【一线精品】 人教版必修3 历史：第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术 课件(共34张PPT)

第10 课
充满魅力的书画和 戏曲艺术
学习目标：
1.掌握汉字的起源及其发展脉络，书 法艺术的发展阶段及其特点。 2.掌握中国画的发展脉络及基本特征。 3.了解京剧等剧种产生和发展的历程， 艺术特点及艺术家代表。
自学指导:(请同学们阅读课本P46-49自学完成下列 问题，并做标注。7分钟后检测自学效果。)
一、汉字的起源和演变
1.汉字的起源
图画
符号化
象形字
汉字（商朝时形成完整体系）
2.演变脉络
甲骨文 金文 篆书 隶书 楷书
汉字与书法艺术
中国的书法艺术是以中国汉 字的字义为内容，以某种字体的书 写为形式的独特艺术。书法艺术以 自由多样的线的曲直运动和空间构 造，表现感情、气势和意境，具有 特殊的审美价值。
张旭 《肚痛帖 》
怀素《论书帖》
行书兼具楷书的规矩和草书 的放纵，既有审美价值，又具实 用价值，雅俗共赏。以东晋王羲 之、唐颜真卿、北宋苏轼、元赵 孟頫、明文征明为代表。
颜真卿《祭侄文稿》此幅字写得神采飞动， 笔《势兰雄亭奇序，》姿的态章横法、生结，构得、自笔然法之都妙很。完美为，后被世历 代誉书为家天都下推第为二“行天书下。行书第一”
A．昆曲 C．徽剧
B．元杂剧 D．京剧
D
材料：中国印·舞动的北京
请回答： (2)汉字发展为自觉的书法艺术是在什么时期？
魏晋时期 (3)观察材料中的中国印，分析该印包含的三种历 史信息。
中国的汉字、中国的书法艺术、中国的篆刻艺术
我的初中是在下柴市中学度过的。在那里，我有幸遇到几位好老师，他们有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的治学严谨……当我忆起他们的时候，心底便会陡升一种敬意，从肺腑荡漾一种感激的涟漪。 黄松林老师，我们的语文老师，也是我们的班主任。黄老师的时间总是和上课铃同步，上课铃声刚停下来，他就腋下夹着备课本，手里拿着教鞭从容地走进教室，轻快地走上讲台，接受我们全体起立，向他表示的敬意；他讲课抑扬顿挫，极富激情，言语中夹带优美的词句，给我们以美的享受；他一手端着课本，一手拿着粉笔，边走边读的教我们念书，不时快步走回，在黑板上写下课文中的生字；我印象最深的是他讲的《水调歌头•重上井冈山》，他有声有色地朗读，将诗人隐藏在字里行间的奥妙，转换成我们听得懂的讯息，好像诗中的人和物就在我们眼前，轻盈地把我们带入伟人的思路中，让年轻的学生们被文字的力量、文字的美妙深深地震撼！虽说这堂课拖堂了，但同学们都很兴奋，似乎没有听到下课的铃声，黄老师看到我们意犹未尽的样子，反倒停住了，不动声色的放下书本，轻轻
东 晋 顾 恺 之 ︻ 女 史 箴 图 ︼ ﹁ 局 部 ﹂
东晋顾恺之《洛神赋（第一卷）》（局部）
绘画理论：顾恺之提出“以形写神”，画 人物要注重表现人的精神气质。
隋朝 展子虔《游春图》
唐代吴道子《天王送子图》
唐 阎立本 《步辇图》
︻
清 明 上
北 宋
河 图张
︼择 ﹁端
这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当局年 繁 宋荣 城的 市见 面证 貌，和也当是时北各宋阶城层市人经民济生情 活况 的的史写料照。，是了解部 ﹂北
