剥削奴隶专制灭绝种族的屠杀

第5课开辟新航路一教材（一）教学内容《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。

从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史一课是传统的三段式结构，从原因到过程到影响，条理清晰。

同时又充分体现了，史实之间的逻辑联系。

（二）教学内容的地位和课标要求前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。

本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。

因此，本课在在这一学习主题中具有开篇点题的作用。

课标对这部分知识作了如下的要求：分析开辟新航路的背景；了解开辟新航路的经过；评价新航路开辟的影响根据课标要求和教材内容，我将本课的三维目标确定如下：（三）教学目标知识与能力通过课堂教学，掌握新航路开辟的原因、条件和经过，并通过老师引导、学生自己阅读归纳、学生扮演的方式培养学生语言表达和综合归纳能力；通过对新航路的影响的学习，能够正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响，从而感受历史发展的对立统一性，学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件。

2。

过程与方法通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；通过引用史料、讨论、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响。

3。

情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。

在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重、难点：（四）教学重点及依据课时安排： 1课时重点：开辟新航路的背景及影响（突破方法：从必然性和可能性来理解新航路开辟的原因；从走向会合的世界中寻找它的影响）依据：开辟新航路的背景包括原因和条件两方面，这两方面都是开辟新航路缺一不可的，而新航路的开辟，将世界连成一个相互影响的整体，各洲都成了西欧发展资本主义经济的资金来源、原料产地和商品市场。

人类的罪行
1. 战争罪行：人类历史上充斥着无数的战争罪行，许多人在战争中遭受杀戮、强奸和酷刑折磨，战争给无辜的生命带来了巨大的痛苦和伤害。

2. 种族灭绝：人类的种族灭绝行为是最严重的罪行之一，如纳粹大屠杀中的犹太人大屠杀，这使得数百万犹太人遭受了残酷的死亡和迫害。

3. 私刑和虐待：私刑和虐待行为使得许多人遭受了非人道的折磨，这包括拷问、酷刑、饥饿、羞辱等行为，这些罪行严重侵犯了受害者的人权和尊严。

4. 奴隶制度：奴隶制度是人类历史上的一大耻辱，奴隶被迫接受剥削、虐待和非人道的劳动，奴隶制度使得数百万人遭受了严重的侮辱和痛苦。

5. 大规模屠杀：大规模屠杀是人类罪行中最令人震惊的一种，如像种族灭绝一样的规模和性质的屠杀，这给无辜的人们带来了巨大痛苦并使他们失去了生命。

6. 环境破坏和资源掠夺：人类的环境破坏行为导致了许多生物灭绝和自然资源枯竭，这是对自然界的罪行，对未来的世代造成了巨大的损害和威胁。

美国南北战争废除奴隶制度的斗争在人类历史的长河中，美国南北战争是一场具有深远意义的重大事件，尤其是在废除奴隶制度方面，它所带来的变革和影响是不可磨灭的。

要深入探讨美国南北战争中废除奴隶制度的斗争，就不得不先了解一下南北双方在经济、社会和文化等方面存在的巨大差异。

在当时的美国，北方地区以工业和商业为主，经济发展较为迅速，需要大量的自由劳动力。

而南方则主要依赖农业，特别是棉花种植，种植园经济占据主导地位，奴隶是主要的劳动力来源。

奴隶制度的存在，给黑人带来了无尽的苦难。

奴隶们被迫从事高强度的劳动，却没有任何人身自由和权利，他们遭受着残酷的剥削和虐待。

许多奴隶家庭被拆散，孩子与父母分离，夫妻不能相守。

他们的生活条件极其恶劣，衣不蔽体，食不果腹。

随着时间的推移，北方的一些有识之士开始意识到奴隶制度的不人道和不合理。

他们从道德和伦理的角度出发，对这一制度进行了批判和谴责。

同时，奴隶制度也严重阻碍了北方经济的发展，因为它限制了劳动力的自由流动和市场的扩大。

在这样的背景下，南北双方的矛盾日益激化。

南方坚决维护奴隶制度，认为这是他们经济的基础和生活方式的保障。

而北方则主张废除奴隶制度，实现人人平等。

终于，在 1861 年，南北战争爆发。

这场战争初期，北方在军事上并不占优势，但随着战争的推进，北方逐渐调整战略，并在林肯总统的领导下，明确了战争的目标——废除奴隶制度。

林肯总统在 1862 年颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。

《宅地法》规定，凡一家之长或年满 21 岁、从未参加叛乱之合众国公民，在宣誓获得土地是为了垦殖目的并缴纳 10 美元费用后，均可登记领取总数不超过160 英亩的宅地，登记人在宅地上居住并耕种满5 年，就可获得土地执照而成为该项宅地的所有者。

