人美版小学美术第十一册第八课《京剧脸谱》教学设计戴萍

《京剧脸谱》美术教案一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第六单元“传统民间艺术”中的第2课《京剧脸谱》。

详细内容包括：了解京剧脸谱的历史起源、分类及特点；学习绘制京剧脸谱的基本方法和步骤；欣赏和分析经典京剧脸谱作品。

二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的文化背景、分类及特点，提高对传统文化的认识。

2. 培养学生动手能力，掌握绘制京剧脸谱的基本方法和步骤。

3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情趣。

三、教学难点与重点重点：京剧脸谱的分类、特点及绘制方法。

难点：如何把握京剧脸谱的色彩搭配和线条运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔、教学课件。

学具：水彩颜料、画笔、调色盘、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示京剧表演视频，引导学生关注京剧中的脸谱艺术，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容讲解（15分钟）（1）介绍京剧脸谱的历史起源、分类及特点。

（2）讲解绘制京剧脸谱的基本方法和步骤。

（3）展示经典京剧脸谱作品，进行分析和欣赏。

3. 实践环节（20分钟）（1）发放画纸、颜料等材料，让学生动手绘制京剧脸谱。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生完成作品，进行展示和评价。

4. 例题讲解（10分钟）（1）分析一道关于京剧脸谱的例题，讲解解题思路。

（2）引导学生运用所学知识，解决实际问题。

5. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生进行随堂练习。

（2）教师批改作业，及时反馈。

六、板书设计1. 《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的历史起源、分类及特点。

（2）绘制京剧脸谱的基本方法和步骤。

（3）经典京剧脸谱作品欣赏。

七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅京剧脸谱作品。

2. 答案要求：作品需符合京剧脸谱的特点，色彩搭配和谐，线条流畅。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学中存在的问题。

2. 拓展延伸：（1）收集更多关于京剧脸谱的资料，进行深入研究。

《京剧脸谱》教学设计（1）整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

（2）在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

（3）从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

（4）与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

（5）色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

4、脸谱色彩知识（1）提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。

京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。

艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。

重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

（2）你能说出各种颜色各代表什么意思吗？总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征一些人物的品质、性格、气度。

红色，表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色，表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色，表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色，代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。

如：曹操。

绿色，代表顽强、暴躁的人物形象。

如：武天虬。

黄色，代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。

紫色，表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色，表现各种神怪形象。

（教师讲解同时演示-脸谱资料） 5、意义：问：京剧中为什么要用脸谱化妆？总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。

是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征，面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

《京剧脸谱》教学设计教学设计：《京剧脸谱》一、教学目标：1.了解京剧脸谱的历史背景和意义；2.了解不同脸谱的象征意义和角色；3.学习京剧脸谱的基本画法；4.培养学生的创造力和表现力。

二、教学过程：1.导入（15分钟）老师放映一段京剧片段，让学生感受京剧的独特魅力。

然后引导学生思考，脸谱在京剧中的作用是什么？为什么京剧演员都戴脸谱？2.知识讲授（20分钟）2.1介绍京剧脸谱的历史背景和意义，如：脸谱起源于春秋战国时期，是中国戏曲中的一项重要艺术形式。

脸谱的颜色、纹饰都代表不同的性格、形象和气质。

2.2介绍常见的京剧脸谱种类和象征意义，如红色代表忠义，黑色代表奸诈，白色代表阴险等。

3.实践操作（40分钟）3.1学生分组，每个小组从网上或教材上找到一种京剧脸谱的图片，并进行解读，理解其象征意义和角色。

3.2给学生提供画颜色的工具，让他们尝试用纸板或画纸画出自己喜欢的脸谱样式，并在画作上加上自己的创意和想法。

4.展示与分享（20分钟）学生逐一展示自己的作品，并讲解自己的创意和想法。

其他同学可以提问或给予评价。

5.总结（5分钟）老师对学生的表现给予评价，并总结本节课的重点内容和学习收获。

三、教学评价：1.观察学生的学习情况，包括对脸谱历史和意义的理解，对不同脸谱的象征意义的掌握，以及对京剧脸谱画法的运用情况。

2.通过学生的作品展示和分享，评价学生的创造力和表现力。

3.运用口头提问和回答的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。

四、教学资源：1.京剧片段视频；2.京剧脸谱图片；3.纸板或画纸；4.颜色工具（彩色笔、颜料、彩色纸）。

五、教学延伸：1.学生可以对不同脸谱的色调和纹饰进行剪纸，制作自己的京剧脸谱海报。

2.学生可以学习一段京剧台词，或者编写自己的京剧小剧场，打扮成不同的脸谱角色进行表演。

3.组织学生观看优秀的京剧演出，并进行赏析和讨论。

通过以上教学设计，学生将了解京剧脸谱的历史背景和意义，认识不同脸谱的象征意义和角色，学习基本的画法，并通过实践操作培养创造力和表现力，提高对京剧的欣赏和理解能力。

