字与拼音(二)bpmf

《bpmf》汉语拼音2023-11-11•bpmf基本音节•bpmf在汉字中的运用•bpmf的发音技巧目录•bpmf的实践训练•bpmf的学习方法•bpmf的应用价值01 bpmf基本音节bā，bō，bī，bí，bǐ，bì，bō，bù，bú，bǔbpā，pō，pī，pí，pǐ，pì，pō，pù，pú，pǔpmā，mō，mī，mí，mǐ，mì，mō，mù，mú，mǔmfā，fō，fī，fí，fǐ，fì，fō，fù，fú，fǔfb-p-m-f单个字母发音bpmf与韵母组合发音ba pabā，bō，bī，bí，bǐ，bìma famā，mō，mī，mí，mǐ，mìfā，fō，fī，fí，fǐ，fìbpmbǔ mǔ pū mǔ bǔ pū mǔ pū bǔ mǔ pūbmfbǔ mǔ fū mǔ bǔ fū mǔ fū bǔ mǔ fūbpmf与声母组合发音02bpmf在汉字中的运用包含bpmf的汉字包含b的汉字有“爸”、“拔”、“柏”、“八”、“巴”。

b包含p的汉字有“趴”、“爬”、“拍”、“帕”。

p包含m的汉字有“妈”、“妹”、“摸”、“眉”。

m 包含f的汉字有“发”、“花”、“飞”、“丰”。

f汉字中bpmf的发音规则b发平舌音，发音时舌尖抵住上齿龈，嘴角向两边微张，声音从喉咙发出。

p发送气音，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从口腔冲出，声音从喉咙发出。

m发鼻音，发音时口腔紧闭，气流从鼻腔流出，声音从鼻腔发出。

f发唇齿音，发音时上齿与下唇接触，气流从唇间流出，声音从唇齿之间发出。

汉字中bpmf的拼写规则p例如：“趴下”拼音是pāxia，“爬山”拼音是páshān。

f例如：“发现”拼音是fāxiàn，“发明”拼音是fāmíng。

2024年汉语拼音《bpmf》完整版课件一、教学内容1. bpmf的发音要领和口型掌握；2. bpmf与韵母的结合发音；3. bpmf在词语中的应用；4. bpmf的书写规范。

二、教学目标1. 让学生掌握bpmf的发音要领，能正确发出这些声母的音；2. 让学生学会bpmf与韵母结合的发音，能准确拼读词语；3. 培养学生bpmf的书写规范，提高拼音书写能力。

三、教学难点与重点教学难点：bpmf的发音要领和口型掌握，以及与韵母结合的发音。

教学重点：bpmf的正确发音，以及书写规范。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲解一个生动的故事，引出本节课的主角——bpmf，激发学生的学习兴趣；2. 新课内容：详细讲解bpmf的发音要领、口型，并通过示范让学生模仿；3. 实践环节：让学生分组练习发音，教师巡回指导，纠正错误；4. 例题讲解：讲解bpmf与韵母结合的发音方法，并通过例题进行讲解；5. 随堂练习：让学生进行bpmf与韵母结合的发音练习，教师点评；6. 书写指导：讲解bpmf的书写规范，并让学生在练习本上练习；六、板书设计1. bpmf的发音要领和口型；2. bpmf与韵母结合的发音；3. bpmf的书写规范。

七、作业设计1. 作业题目：抄写bpmf，并与其韵母结合，写出10个词语；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起练习bpmf的发音，提高发音准确性。

同时，鼓励学生在日常生活中，注意观察bpmf在词语中的应用，提高拼音应用能力。

重点和难点解析1. bpmf的发音要领和口型掌握；2. bpmf与韵母结合的发音；3. 教学过程中的实践环节；4. 书写规范。

一、bpmf的发音要领和口型掌握b、p的发音要清晰有力，避免与d、t混淆；m的发音要闭嘴，用鼻子出气；f的发音要轻，上齿轻触下唇，避免与s混淆。

第九单元字与拼音（二）单元教学总目标：1、情感、态度、价值观：继续学习汉语拼音，进一步知道学习拼音对学习普通话的意义。

2、识字：渗透性识字，识字16个。

3、写字：写字6个。

学习笔画（横折斜钩）。

4、词语句：拼音要点：声母。

拼读音节，拼音识字。

学习14个声母。

学习三拼音。

U在不同音节中的不同读音。

5、阅读：背诵《对韵歌》《画鸡》。

6、学法和习惯：开始学习通过比较鉴别事物，区别的方法。

b p m f教学内容：教学目标：1．会认读b p m f。

2．学会在四线三格中正确书写b p m f。

3．学习拼读音节。

教学重、难点：认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。

教学方法:观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。

教学准备：生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板教学课时：一课时。

教学设计：一、谈话导入。

二、认读生字。

（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。

谁想给大家介绍你认识的字朋友？生：我认识“妈”，妈妈的“妈”。

（齐：妈妈）师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。

你们呢？一起读读“八”吧！讲：“我们班有八个学习小组。

”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗？……在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进而让学生练习说话。

三、认识声母b p m f。

（一）认识b师：我们会用“八”说这么多词句，有没有哪个同学会拼读“八”呢？●（如果学生表示会，就从这里开始）你能给大家拼拼吗？●（如果学生表示不会，就从这里开始。

）1．问：这个音节有几个拼音字母？哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试“b b b ”。

2．问：我们是怎样发出这个音的呢？上下唇轻轻相碰，突然张开。

3．师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。

我们刚认识的b，你们看，象什么？（二）认识P1．出示书上插图讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。