这一法令极大地鼓舞了北方人民的士气，也吸引了更多的人投身到北方军队中。

而《解放黑人奴隶宣言》则宣布从 1863 年 1 月 1 日起，南方叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。

课题：《开辟新航路》一、说教材《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。

从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。

前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5 课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。

本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。

新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。

从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。

随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。

二、说目标1、课程标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

2、三维目标（1）知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响。

（2）过程与方法：引导学生分析原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。

（3）情感态度与价值观：A、通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。

B、通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。

3、重点难点重点：新航路开辟的原因、影响难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义4、学情分析（1）授课对象：高一年级学生（2）学生特点：思维活跃，善于思考，乐于表现，有初步的自主探究和合作学习能力。

（3）存在不足：对历史现象的分析缺乏深度；历史知识储备、抽象思维和认知水平尚待提高；历史知识的系统性不强。

（4）解决方案：通过展示能反映该段历史的相关史料，引导学生分析材料得出答案，加强分析能力；通过动态地图演示新航路开辟的过程，化抽象为形象，加深学生的认识；并在课程的最后对知识点总结归纳，加强历史知识的系统性。

三.说教法学法1.教法：史料分析法、图表归纳法、动态地图演示法依据：由于历史学科的课程内容是过去的人类的实践活动，它不能重演，也无法实验，所以学生往往对历史知识感到比较抽象而且没有认同感。

《第课新航路开辟》课堂主题活动参考课堂主题活动一：自编历史课本剧（要求包含新航路开辟的原因及条件）附：《新航路的开辟》课堂活动剧本（一场暴雨后，船长与几名船员倒在甲板上，浑身湿透……）船长：（疲惫地指者船员甲）你，快过去拿白兰地给大家压压惊！船员甲：船长，白……白兰地早喝完了。

船员乙：船长，都快半年了，这里除了大海还是大海，何时才能到达东方神国啊？（迟疑地）不如……不如，我们回去吧！船员甲：而且我们的粮食也只够返程吃了，不少兄弟都已病倒！船长：（生气地）混蛋，怎么可以说这么丧气的话！甲乙齐：船长，我们好想家！船长：（沉默地）我也想啊！但伟大的亨利王子委我们以重任，要我们开辟海上航线，来开拓更广阔的疆土！（顿了顿）我们随行的还有很多大商人，他们已深受奥斯曼土耳其控制东西方传统商路之害。

国内有多少人在等待我们开辟一条绕国地中海前往东方的新航路啊！我们怎么可以半途而废呢？我们所做的惟有前进再前进！船员乙：船长，我们这样能顺利达到马可·波罗所描绘的那个神秘国度吗？船长：（坚定地）能，一定可以！（从口袋里摸出一枚金币。

神秘地）这是什么？甲乙齐：（张大了嘴巴）金币！船员乙：（犹豫地）不行，再这样下去我们都会会丢了性命的！船长：如果遍地是黄金呢？如果我们最终达到了那地方，而你在半路退却了，你不后悔？甲乙：（瞪大了眼睛）船长：（清清嗓子）生命诚可贵，保命故重要。

若为黄金故，一切皆可抛！要知道在神秘的东方，有丝绸、茶叶、香料，还有遍地的黄金。

我们随便带一船回去，就可以发大财啦！（憧憬地）船员甲：可是，船长……船长：（不屑地）没有可是！要知道亨利王子在我们身上投入大笔资金，全国上下对我们寄予厚望，我们能辜负他们吗？甲乙齐：不能，可……船长：我们都信仰天主教，都信任万能的上帝。

当年，上帝没有抛弃他的仆人摩西，让他在沙漠中找到了水源，上帝同样也不会抛弃我们！船员乙：（眼神中充满了希望）没错！船员甲：（激动地）船长，你快看前面，看！有飞鸟！船员乙：是啊，看，看来前面就是海岸，我们要发大财啦！（欢呼）课堂主题活动二：情景剧表演（要求包含新航路开辟的原因及条件）《——到东方去》来突破。

全球联系的加强教学设计过程与方法：对新航路开辟积极影响的了解，培养学生养成全面、发展和联系的看问题；学会利用文字材料和图片获取有效的信息；初步培养学生的辩证思维。

