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PEP小学英语四年级下册
Unit 6 At A Farm 第六课时教案
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一小 刘芳
PEP小学英语四年级下册Unit 6 At A Farm 第六课时
一． 学情分析：
本课是PEP小学英语三年级起点四年级下册Unit 6 At a farm 。本单元以“农场”为主题学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。本单元共六课，本课是第六课时，本课时的重点是掌握数字11、12、13、15、20的正确书写。对于数字的认读，学生在三年级下册以及四年级上册的学习中已经掌握了100以内的数字的认读，在四年级下册第三单元已经掌握了1-10的拼写。这些知识的学习都对本课时的学习奠定了坚实的基础，因此在设计本课时基于前面学习的基础紧紧围绕本单元的主题---“农场”进行课堂设计：如热身环节的Macdonald had a farm，讲授新课环节中Zip 和Zoom的农场以及拓展环节的设计自己的农场。“农场”犹如一条线贯穿课堂的始终。
二．教学目标：
1. 学习目标：掌握四会单词“eleven, twelve , fifteen, thirteen, twenty ”以及四会句子“How many horses are there ? Twelve .”并能做到听、说、读、写。
2. 能力目标：理解对话内容并能跟随录音机进行仿读。
3. 情感目标：动物是人类的朋友，我们要关爱小动物。
三、教学重难点： 3 1.重点：四会单词“eleven, twelve , fifteen, thirteen, twenty ”的拼写和句子“How many horses are there ? ”的书写。
2.难点：数词“ eleven ,twelve,twenty ”的拼写和句子“How many horses are
there ?” 的拼写。
四、教学准备：
超级资源：（36套）人教版PEP英语四年级上册（全册）精选教学课件汇总
Unit 1 My classroom
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1． 能在情景中运用“Where is…? ” “It’s in/ near…”询问和回答物品的位置。
2． 能听懂、会说表建议的句子：Let’s go and see.
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
三、教学重难点
1. 学习句子“We have a new classroom.”“Where is it? ”
2. 学习用near表示方位。
3. 区分where和what。
四、教学准备
1．学生自带一件物与已学过的英文单词有关的物品。
2．录音机、磁带、教学课件、单词卡。
五、教学过程
Step 1热身（Warming-up）
1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog. This is my new
dog. 让学生用事先准备好的实物模仿造句。
2．学生说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s
on/in/under/the …
3．在学生回答Where is it?时，教师可以利用物品演示near 的意思，并教读句子:“It’s near
the…”。让学生在实际的情景中理解near 的含义。
Step 2新课呈现（Presentation）
1. 学习Let’s talk
（1）教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s
new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and
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课题 Unit 1. Our school. 共6 课时
教学目标 1. Simply describe school things: This is the teacher’s office. That
is my school.
2. Sentence patterns: Is this the ….? Yes, it is.
教学重点 Learn to write the sentences and to answer the questions correctly.
教学准Tape recorder, stickers, word cards.
Period 1
1. Warm-up:
Ask and answer “What’s in our classroom?” “A
board, two lights, many desks and chairs…”
2. Presentation:
(1) Ask “What’s in our school?” Encourage the
students to answer in English or in Chinese.
Present the new words: teacher’s office, canteen,
playground, library, garden. Ask Where is the
library? Help the students to answer: It’s on the
first floor.
2 Period 2
1. Warm-up:
(1) Revise Let’s do.
(2) Read the words on the cards. ( Here Teacher can
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册
Unit 6 Jobs Lesson 2
教学设计2
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1. 会使用用来描写工作的功能句：
What do you want to be...? 和I want to be …
2. 能够根据问句写出答语。
二、教学重难点
1. Knowledge aims
1) Be able to listen and read the words and dialogues.
2) Be able to ask and answer questions.
2. Ability aims
1) Be able to talk.
2) Enhance students’ ability of practical applications.
三、 教学过程
1. 热身及复习:
领学生认读单词，复习前一课时所学内容。
导入及新授:
（1）在复习职业和场所词汇的基础上，教师出示家庭成员的单词卡片，请学生认读，为听录音贴图片活动做准备。
（2）教师放录音，指导学生看图中邮局前父亲的贴片，请学生说出录音中的内容：My father
is a mailman．He works in a post office．学生理解该如何贴图片后，教师再次放录音，请学生仔细听，找出自己要贴的图片及其对应位置。
（3）看A项挂图，听B项对话录音，然后根据挂图内容进行对话问答。
（4）操练对话,学生开展Pair work，分别对A 图内容进行问答，或分小组每组选择2～3个场景进行问答。
（5）学生用英语说出图中人物所从事的职业及其工作场所的名称。教师请学生读句子，说出并填写单词，比一比谁写得又快又好。教师在黑板上写出C项的正确答案，学生进行自评。
2. 学习句型
T: What do you want to be in the future?