美术京剧脸谱教学设计课件教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材五年级下册第8课《京剧脸谱》。

教学内容主要包括：了解京剧脸谱的历史起源、分类和特点；学习绘制京剧脸谱的基本方法和技巧；欣赏和分析经典京剧脸谱作品。

二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的历史和文化背景，提高学生对民族传统文化的认识和热爱。

2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素绘制京剧脸谱的能力，提高学生的审美素养和动手实践能力。

3. 引导学生通过观察、分析、创作等环节，培养创新意识和团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱的绘制技巧和表现方法。

教学重点：京剧脸谱的分类、特点及其所蕴含的文化内涵。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩颜料、调色板、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生感受京剧的魅力，激发学生对脸谱的兴趣。

2. 新课内容学习：（1）介绍京剧脸谱的历史起源、分类和特点；（2）展示经典京剧脸谱作品，引导学生分析其艺术特点；（3）讲解绘制京剧脸谱的基本方法和技巧。

3. 实践环节：（1）学生分组讨论，设计自己的京剧脸谱；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（3）学生动手绘制京剧脸谱，教师进行个别辅导。

4. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得；（2）师生互评、自评，选出优秀作品；六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的历史起源、分类和特点；（2）绘制京剧脸谱的基本方法和技巧；（3）经典京剧脸谱作品欣赏。

七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅具有创意的京剧脸谱作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观京剧演出，感受京剧脸谱的魅力；（2）引导学生了解其他戏曲剧种的脸谱艺术，进行比较和分析；（3）鼓励学生尝试创作其他类型的脸谱作品，如木偶戏、皮影戏等。

重点和难点解析1. 教学难点：京剧脸谱的绘制技巧和表现方法。

京剧脸谱教学设计教学设计：京剧脸谱一、教学目标：1.了解京剧脸谱的历史、分类和特点。

2.认识常见的京剧脸谱图案及其象征意义。

3.学习绘制简单的京剧脸谱。

二、教学重点：1.了解京剧脸谱的历史、分类和特点。

2.认识常见的京剧脸谱图案及其象征意义。

三、教学难点：1.学习绘制简单的京剧脸谱。

四、教学准备：1.课件、图片和视频等教学资料。

2.绘图纸、颜料、画笔等绘画工具。

五、教学过程：1.引入（5分钟）：通过展示京剧脸谱的图片和视频，激发学生对京剧脸谱的兴趣。

引导学生思考京剧脸谱的用途和意义。

2.讲解（15分钟）：（1）介绍京剧脸谱的历史发展，包括起源、演变和影响等方面。

（2）解释京剧脸谱的分类，包括正面脸谱、花脸、净脸、老生脸、丑角脸等。

（3）讲解京剧脸谱的特点，如红、黑、白、蓝的基本色彩和几何图案等。

3.展示（10分钟）：展示常见的京剧脸谱图案及其象征意义，如红色代表忠诚和勇敢，黑色代表正直和坚毅等。

引导学生猜测其他脸谱的象征意义。

4.绘制（35分钟）：（1）向学生展示绘制京剧脸谱的步骤和技巧，并提供范例和模板。

（2）让学生根据自己的兴趣选择一个角色的脸谱进行绘制。

可以自由发挥或参考图片进行绘制。

（3）对学生的绘制过程进行指导和点评，帮助他们纠正错误并提高绘画技巧。

5.展示和分享（10分钟）：让学生展示自己绘制的脸谱作品，并介绍所选角色及其象征意义。

学生之间互相交流和评论，鼓励他们表达对京剧脸谱的理解和喜爱之情。

六、教学延伸：1.学生可以到京剧剧团观看演出，更好地了解京剧脸谱的应用和表现手法。

2.学生可以通过参观京剧脸谱展览或阅读相关资料，进一步深入了解京剧脸谱的文化背景和艺术魅力。

七、教学总结：通过本节课的学习，学生对京剧脸谱的历史、分类和特点有了初步了解。

通过绘制脸谱，不仅培养了学生的艺术创造力和审美能力，还促进了学生对中国传统文化的认识和传承。

《京剧脸谱》教学设计一、教学目标：1.通过学习京剧脸谱，了解京剧中的不同角色类型和其特点；2.培养学生对京剧的兴趣，增强学生对中国传统文化的理解和欣赏能力；3.提高学生的观察、想象和绘画能力。

