湖南省耒阳市冠湘学校七年级语文上册16《小溪流的歌》(第2课时)教学案语文版

语文版七年级《小溪流的歌》教案教学目标：1.理解课文内容，感受小溪流成长的历程。

2.学习课文中的修辞手法，提高写作能力。

3.培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

教学重点：1.理解课文内容，体会小溪流的成长过程。

2.学习课文中的修辞手法，提高写作水平。

教学难点：1.把握课文中的象征手法，理解课文深层含义。

2.运用课文中的修辞手法进行写作实践。

教学过程：一、导入1.引导学生回顾课文《小溪流的歌》，提问：课文讲述了一个怎样的故事？二、课文解析1.分组讨论：课文中小溪流的成长过程可以分为几个阶段？每个阶段的特点是什么？第一阶段：源头出发，充满活力；第二阶段：汇入小河，融入集体；第三阶段：融入大海，实现生命价值。

3.分析课文中的修辞手法：拟人：将小溪流赋予人的情感，使文章更具生动性；比喻：将小溪流比作唱歌的姑娘，形象地描绘了小溪流的形象；排比：增强语言的节奏感和表现力。

三、写作实践1.以“我的成长故事”为题，要求学生运用课文中的修辞手法进行写作。

2.学生写作，教师巡回指导。

四、情感教育1.引导学生思考：课文中小溪流的成长过程给你带来了哪些启示？五、课堂小结六、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于小溪流的成长故事的作文。

2.运用课文中的修辞手法，描绘一个自然景物的特点。

教学反思：本节课通过分析课文《小溪流的歌》，让学生理解了小溪流的成长过程，学会了课文中的修辞手法，提高了写作能力。

同时，通过情感教育，培养了学生热爱自然、珍惜生命的情感。

在课堂教学中，注重学生的参与和互动，充分调动了学生的学习积极性。

但在课堂小结环节，学生的回答较为简单，今后需要引导学生更加深入地思考问题。

重难点补充：教学重点：1.在分析小溪流的成长过程时，通过具体语句让学生感受小溪流的情感变化，如对小溪流“笑着、唱着”等描述的解读，使学生理解小溪流的快乐和自由。

2.在修辞手法的学习中，通过课文中的具体例子，让学生模仿和实践，如让学生尝试用自己的语言创作拟人化的描述。

2024年语文版七年级《小溪流的歌》教案一、教学内容本节课选自2024年语文版七年级上册第四单元《小溪流的歌》。

具体内容包括：课文朗读、生字词学习、文章主旨及写作特色的理解、句子解析和修辞手法分析。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。

2. 学习生字词，掌握重点词语的用法，提高词汇运用能力。

3. 分析文章的写作特色，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解文章的象征意义，分析修辞手法。

教学重点：课文朗读、生字词学习和文章主旨理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过播放小溪流的声音，引导学生进入课文情境。

2. 课文朗读：全班齐读课文，要求发音准确，语调自然。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生做好笔记，进行课堂练习。

4. 理解课文：分析课文内容，引导学生理解文章主旨和象征意义。

5. 句子解析：讲解重点句子，分析修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

6. 随堂练习：设计填空、翻译等题目，巩固所学知识。

7. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生的合作精神。

六、板书设计1. 课文《小溪流的歌》2. 生字词：潺潺、奔腾、婉转、悠扬等。

3. 文章主旨：描绘小溪流的美景，象征生命的顽强与美好。

4. 重点句子及修辞手法：例句及拟人、比喻等修辞手法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“潺潺”、“奔腾”等词语造句。

（2）分析课文中的拟人、比喻等修辞手法。

（3）谈谈你对文章主旨的理解。

答案：（1）示例：小溪流潺潺地流淌，像一支婉转的乐曲。

（2）示例：文章中的拟人手法如“小溪流在石头间跳跃”，比喻手法如“小溪流像一条银色的丝带”。

（3）文章通过描绘小溪流的美景，表达了生命的顽强与美好，激励人们积极面对生活。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。

小溪流的歌项目设计内容备注课时第1课时课型讲读课教具多媒体教学目标知识与能力1.分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

2.整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。

过程与方法师生共同探究态度与情感学习小溪流白强不息、永不停步的精神。

重点朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。

难点1.绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。

2.多角度、有创意地探究课文的主题。

教学手段方法学生为主体，老师点拨，共同探究教学过程教师活动学生活动说明或设计意图一、导入新课同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的歌吗？下面，让我们一起走进严文「井所写的《小溪流的歌》，去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧。