今天的历史与社会课堂让我们走进历史法庭。

材料：2009年，正值哥伦布开辟新航路517周年之际，美国明尼达大学法律系对哥伦布进行了一次审判。

身着15世纪服装的12人陪审团进行了3个小时的审理后，一致裁定：被告克里斯托弗·哥伦布，现年558岁，意大利人，在500多年前犯下了谋杀罪、剥削奴隶、专制、灭绝种族的屠杀、及国际恐怖主义等7大罪行。

有鉴于此，哥伦布被判处350年徒刑。

该大学法庭发来邀请函聘请同学们为哥伦布做辩护律师，同学们乐意吗？好，开始今天的辩护之旅。

辩护前，请同学们猜一猜农作物的名称。

这些作物的原产地是哪里？它们是怎样对外传播的？美洲、新航路。

相信大家一定能给出你的辩护词了——促进了物种的流动。

（板书）继续我们的辩护之旅：出示：不同时期欧洲人认识的世界范围图比较：两幅图有什么不一样？——后者范围大，多了美洲、大西洋、印度洋和太平洋；前者看地球是扁平的，四周是茫茫大海，后者看地球是圆的，陆地和海洋已经联为一个整体。

说明了什么？辩护词——扩展了人们的眼界，随着眼界的开拓，欧洲人积极发展对外贸易，积累财富。

商品贸易产生哪些变化呢？不同时期的贸易两图比较：贸易不再是以往的单纯的东西方之间的贸易，而是亚、非、欧、美各大洲之间的贸易、海路在拓展辩护词——①贸易范围扩大了比照两幅图：看出了什么变化？辩护词——②商品的种类增加了。

来自各大洲的物品是如何传向不同的地方呢？船。

看来由于新航路的开辟人类的活动已由陆地逐渐拓展到海洋，在新领域里哪个国家独占鳌头呢？理由。

荷兰荷兰商船出现在世界各地港口，最多有１万多艘，在几乎整个17世纪，荷兰是世界上最强大的海上霸主，因此，被称为“海上马车夫”。

马车该是陆路运输的工具，“海上马车夫”称号缘于何因？由于新航路的开辟，当时，世界各国间的贸易通道主要在海上，哪个国家的造船工业发达，拥有商船的数量和吨位最多，它就能控制东西方贸易，船在当时就象陆路运输的马车一样，船就是海上的马车，哪个国家掌握了海上的马车，它就是海上的马车夫。

种族灭绝的历史和背景在人类历史上，种族灭绝是一种残酷的行为，涉及到针对特定种族、民族或族群的有意的歧视、迫害和消灭。

这种残忍的行为背后通常伴随着种族主义和仇恨的暴力。

种族灭绝背后的历史根源可以追溯到古代，但更为广泛和系统的灭绝行为出现在近代。

以下将介绍种族灭绝的历史和背景。

一、殖民帝国时代的种族灭绝欧洲列强在15世纪至20世纪就东南亚、非洲和美洲地区展开了大规模的殖民扩张，这导致了对原住民族群的严重影响。

这些殖民者试图通过强迫迁徙、剥夺土地和资源、文化压制等手段削弱原住民族的存在。

其中最骇人听闻的例子是美洲大陆上的殖民者对印第安人的种族灭绝行为，这导致了数百万印第安人的死亡。

二、纳粹大屠杀二战期间，纳粹德国实施了对犹太人的灭绝政策，这是人类历史上最为令人震惊的事件之一。

纳粹追求着一种极端的种族主义理念，在集中营中对犹太人进行了大规模的屠杀。

这些屠杀行为造成了数以百万计的犹太人丧生，成为人类历史上最黑暗而可悲的一页。

三、种族灭绝的罪行与国际法种族灭绝的罪行在国际法中被视为最为严重的罪行之一，它与战争罪和反人类罪并列。

1948年，联合国通过了《种族灭绝罪公约》，规定了对种族灭绝行为的定义和处罚。

根据这项公约，参与种族灭绝行为的个人可以被追究刑事责任。

四、防止和应对种族灭绝的努力国际社会一直在努力推动防止和应对种族灭绝的努力。

在纳粹大屠杀之后，全世界对种族灭绝的关注不断增加。

许多国家和国际组织通过行动以防止和应对种族灭绝，如设立特别机构、实施制裁、传承历史等。

五、种族平等与多样性的重要性种族灭绝与人权的核心价值观背道而驰，它剥夺了人们的生存权、发展权和自由权。

种族平等和多样性的推崇是建立在尊重人权、促进和平与包容的基础上的。

我们应该重视这些价值观，并努力建立一个充满包容和尊重的社会。

六、重要的警示种族灭绝的历史和背景向我们传递着重要的警示，提醒人们必须保护和维护种族平等、尊重多样性，同时警惕种族主义和仇恨的滋长。

2012年英才学校中考模拟考试历史试题9.宗祠也称祠堂、宗庙、家庙，是一种纪念性的建筑，具有重要的文化象征意义。

下列历史人物与其搭配正确的是（）A.司马光B.李春父子C.关羽D.郑和10.科举制度在中国实行了整整一千三百年，对中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，产生了深远的影响。

