生对所学旧知在头脑中进行了回忆。紧接着我又让学生练习教材第6页练习一的第2题，学生们个个兴趣盎然地描述着自己房间的摆设。在学生已经充分交流完后，我话语一转：“你们想知道我女儿的'房间是怎样布置的吗？”学生们整齐而又响亮的答语，将课堂带入新课的教学，真可谓是水到渠成。

二、改变教材的主题图，选取学生熟悉的内容教学。

在新课的教学时，我先让学生独立作图，可以把自己喜欢的方向定为上方，依次把其他三个方向标出，再根据我的描述绘制出我女儿房间的示意图，最后小组内进行交流、展示。

在交流中，学生发现由于各人选定的上方不一样，感到看图很不方便，联想到平时出门旅游也需要看地图，如果没有统一标准，那会非常麻烦的，因此大家一致认为很有必要

“统一”规定。由于课前布置了预习任务，所以学生很快就提出了按“上北下南，左西右东”来绘制。接着大家又按照通常使用绘制地图的方法重新绘图。

认识地图上的东南西北

新授课

总第（2）课时

主备：柳玉华 使用人：柳玉华

教学内容：认识地图上的东南西北（例2及练习一习题）

教学目标：

1、会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

2、知道“上北下南，左西右东”，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。

3、能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。

教学重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。

教学难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。

教学准备：主题图

教学过程：

一、前置学习

1、情境引新

早晨当你面对太阳时，你的后面是（ ）、左面是（ ）、右面是( )晚上当你面对北极星时，你的后面是（ ）、左面是（ ）、右面是（ ）

2、自主探索。

(1)、自学课本第4页

(2)、通过预习根据例1，试画出分别以上方为东、南、西、北的四幅示校园示意图

3、合作探究：

（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？

（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？„„那有没有解决的办法呢？

我会总结：绘制地图时，上面表示（ ），下面表示（ ），左边表示（ ）方，右边表示（ ），简单地说，就是“上( )下( )，左( )右( )。”

二、交流释疑

1、展示交流 学生各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说自己的看法？„„那有没有解决的办法呢？

2、点拨释疑

绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。

三、巩固提升

1、巩固反馈

（1）地图通常是按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）绘制的。

三年级上数学教案-在地图上认识东南西北-西师大版

一、教学目标

1. 让学生掌握地图上的基本方向，能正确辨别东南西北。

2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容

1. 地图上的方向：上北下南，左西右东。

2. 辨别东南西北的方法。

3. 方向在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生掌握地图上的基本方向，能正确辨别东南西北。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用方向知识解决问题。

四、教具与学具准备

1. 教具：地球仪、地图、指南针、多媒体课件。

2. 学具：学生自备地图、指南针。

五、教学过程

1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的方向知识，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解地图上的基本方向，让学生观察地球仪和地图，认识东南西北。

3. 案例分析：分析生活中的方向问题，让学生学会运用方向知识解决问题。

4. 实践操作：分组进行方向实践活动，如寻找校园内的方向、绘制简单的方向图等。 5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调方向知识在实际生活中的重要性。

6. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 板书在地图上认识东南西北

2. 板书内容：

- 地图上的方向：上北下南，左西右东

- 辨别东南西北的方法

- 方向在实际生活中的应用

七、作业设计

1. 家庭作业：让学生在家中观察地图，找出自己所在地的东南西北，并记录下来。

2. 课后实践：让学生与家长一起外出时，尝试运用方向知识辨别方向。

八、课后反思

1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在实践操作环节，注意引导学生合作交流，培养学生的团队意识。

3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时解答学生在学习中遇到的问题。

4. 针对不同学生的学习需求，进行差异化教学，提高教学质量。

总之，本节课通过讲解、实践、总结等方式，让学生掌握了地图上的基本方向，培养了他们运用方向知识解决实际问题的能力。在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在愉快的氛围中学习，提高了教学效果。