二、检查预习情况（投影出示）1.给加点字注音牢骚（）沉淀（）阻碍（）恐吓（）低沉（）怨悔（）富足（）积蓄（）2.解释下列词语（1）五颜六色：（2）兴致勃勃：（3）无穷无尽：3.把一些好词语写入你们的词语记录本。

4.作家简介严文井：作家，家。

原名，人。

他的作品以童话和寓言的影响较大。

他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的课前预习1.学生利用工具书扫清字词障碍，熟悉课文内容。

2.学生查资料，了解作者情况。

培养学生自主学习的能力哲理和诗意，因此，被誉为是，作品集有。

三、研习课文（一）•分角色朗读课文，感知形彖1•全班分成四组，分别朗读小溪流、小河、大江、大海四个部分。

2.每组推选一名学生在台上表演小溪流（小河、大江、大海），一名学生在台前表演劝阻者，一名学生在台下朗读叙述性文字。

3.分组探究，培养学生想彖力。

成长阶段歌声特点力量表现劝阻者主题小溪流小河大江大•海4.分组讨论刚才分角色朗读的优缺点，提出改进的意见。

5.师重点点评朗读小溪流、小河、大江、大海所说的话的语气要求。

分角色朗读课文学生共同探究学生评价培养学生的朗读能力及想，象力，很好地把握小溪流成氏的过程附：朗读时的语气要求（1）.小溪流是快乐的、活泼的、同时又比较幼小，所以应读得快乐、活泼，声咅清脆纯净，像一个可爱的儿童。

《小溪流的歌》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《小溪流的歌》。

2. 能够理解课文的主要内容和主题。

3. 能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 通过小组活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

2. 培养学生积极向上的人生态度和乐观的个性品质。

第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 《小溪流的歌》是一首描绘小溪流成长历程的诗。

2.1.2 课文通过小溪流的眼睛，展现了大自然的美景和生活的美好。

2.2 教学重点2.2.1 理解课文的主要内容和主题。

2.2.2 掌握课文中的关键词汇和句型。

2.3 教学难点2.3.1 理解课文中的比喻和拟人手法。

2.3.2 运用课文中的词语和句型进行交流和表达。

第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生观察图片，激发学生对自然环境的兴趣。

2. 引导学生思考小溪流的特征和成长过程。

3.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。

3.3 理解课文1. 学生讨论课文的主要内容和主题。

2. 教师引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。

3.4 小组活动1. 学生分组，每组选择一个段落进行讨论和表达。

2. 每组派代表进行分享，其他组进行评价和反馈。

第四章：作业布置1. 请学生复述课文的主要内容。

2. 请学生运用课文中的词语和句型写一篇小短文，描述自己最喜欢的大自然景色。

第五章：教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学效果和学生的学习情况，找出不足之处并进行改进，以提高教学质量。

第六章：教学评价6.1 课堂评价1. 观察学生在朗读课文时的表现，注意语气和情感的把握。

2. 评价学生在讨论和表达时的语言组织和思维能力。

6.2 作业评价1. 评价学生复述课文的主要内容是否准确。

小溪流的歌一、教学目标1、继续根据要求预习课文,自学字词，区分“清亮”和“清脆”的不同。

在学习课文的过程中，体会“漂、游、跑”的不同意义。

2、能正确、流利地朗读课文。

了解课文内容,并能结合文本内容，用一个词来概括“小溪流的歌"的特点.3、通过对文中词句的理解,感受并学习小溪流活泼欢快、积极向上、勇往直前的生活态度。

二、重点和难点1、能在学习课文的过程中区别不同动词使用的意义.2、通过有感情地朗读，能结合文中语句用一个词概括出小溪流的特点。

3、通过理解,感受并学习小溪流活泼欢快、积极向上、勇往直前的生活态度。

三、教学过程（一）创设情景，导入新课。

1、上课之前，老师先请大家听一段优美的乐曲，结束后告诉大家你听到了什么？（播放《泉水丁冬》，一分钟中断）师：再动听优美的歌曲都有结束的时候，可是著名童话作家严文井却说:“小溪流有一首歌是永远唱不完的."2、介绍作者——严文井(媒体出示作者照片、补充材料）严文井，原名严文锦，著名的童话作家。

2005年7月28日《人民日报海外版》登载了这样一篇文章：《怀念严文井:小溪流的歌永不停息》。

为什么以“小溪流的歌永不停息”来怀念这位刚刚去世的“童话爷爷”呢？那是因为他的代表作就是《小溪流的歌》。

今天，就让我们一起来聆听这支小溪流的歌吧！板书：2 小溪流的歌作者：严文井说明：用音乐引入，让学生有一种美的享受.然后再引出作者和课文，思考两者间的联系，从而激发了学生学习的兴趣。