二、教学重点和难点：重点：了解京剧脸谱的基本形式和表现手法；难点：学习并绘制京剧脸谱的细节。

三、教学准备：1.课堂展示：京剧脸谱的实物和图片；2.颜料、画笔、画纸等绘画工具；3.京剧脸谱的相关资料。

四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示京剧脸谱的图片，向学生介绍京剧脸谱的起源和作用，并引导学生思考京剧脸谱与戏曲角色之间的关系。

2.学习（25分钟）：a.教师向学生介绍不同角色类型的脸谱，如正、净、丑、末等，让学生了解其基本特点。

b.教师详细讲解每个角色类型的脸谱，包括颜色、图案、形状等，同时播放一些京剧片段，让学生对不同角色的表演特点有直观的感受。

c.学生们观察并记录各种角色的脸谱特点，做简单的笔记。

3.演示（20分钟）：教师示范绘制一个角色的脸谱，逐步解析绘画步骤和技巧，并给学生提供一些绘制脸谱的参考图片和模板。

4.实践（30分钟）：a.学生按照示范进行绘制，可以根据自己选择的角色类型进行绘制，也可以根据教师安排的角色进行练习。

b.学生之间互相交流和比较绘制的效果，可以互相借鉴和提供建议，以提高绘画技巧。

5.总结（10分钟）：教师引导学生对本节课的学习进行总结，了解学生对京剧脸谱的了解程度和绘画技巧的掌握情况。

同时，鼓励学生提出对京剧脸谱的更深入的问题和进一步学习的方向。

六、巩固与拓展：1.学生可以继续绘制其他角色类型的脸谱，并进行更加细致的观察和绘制；2.学生可以尝试演绎一段简短的京剧片段，借助脸谱和表演方式来展示京剧角色的特点；。

美术《脸谱》精品教案，完整版一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级下册第八课《脸谱》，教学内容主要包括：了解中国传统戏曲脸谱的历史和文化背景，掌握脸谱的基本分类、色彩和图案特点，学习设计制作独特的脸谱作品。

二、教学目标1. 让学生了解和感受脸谱艺术的特点和魅力，培养对中国传统文化的兴趣。

2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握脸谱的基本分类、色彩和图案特点，提高观察力和创造力。

3. 培养学生动手制作脸谱的能力，提高美术实践技能。

三、教学难点与重点重点：脸谱的基本分类、色彩和图案特点。

难点：如何引导学生运用所学知识，设计制作具有个性和创意的脸谱作品。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、脸谱样品、画笔、颜料等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示京剧表演视频，引导学生观察演员脸上的脸谱，激发学生对脸谱艺术的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍脸谱的历史和文化背景。

（2）讲解脸谱的基本分类、色彩和图案特点。

3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范设计制作脸谱的过程。

（2）学生动手制作脸谱，教师巡回指导。

4. 课堂展示与评价（10分钟）（2）拓展延伸：鼓励学生课后了解其他戏曲剧种的脸谱特点，进行创作。

六、板书设计1. 脸谱的基本分类、色彩和图案特点。

2. 制作脸谱的步骤。

七、作业设计1. 作业题目：设计制作一个独特的脸谱作品。

2. 答案要求：作品具有个性和创意，色彩搭配和谐，图案设计独特。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践环节，学生掌握了脸谱的基本知识和制作方法，但在创作过程中，部分学生色彩搭配不够和谐，图案设计较为简单，需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他戏曲剧种的脸谱特点，进行创作，提高学生的美术素养和创造力。

重点和难点解析1. 脸谱的基本分类、色彩和图案特点。

2. 实践环节中学生的动手制作过程。

3. 课堂展示与评价。

《京剧脸谱》美术教案《京剧脸谱》美术教案1活动目标：1、知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自己是中国人而感到自豪。

2、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

3、鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备：1、多媒体课件。

2、塑封好的半张脸谱若干（和幼儿人数相等）。

3、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。

活动过程：（一）京剧欣赏教师放一段京剧片段让幼儿欣赏，引起幼儿对京剧的兴趣。

提问：1、刚才听到的是什么？（京剧）它是哪个国家发明的？（中国）老师小结：京剧，以前是专门在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。

表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必须有一身过硬的本领，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。

大家都非常的喜欢看，所以一直流传到现在。

外国人也很喜欢我们的京剧，所以中国人都为此自豪。

（二）脸谱课件欣赏通过课件欣赏多彩的京剧脸谱。

引导语：京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。

脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来欣赏一下吧！（通过课件欣赏脸谱）边欣赏边提问：1、你喜欢这些脸谱吗？为什么？2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱）小结脸谱的特点：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张，两边对称。