B．春秋时期
C．战国时期
C D．魏晋南北朝时期
6．下列作品中，属于魏晋南北朝时期的是
B
7.下列关于中国的绘画，不正确的是 A．北宋文人山水画兴起，注重写实 B．中国绘画可以追溯到新石器时代
C．中国绘画注重个人主观性情的抒发
A D一．体中国绘画能将诗、书、画、印融为
8．中国古代戏剧独树一帜，是中华传统文化的重 要组成部分，右图所反映的戏剧是
（2）书法艺术经历了哪两个阶段？
图片中的书法作品分别是什么字体？
草书 楷书 行书
特点：楷书笔画详备，结 构严整，具有其他书体不 可比拟的实用价值。
欧阳询（初唐） 颜真卿（中唐）
柳公权（晚唐）
特点：是笔画简约,钩连不断; 线条流畅纵情,具有极高的审 美价值。但不容易识别.实用 性不强。东晋以王羲之、王 献之，唐以张旭、怀素为代 表。
“学思之窗” 汉字为何具有旺盛的生命力？
1.政治上： 中央集权的统一国家，保证了
汉字使用的畅通无阻。
2.经济上：汉 的字 经为 济不 交同 往民提族供、了不便同利方条言件区。
其自身的成熟与完美，也为其保
3.汉字本身：持 础旺 。盛的生命力打下了坚实的基
二、笔墨丹青中国画
1.中国画的概念：
“中国画”，又称“国画” 。它是 自秦汉以来，用毛笔、墨汁或特定的颜料 在宣纸、绢等材料上的绘画，以及对这种 传统绘画形式的称呼。
地说：“下课”！ 黄老师批阅作业十分认真，每一个错别字，他都会用红笔纠正，在他认为写得好的段落或词句下用红笔划出一道漂亮的波浪线，并用他那刚劲有力、深得书法诀窍的文字写下简短的评语。那天下午，又到上作文课的时间，黄老师布置完作文题，同学们思接千载、笔走龙蛇，教室里一下子静悄悄的。我也是运笔如飞、挥洒自如，自我感觉良好。作文本发下来了，我的文字里果然留下不少的批语和波浪形符号。 下课后，黄老师轻盈地走到我身边，面带微笑的对我说：“九满，文章写的不错，文笔流畅，能用朴素的语言表达出丰富的内涵，你的文章要再上一个台阶，就要多阅读课外书籍，主动积累与运用一些名诗佳句”。黄老师根本就没有理睬我欣喜若狂的表情，随手把几本《收获》、《十月》递给我，并告诉我阅读的重点、阅读的方式等。那时候，我们这些乡下学生，能阅读的书籍很少，这一篇篇美文，就像一顿顿文化大餐，深深地吸引着我，让我如饥似渴、废寝忘餐，我那懵然稚嫩的心，随着书中的故事情节从农村走向城市，从南方来到北国，从贫穷走向繁华……从此，我对文学的兴趣更加浓厚了。“小草带着泥土的芳香钻了出来”、“和煦的春光吹拂着小河”之类的词汇有意无意在我的作文中得以引用，那堆积在我心里的故事情节渐渐地变成文字。 周建中老师，我们的数学老师。和蔼亲切，慈爱的眼神总是凝在眼角，善意的微笑浮在唇边。他走起路来脚步生风，他讲课就像他走路，不是把数学概念通篇大论的讲成文科那样无聊，而是把原本一个个枯燥无味的数学符号，转换成一串串跳动的音符，让我们感受数学的奥妙和趣味，让我们轻轻松松地掌握数学的定义和原理，也使课堂里的气氛变得活跃而清新。为了让我们记住证明题的重要步骤，周老师用“炒菜”这个最贴近生活的例子来引导我们，必须把所有要用的条件都证出来，不得少一步，就好比炒菜要放油、盐，少了一样，再好的原材料、再好的厨师也炒不出味美的菜来。 当然，周老师也有“不懂”的时候，那天上午，上“一元一次不等式”课，他一开口就为难的说不等式太难掌握了，到现在连他都没有完全弄懂，让我们自学、讨论、总结，然后讲给他听，同学们既兴奋又激动，经过一番激烈的争论，同学们个个胸有成竹。