下列关于我国古代科举制度的表述与史实不相符的是（）A.正式形成于隋朝B.唐太宗时诗赋成为主要考试内容C.武则天首创殿试和武举D.明清时期实行“八股取士”11.“和平交往”是中华民族的优良传统。

在我国古代对外交往中，充分体现了这一优良传统的历史事件是（）①丝绸之路②鉴真东渡③玄奘西行④郑和下西洋⑤文成公主入藏A. ②③④B．①②③⑤C．①②③④D．②③④⑤12.十月革命后，马克思主义在中国广泛传播，其根本原因是（）A. 新文化运动促使人们思想解放B. 马克思主义理论的科学性和革命性C. 知识分子的大力宣传D．马克思主义在俄国由理想变成现实13.思想理论是社会变革的先导，社会变革是对思想理论的实践。

依据上述观点，下列搭配不正确的是（）A．启蒙思想——《人权宣言》的发表B．文艺复兴——英国资产阶级革命C．马克思主义——俄国十月革命D．生物进化论——洋务运动14.中国自改革开放以来，探索出了一条具有中国特色的社会主义道路。

在社会主义道路的探索过程中，我们有成功，也有失误。

下列表述错误的是（）A．三大改造基本完成后，我国进入社会主义初级阶段B．1954年，我国第一部社会主义类型的宪法诞生C．第一个五年计划、大跃进运动、人民公社化运动是我国社会主义建设中的重大失误D. 十一届三中全会后，我国对农村主要进行了家庭联产承包责任制改革15.观察下左图（向“距离”挑战），结合所学知识判断，下列叙述错误的是（）A.时间轴上的“某”时代指的是蒸汽时代B.最早在陆地上驰骋的是美国人总统府最高法院国会大厦C.②对应的括号中的主题比较合适的是“在蓝天飞翔”D.③对应的时代是在第三次科技革命期间16.上右图是美国中央权力结构示意图，该图呈现的原则是（）①专制集权②三权分立③互相制衡④议会至上A.①②B.①③C.②③D.②④17.下面是1950～1991年，美、日、西欧在世界工业生产中所占的比重（％）。

