人教版新起点小学一年级上册英语教学设计 全册
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word文档 可自由复制编辑 人教版《新起点》一年级上册 英语教学设计
学 期 教 学 目 的 要 求
A. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心：
B. 培养学生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础；
C. 培养良好的学习习惯
D. 培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力、同时，注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。
E. 适当介绍中西方文化，培养学生爱国注意精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
周次 月份 节 教 学 内 容 备注
1 9 3 Unit 1
2 9 3 Unit 1
3 9 3 Unit 2
4 9 3 Unit 2
5 9-10 3 Unit 3 周后期十一放假
6 10 3 Unit 3
7 10 3 Unit 3
8 10 3 Unit 4
9 10 3 Unit 4
10 11 3 Unit 5
11 11 3 Unit 5
12 11 3 Unit 6
13 11 3 Unit 6
14 12 3 Unit 7
15 12 3 Unit 7
16 12 3 Unit 8
17 12 3 Unit 8
18 1 2 Revision 周前元旦放假
19 1 3 Revision
20 1 3 Revision and Examination
word文档 可自由复制编辑 Unit One Lesson1
课 题 Lesson 1 单元第一课时 总第1课时
教学目标 1利用动画歌曲，儿歌等活动激发学生对英语学习产生初步的兴趣。
2能听懂并使用问候语Good morning。
3感知课堂指令语Stand up和Sit down,并做出正确反应。
4认识4个主线人物：Bill, Lily, Andy和Joy，及宠物狗Lucy和主线人物的好朋友Angle。
（说明：此课为一年级学生的第一节英语课，因顾及学生的接受能力和适应能力，故文具及学校等单词安排在下课时。此刻内容更改为课堂问候语指令语的学习，使学生尽快适应英语课堂的一般口令。）
教学重点 指令语和句型：Good morning.
教学难点 单词和句型的正确发音。
教学用具 录音磁带、文具实物、多媒体教学光盘、多媒体课件
教 学 内 容 教 法 说 明 复备
Step1:Greeting
1. Take a look at English animated cartoon song.
2. Greeting and Self-introduction.
T: Good morning, students. My name is Zhang
Yanyan. Your English teacher. You can call me
‘Miss Zhang’.
Step2: presentation
1. T: Before every class, we should make a
greeting each other. How to make a greeting? (T
plays the teaching CD)
2. Learn the sentence: Good morning.
T: Gu, gu, good. Mao, mao, morning. Good
morning.
3. Group work and pair work.
4. Know the friends in book.
5. Chant: Say ‘Good morning’ to these friends.
Step3: Extend
1. T: When we are making a greeting before the
class, what should you also do? (T plays the
teaching CD). 通过欢快的节奏及卡通画面激发学生对英语的兴趣，初步感知英语。
老师自我介绍，拉近与学生距离。
通过动画展示，激发学生学习兴趣。
对初学英语的小学生，张口说是学习英语的第一步。分解单词读法可降低说英语的难度，利于学生张口说。
利用轻快的儿歌复习新学的知识。
创设情景，学习新句型
培养学生反应能力和听力能力，加深对新单词印象。
word文档 可自由复制编辑 2. Say and do. T says ‘stand up’ and ‘sit
down’, a student does the action, and then T
speeds up.
Step4: Drill and practice
1. Drill the greeting of class.
2. Simon says game.
Step5: Homework
Give a English name and make a name card.
营造英语学习氛围，并为下课时作铺垫。
板书 无
反思
Unit One Lesson2
课题 Lesson 2 第二课时 总第2课时
教学目标 1学习文具及学校的英文单词
2 学生学会交际用语“Hello”，并学会介绍自己“I’m…”
3 学生感知TPR用语：“show me….”
教学重点 文具及学校单词
教学难点 文具及学校单词及会用“I’m…”介绍自己
教学用具 文具实物、教学光盘、单词卡片
教学内容 教法说明 复备
Step1: Greeting and warm-up
1. T: Class begins!
Ss: Stand up!
T: Good morning!
Ss: Good morning!
T: Sit down, please.
师生互相问候，拉近师生距离，同时复习上课内容。
word文档 可自由复制编辑 2. Teacher and students take out the name cards
and say ‘Hello’ each other.
T: Hello, I’m Cathy. S: Hello, I’m ….
3. Students say ‘Hello’ each other.
4. Say the chant.
Step2: Lead in
T: Let’s have our class. But before the class,
you should get ready something. What? Guess a
rabble.
Step3: presentation
1. T: Look at me. Guess! What’s in my hand?
Look, This is an eraser. Read after me:
eraser. An eraser.
2. T takes out a ruler and teach ‘ruler’. So
does ‘book’ and ‘pencil’.
3. Talk about what we can do with them.
4. T: You should check whether you take these
things before you go to school.(Teach school)
5. See the word card and read the words.
6. Teacher gives every group a name: ruler, book,
pencil, eraser and school. Then play the game:
What’s missing?
7. Learn the chant
Step4: Practice
1. TPR:
T: Show me your ruler/book/pencil/eraser.
2. Guess the word: two people a group, one act,
the other one guess the word. 在上课前学习打招呼的新知识，自然，流畅。
在课堂上给新生互相认识的机会，增进学生间的友谊。
游戏教学，调动学生学习积极性。
实物教学，形象逼真，使学生更容易理解词义
了解文具功能，拓宽知识范围，并为后面的猜词游戏作铺垫
培养学生认单词的能力。
利用比赛类游戏调动学生积极参与的同时巩固所学新知识。
板书 无
word文档 可自由复制编辑 反思
Unit One Lesson3
课题 Lesson 3 第三课时 总第3课时
教学目标 1 能够运用所学英语进行交流
2 学习新句子：‘Your book!’和‘Oh, thanks!’
3 复习所学知识
教学重点 复习单词并学习本课的英语对话
教学难点 ‘Your book!’和‘Oh, thanks!’
教学用具 文具实物、教学光盘、单词卡片
教学内容 教法说明 复备
Step1: Greeting and warm-up
1. T: Class begins!
Ss: Stand up!
T: Good morning!
Ss: Good morning!
T: Sit down, please.
2. Teacher and students take out the name cards
and greet each other.
T: Hello, I’m Cathy. S: Hello, I’m ….
3. Students say ‘Hello’ each other.
4. Read the card.
5. TPR
6. Say the chant with action.
Step2: Lead in
T: Do you remember our friends? Look at the
picture. Who is she? Who is he? They seem to be
speaking. Let’s see what they are talking about.
师生互相问候，拉近师生距离，同时复习上节课内容。
运用全身反应法复习文具等单词
加深对主线人物的印象,利用谈话导入。
