(湘教版)四年级语文课件 24寓言二则
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《亡羊补牢》教学设计教学目标1、学会本课的生字新词,注意多音字“圈”的读音。
2、通过朗读课文,能用自己的话说说“亡羊补牢”,以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,懂得做错了事要及时纠正。
重难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。
教法和学法1、情景教学法和点拨法。
2、通过学生自读自悟,读悟结合,以读促悟,以悟生情。
使学生形成能力。
教学设计:一、谈话激趣、揭示课题1、谈话,出示图片今天老师给大家带来了什么,你们看,看到这些图片,你想起了什么?(寓言故事:守株待兔揠苗助长)他告诉我们什么道理?(指名说)对,像……这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事,我们就称它为寓言故事。
2、板书课题:这节课我们再来学习寓言故事,看老师写课题(板书)“寓”,上面一个宝盖头,再写一个“曰”,第十画是“丨”,齐读课题。
寓言两则。
3、解题(就是两个寓言故事),这“寓”就是“寄托、包含”的意思;“言”就是“讲道理”的意思。
4、指名读,齐读。
二、初读解题。
1、“亡羊补牢”是个成语,请给“亡”组词(预设:“死亡、灭亡”,请给“牢”组词。
“监牢、坐牢”。
)师:那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?让我们一起走进故事,读了故事你就会明白。
请同学们用自己喜欢的方法读课文,遇到不会的生字找字典来帮忙,并把它记住。
2、下面老师请几位小朋友来读读课文,其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
3、读着,读着,你们知道“亡、牢”的意思了吗?(预设:①“亡”是丢失的意思,因为被狼叨走了,养羊人的羊丢失了。
②“牢”的意思呢?是指羊圈,羊圈就是羊住的地方。
对,街坊说的修羊圈就是补牢。
③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。
4、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
5、看了课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、精读课文,理解内容。
1、那养羊人共丢失了几只羊?(对两只),请你找出句子读一读。
《亡羊补牢》教学设计方案一、概述亡羊补牢》这篇课文选自湘教版四年级上册《寓言二则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。
是主要通过养羊人第一次丢了羊不听邻居的劝告,又丢了羊,后来补了羊圈的洞后羊再也没丢过。
这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时,增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言,学习读懂寓言的方法。
根据学段阅读教学要求针对本文的特点以及本班学生的实际情况,二、学习目标1、知识目标:学会本课的生字新词。
注意学会生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思,多音字“圈”的读音。
2、能力目标:朗读课文,能用自己的话说说“亡羊补牢”,以及这个成语的意思.3、情感、态度、价值观目标:理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的理解寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理:一个人有了错,只要认真改,就不算晚,并能联系实际,举例说说生活中有没有类似的事情。
三、重点、难点重点:学会本课的生字新词。
注意学会生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思,多音字“圈”的读音。
难点:理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的理解寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理。
四、学习者特征分析三年级的孩子已经有了一定的阅读能力,能够自己自主学习,和其他同学交流探究,能够对课文提出质疑,并且学会交流合作进行解决,但有的孩子还不是掌握的很好,需要教师的指导。
孩子们能够在以前学习的基础上会在课前预习生字、词,掌握了一定的学习方法,还有初步的探究、想象能力,有自己的见解。
五、教学策略选择与设计1、引导学生“初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”。
练习概括文章的主要内容,培养学生的概括能力,也是学习重点之一。
2、以文章题目为突破口,直接从课题入手,让学生明白课题每个字都有意思,明确通过朗读可以在文中找到答案,激发学生学习兴趣;通过学生朗读,明确丢羊原因,并训练用“因为……所以……”说话;再抓住街坊与养羊人的对话,指导学生读出街坊的着急和养羊人的满不在乎,的方式上,注重使用自读、指名读、表演读、等方式,多层次让学生体会感悟,从读中受到情感熏陶;3、.在理解课文内容、朗读课文的基础上,让学生展开想象,并联系生活实际,让学生理解寓意。
湘教版四年级上册语文《拔苗助长》教案教学目标:1.知识与技能:学习寓言中的生字新词;学习《拔苗助长》,理解寓意,懂得按事物自身规律办事的道理。
2.过程与方法:培养联系上下理解句子的能力。
3.情感态度与价值观:教育学生做事不要急于求成,自己的想法、做法必须符合事物的客观规律,才能达到预想的效果。
教学重点:朗读课文,理解课文。
教学难点:了解拔苗助长的过程,理解寓意。
教学用具:多媒体课件教学过程:一、谈话导入1.师:同学们,在上课之前,老师想先来考考你们。
什么是寓言?2.学生回答,师总结:寓言就是通过一个生动、有趣、带有讽刺性意味的小故事,来讲述一个大的道理。
3.师:今天我们一起来学习一则新的寓言故事《拔苗助长》。
同学们从课题中能理解哪些内容?4.学生回答,师总结:拔苗助长的意思是拔高禾苗,帮助禾苗长高。
它的寓意是比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而坏事。
二、质疑激趣1.学生齐读课题2.学生思考:从课题中,你想知道或了解哪些内容?3.学生质疑,师总结归纳:那个人为什么要拔苗?那个人是怎么做的?结果怎样?三、初读课文1.学生自读课文师:请同学们打开课本,把课文认真读一读。
要求读准字音,读通句子,把不认识的字作好标记。
2.请学生朗读课文3.学习课文生字词(1)给生字找“邻居”并读一读。
(2)引导学生理解词语:焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气。
4.学生自由读课文,思考“质疑激趣”中的思考题。
三、精读课文学习第一自然段(出示句子并指导)A.巴望自己田里的禾苗长得快些,就天天到天边去看。
师:“巴望”是什么意思?能换个词吗?(希望、盼望)有时我们就可以用近义词来理解词语。
换成“希望”“盼望”可以吗?谁再来读读这句话?指名读,评一评:他把农夫的什么心情读出来了?【你读出了农夫急切的心情。
谁能像他这样读一读?(你来)我感到你急切的心情,谁还想读?我看到了你巴望的眼神。
】分组读师引:其实还有一句话,可以看出农夫是看在眼里,急在心里。