纳粹德国的大屠杀与犹太人种族灭绝在二战期间，纳粹德国对犹太人进行了大规模的迫害和屠杀，这被称为大屠杀。

这一悲剧性事件是人类历史上最残忍和可耻的行为之一，让人们深思人性的黑暗面。

大屠杀始于1933年，当时纳粹党在德国正式上台。

纳粹党在掌权后立即开始了一系列针对犹太人的歧视政策，包括剥夺公民权利、将他们驱逐至贫民窟、禁止从事各种职业以及限制其日常生活。

这些措施慢慢演变为更加残忍的行为，从而引发了犹太人居民对自己生存状况的担忧。

接下来，在1939年开始，纳粹德国实施了“灭绝性政策”，也被称为种族灭绝。

根据这一政策，纳粹政府制定了详细的计划，将犹太人视为纳粹意识形态的威胁，并努力完全消灭他们。

这包括将犹太人送往集中营、强迫劳动、执行毒气室灭绝等等。

这些行为无疑是集体灭绝人类的罪行，让数百万犹太人遭受了难以想象的折磨和苦难。

纳粹德国实施大屠杀的背后有着多种复杂的原因。

首先，纳粹意识形态的种族主义深深渗透到了德国社会，使人们对犹太人的敌意急剧升高。

此外，纳粹党通过宣传和扭曲历史事实，成功地将犹太人描绘成是德国社会的“敌人”。

最后，由于战争带来的恐惧和不稳定，人们对政府的监管和统一的需求也促使了大屠杀的发生。

大屠杀在纳粹统治下持续了数年，直到盟军最终击败纳粹德国。

在这期间，大约有600万犹太人被杀害，他们成为了这场灾难的主要受害者。

然而，除了犹太人之外，还有其他的少数群体，如罗姆人、同性恋者、残疾人等，也遭受了类似的迫害和屠杀。

大屠杀是人类历史上最黑暗的一页，也是一个持久的警示。

它提醒我们永远不能忘记过去的错误，并反思我们作为人类的责任，尊重他人权益、保障不同群体的平等和自由。

今天，我们应该牢记大屠杀的教训，通过教育和纪念活动，让人们对种族仇恨和歧视保持警惕。

我们必须团结一致，共同反对仇恨和恶劣思想，确保这样的悲剧永远不会再次发生。

在结束长篇的讲述后，我们应该思考这一事件对我们个人的意义。

大屠杀让我们深刻认识到，我们每个人都有责任促进和平、理解和尊重。

54法治在线·城市与法从罗马法到火刑柱人人都爱圣家堂、奎尔公园和巴特拉之家。

然而高迪在巴塞罗那修建的房子却不只是这几幢。

在城市西北，有一座名为比尔斯格德塔的建筑，也是出自高迪之手。

它同样光怪陆离，花了高迪九年时间。

这座城堡是用于纪念加泰罗尼亚光辉的中世纪时光，和这段历史上的一位重要人物——巴塞罗那最后的伯爵：仁慈者马丁。

自1137年成为加泰罗尼亚和阿拉贡联合王国的首府以来，巴塞罗那就始终和马德里走得更远，和法国、意大利走得更近。

他们承认罗马法（特别是《优士丁尼学说汇纂》有补充法的效力。

他们称马德里制定的法律为“国内法”（municipal law）,称罗马法为“普通法”（common law）。

而巴塞罗那自己的地方习惯法，名为“优沙提西”（usatici，从读音上就十分相似优士丁尼）。

如果考据优沙提西的内容，会发现其中多处直接引用《学说汇纂》的原文，不少章节则取材于罗马法其他文献资料。

前面说过，这个城市是复杂的双面体，这里在中世纪既是罗马法复兴的先驱者，又是宗教裁判的重灾区。

这里的港口，海洋法和商人法最为发达，火刑柱和异端法庭上，冤魂也最多。

前面说到的那位仁慈者马丁曾经居住过的巴塞罗那王宫（位于旧城中心哥特区的国王广场），在本地再无伯爵之后被交给宗教裁判所使用。

今天，当我们徜徉于国王广场时，无法再想象这里曾经升起过怎样的黑烟。

有史料记载，1575年，巴塞罗那发生了一件轰动的大事：两名寡妇用“巫术”害死了很多小孩和家畜，而本案的证人众多，证据确凿，只能送到巴塞罗那的宗教裁判所进行审判。

还有史料记载，巴塞罗那的宗教法庭不但审判“巫婆”，还审判那些被驱逐的犹太人。

14世纪，某个犹太社区被情绪激动的市民迫害，他们流离失所。

一些基督徒收留了他们，但宗教裁判所介入此事，要求犹太人改信基督教。

《宗教裁判所起源》一书描写了当时的场景：“那些拒绝接受洗礼的立即被杀，他们的尸体，扔在街道和广场，形成可怕的景象。

历史历年高考论述评述题1、2010年湖南宁夏新课标卷(37分)阅读材料，完成下列各题。

材料一历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。

江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络纬机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。

明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数千人，是官局的两三倍。

清初在苏州复置官局，设机800张，织工2 330名。

至康熙六年(1667)缺机l70张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。

“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久矣。

”——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》材料二自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。

商人发放原材料，回收产品，销往海内外，这种新型的“乡村制造业活动”被称为“原工业化”。

在此基础上发展起来的“工厂”，推动了手工业的发展。

l6世纪初，纽贝里的一家毛纺织“工厂”雇用了l l40名工人，其中近三分之二为妇女和儿童。

海外市场的需求大大地刺激了此类“工厂”的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口国，l700年毛纺织品占国内出口商品的70％。

棉纺织业作为新兴行业随之兴起，其他行业也迅速扩张。

机械化逐渐成为新的生产方式的重要特征，并在欧洲大陆广泛传播。

——摘编自[英]E．E．里奇等主编《剑桥欧洲经济史》等材料三包含着整个资本主义生产方式萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。

但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。

——恩格斯：《反杜林论》（3）根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。

(13分)(要求：以对“历史前提”的认识为中心；观点明确，史论结合)2、2011年新课标卷（12分）阅读材料，回答问题。

材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。

这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。