“刘健同学，你给我讲一下”，说完，周老师坐到刘健的座位上，当起了学生，而刘健则走上讲台认真地讲，还真像个老师；周老师聚精会神地听，时而点头赞许，时而摇头反对，时而举手提问；刘健讲完了，周老师健步走上讲台：“同学们，听懂了吗？”“听懂了！”大家齐声回答，“那谁来总结一下这节课？”“我！”大家争先恐后，“一元一次不等式”就这样在欢快的气氛里被我们掌握。当我们遇到数学难题向他请教时，周老师不是一步一步的讲步骤，而是点拨几句，给我们讲解题思路，让我们自己想出下面该怎么做。 孙运喜老师，我们的化学老师。他长着一张严肃的脸，但他讲起课来幽默风趣，引人入胜。他上课从不讲废话，前几分钟复习上次的课，接着讲新课。孙老师的课堂提问也很有技巧，看到谁低着头、不举手，他就让谁回答问题，这种方式很灵，为了正确的回答问题，同学们都得认真听课。无论回答得错与对，孙老师也不会批评责怪我们，反而会给予更多的鼓励，让我们的胆子大起来。他让我们记“元素周期表”、“化学方程式”都是通过整理出来的顺口溜，让我们在兴趣中牢记化学知识。
那年的夏天，我的中考成绩下来了，心里却开始犯了难。 高中和中专不知该如何选择。我很想去读高中，因为它是通往大学唯一的桥，那是我最向往的地方。可是，高中和大学一共要读六年，我的家境在当时是无法支付这高额的学费的。考虑再三还是决定去读中专。即便是选择中专，也是父亲咬紧牙答应下来的，我深知父亲的难处。 九月份开学的那一天，十七岁的我揣着家里仅有的一千多块钱，一个人拖着沉重的行李坐上了客车，奔向了那个陌生的城市。车终于到站了，我把大包小卷的行李刚拿下来，几辆出租的三轮车，就蜂拥而来，一个晒得很黑的中年男人问我：小姑娘去哪啊？我怯怯地回答：你卫校去吗？他忙应道：“去啊！你是报到的新生吧？”面对陌生人的问话，我显得有些拘谨，他看看我，笑了笑也没再多问，他把我送到校门口，取下所有行李后就离开了。 这座卫校没有想象中的高大上，但整洁干净，一切井然有序，当看见醒目的“欢迎新生”的条幅粘贴在大门口时，心里还是萌生出一丝温暖。大厅里的人不多，我的行李散放在地上，一个人怯生生地伫立在拐角，观察着大门外来来往往的人。他们和我一样也是新生，不同的是他们都有父母相伴，或者是姐妹相拥，我欣羡的目光在他们身上游移。他们的欢声笑语，同时感染了我的嘴角，不由得也跟着扬了扬。他们一前一后拥进门，整个大堂顿时热闹了起来。大堂里早已设好了几个缴费的窗口，看着他们握着大把的钱，一项一项地排队交钱领着收据，我好生羡慕啊！此时，我的心里开始打起鼓来，明知道钱不够，还逞强跟父母说没事，这下好了，这一千块钱该交哪一项呢？我该怎么办？我又不敢上前去打听，拽着背包带的手都渗出汗来。大厅的人越来越多，喧闹嘈杂的声音使我倍感孤独，甚
注重写意传神，追求“得意忘形”。
2.特点： 题材：人物、山水、花鸟
二、中国绘画艺术的发展历程
1.原始社会
新石器时代早期：《鹳鱼石斧图》
2.夏商周以人物肖像为主（成熟）
战国帛画：《人物龙凤图》 《人物驭龙图》
3.秦汉时期门类丰富
《夫妇饮宴图》
4.魏晋南北朝，真正意义的中国画出现
顾恺之：《女史箴图》《洛神赋图》
三、京剧的出现：
清代以前，中国戏曲经历了怎样的发展历程？
原始歌舞 春秋战国 优伶
宋代杂剧 （成熟）
元杂剧 明昆曲 清京剧
清朝——京剧——国粹