（二)初读课文，整体感知。

1、媒体出示：(1）轻声读课文,用文中的词语将下列词组填写完整。

（）的卵石（）的石块（）的海洋（）的小草（ )的嗓子（）的回声（2）再读课文,划出文中描写小溪流向前奔流的句子，反复朗读，说一说课文主要讲了一个什么故事.2、学生自学.3、反馈：（1）(五颜六色)的卵石（巨大）的石块（茫茫）的海洋（枯黄）的小草（清亮）的嗓子（清脆）的回声重点理解“清亮”和“清脆”的意思:清亮——形容小溪流本来的声音，侧重说明十分响亮.清脆——形容小溪流在山谷里的回声,侧重说明悦耳动听.（2)交流划出的句子,指导朗读：一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流.小溪流一边奔流，一边玩耍.小溪流笑着往前跑.小溪流就这样不知疲倦地奔流,奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合.（3)课文主要讲了一个什么故事？媒体出示：小溪流（），成了（），成了（ )，最后冲向（ ).根据回答板书: 小河大江海洋说明:这一设计给了学生充分的学习空间,通过学生自主学习，积累了文中的词语，也对文章的基本内容和特点有一个完整的、粗略的感知。

18小溪流的歌名校讲坛1.走近作者严文井（ 1915 — 2005），原名严文锦，湖北武昌人。

今世作家、散文家、闻名儿童文学家。

他的童话作品有：《南南和胡须伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《三只骄傲的小猫》《唐小溪在下一次开船港》《小溪流的歌》等。

2.主题讲解文章经过写小溪流长成小河、大江、海洋的发展过程，点了然小溪流唱的歌是一首永不暂停的在前进中不停成长壮大的歌；赞美了小溪流坚持前进、永不停步，在前进中不停成长的精神。

3.重点打破题记的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”这句话该怎样理解呢？提示：从表面上看，小溪流在发展过程中是素来“唱着歌” 的，而且，即使融入了海洋，他的歌声也永远不会停留；再往深处想，“小溪流”是唱着歌前进发展壮大的，他的歌声不正是目击了他自信乐观、坚定执著、永远前进的精神吗？小溪流的歌永远唱不完，也正意味着他的这些精神的不朽。

4. 难点攻陷课文中的“枯树桩”“乌鸦” 和“泥沙” 分别比喻社会生活中什么样的人？有什么作用？提示一：“枯树桩”比喻马上走完生命的历程，对于未来没有信心、只有牢骚的人。

提示二：“乌鸦”比喻社会生活中没有进步心、不思进步的人。

提示三：“泥沙”是指社会中那些跟时代或潮流前进了一段后，认为“已经走得差不多了”，半途停留下来、宁愿落伍的人。

提示四：写他们是为了从反面衬托小溪流坚持前进、坚持成长的精神的难得。

5. 构造图解小溪：哼哼唱唱——冲过石块不停小河：沙声歌唱——托起木船成长大江：低声吟唱——举起轮船永不海洋：强烈欢唱——不停汹涌止步1.阅读下面文段，按要求答题。