（水闪）这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？2．讲：P就好象是水盆里倒出来的水。

小学语文bpmf教案小学语文bpmf教案1*总第课时*教学目标：1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

*教学重点难点：1、bpmf的正确发音。

2、认清字形，区别b和p的'半圆位置。

*教学具准备及辅助活动：1、拼音卡片、小黑板。

2、实物投影仪。

*主要板书计划：bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。

*作业设计安排：课内：1、在书上描红两遍。

2、完成作业本。

课外：读汉语拼音第三课。

小学语文bpmf教案2（一）第一课时bpmf一、导入1、这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。

（齐读课题）2、老是这儿有一些字母，请小朋友一起来读读。

（出示：āóēǐūǚ）3、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。

（板书：声母，学说“声母”一词）4、学会了声母，我们就能学拼音节了。

汉语拼音中声母又23个，他们的发音又轻又短，今天我们就先学前4个。

二学习b，练习b的拼音1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母？（4幅图4个声母）先看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什么？（丁丁在听广播）2、（出示：b）这个声母的发音就是把“广播”的`“播”读的轻一点短一点。

（师范读，学生跟读）3、多种形式炼读。

4、出示：b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。

请小朋友仔细听老师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。

5、前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”6、多种形式练习拼读，认识汉字“八”。

7、多种形式练习拼读ba的四声。

三、p的拼音5、观察图画，看看上面是谁，在干吗？并猜一猜这个字母的读音。

6、那一位小朋友能试一试？7、师生共同交流。

（指名说，老师正音）四、自学m、f1、下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？自己练习它们的发音和拼音。

2024年汉语拼音教案bpmf二一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，主要学习声母b、p、m、f及其与韵母相拼的发音规则。

详细内容包括：1. 声母b、p、m、f的正确发音方法；2. 声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规律；3. 声母b、p、m、f的书写规范；4. 声母b、p、m、f在词语中的应用。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并掌握其与韵母相拼的发音规则；2. 学生能够熟练书写声母b、p、m、f，并运用到词语中；三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规律。

教学重点：声母b、p、m、f的正确发音方法和书写规范。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过儿歌《拼音歌》引导学生复习已学的声母，进而引入新课；2. 讲解发音：教师示范声母b、p、m、f的发音方法，学生跟读，教师纠正发音；3. 实践活动：学生分组，用拼音卡片进行声母b、p、m、f的认读比赛；4. 例题讲解：教师讲解声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规律，并举例说明；5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成教材中的练习题；6. 书写指导：教师示范声母b、p、m、f的书写方法，学生跟随练习；六、板书设计1. 板书2024年汉语拼音教案bpmf二；2. 板书内容：（1）声母b、p、m、f的正确发音方法；（2）声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规律；（3）声母b、p、m、f的书写规范。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f各10遍；（2）根据所学知识，给下列词语注音：爸爸、妈妈、苹果、飞机；（3）用声母b、p、m、f组成尽可能多的词语，不少于10个。

2. 答案：（1）略；（2）bà ba、mā ma、píng guǒ、fēi jī；（3）例如：把、爬、美、风、爸、妈、平、果、鸡、飞。

汉语拼音bpmf：一种音标系统及其在汉语教学中的应用一、引言汉语拼音bpmf，即汉语拼音的声母表，是汉语拼音系统的重要组成部分。

汉语拼音是一种音标系统，用于标注汉语普通话的发音。

汉语拼音bpmf包括声母b、p、m、f，这些声母在汉语普通话中占有重要地位。

本文将介绍汉语拼音bpmf的起源、发展及其在汉语教学中的应用。

二、汉语拼音bpmf的起源与发展1.起源汉语拼音bpmf的起源可以追溯到古代汉语的音韵学。

在古代汉语中，音韵学家们对汉语的发音进行了深入研究，并创造了一套音标系统，用于标注汉语的发音。

这套音标系统就是汉语拼音的前身。

2.发展汉语拼音bpmf的发展经历了漫长的时间。

在明朝时期，汉语拼音bpmf得到了进一步的发展和完善。

当时的音韵学家们对汉语的发音进行了更加深入的研究，并创造了一套更为完善的音标系统。

这套音标系统就是现代汉语拼音的基础。

三、汉语拼音bpmf在汉语教学中的应用1.基础教学在汉语教学中，汉语拼音bpmf被广泛应用于基础教学阶段。

通过学习汉语拼音bpmf，学生可以掌握汉语普通话的发音规律，提高发音准确性。

同时，汉语拼音bpmf还可以帮助学生快速掌握汉字的读音，提高汉字学习的效率。

2.听力教学在汉语听力教学中，汉语拼音bpmf也发挥着重要作用。

通过学习汉语拼音bpmf，学生可以更好地理解汉语普通话的发音特点，提高听力理解能力。

同时，汉语拼音bpmf还可以帮助学生准确把握语音节奏，提高听力水平。

3.口语教学在汉语口语教学中，汉语拼音bpmf同样具有重要意义。

通过学习汉语拼音bpmf，学生可以掌握汉语普通话的发音规律，提高口语表达的准确性。

同时，汉语拼音bpmf还可以帮助学生克服方言发音的影响，提高口语交流能力。

四、结论汉语拼音bpmf是一种音标系统，用于标注汉语普通话的发音。

汉语拼音bpmf在汉语教学中发挥着重要作用，可以帮助学生掌握汉语普通话的发音规律，提高发音准确性，提高听力理解能力和口语交流能力。