红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充满智慧；黄色表示凶狠、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。

为幼儿后面的创作打好基础。

（三）第三环节：游戏《找朋友》教师出示半张的脸谱，请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。

请几对好朋友上前介绍，你是根据什么特征找到的？教师小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。

小学《京剧脸谱》教案导言京剧作为中国传统文化的重要组成部分，不仅在国内受到广泛的关注和喜爱，也在世界范围内备受瞩目。

而京剧脸谱作为京剧表演中的重要元素，更具有丰富的文化内涵和历史价值。

本教案旨在通过小学阶段的课堂教学，让学生更好地认识和了解京剧脸谱，增强他们的文化自信与民族自豪感。

教学目标•了解京剧脸谱的种类、形象和寓意；•感受京剧脸谱所呈现的精神内涵和文化价值；•培养学生的审美、表现和创造能力；•提升学生的文化自信和民族自豪感。

教学内容一、课程概述本课程共分为两个部分：第一部分为课堂教学，主要包括京剧脸谱的介绍、演绎和分析；第二部分为绘画实践，学生根据所学知识进行绘画创作。

二、课程安排1.第一课时：引入与认识–通过视频、图片等形式介绍京剧脸谱的基础知识；–分析京剧脸谱所代表的人物形象、情感表达和文化内涵。

2.第二课时：色彩与形体–了解京剧脸谱上颜色的象征意义，学生自选颜色为所绘人物脸谱上色；–学生模仿老师的示范，通过简单的线条绘制形体轮廓。

3.第三课时：情感与表达–讲解不同脸谱颜色的独特含义，培养学生分析与理解颜色与情感的联系；–学生通过表情、手势、身体语言等方式，演绎脸谱所代表的人物形象和情感。

4.第四课时：创意与实践–引导学生自主创作脸谱，发挥自身想象力和创造力；–学生参考所学知识，绘制自己所描绘的人物形象。

三、教学实施1.利用多媒体设备进行课程介绍，让学生更好地理解和认识京剧脸谱；2.教师要在课堂上讲解脸谱颜色的含义和寓意，引导学生更深入地理解京剧脸谱文化；3.在教学过程中，要不断引导学生思考，培养他们的创新和表现能力；4.注重学生的艺术体验，丰富教学形式，让学生通过感受和实践理解京剧脸谱的艺术表现形式。

教学评估1.以学生的作品为主要评估内容，重点考察学生对所学知识的掌握及艺术表现能力；2.考虑到京剧脸谱文化的独特性，将学生对京剧脸谱的认识和理解作为重要考察对象；3.教师还要注重学生的综合素质评估，督促学生积极参与课程活动，促进学生身心健康发展。

美术《京剧脸谱的设计》教案教学设计教学设计：美术《京剧脸谱的设计》一、教学目标：1.了解京剧脸谱的起源和分类；2.学习和掌握绘制京剧脸谱的基本技法；3.培养学生的创造力和审美能力；4.提高学生对京剧文化的认识和理解。

二、教学内容：1.了解京剧脸谱的起源和分类；2.学习和掌握绘制京剧脸谱的基本技法；3.进行脸谱设计和创作。

三、教学重点和难点：1.了解京剧脸谱的起源和分类；2.学习和掌握绘制京剧脸谱的基本技法；3.进行脸谱设计和创作。

四、教学过程：1.情境引入引导学生观看京剧表演视频，并问学生知不知道京剧脸谱的含义和作用。

2.知识讲解介绍京剧脸谱的起源和分类，分别讲解红色、蓝色、黑色和白色脸谱的特点和角色。

3.技法讲解详细讲解绘制京剧脸谱的基本技法，包括线条的运用、色彩的选择和渲染，以及细节的表现等。

4.实践演练让学生根据所学知识，自行设计并绘制一种京剧脸谱，可以根据自己的喜好选择角色类型，可以借鉴经典剧目中的脸谱设计，也可以进行创新。

5.展示和评价学生完成作品后，展示给全班同学观赏，并进行评价和分享，老师给予具体的指导和肯定。

6.总结归纳让学生总结所学知识和技法，并结合个人经验，发表自己的感想和见解。

五、教学资源准备：1.京剧脸谱的图片资料和视频资源；2.绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等；3.计算机和投影仪。

六、教学评价：1.对学生进行个别评价，包括设计创意、技法运用等方面；2.鼓励学生进行自我评价和互评，提供改进意见和建议。

七、教学拓展：1.研究其他传统艺术形式的脸谱设计，如戏曲、舞蹈等；2.观看京剧演出，感受脸谱在舞台上的魅力；。