于是，一条大江低声yín ch àng()着，不分时辰地向前奔()流。

他变得．十分强 ()壮，储存()了巨大特别的精力。

他眺()望着远远隐在白云里的山．．．峰，以哄亮而低落的胸音向他们打招呼。

他不费劲就xi ān()起一阵汹诵的波涛，他沉稳地举起弘大的轮船帮助他们快速航行。

《小溪流的歌》第二课时初中一年级_七年级语文教案1、说明版本《小溪流的歌》选自义务教育课程标准实验教科书语文（语文版）七年级上册。

2、教学思路教学内容：《小溪流的歌》是一篇文字优美、内蕴丰富的童话。

作为教读课，计划用两课时完成。

第一课时教授有关的童话知识，以及认识学习童话的规律，熟读课文，对文章内容做整体感知。

第二课时通过对课文内容的理解，充分认识童话的特点，并且能尝试创作短小的童话作品。

教学要求：充分体现学生的自主学习，利用合作探究的学习方式完成本节课的学习任务。

学生能够根据动画显示复述文章内容，并就文题提出本节课的学习重点。

在教师的引导下学生自己解决问题，发现、总结解决问题的规律，然后学生自己归纳童话的特点，最后能自己创作简短的童话。

学生情况：刚升入初中的学生对童话并不陌生，接触的童话作品也很多，但真正进行的研读与分析却极少，更不了解童话的特点，也不太会欣赏。

这个时期的中学生有强烈的表现欲，极强的学习好奇心，好调动，易启发。

教学目标：知识目标：通过课文内容的理解，充分认识童话的特点。

能力目标：能运用所学童话知识创作简单的童话。

情感目标：通过童话的学习培养学生积极的人生态度、向善的品质、乐观的心理。

3、设计理念：新的课程改革最直接的变化就是师生关系的巨变。

教师和学生处于平等地位，教师为学生提供帮助和服务，学生成为课堂的主人，教师教会学生方法，放手让学生自主学习，合作探究，自己发现问题，分析问题，解决问题。

从中体验到学习的乐趣。

（1）、充分调动学生整体感知课文的积极性。

请学生利用电脑动画对课文进行多样性复述，并且由学生自评，教师点拨，借此回顾文章内容，加深理解，也引发学生学习的兴趣。

（2）极大地调动学生学习的主动性、积极性，把课堂还给学生，使他们成为课堂的主人，引导学生就文章题目提出思考问题，同时把问题层次化，明确这是自学的一种方法。

（3）、让学生自己去探究发现，自己解决问题。

（4）、调动学生实践的兴趣，自己尝试进行创作童话。

语文版七年级《小溪流的歌》教案一、教学内容本节课选自语文版七年级上册第四单元《小溪流的歌》。

全文共五个自然段，主要描绘了一条小溪流从源头出发，历经曲折，最终汇入大海的历程。

详细内容如下：1. 了解课文背景，把握文章主题；2. 阅读全文，分析小溪流的特点及其象征意义；3. 学习生字词，提高阅读理解能力；4. 体会作者运用排比、拟人等修辞手法表达情感。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，了解小溪流的象征意义；2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、积极向上的精神品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小溪流的象征意义，体会作者运用的修辞手法；2. 教学重点：掌握生字词，分析课文内容，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中溪流的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣；2. 初读课文：让学生自由朗读课文，感知文章内容，了解小溪流的历程；3. 学习生字词：引导学生自主学习生字词，加强语文基础；4. 分析课文：指导学生分析小溪流的象征意义，体会作者运用的修辞手法；5. 例题讲解：针对课文内容，设计典型例题，帮助学生巩固所学知识；6. 随堂练习：让学生完成课后练习，检验学习效果；六、板书设计1. 《小溪流的歌》；2. 内容：（1）小溪流的象征意义；（2）修辞手法：排比、拟人；（3）生字词。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，思考小溪流的象征意义；（2）运用排比、拟人等修辞手法，描述一个自然现象；（3）积累生字词，提高语文素养。

2. 答案：（1）小溪流象征勇敢、坚定的精神品质；（2）例：太阳像一个巨大的火球，照耀着大地；（3）见课本附录。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，发现生活中的美好，激发创作灵感。

语文版七年级《小溪流的歌》教案一、教学内容本节课选自语文版七年级上册第五单元《小溪流的歌》。

教学内容主要包括：阅读课文，理解课文主题，体会作者通过小溪流歌唱的寓意；学习生词、短语和句型；分析课文结构，了解记叙文的写作特点。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，体会小溪流的歌唱寓意。

2. 学习并掌握生词、短语和句型，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

3. 分析课文结构，培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

三、教学难点与重点教学难点：课文主题的把握，生词、短语和句型的学习。

教学重点：通过阅读和分析课文，培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文阅读笔记、生词本、课堂练习本。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于小溪的歌曲，引发学生对小溪的思考，为新课的学习做好情感铺垫。

细节：播放歌曲，引导学生分享对小溪的印象。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

细节：学生阅读课文，老师巡回指导，解答疑问。

3. 讲解生词、短语和句型：结合课文，学习并掌握生词、短语和句型。

细节：讲解生词、短语和句型，让学生做好笔记，适时进行课堂练习。

4. 分析课文：引导学生分析课文结构，了解记叙文的写作特点。

细节：分析课文结构，讲解记叙文的写作特点，举例说明。

5. 例题讲解：针对课文内容，设计练习题，巩固所学知识。

细节：设计练习题，讲解答案，指导解题思路。

6. 随堂练习：让学生进行随堂练习，检验学习效果。

细节：布置随堂练习，学生独立完成，老师巡回指导。

细节：对本节课的学习内容进行回顾，强调教学重点。

六、板书设计1. 课文《小溪流的歌》2. 生词、短语和句型3. 课文结构：起承转合4. 记叙文写作特点七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以《小溪流的歌唱》为题，写一篇作文。

答案：略2. 课后练习：完成课后练习题。

答案：根据课后练习题，给出正确答案。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行查漏补缺。